Dinámicas Grupales Contención Emocional On

DINÁMICAS GRUPALES CONTENCIÓN EMOCIONAL ON-LINE 2021
1. OBJETIVO GENERAL: Entregar herramientas socioemocionales a nuestra Comunidad

Educativa, que permitan sobrellevar de la mejor manera la contingencia actual COVID-19.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
2.1 Generar actividades que nos permitan la identificación del estado emocional de
nuestros estudiantes.
2.2 Esclarecer el por qué del estado emocional de los estudiantes.
2.3 Generar acciones que permitan intervenir la situación detectada.
3. INICIO DEL PLAN: martes 09 de marzo 2021.
4. ACTIVIDADES DE LAS DINÁMICAS CONTENCIÓN EMOCIONAL (No olvidar que las

dinámicas se realizarán en un tiempo de 15 minutos aproximadamente. Y que sólo se
realizarán una vez a la semana por los profesores jefes.)
 Lo que nunca he hecho. (conocer, identificar) Se trata de un juego que pretende
que los miembros del grupo se conozcan, se identifiquen unos con otros y se
diviertan .Tienen que decir algo que nunca hayan hecho. Ej: volar en avión.
 Identificación con animales. (identificar) Es un juego que puede llevarse a cabo el
primer día del curso. Se pide a todos los niños que se presentan con su nombre y
con animal con el que se identifiquen y comenten su elección. Ej. León porque es
grande y feroz.
 Anuncios. (aplicar) Este juego se trata de que cada alumno elabore un anuncio
vendiéndose a sí mismo. Cada estudiante elige después, a quién compraría y por
qué.
 Venta de cosas absurdas. (aplicar) Una dinámica interesante. Ayuda a desarrollar
la capacidad oral, la argumentación e invita a desinhibirse. Cada estudiante cuenta
con un cartel con un producto absurdo (babero para jirafas, peineta para personas
sin pelo, etc). Los estudiantes tendrán que argumentar para vender su producto.
 Mi espacio. (conocer) La cámara nos permite ver mucho más allá de lo que
imaginamos, por eso pedimos a nuestro estudiantes que en silencio miren hacia
otro de sus compañeros, es decir que elijan a quien observar. Luego comentan
que han visto. Esto nos ayudará a saber qué dice el espacio en el que estamos de
nosotros mismos, nuestra postura y nuestros gestos son interpretados por los
demás. Ej: veo un compañero con chaleco verde sus manos cruzadas, veo una
compañera con pelo tomado...
 Dictado de un dibujo. (aplicar) El/la docente da una idea a todos los participantes
sobre un concepto que se esté trabajando en el curso, por ejemplo,
“reencuentro”, Cada estudiante debe hacer un dibujo con lo que le sugiera esta
palabra y luego lo comentan.
 La máquina del tiempo. (conocer, aplicar) Cada estudiante elige un
acontecimiento de la historia que le gustaría haber vivido (Ej. Vivir en Grecia,
épocas antiguas que recuerden, lo expone al resto de compañeros. Además de
fomentar el conocimiento en el grupo, elimina tensiones y el docente puede
obtener ideas para futuros ejemplos en clase al conocer los intereses de los
participantes. Ej: A mí me hubiese gustado haber vivido en la época de la Pre-
Historia para salir a cazar animales….
 La mesa pide… (identificar, aplicar) El / la docente solicita objetos que tengan en
sus mesas y cerca de donde están. Ej: un vaso, goma, los buscan y muestran.
 Dos verdades una mentira: (identificar, conocer, aplicar) Cada niño escribe los
números 1, 2, 3 en una hoja en blanco, la docente comienza y dice tres oraciones
donde dos son verdad y una mentira. Los niños descubren mediante sus carteles
con números cual es la mentira. Ej. Vivo en Cauquenes, soy profesora, viajo en
avión a la escuela, levantan número 3, que es la mentira.
 Simón manda: (aplicar) El /la docente da instrucciones para que las realicen. Ej:
Simón manda levantarse de la silla, ponerse al lado, etc.
 La mímica: (identificar, aplicar) cada niño elige un personaje de dibujos animados
o personajes que admiran y mediante mímica lo dan a conocer.
 Juego de palabras: (identificación, aplicación) El / la docente dice una palabra Ej:
amor, y los niños deben decir una palabra que comience con la última letra de la
palabra escuchada, entonces “amor” termina en “r”, por lo tanto la próxima
palabra podría ser “ratón. La próxima palabra debería comenzar con “n”. y así
durante el tiempo que se dispone.
 Baile con el amigo/a invitado/a: (aplicación) se les solicita a los niños que tengan
un peluche o juguete que más les guste, se comienza a escuchar una canción que
esté de moda, luego de escucharla toman su peluche o juguete preferido y bailan
con ellos, el premio es dejar su “invitado/a de compañía durante la clase.
 Rojo – azul - bicolor: (coordinación y lateralidad) El docente/la docente muestra
sus manos, levanta mano derecha y dice “rojo”, luego levanta la mano izquierda y
dice “azul”, luego golpea sus manos ,es decir, aplaude y dice “bicolor”. Se repite
alternadamente.

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1. OBJETIVO GENERAL: Entregar herramientas socioemocionales a nuestra Comunidad

3. INICIO DEL PLAN: martes 09 de marzo 2021.

4. ACTIVIDADES DE LAS DINÁMICAS CONTENCIÓN EMOCIONAL (No olvidar que las

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