UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE INGENIERÍA
DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS

Laboratorio de Electricidad y
Magnetismo
Semestre 2024-2
Grupo 3

Reporte de práctica #7
Corriente y resistencias eléctricas

Brigada 06
06 García González Mauricio
09 Huerta Romero Antonio
10 Lora Sandoval Dulce Mayre
22 Sánchez Corona Emilio Axel

PROFESOR
Omar de Jesús Pérez

Fecha de realización: 19/03/2024

Fecha de entrega: 01/04/2024

Ciudad Universitaria, Cd. Méx., 2024

Contenido
1. Seguridad en la ejecución 1

2. Objetivos de aprendizaje 1
Objetivo general: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Objetivos específicos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

3. Introducción 1

4. Equipo y material 2

5. Desarrollo 3
Actividad 1. Resistencia en función de la longitud del conductor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Actividad 2. Resistencia eléctrica en función del área de la sección transversal del conductor . . . . . 5
Actividad 3. La ecuación de Ohm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Actividad 4. Potencia eléctrica (efecto Joule) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Reporte de práctica #7: Corriente y resistencias eléctricas 1

1. Seguridad en la ejecución

Peligro o fuente de energía Riesgo asociado

1 Diferencia de potencial alterna. Descarga eléctrica y daño a
2 Diferencia de potecial continua. equipo.

2. Objetivos de aprendizaje
Objetivo general:
Analizar los conceptos de corriente, resistencia eléctrica y resistividad y relacionarlos a tráves de la ecuación de
Ohm. Conocer el concepto de potencia eléctrica y cuantificarla mediante el estudio del efecto Joule en materiales
conductores.

Objetivos específicos:
Conocer y aplicar el concepto de corriente eléctrica.
Calcular la cantidad llamada resistencia eléctrica.
Aplicar la ecuación de Ohm.
Calcular la potencia eléctrica de un elemento conductor y la energía disipada en un intervalo de tiempo.

3. Introducción
La ecuación de Ohm, postulada por el físico y matemático alemán Georg Simon Ohm, es una de las relaciones
fundamentales de la electrodinámica, estrechamente vinculada con los valores de las cantidades físicas básicas pre-
sentes en cualquier circuito eléctrico como son:

1. Diferencia de potencial (V), en volts [V].

2. Intensidad de corriente eléctrica (I), en amperes [A].
3. Resistencia eléctrica (R), en ohms [Ω].
Existen materiales que presentan oposición al paso de la corriente eléctrica en su interior, en estos materiales
de acuerdo con la ecuación de Ohm, para una diferencia de potencial constante, el valor de la resistencia eléctrica
varía inversamente proporcional al valor de la corriente eléctrica; es decir, si la resistencia aumenta, la corriente
disminuye y viceversa, siempre y cuando, en ambos casos, la diferencia de potencial se mantenga fija.

Por otro lado, de acuerdo con la propia ecuación de Ohm, el valor de la diferencia de potenciales directamente
proporcional a la intensidad de la corriente; por tanto, si la diferencia de potencial aumenta o disminuye la corriente
que circula por el circuito aumentará o disminuirá en la misma proporción, siempre y cuando el valor de la resis-
tencia conectada al circuito se mantenga constante.

El postulado general de la ecuación de Ohm afirma que el flujo de carga o corriente eléctrica que circula por un
circuito eléctrico, es directamente proporcional a la diferencia de potencial aplicada, e inversamente proporcional a
la resistencia total que tiene conectada.

* La introducción ha sido extraída del Manual de Prácticas de Laboratorio de Electricidad y Magnetismo.

2 Reporte de práctica #7: Corriente y resistencias eléctricas

4. Equipo y material

Fuente de 0-60 [V] Multímetro digital Soporte con Tablero con diferentes
y 0-5.1 [A] de cd. con cables alambre de nicrómel muestras de alambre nicrómel.

Cables para conexión

Reporte de práctica #7: Corriente y resistencias eléctricas 3

5. Desarrollo
Actividad 1. Resistencia en función de la longitud del conductor
Para esta actividad, medimos la resistencia en cada punto de la sección en zig-zag del tablero conservando uno
de los extremos del multimetro en el primer orificio y moviendo el otro para aumentar la longitud del alambre
conductor de nicrómel.

Figura 1 – Mediciones de resistencia

Las mediciones las registramos en la siguiente tabla.

L[m] R[Ω]
0.08 7.3
0.16 14.4
0.24 21.8
0.32 28.4
0.40 36.1
0.48 43.0

Tabla 1

A partir de ello obtuvimos su modelo matematico:

m
R[Ω] = 89.3571[ ]L[m] + 0.1467[Ω]
Ω
4 Reporte de práctica #7: Corriente y resistencias eléctricas

Conclusión
Observamos que la resistencia del conductor es directamente proporcional a su longitud, entre mayor sea esta
mayor es la oposición al flujo de corriente eléctrica.
Reporte de práctica #7: Corriente y resistencias eléctricas 5

Actividad 2. Resistencia eléctrica en función del área de la sección transversal del

conductor
Para esta actividad realizamos la medición de la resistencia de diversos calibres de alambre y registramos esos
datos en la siguiente tabla.

A[10−6 m2 ] R[Ω]
0.823 2.2
0.517 3.8
0.326 5.7
0.205 9.1
0.129 16.3
0.081 28.3
0.051 31.3
0.032 68.3
0.02 99
0.017 168.1

Tabla 2 – Resistencia en función del área

transversal

De aqui observamos que la relación entre estos valores es inversamente proporcional Rα A1

6 Reporte de práctica #7: Corriente y resistencias eléctricas

Posteriormente dividimos la longitud del alambre (2[m]) entre el área de la sección transversal para observar su
comportamiento.
L m
A [ m2 ] R[Ω]
2,430,133.657 2.2
3,868,471.954 3.8
6,134,969.325 5.7
9,756,097.561 9.1
15,503,875.97 16.3
24,691,358.02 28.3
39,215,686.27 31.3
62,5000,000 68.3
100,000,000 99
117,647,058.8 168.1

Tabla 3

Su modelo matematico es el siguiente:

L 1
R[Ω] = 1.16015x10−6 [mΩ] [ ] + 5.4472[Ω]
A m

Conclusión
A mayor área menor resistencia es decir que su relación es inversamente proporcional. En el
caso de la resistencia con respecto a la longitud sobre el área es una relación directamente
proporcional.
Reporte de práctica #7: Corriente y resistencias eléctricas 7

Actividad 3. La ecuación de Ohm

Para esta actividad, se nos pidió demostrar la ecuación de Ohm mediante el experimento de ir
aplicando diferentes valores de diferencia de potencial a un conductor, que en nuestro caso, fueron
7 mediciones en las que iba aumentando de 3 en 3 la diferencia de potencial con la ayuda de una
fuente.
Rref erencia = 13.8[Ω]

V[V] I[A]
0.5 0.033
3.5 0.226
6.5 0.416
9.5 0.613
12.5 0.807
15.5 0.994
18.5 1.176

Tabla 4

Una vez obtenido los valores de intensidad de corriente para cada diferencia de potencial suminis-
trada, mediante una regresión lineal se obtuvo el siguiente modelo matemático:
I[A] = R1 [ VA ]V [V ] + b[A]
I[A] = 0.0637[ VA ]V [V ] + 3.5476x10−3 [A]
Del modelo matemático podemos obtener la resistencia experimental.
R = m1 = 0.0637 1

R = 15.6985[Ω]
Calculando el error de exactitud tenemos:
EE = | 13.8−15.6985
13.8
|x100
EE = 13.75 %

Conclusión
Dado los resultados obtenidos, el valor de la resitencia de referencia con nuestro valor encon-
trado durante el experimento no se encuentran tan alejados y el motivo de que no fueran tan
parecidos se debe a probablemente algún error en la medición de las intesidades de corriente
del conductor. Fuera de esto, se logró demostrar con satisfacción la ecuación de Ohm.
8 Reporte de práctica #7: Corriente y resistencias eléctricas

Actividad 4. Potencia eléctrica (efecto Joule)

Durante esta actividad, el alambre de nicrominel experimentó un aumento gradual de tempera-
tura hasta que se observó un cambio en su color. Este fenómeno se explica por el efecto Joule, que
ocurre cuando una corriente eléctrica atraviesa un material conductor, generando calor al convertir
la energía eléctrica en energía térmica.
Vab [V ] I[A] R[Ω] P[W]
5 0.323 15.4798 1.615
10 0.64 15.625 6.4
15 0.957 15.6739 14.355
20 1.262 15.8478 25.24
25 1.594 15.6838 39.85

Tabla 5

El valor obtenido después de calentar el alambre hasta que se tornará rojo fue de 14 [Ω]
Conclusión
Al realizar esta actividad, comprendimos cómo una corriente eléctrica puede generar calor al
pasar a través de un material conductor como el nicrominel. Además, de poder apreciar cómo
la energía eléctrica puede transformarse en energía térmica.