Unidad N° 01

“Nos organizamos para mejorar nuestros aprendizajes”

I. Datos informativos:
Sesió
Área Ciencia y tecnología Sistema nervioso periférico
n
Grado/
6° “ ” Fecha 16 – 04 - 2024
sección
Docente

II. Propósito y evidencias de aprendizaje:

Inst. de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
evaluar
Explica el mundo físico basándose en Describe los organismos y señala que
conocimientos sobre los seres vivos, materia y pueden ser unicelulares o pluricelulares  Identifica el funcionamiento del
energía, biodiversidad, Tierra y universo. y que cada célula cumple funciones sistema nervioso periférico.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres básicas o especializadas.  Reconoce los órganos que
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y conforman el sistema nervioso
periférico. Lista de
universo. cotejo
 Organiza información sobre el
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
sistema nervioso periférico.
científico y tecnológico sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evidencia Elabora organizadores visuales del sistema nervioso periférico

III. Enfoques transversales:

Enfoque Valores Actitudes
• Disposición para adaptarse a los cambios, modificado si fuera necesario la propia conducta para
alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, formación no conocida o situaciones
Búsqueda de la  Flexibilidad y apertura. nuevas.
excelencia.  Superación personal
• Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentaran el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

Igualdad de género Igualdad y dignidad • Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.

IV. Momentos y/o actividades de la sesión:

INICIO
 Saludamos amablemente a los estudiantes y Unen la figura con su nombre respectivo.
Señalando cada ruta con un color diferente.
  Dialogamos con los estudiantes en torno a las siguientes preguntas: ¿Cómo se conecta el
cerebro con los sentidos?, ¿Qué relación existe entre los sentidos de nuestro cuerpo y las
ordenes que nos da nuestro cerebro? ¿Cómo se relacionan los nervios y el cerebro?
 Presentamos el propósito de la sesión:
EXPLICAR EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)

DESARROLLO:
 Planteamiento de problema:
Observan la secuencia de imágenes. Luego, organiza la información de acuerdo a las
imágenes:

Planteamos las siguientes preguntas: ¿Por qué consideran que la secuencia de imágenes
planteadas es correcta? ¿Qué otras actividades cotidianas necesitan la relación entre el
cerebro y las reacciones? ¿Qué sucedería si no pudieran sentir los estímulos del
ambiente?
Después de responder las preguntas, ¿Cuál sería el problema?
 Planteamiento de hipótesis:
Solicitamos a los estudiantes mencionen algunas posibles soluciones a las preguntas
planteadas. Luego, que las escriban en sus cuadernos. Pueden tomar en cuenta las
siguientes hipótesis
Posiblemente el sistema nervioso del cuerpo humano tiene relación con los estímulos
que ocurren en el medio.
Planteamos la necesidad de reformular preguntas que puedan ayudar a responder las
preguntas que se han planteado.
 Elaboración del plan de indagación
Elaboran un cuadro en el que registren las actividades que se realizan, los responsables
de cada actividad y las fechas probables que emplearán para desarrollar la indagación.
Completan el cuadro.

Actividades Responsables Fechas probables.

Buscar información en libros o
internet.
Participan en la experiencia
propuesta.
Traer láminas ó videos.
Preguntan a un especialista
(neurólogo)

Invitamos a los estudiantes a participar en la experiencia propuesta sobre el

funcionamiento del sistema nervioso: estimulo-respuesta.
Para ello los estudiantes realizan el reflejo en la rodilla. Forman parejas de trabajo y
experimentan con los reflejos.
Resultados:
 Anotan en la tabla los resultados obtenidos.
Reflejo
Situación
SI NO
1 golpe
2 golpes
3 golpes
…
Comparan los resultados obtenidos. Aprovechamos para explicar cómo se comunica el
cerebro con el resto del cuerpo a través de los nervios.
 Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Responden las siguientes preguntas: ¿Cuáles fueron las respuestas (hipótesis)
planteadas al inicio? ¿Encontraron respuestas a las preguntas planteadas al inicio?
Justifiquen.
Comparan las respuestas iniciales con las respuestas planteadas después de realizar las
actividades.
 Estructuración del conocimiento
Presentamos información para que contrasten lo experimentado (anexo 01)
 Evaluación y comunicación
En grupo clase opinan sobre la afirmación: “Las reacciones de nuestro cuerpo dependen
del funcionamiento de las células nerviosas”. Redactan un texto breve fundamentando
sus respuestas.
Leen la pregunta y anotan tres razones que fundamentan su respuesta: ¿Cuál es la
relación entre las reacciones de nuestro cuerpo y el funcionamiento de las células
nerviosas?
Se induce a que los estudiantes hagan preguntas sobre las respuestas dadas y si hay
discrepancias, que se generen breves debates y nuevas conclusiones si fuera necesario.
Para finalizar los estudiantes resuelven una actividad de aplicación (anexo 02)
CIERRE:
 Finalmente promovemos la metacognición:
¿Qué sabías sobre el tema antes de empezar la actividad?
¿Qué aprendiste de la actividad de hoy?
¿Cómo te sentiste en el desarrollo de la actividad?
¿Cómo lo aplicarás lo aprendido en tu diario vivir?

________________ _______________________
DOCENTE Carmen Dueñez Pitó
SUBDIRECTORA
 LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Capacidades: Criterios de evaluación
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. Identifica el Reconoce los órganos Organiza información
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. funcionamiento del que conforman el sobre el sistema
sistema nervioso sistema nervioso nervioso periférico
periférico periférico
N° Apellidos y nombres de los estudiantes Lo No lo hace Lo No lo hace Lo No
hace hace hace lo hace
01
02
03
04
05
06
07

08
09
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Anexo N° 01

Sistema Nervioso Periférico

El S.N.P. controla las actividades de carácter involuntario y también las actividades que permiten a
nuestro cuerpo mantenerse informado de lo que ocurre en el mundo exterior y responder a dichos
cambios.
SISTE M A N E R V IO SO P ER IFÉ R IC O

N ervios craneales

P lexo cervical
P lexo
b ranq uial
N ervio frénico
N ervios
torácico s N ervio rad ial

P lexo lum bar

P lexo sacro -croxígeo N ervio cubital

N ervio ciático
N ervio saferno

N ervio fem o ro -cutáneo N ervio pero neo com ún

N ervio cutáneo latera l

N ervio cutáneo m ed ial

N ervio tib ial

Ram a plantar latera l N ervio sura l

Ram a plantar m edial

Los reflejos
Los reflejos son respuestas innatas e involuntarias frente a un determinado estímulo. Esta actividad
refleja, afecta solo a determinadas partes del cuerpo a las que llega el estímulo.
Los reflejos no solo se observan en los animales más simples, sino también en el hombre.
Por la acción de los reflejos, este puede llevar a cabo una serie de actividades que no implican un
control voluntario y son vitales para el buen funcionamiento del organismo. Por ejemplo: la tos, el
estornudo, los movimientos respiratorios, los movimientos cardíacos -o del corazón-, la variación del
grado de abertura de la pupila, el diámetro o calibre de las arterias, el parpadeo, etc.
EL A C TO R EFLEJO

Un reflejo es una respuesta M úsculo

del m u slo
involuntaria y predecible ante un
estím ulo, generada cuando las fibras Fib ra n erviosa m otora
nerviosas m otoras transm iten la señal
al m úsculo, el cual se contrae.
Esto ocurre, por ejem plo, cuando se da
un golpe en la rodilla -específicam ente Fib ra n erviosa
en el tendón de la rótula-, por lo que
autom áticam ente la pierna da una
ligera patada. Este reflejo es m uy
im portante ya que nos perm ite
m antenernos en pie. Estím ulo
Para que se produzca un acto reflejo,
Te n dón
las neuronas de la m édula espinal
rotulian o Nervio
inform an a las m otoras sin la
intervención del cerebro. Este cam ino
del im pulso nervioso se llam a "arco M édula espinal
reflejo".
Un m ovim iento reflejo de gran
im portancia es la activación de las
glándulas salivales frente al estím ulo
de un alim ento.
Anexo N° 02

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Observa la siguiente figura y contesta:

En c é falo
M é du la
M é du la Esp in al e sp in a l

Vé rt e b ras

N e rvios

N e rvios

a. ¿De dónde salen los nervios?

_____________________________________________________________

b. ¿Qué conforman los nervios?

_____________________________________________________________

c. ¿A qué sistema nervioso pertenecen los nervios?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

d. ¿Hacia dónde van los nervios?

_____________________________________________________________

e. Entonces, ¿cuál es la función de los nervios?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. Observa y responde:
a. ¿Qué es lo que hace la señorita?
____________________________________________
____________________________________________

a. ¿Es un acto voluntario? ¿Por qué?

____________________________________________
____________________________________________

c. Cita 5 ejemplos de actos voluntarios

__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 2º L a s r e a c c io n e s v o lu n t a r ia s s o n la s q u e
s e p ie n s a n a n te s d e h a c e r.

3. Observa y responde:
3º
a. ¿Hacia dónde va la neurona sensorial?
ne urona sensorial ___________________________________
ne urona m ot ora
b. ¿En dónde se conecta la neurona sensorial con la neurona
1º motora?
___________________________________
___________________________________

4º c. ¿Hacia dónde va la neurona motora?

___________________________________

b. ¿Qué sucede con la pierna?

___________________________________
e. ¿Es una acción voluntaria? ¿por qué?
___________________________________

L a s r e a c c io n e s in v o lu n t a r ia s s e e je c u ta n sin p e n sa r.
E s c o n o c id o c o m o a c to re fle jo u n a re sp u e sta a u to m á tic a
q u e n o im p lic a la p a rtic ip a c ió n d e l c e re b ro .

4. Marque verdadero (V) o falso (F) según sea el caso:

a. El SNP permite que nuestro cuerpo esté informado de lo que ( )
ocurre en el mundo exterior y responde a dicho cambios.
b. Los nervios craneales en total son 31 pares. ( )
c. Los nervios espinales en total son 12 pares. ( )
d. Los nervios craneales conducen los estímulos de la cabeza y cuello. ( )
e. Los nervios espinales conducen los estímulos del resto del cuerpo. ( )

CIERRE

Metacognición:

- Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 FICHAS

1. Escribe cuáles de los siguientes actos son voluntarios y cúales son involutarios (reflejos)
a. Producir saliva _______________________________
b. Orinar _______________________________
c. Aceleración del latido cardiaco _______________________________
d. Comer _______________________________
e. Montar una bicicleta _______________________________
f. Quitar la mano si te pinchas _______________________________
g. Coger un libro _______________________________

2. Coloca (V) verdadero o (f) falso, según sea el caso:

a. El S.N.P. permite que nuestro cuerpo esté informado de lo que ocurre en ( )
el mundo exterior y responde a dichosa cambios
b. Los nervios craneales son en total 31 ( )
c. Los nervios espinales son en toal 12 ( )
d. Los nervios craneales se ubican a lo largo de la cabeza y cuello ( )
e. Los nervios conduce los estímuls al resto del cuerpo. ( )
3. Une la imagen con el texto que le corresponde.

Son respuestas automáticas y rápidas del Son actos conscientes que dependen de
sistema nervioso a los cambios del mdio. Son nuestra voluntad. En ellos intervienen la
actos involuntarios que se elaboran y médula espinal y el encéfalo. Se producen
coordinan en la médula espinal, sin que sea cuandfo un receptor recibe un impulso y
necesaria la intervención del cerebro. envía.

4. Busca en el pupiletras los siguientes términos:

- nervios craneales - estímulo
- nervios espinales - respuesta
- médula espinal - acto reflejo
- columna vertebral - ganglios

a d i d a m e l s e l a e n a r c b b u e v u
n c u e c e a m o o a l u d a r l n e r s t n
o t a c r u n l i m a s e n s e l a n i p s e
l a r b e t r e v e n u l o r s r l s e i h r
t c i u s o s a r f m t j e r p a u c h n t v
e t t a t a n c e o u e a s a u y d m i a r i
t o l l i y g a n g l i o s t e b e j k l l o
u h a q m a e t f f o h e n o s a m h l e v s
c o m u u a o a e n c d l m e t g u g j l c l
r a r i l n a r t n a s o a l a a e n o l h a
j e m e o d i g o y o q u e t e m a u d a n p