Manual de Práctica Profesional 2019

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL FRANCISCO
MORAZÁN
MANUAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL
Comité de Práctica Profesional

ÍNDICE
1 Presentación de la práctica profesional 1

2 Carta de presentación del estudiante en Práctica Profesional 5
3 Hoja de vida 6
4 Guía para el diagnóstico institucional 7
5 Guía para el diagnóstico de área 14
6 Guía para el diagnóstico de aula 15
7 Guía para el diagnóstico administrativo 16
8 Guía de observación al profesor tutor en el aula 17
9 Lineamientos para elaboración de informe de la etapa de preparación 18
10 Formatos de planificación: 20
11 o Jornalización 20
12 o Plan de unidad 21
13 o Plan de clase 23
14 o Plan administrativo 25
15 Diario pedagógico 27
16 Perfil proyecto de carrera 28
17 Lineamiento para elaborar informe del proyecto de carrera 31
18 Reporte de visita al centro de práctica 36
19 Guía de observación y evaluación al profesor practicante 37
20 Guía de evaluación práctica administrativa: 40
21 o Asistente de Biblioteca 40
22 o Asistente de Subdirección 42
23 o Asistente de Laboratorio 44
24 o Asistente de Secretaría 47
25 o Asistente de Consejería 49
26 o Asistente de Jefe de Departamento 51
27 o Asistente de Orientación y Consejería Educativa 53
28 o Asistente de Taller 57
29 Formatos de solvencia 60
30 Guía para el informe de Práctica Profesional 64
31 Guía para la presentación del portafolio 66
32 Reglamento de práctica 68
PRESENTACIÓN
La práctica profesional pretende que el estudiante adquiera las habilidades
teórico metodológicas, que le permitirán la incorporación de las nuevas
tendencias y enfoques de la educación, la aplicación de metodologías y estrategias
de aprendizaje innovadoras, enfocadas al desarrollo de competencias para
un desempeño eficiente como futuro docente de una carrera específica.
OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

a. Promover en los estudiantes en Práctica Profesional, el desarrollo de
competencias específicas del área de formación y competencias de
investigación, docencia, extensión y gestión de desarrollo.
b. Fortalecer competencias académico profesionales para el diseño, aplicación y

evaluación de innovaciones pedagógico-didácticas que favorezcan el
mejoramiento de la calidad de la educación en los diferentes contextos y
niveles educativos.
c. Fomentar el compromiso docente y la sensibilidad social ante los problemas

concretos de la institución educativa y la comunidad donde le corresponda
actuar.
d. Promover a través del proceso educativo el respeto a la naturaleza, la

sostenibilidad del medio ambiente, los derechos humanos, la cultura de paz y
la atención a la diversidad, como estrategias para el desarrollo de la equidad de
los pueblos.
REQUISITOS PARA CURSAR PRÁCTICA PROFESIONAL

a. Haber cursado todas las asignaturas establecidas en el plan académico
b. Haber cumplido con los requisitos de graduación:

a. Proyecto de Extensión de Carrera PREXC
b. Haber defendido una investigación
c. Haber cursado Cátedra Morazánica
d. Cumplir los requisitos de Cátedra de la Tierra (12 sellos)
e. Informática
c. Pagar la cuota de PREXC en Tesorería (presentar copia del recibo)
1
d. Pagar la cuota de Práctica Profesional en Tesorería (presentar copia del recibo)
e. Presentar hoja de matrícula
f. Presentar copia de recibos (Matrícula del Banco, DISE, área)
g. Llenar Solicitud de Práctica y Hoja de Compromiso
RESPONSABILIDAD ACADÉMICA:
PRÁCTICA PROFESIONAL I (POR SEMANA)
9 horas de clase frente a estudiantes
5 horas administrativas
PRÁCTICA PROFESIONAL II (POR SEMANA)
18 horas de clase frente a estudiantes (12 horas reloj)

12 horas administrativas (10 horas reloj)
3 horas para la ejecución del proyecto de carrera
CARGA ACADÉMICA POR CARRERA
1. Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Español:

4 grados por lo menos (2 de cada ciclo) = 18 horas clase semanales
2. Inglés
a) 5 grados de 3 horas semanales = 15 horas clase
b) 7 grados de 2 horas semanales = 14 horas clase
c) 12 horas administrativas
d) 3 horas para la ejecución del proyecto de carrera
3. Educación Física y Educación Artística

6 grados de 2 horas semanales = 12 horas clase
4. Tecnología de Alimentos y Seguridad Alimentaria
5. Educación Comercial y Turismo y Hostelería

6. Educación Técnica Industrial

7. Educación Preescolar
20 horas reloj a la semana en un nivel de jardín de niños
Dos horas reloj a la semana en un cargo administrativo
Tres horas reloj a la semana para la ejecución de proyecto de carrera
8. Orientación y Consejería Educativa y Educación Especial

20 horas reloj a la semana en cargo técnico docente o directivo docente
1 grado de 3 horas semanales = 3 horas clase
3 horas reloj a la semana para la ejecución de proyecto de carrera
ETAPAS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL
PREPARACIÓN
Selección de los Centros de Práctica
Seminario de Práctica Profesional
Presentación en los Centros de Práctica
a. DIAGNÓSTICO, OBSERVACIÓN, ACOMPAÑAMIENTO Y PLANIFICACIÓN

Asignación de cursos y asignaturas
Observación de clases y cursos asignados
Elaboración de diagnósticos
Planifica el trabajo docente en las asignaturas bajo su responsabilidad.
Diseña y planifica el trabajo en los cargos directivos y técnicos asignados.
b. EJECUCIÓN
Atiende los cursos asignados con toda la entrega y responsabilidad que es
capaz.
Asume la responsabilidad del cargo directivo y técnico
Planifica, organiza, ejecuta y evalúa el proceso de aprendizaje, aplicando
distintas estrategias didácticas y de evaluación como referentes de la
comprobación teórica, conducente a vivencias personales.
Planifica, organiza, ejecuta y evalúa el proceso de aprendizaje en el
desempeño de los cargos como directivo docente o técnico docente.
Diseña y cumple con el proyecto de extensión de carrera.
c. EVALUACIÓN
Presentación de informes escritos para sus Tutores y Profesor de Práctica
Informe Oral
Revisión de Portafolio
INDICACORES PARA APROBAR LA PRÁCTICA PROFESIONAL
Cumplir con la cantidad de horas asignadas al proceso de la Práctica

Profesional (350 horas/15 semanas).
Lograr los objetivos de Práctica Profesional en un 80% como criterio de
aprobación en las tres funciones: Investigación, docencia y extensión.
Cumplimiento de la planificación, ejecución y evaluación.
Desempeño profesional y actitud manifestada en el proceso de su práctica
debe corresponder al perfil del profesional propuesto por la Universidad.
UNIFORMES DE PRÁCTICA PROFESIONAL
DÍA LUNES Y
VIERNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES
Uniforme
Pantalón o Azul Café Negro Café
falda
Camisa o blusa Azul celeste Durazno Blanco Beige
Completan el uniforme la placa con el nombre del profesor en práctica

profesional y faja para vestir la camisa o blusa por dentro.
CARTA DE PRESENTACIÓN DEL ESTUDIANTE EN PRÁCTICA
PROFESIONAL
I. DATOS PERSONALES
Nombre completo_____________________________________________________
Estado civil____________________________ Teléfono Celular________________
Correo electrónico____________________________________________________
II. DATOS ACADÉMICOS

Carrera que estudia___________________________________________________
Formación profesional_________________________________________________
Titulo obtenido en educación media______________________________________
Cursos y seminarios recibidos___________________________________________
Asignatura(as) que cursa con la práctica__________________________________
III. DATOS LABORALES

Trabaja actualmente: Si ______ No ______Si su respuesta es afirmativa:
En docencia Si _____ No_____ Público_____ Privado ______ Otro Sector______
Nivel educativo Pre escolar ____ Primario ____Medio_____ Centro Básico______
Nombre del centro de trabajo___________________________________________
Experiencia Laboral en docencia_______________ otro campo laboral_________
IV. HABILIDADES, INTERESES, HOBBIES, ÁREAS DE EXPERIENCIA

(Tecnológica, idiomas. Instrumentos musicales, danza, teatro, baile, canto, artes,
deportes, etc.)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Nombre Firma
HOJA DE VIDA
DATOS PERSONALES
Nombre completo: _____________________________________________

Lugar y fecha de nacimiento: _____________________________________
Nacionalidad: _________________________________________________
Estado civil: _____________________ Teléfono: ______________
Correo electrónico: _____________________________________________
FORMACIÓN PROFESIONAL
(Nombre del grado estudiado) Institución donde cursó el grado
Lugar, año
CURSOS RECIBIDOS
(Nombre del curso) Institución que brindó el curso
Lugar, año
EXPERIENCIA LABORAL
Institución Cargo desempeñado
Período de tiempo
REFERENCIAS PERSONALES
Nombre de la persona Cargo que ostenta
Institución donde labora
Teléfono
(Adjuntar fotocopia de la documentación correspondiente)

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
COORDINACIÓN REGIONAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL
San Pedro Sula, Honduras, C. A. Tel: 2559-0049, 2559-0050,
Fax: 2559-7554
GUÍA PARA EL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
I. DATOS GENERALES:
Nombre del Centro de Práctica:__________________________________

Ubicación: ________________Distrito escolar al que pertenece: ________
Teléfono:_________________ Correo: _____________________________
Carácter (Urbano, rural, urbano-marginal)__________________________
Carreras que ofrece la institución:_________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
Número de alumnos: _____________ Período: _____________________
Nombre del Estudiante en Práctica: _______________________________
Fecha:___________________________ Año académico: _____________
II. EL CENTRO EDUCATIVO Y LA COMUNIDAD
A. Responda a los siguientes aspectos haciendo uso de la

información proporcionada por las autoridades del centro educativo.
Puede recurrir a documentos del instituto: libro de vida, matrícula,
Proyecto Educativo de Centro (PEC), Plan Operativo Anual
(POA), Proyecto Curricular de Centro (PCC).
SI NO COMENTARIO
1. Ubicación Geográfica
¿Está expuesto el centro educativo a algún tipo
de vulnerabilidad por su ubicación geográfica?
¿Favorece la ubicación geográfica del centro
educativo la afluencia de estudiantes en las
diferentes modalidades que ofrece?
¿Tiene el centro educativo las posibilidades de
expansión de sus instalaciones a fin de ofrecer a la
comunidad educativa un ambiente propicio para el
desarrollo de las actividades educativas?
2. Situación Socioeconómica de la Comunidad
¿Responde la comunidad a las demandas del centro
educativo?
¿Existe una vinculación directa de la comunidad con
el centro educativo?
¿El nivel socioeconómico de la comunidad incide en
el rendimiento de los estudiantes de la institución?
¿Es una institución de carácter público o privado?
3. Creación del Instituto
¿Tiene acuerdo de funcionamiento provisional o
definitivo?
¿Responde el centro educativo a las exigencias del
mercado laboral que presenta la comunidad local y
nacional?
¿Es bilingüe el centro educativo?
4. Proyectos de Apoyo de la Institución (Alianzas
Estratégicas)
¿Está el centro educativo en un proceso de
homologación o de acreditación nacional o
internacional?
¿Qué proyectos de apoyo tiene la institución
educativa para beneficio a la comunidad?
¿Tiene la institución convenios educativos con
organizaciones de la comunidad?
¿Participa el centro educativo en actividades festivas
y culturales propuestas por la comunidad?
B. Responda al siguiente cuestionario apoyándose en la información

proporcionada por las autoridades de la institución, personal docente y
administrativo y actores de la comunidad:
1. ¿Cuál es la ubicación geográfica del centro educativo?

2. ¿A qué clase social considera usted que presta los servicios educativos
este centro de enseñanza?
3. ¿En qué año fue creado el centro educativo?
4. ¿Trabaja el centro educativo con el calendario oficial de febrero a
noviembre o de agosto a junio?
5. ¿Qué alianzas estratégicas tiene el centro educativo con
organizaciones nacionales e internacionales?
III. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
A. Describa la estructura infraestructural y organizativa de la institución,

respondiendo a la siguiente lista de preguntas:
SI NO COMENTARIO
1. Logística-infraestructura
¿Posee el instituto talleres y laboratorios como
apoyo a la labor docente?
¿Cuenta la institución con laboratorios de tecnología
adecuados a las necesidades y población del centro?
¿La institución cuenta con áreas deportivas y de
recreación adecuadas a la población atendida?
¿Se ha destinado un área para ser utilizada por el
personal docente de la institución?
¿La institución cuenta con aulas de ambiente
pedagógico?
2. Filosofía Institucional
¿El instituto ha definido su visión y misión?
¿Ha declarado la institución los principios y
objetivos que la rigen?
¿Posee la institución algún medio de divulgación de
sus estrategias de desarrollo, proyectos y logros?
3. Modalidades y Ciclos
¿La institución atiende todos los ciclos de educación
básica o centro de media?
¿Ofrece la institución las modalidades de
diversificado?
¿Las modalidades de estudio ofrecidas responden a
las necesidades y expectativas de la comunidad?
¿La institución atiende las tres jornadas académicas?
B. Responda a los siguientes aspectos relacionados con la organización

institucional:
1. Describa la estructura organizativa de la institución, descripción de los
cargos directivos, técnicos y docentes (Puede proveer un organigrama)
2. Describa la cultura organizacional (relaciones interpersonales.
comportamientos. actitudes del personal y. de los estudiantes).
IV. CONTEXTO DEL AULA
A. Responda según sus percepciones acerca de las clases observadas.
SI NO COMENTARIO
1. Metodología Aplicada por el Profesor Tutor
¿La metodología aplicada es efectiva hacia el logro

de los objetivos de aprendizaje?
¿Utiliza técnicas variadas para el desarrollo de la
temática abordada?
¿Los objetivos de la clase responden al desarrollo de
competencias?
¿La clase activa los conocimientos previos de los
estudiantes?
¿Se ofrecen estrategias para la ejercitación y la
vinculación práctica de los contenidos?
¿Se diseñan estrategias de enseñanza atendiendo a la
diversidad de aprendizajes (estilos, ritmos) en el
aula?
2. Recursos Utilizados por el Profesor Tutor
¿Los recursos didácticos utilizados son variados y
apropiados para el desarrollo de sus clases?
¿Los materiales o textos utilizados por el catedrático
están actualizados?
¿Utiliza bibliografía variada para facilitar los
contenidos?
¿Los recursos didácticos seleccionados para el
desarrollo de la clase. Son innovadores?
3. Espacio Físico del Aula
¿El espacio asignado según el número de estudiantes
matriculados, es adecuado para la labor docente?
¿El ambiente donde se desarrolla la labor educativa,
reúne las condiciones óptimas de iluminación?
¿El ambiente físico del aula de clase es adecuado
(limpieza, olores, ruido, ventilación)?
¿Existen otras áreas dentro del instituto donde se
puedan impartir las clases, o para tener acceso a la
información como ser: laboratorios de
computación, talleres, laboratorios, salón de
conferencias (auditorio) biblioteca etc.?
4. Competencias Profesionales del Profesor Tutor
¿Atiende a estudiantes con necesidades especiales?
¿El profesor muestra competencias para la atención
a la diversidad?
¿El profesor manifiesta actualización del
conocimiento científico de su especialidad?
¿Uso de las tecnologías de la Información y la
comunicación (TIC) para el desarrollo de las clases?
¿El profesor muestra habilidades comunicativas para
la facilitación de los contenidos?
¿Predomina una actitud respetuosa y afectiva hacia
las y los estudiantes?
5. Convivencia y Armonía
¿Existen relaciones cordiales y respetuosas entre los
estudiantes y el docente?
¿El ambiente educativo presenta indicios de buena
relación entre los estudiantes?
¿Se promueve, en los estudiantes. el trabajo
colaborativo para el desarrollo de tas experiencia de
enseñanza-aprendizaje?
6. Conocimientos Previos de los Estudiantes
¿Desarrollo adecuado de las competencias
correspondientes a la clase?
¿Muestran hábitos deseables para el desarrollo de la
clase?
¿Conocimientos básicos de ortografía y la capacidad
de expresarse en forma oral y escrita en su lengua
materna?
¿Desarrollo del pensamiento lógico?
7. Evaluación
¿Las estrategias de evaluación utilizadas por el
profesor corresponden a los objetivos de la clase?
¿El profesor refuerza positivamente los aciertos de
los estudiantes?
¿El docente aplica pruebas diagnósticas (u otra
actividad equivalente) de carácter individual para
identificar fortalezas, debilidades en relación con los
conocimientos previos?
¿En el desarrollo de la evaluación se promueve
entre los estudiantes la autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación?
¿En la calificación de una tarea o investigación hace
valoraciones mediante rubricas y lista de cotejos?
¿Aplica la evaluación diagnostica al inicio o durante
el proceso de enseñanza aprendizaje para
corroborar los conocimientos previos del
estudiante?
¿Realiza adecuaciones a su planificación en función
de posibles cambios de metodología o cambios
procesuales para corregir resultados de aprendizaje
insatisfactorio?
¿Muestra evidencia, en la clase de un adecuado
proceso de evaluación sumativa?
B. Realice una matriz con los problemas encontrados en el aula que

dificultan el aprendizaje de los estudiantes (esta actividad la llevará a
cabo por medio de observaciones y entrevistas con el profesor tutor y/o
estudiantes).
Planteamiento del problema Causas del problema Posibles soluciones

Aprendizaje de los alumnos
Psicosocial
Económico
Participación de los padres
de familia
Recursos didácticos
Formación para la atención
a la diversidad
Espacio Físico
C. ANEXOS
Información adicional que contribuya al logro del diagnóstico
institucional y de aula.
Evidencia fotográfica de la institución, sus instalaciones y su entorno.
Evidencia fotográfica del aula y sus recursos (distribución de mobiliario,
recursos didácticos, etc.)
Fax: 2559-7554
GUÍA PARA EL DIAGNÓSTICO DE ÁREA
DATOS GENERALES
Centro de práctica: ____________________________________________
Nombre del área: _____________________________________________
Lugar y fecha: ________________________________________________
Propósito del diagnóstico

Reseña histórica del área académica
Recursos educativos con que cuenta (libros de texto, material
didáctico, equipo audiovisual, etc.)
Visión y misión (si existe)
Total de docentes del área y su grado académico
Calendario de distribución de clases
Modelo pedagógico
Proyectos especiales que desarrolla el área
Proyectos vinculados con la comunidad
Fax: 2559-7554
GUÍA PARA EL DIAGNÓSTICO DE AULA

DATOS GENERALES
Centro de práctica: ____________________________________________________
Asignatura: _________________________________________________
Curso: ________________________ Sección: ___________________________
Nombre del profesor tutor: ____________________________________________
Nombre del estudiante en práctica profesional: ______________________________
Fecha: ______________________________________________________________
1. Realice un esquema del aula y la distribución de los alumnos y adjúntela a esta

guía.
2. Escriba la cantidad de alumnos por sexto y su edad promedio.
3. Investigue la procedencia de los alumnos (sector, barrio o colonia)
4. Haga una descripción física del aula respecto a:

Número de pupitres
Hay ventilación
Cuántas pizarras hay
5. Ambiente afectivo del aula:

Relación maestro – alumno
Relación alumno – alumno
Hay unidad en el grupo
Fax: 2559-7554
GUÍA PARA EL DIAGNÓSTICO ADMINISTRATIVO
DATOS GENERALES
Centro de práctica: ____________________________________________________
Cargo administrativo: ________________________________________________
Nombre del profesor tutor: ______________________________________________
Nombre del estudiante en práctica profesional: ______________________________
Fecha: _________________________________________________________________
Propósito del diagnóstico
Reseña histórica del área administrativa
Recursos educativos con que cuenta (libros de texto, material didáctico, equipo
audiovisual, etc.)
Visión y misión (si existe)
Total de docentes del área y su grado académico
Descripción de actividades realizadas en el área administrativa
Proyectos especiales que desarrolla el área
Proyectos vinculados con la comunidad

Fax: 2559-7554
GUÍA DE OBSERVACIÓN AL PROFESOR TUTOR EN EL AULA
I. DATOS GENERALES:
Nombre del estudiante en práctica: ___________________________________

Nombre del profesor tutor: ___________________________________________
Curso/grado y sección_________________________ Asignatura______________
Tema: ____________________________________________________________
Fecha de la observación ______________________________________________
Número de estudiantes _______________________________________________
Observe estos aspectos específicos, durante la clase del profesor tutor:

1. Estilo de presentación del tema
2. Metodología utilizada
3. Técnicas de enseñanza-aprendizaje
4. Materiales y recursos utilizados
5. Formas de atención a los problemas disciplinarios
6. Relación entre el docente y los estudiantes
7. Forma de evaluación utilizada
8. Actividades de culminación de la clase
Escriba sus propias inquietudes o preguntas sobre la observación realizada

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Fax: 2559-7554
LINEAMIENTOS PARA EL INFORME DE LA ETAPA DE

PREPARACIÓN
Objetivos:
1. Facilitar la reflexión de su desempeño docente durante la etapa de
preparación, para la identificación de logros dificultades y aspectos críticos a
superar antes del inicio de la etapa de ejecución.
2. Determinar las previsiones para el inicio de la etapa de ejecución de acuerdo
con la planificación y obstáculos encontrados en la etapa de preparación.
I. DATOS GENERALES
1. CENTRO DE PRÁCTICA: _____________________________________________
2. NOMBRE DEL ESTUDIANTE EN PRÁCTICA: ___________________________
3. CARRERA: _____________________________4. JORNADA: ______________
5. FECHA: __________________________________________________________
II. RESUMEN ESTADÍSTICO DE DOCENCIA (EN AULA)
Asignaturas Número de cursos y secciones Cargo

asignadas Total de
No. por directivo
horas
modalidad CICLO BÁSICO BACHILLERATO y técnico
III.- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA – METODOLÓGICA
IV.- EN LA DOCENCIA (en aula)

1. Enfoque de enseñanza
2. Planificación didáctica
3. Técnicas de dirección del aprendizaje
4. Manejo de grupo (conducción)
5. Evaluación
V.- EN LA PRÁCTICA DIRECTIVA Y TÉCNICA
1. Enfoque y/o Modelo a utilizar.. En el cargo asignado
2. Definición del cargo a desempeñar
3. Definición de funciones a desempeñar.
VI.- ANÁLISIS SITUACIONAL DEL AULA Y EN EL ÁMBITO DE LA

ESPECIALIDAD
VII.- PERFIL DEL PROYECTO DE CARRERA CON SU

CRONOGRAMA
VIII.- EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE PREPARACIÓN

Principales logros, dificultades, propuesta y previsiones para la etapa de ejecución.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL VICE RECTORÍA ACADÉMICA
FRANCISCO MORAZÁN COMITÉ DE PRÁCTICA PROFESIONAL
I. DATOS GENERALES:
JORNALIZACIÓN
CENTRO DE PRÁCTICA:___________________________________________________________________________________
ESTUDIANTE EN PRÁCTICA PROFESIONAL: ________________________________________________________________
PROFESOR TUTOR: _______________________________________________________________________________________
ASIGNATURA: _________________________________________ CURSO: ______________________ SECCIÓN: _______
No. DE ALUMNOS: ___________ No. DE HORAS: _________ LUGAR Y FECHA: _______________________________
UNIDAD CONTENIDO OBJETIVOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
APROBADO POR:
_______________________________________________ ____________________________________
PROFESOR(A) TUTOR PROFESOR DE PRÁCTICA PROFESIONAL
FECHA DE PRESENTACIÓN: _____________________________________________________________________
20
PLAN DE UNIDAD
I. DATOS GENERALES
CENTRO DE PRÁCTICA: ___________________________________________________________________________________
PROFESOR TUTOR: ____________________________ ESTUDIANTE EN PRÁCTICA: _______________________________
ASIGNATURA: __________________________________________________________________________________________
NOMBRE DE LA UNIDAD: _________________________________________________________________________________
CURSO: ________________ SECCIÓN: ______________ No. DE ALUMNOS: ____________ No. DE HORAS: _________
LUGAR Y FECHA: ________________________________________________________________________________________
II. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD
APROBADO POR: ________________________________________
______________________________________________ _____________________________________________
PROFESOR TUTOR PROFESOR DE PRÁCTICA PROFESIONAL

EXPECTATIVAS ESTRATEGIAS
ÁREAS ESTRATEGIAS DE RECURSOS No. DE
DE METODOLOGÍA DE
TEMÁTICAS ENSEÑANZA DIDÁCTICOS HORAS
LOGRO EVALUACIÓN
PLAN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
CENTRO DE PRÁCTICA: _________________________________________________________________________________________

ESTUDIANTE EN PRÁCTICA: ____________________________________________________________________________________
PROFESOR TUTOR: _____________________________________________________________________________________________
ASIGNATURA: _________________________________________________________________________________________________
TEMA: _______________________________________________ SUBTEMA (S):____________________________________________
CURSO: _______________ SECCIÓN: _____________ No. DE ALUMNOS: ________________ No. DE HORAS: _____________
LUGAR Y FECHA: ______________________________________________________________________________________________
II. EXPECTATIVA DE LOGRO:
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
APROBADO POR: ________________________________________ ___________________________________________

PROFESOR(A) TUTOR PROFESOR DE PRACTICA PROFESIONAL
ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE BIBLIOGRAFÍA
RECURSOS DURACIÓN IMPREVISTOS
ENSENANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN BÁSICA
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
APLICACIÓN PRÁCTICA
EVALUACIÓN
PLAN GENERAL DE PRÁCTICA ADMINISTRATIVA O TÉCNICA
I. DATOS GENERALES
ESTUDIANTE EN PRÁCTICA PROFESIONAL: __________________________________________________________________
PROFESOR TUTOR: _________________________________________________________________________________________
CENTRO DE PRÁCTICA: ______________________________________________________________________________
CARGO ADMINISTRATIVO O TÉCNICO: __________________________________________________________________
PERÍODO: ________________________ LUGAR Y FECHA: _________________________________________________
II. PRESENTACIÓN:
III. OBJETIVOS GENERALES:
_____________________________________ _____________________________________
Profesor Tutor Profesor de Práctica Profesional
FECHA CRITERIOS DE
OBJETIVOS METAS ACCIONES RESPONSABLE RECURSOS
INICIO FINAL EVALUACIÓN
VICE RECTORÍA ACADÉMICA
COMIÉ DE PRÁCTICA PROFESIONAL
CONTROL DE ASISTENCIA DEL ESTUDIANTE EN PRÁCTICA PROFESIONAL
CARRERA: _________________________ CENTRO DE PRÁCTICA: __________________________ SEMANA: _______

HORA HORA ACTIVIDADES
DIA ACTIVIDADES DOCENTES FIRMA
ENT. SAL. ENT. SAL. ADMINISTRATIVAS
LUNES
MARTES
MIÉRCOLE
JUEVES
VIERNES
_____________________________________________ ______________________________________________
Profesor Tutor Profesor Tutor
Fax: 2559-7554
PERFIL DEL PROYECTO DE CARRERA

1. Datos Generales:
a. Nombre de los Estudiantes en Práctica profesional II:
b. Carrera:
c. Centro de práctica:
d. Jornada:
e. Nombre del Profesor(a) de Práctica Profesional:
2. Título del Proyecto:
3. Descripción del Proyecto (presentar una síntesis).
4. Justificación del proyecto: (sustentado en los hallazgos del diagnóstico en el

ámbito de la carrera). Enunciar técnicas e instrumentos utilizados para la
recolección de la información.
5. Eje del proyecto (seleccionar uno):

a. Pedagógico-curricular
b. Convivencial
c. Atención a la diversidad
d. Gestión de riesgo
e. Vinculación social
f. Medio ambiente
6. Objetivos del Proyecto:

a. Un (1) Objetivo General: que es el propósito central del proyecto.
b. Tres (3) Objetivos Específicos, para lograr el objetivo general.
7. Contexto en el que se desarrollará el proyecto (en aula, desde el área

curricular, como proyección al centro educativo, vinculación social).
28
8. Metodología de Trabajo: son los medios, estrategias, técnicas, procedimientos
e instrumentos para la ejecución del proyecto.
9. Población Meta/ Destinataria: beneficiarios directos e indirectos.
10. Recursos necesarios: talentos humanos, materiales y financieros.
11. Cronograma: actividades por semana y responsable por cada una.
12. Presupuesto: detallar los costos, descripción, cantidad y precio.
13. Evaluación: definición de estrategias para monitoreo y evaluación.
DEFINICIONES
Para efecto en la claridad de la presentación del perfil del proyecto se definen los
siguientes términos:
Título: debe ser relevante, corto, claro, preciso y conciso.
Descripción: describir en forma sintética en que consiste el proyecto (explicar con

claridad), lo que se pretende realizar.
Justificación: explicar porque se realizará este proyecto, se describen las razones

que lo motivan o lo sustentan y los beneficios relevantes.
Objetivo General: lo que se va a lograr con el proyecto (es el producto final).
Metodología de trabajo: es la forma o estrategias seleccionadas para definir, como

se van a ejecutar todas las acciones pertinentes al proyecto (ejemplo ferias, talleres,
capacitaciones, campañas, entre otras).
Cronograma: se detalla la distribución de todos los recursos. Se indica lo que se va

a realizar (actividades), cuándo (tiempo), quién o quienes será(n) los responsables.
Presupuesto: detalla los costos, la descripción, la cantidad, el precio unitario, precio

total y total general.
FAVOR TOMAR NOTA
1. Una vez aprobado el proyecto, deberá ser socializado con las autoridades
del centro de práctica.
2. Después de la socialización y autorización en el centro de práctica deberán

proceder a su ejecución de acuerdo con el cronograma, tomando en cuenta
las estrategias de seguimiento y monitoreo propuestas por el equipo de
estudiantes en práctica y el profesor de práctica, para revisar la evolución en
la ejecución del proyecto según el cronograma.
3. Al culminar el periodo académico, deberán realizar la evaluación final del

proyecto, para valorar el cumplimiento de las actividades realizadas con base
en los logros, dificultades y previsiones.
Fax: 2559-7554
LINEAMIENTOS PARA LA FORMULACIÓN ESCRITA DEL

PROYECTO DE CARRERA
ETAPAS DEL PROYECTO
I. Diagnóstico
II. Programación del Proyecto
III. Ejecución del proyecto
IV. Evaluación del proyecto
COMO PRESENTAR EL PROYECTO:
Líneas Generales para la formulación del proyecto:
I. DIAGNÓSTICO DEL ESPACIO ACADÉMICO DE SU CARRERA (DISCIPLINA)
A. Conocimiento y análisis.
B. Identificación de los problemas (árbol de problemas).
C. Priorización de los problemas.
D. Planteamiento del problema/breve descripción del problema.
E. Plan de acción.
II. PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO (es la formulación del proyecto)
A. Nombre del proyecto.
B. Fundamentación del proyecto/descripción del proyecto.
C. Identificación y formulación de los objetivos del proyecto.

1. General (1 objetivo).
2. Específicos (3 objetivos).
D. Localización geográfica (lugar donde se desarrollará el proyecto).
E. Población destinataria del proyecto (o beneficiarios directos e indirectos).
F. Metodología de trabajo: cómo se va a ejecutar:
Plan de actividades a desarrollar y los responsables
PLAN DE ACTIVIDADES POR ETAPA
I ETAPA III ETAPA

II ETAPA
ACTIVIDADES RESPONSABLES ACTIVIDADES RESPONSABLES ACTIVIDADES RESPONSABLES
1. Especificar técnicas e instrumentos para la obtención de datos (observación

libre, observación participante, sistemática, encuesta, entrevista, cuestionarios,
grupos focales, escalas de observación, otras).
2. Definir el grupo con el que se va a trabajar (edad, sexo, actores seleccionados,

etc).
3. Identificar la muestra con la que se va a realizar el proyecto (muestreo).
4. Recolección y análisis de datos.
G. Cronograma (actividades, responsable y fechas).

CRONOGRAMA
No. ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHAS
H. Recursos del proyecto:
1. Talentos Humanos
2. Materiales (listado de recursos y cantidad)
3. Institucionales
4. Financieros: aportes y fuentes de financiamiento
RECURSOS (TALENTOS HUMANOS)

NOMBRE CARGO RESPONSABILIDAD DISPONIBILIDAD DE
EN EL PROYECTO TIEMPO
I. Presupuesto (costo del proyecto)
PRESUPUESTO
PRECIO PRECIO
No. DESCRIPCIÓN CANTIDAD
UNITARIO TOTAL
Total General
J. EJECUCIÓN DEL PROYECTO (Desarrollo y duración).
K. EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
a. Elaboración de informe (oral y escrito) durante el proceso.

b. Evidencias del proyecto (fotografías, videos, listas de asistencia, otros)
L. CUADRO RESUMEN
M. Para planificar un proyecto debemos responder a las siguientes preguntas
N. PREGUNTA DESCRIPCIÓN
Nombre del Proyecto, lo que se
1 ¿Qué vamos a hacer?
quiere hacer.
Fundamentación del proyecto: es el
2 ¿Por qué lo vamos a hacer?
diagnóstico y porqué se elige.
3 ¿Para qué lo vamos a hacer? Objetivos del proyecto.
Localización geográfica: el lugar
4 ¿Dónde lo vamos a hacer?
donde se desarrollará el proyecto.
Listado de actividades para concretar
5 ¿Cómo lo vamos a hacer?
el proyecto, medios, técnicas e
instrumentos.
6 ¿Para quienes lo vamos a hacer? Destinatarios (beneficiarios).

7 ¿Cuándo lo vamos a ejecutar? Cronograma.
Los responsables de las distintas
8 ¿Quiénes lo vamos a hacer?
actividades (nombres).
¿Qué necesitamos para realizar el Listado de recursos y cantidad
9
proyecto? necesaria.
10 ¿Cuánto va a costar el proyecto? Presupuesto.
Monitoreo, evaluación parcial,
11 ¿Cómo lo vamos a evaluar?
evaluación final.
BRA/2019
Fax: 2559-7554
REPORTE DE VISITA AL CENTRO DE PRÁCTICA

DATOS GENERALES
ESTUDIANTE EN PRÁCTICA PROFESIONAL: ________________________________
NOMBRE DEL INSTITUTO: _______________________________________________
TEMA PRESENTADO: ____________________________________________________
FECHA: _________________________________________________________________
Fortalezas identificadas:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Aspectos que necesita mejorar:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Recomendaciones para la próxima actividad:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Observaciones generales:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________ ______________________________
Profesor de Práctica Estudiante en Práctica Profesional
_____________________________
Profesor Tutor
Fax: 2559-7554
GUIA DE OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROFESOR

PRACTICANTE
PRÁCTICA PROFESIONAL
DATOS GENERALES:
Estudiante en Práctica: ____________________________________________________
Profesor Tutor: _________________________________________________________
Centro de Práctica: ____________________________________________________
Período: _______________________ Fecha: ____________________________
No. Fecha Curso Sección Asignatura
Propósito: Observar el desempeño del profesor practicante en el aula,

identificando las fortalezas y los aspectos a mejorar con el fin, de orientarlo y
reforzar los aspectos positivos en el proceso enseñanza - aprendizaje.
Instrucciones: Asigne una nota sobre el desempeño del profesor practicante,

escribiendo el valor que le corresponde a cada uno de los aspectos contenidos en
esta guía con base en la escala de 1 a 5 en caso de ser no aplicable escriba NA.
5 = Excelente 2 = Regular 0 = No lo hizo
4 = Muy Bueno 1 = Malo NA = No aplicable
3 = Bueno
Evaluación
No. ASPECTOS
Semanal
I. ACTITUD PERSONAL
1 Presentación personal adecuada
2 Inició puntualmente la clase.
3 Manifestó confianza y seguridad en sí mismo.
4 La modulación de la voz y su pronunciación es adecuada.
5 Utilizó un lenguaje apropiado al tema y al nivel de los alumnos.
Usó palabras relacionadas con el contenido de la clase y la edad de los
6
alumnos.
7 Escribió con letra legible y sin errores ortográficos.
8 Es responsable en la entrega de planificaciones.
9 Se muestra receptivo a las opiniones y sugerencias.
II. RELACION MAESTRO – ALUMNO
10 Propició y fomentó hábitos deseables en sus alumnos.
11 Su actitud fue respetuosa durante la clase.
12 Dio oportunidad para que los alumnos tomaran sus apuntes.
13 Mantuvo la disciplina sobre la base de trabajo ordenado y metódico.
14 Mantuvo la atención e interés por el trabajo realizado.
15 Fomenta y cultiva valores éticos y morales en sus estudiantes.
III. ASPECTO CIENTIFICO
16 Demostró dominio científico en el desarrollo del tema.
17 Desarrolló el tema con claridad.
Aprovechó las experiencias y los conocimientos de los alumnos en el
18
desarrollo de la clase.
19 Aplicó los contenidos a situaciones de la vida real.
IV. ASPECTO TECNICO - METODOLOGICO
20 Organizó el aula en forma adecuada a la metodología.
21 Impartió instrucciones claras, oportunas y concretas.
Aprovechó las experiencias y conocimientos de los alumnos en el desarrollo
22
de la clase.
23 Demostró habilidad para formular preguntas.
Aplicó el método y la práctica en relación con los contenidos y objetivos
24
propuestos.
25 Supervisó el trabajo individual y/o en grupo.
26 Presentó material didáctico creativo.
Utilizó en forma adecuada el material didáctico presentado (pizarra,
27
láminas, carteles, etc.)
28 Utilizó el tiempo en forma racional.
29 Asignó y controló las tareas de los alumnos.
30 Retroalimentó o reforzó los contenidos en casos necesarios.
Firma Profesor Tutor

ASPECTOS DE EVALUACIÓN
A. FORMA DE EVALUACIÓN UTILIZADA:

Unidireccional (Realizada por el estudiante practicante)
Auto evaluación (Evaluación que el alumno realiza)
Coevaluación (los alumnos evalúan los trabajos y aprendizajes de sus compañeros.
B. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Preguntas orales Exposición de temas
Cuaderno de clase Tareas
Resúmenes Trabajo de aplicación
Ejecución Diarios
Resolución de ejercicios y problemas Portafolio
Debates Otros
Investigaciones
C. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DESARROLLADAS:

Actividades concentradas en procesos de transmisión.
Actividades de construcción o reconstrucción del conocimiento.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
OTRAS OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________ ____________________________________
Firma del Profesor Tutor Firma del Estudiante en Práctica
Firma Profesor de Práctica

Fax: 2559-7554
GUÍA DE EVALUACIÓN DE ASISTENTE DE BIBLIOTECA
I. DATOS GENERALES
Centro de Práctica: ______________________________________________
Estudiante en Práctica: _____________________________________________
Carrera: _________________________________ Jornada: ______________
Profesor Tutor: __________________________________________________
II. PROPOSITO:
Observar la dinámica que realiza el profesor practicante como Asistente de
Biblioteca, para identificar sus aciertos y debilidades, ayudándole a superar
sus limitaciones así como a reforzar los aspectos positivos de sus experiencias
administrativas.
III. INSTRUCCIONES:
Asigne una nota escribiendo en la casilla el valor que le corresponde a cada
uno de los ítems contenidos en esta guía, con base en la escala que aparece a
continuación.
Escala:
Excelente (5) Muy bueno (4) Bueno (3)
Regular (2) Malo (1) No lo hizo (0)
No aplicable (N.A.)
PERÍODOS QUINCENALES
No. ASPECTOS
1 2 3 4 5
1 Respeta el horario administrativo.
2 Desarrolla sus actividades de acuerdo a lo
solicitado.
3 Utiliza racionalmente los recursos disponibles en
la biblioteca.
4 Releja confianza y seguridad en sus acciones.
5 Demuestra iniciativa personal en el desarrollo
de las actividades.
6 Es puntual en la entrega de la información,
reportes y otros trabajos que le corresponden.
7 Realiza actividades que conllevan a mantener la
higiene y el orden en el área de trabajo.
8 Demuestra amabilidad en el trato hacia las
demás personas.
9 Participa diligentemente en las actividades que
promueve el Centro de Estudio que tenga
relación con los servicios que presta la
biblioteca.
10 Realiza sus actividades con responsabilidad
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________ ______________________________
Profesor de Práctica Estudiante en Práctica
_____________________________
Profesor Tutor
Fax: 2559-7554
GUÍA DE EVALUACIÓN DE ASISTENTE DE SUBDIRECCIÓN
I. DATOS GENERALES
Centro de Práctica: ________________________________________________
Estudiante en Práctica: _______________________________________________
Carrera: _______________________ Jornada: ________________________
Profesor Tutor: __________________________________________________
II. PROPOSITO:
Subdirección, para identificar sus aciertos y debilidades, ayudándole a superar
administrativas.
III. INSTRUCCIONES:
Asigne una nota escribiendo en la casilla el valor que le corresponde a cada
uno de los ítems contenidos en esta guía, con base en la escala que aparece a
continuación.
Escala:
No aplicable (N.A.)
No. ASPECTOS
1 2 3 4 5
solicitado.
3 Utiliza racionalmente los recursos disponibles
en la Sub Dirección.
4 Refleja confianza y seguridad en sus acciones.
de las actividades.
7 Realiza actividades que conllevan a mantener
la higiene y el orden en el área de trabajo.
demás personas.
relación con los servicios que presta la Sub
Dirección.
10 Demuestra iniciativa en el trabajo que realiza.
11 Realiza sus actividades con responsabilidad.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________ ______________________________
_____________________________
Profesor Tutor
Fax: 2559-7554
GUÍA DE EVALUACIÓN DE ASISTENTE DE LABORATORIO
Datos Generales:
Centro de Práctica: _______________________________________________________
Carrera: __________________________ Jornada: _______________________
Profesor Tutor: __________________________________________________________
Propósito:
Observar la dinámica que realiza el estudiante en práctica como Asistente de
Laboratorio para identificar sus aciertos y debilidades, ayudándole a superar sus
limitaciones así como a reforzar los aspectos positivos de su experiencia en ese
cargo técnico.
Instrucciones
Asigne una nota escribiendo en la casilla el valor que le corresponde a cada uno de
los ítems contenidos en esta guía, con base en la escala que aparece a continuación:
ESCALA
N.A. No aplicable 2 Regular
0 No lo hizo 3 Bueno
1 Malo 4 Muy bueno
5 Excelente
Aspectos a evaluar
No. PERÍODOS QUINCENALES

ASPECTOS
1 2 3 4 5
1 Su plan de acción responde a las necesidades
detectadas en el diagnóstico y funciones del
cargo.
2 Desarrolla sus actividades de acuerdo con el
plan propuesto y aprobado por el Jefe o
Tutor.
en su lugar de trabajo.
4 Refleja confianza y seguridad en sus acciones
y decisiones.
de las actividades
6 Asiste con puntualidad y permanece en el
cumplimiento de sus funciones.
reportes y otros trabajos que le
corresponden.
8 Establece control de entrada y salidas de
material, herramientas, libros, equipo y
mantiene actualizado el inventario.
9 Reporta por escrito las pérdidas o daños de
herramientas y/o equipo, y reporta las
carencias para ejecutar actividades propuestas
ante su profesor titular o jefe de sección.
10 Ejecuta un plan mínimo de mantenimiento
preventivo (de herramientas, equipo,
material didáctico y maquinaria existente de
acuerdo al POA).
11 Realiza actividades que conducen a mantener
la higiene y seguridad en su lugar de trabajo.
12 Conoce, cumple y hace que se cumpla el
reglamento interno del lugar asignado.
13 Brinda asistencia a profesores y alumnos en el
desarrollo de sus prácticas o actividades.
14 Participa diligentemente en las actividades
que promueve el centro de estudio y que
tenga relación con los servicios que presta
como asistente en su puesto.
15 Realiza actividades encaminadas a reforzar la
carga asignada.
OTRAS OBSERVACIONES
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
APRECIACIÓN GENERAL Y SUGERENCIAS

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________ _____________________________
___________________________________________
Firma del Profesor de Práctica Profesional
Fax: 2559-7554
GUÍA DE EVALUACIÓN DE ASISTENTE DE SECRETARÍA
I. DATOS GENERALES
Centro de Práctica: ________________________________________________
Carrera: _______________________ Jornada: __________________________
Profesor Tutor: ___________________________________________________
II. PROPOSITO:
Secretaría, para identificar sus aciertos y debilidades, ayudándole a superar sus
limitaciones así como a reforzar los aspectos positivos de sus experiencias
administrativas.
III. INSTRUCCIONES:
los ítems contenidos en esta guía, con base en la escala que aparece a
continuación.
Escala:
No aplicable (N.A.)
NO. ASPECTOS
1 2 3 4 5
solicitado.
Secretaría.
5 Demuestra iniciativa personal en el desarrollo de
las actividades.
demás personas.
relación con los servicios que presta el
departamento de Secretaría.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________
___________________________________ ______________________________
_____________________________
Profesor Tutor
Fax: 2559-7554
GUÍA DE EVALUACIÓN DE ASISTENTE DE CONSEJERÍA
I. DATOS GENERALES
Estudiante en Práctica: ______________________________________________
Carrera: ______________________________________________________
Profesor Tutor: _________________________________________________
Centro de Práctica: ____________________________________________
Jornada: ________________________ Período: __________ Año: _______
II. PROPÓSITO
Observar la dinámica que realiza el profesor practicante en el cargo de
Consejero de Estudiantes, con el objetivo de identificar sus aciertos y
aspectos a mejorar, orientándole a cómo superar sus dificultades, así como
reforzar los aspectos positivos de esta experiencia.
III. INSTRUCCIONES
Asigne una nota escribiendo el valor que le corresponde a cada uno de los
aspectos contenidos en esta guía sobre el desempeño del profesor practicante
con base en la escala de 1 a 5 en caso de ser no aplicable escriba N.A
La nota será la suma de los valores asignados a los aspectos evaluados. Los
aspectos marcados en NA (no aplicables) no se tomaran en cuenta para
calcular la nota final.
No. ASPECTOS A EVALUAR
1 2 3 4 5 NA
desempeño de sus funciones.
2 Demuestra iniciativa para la solución de
problemas.
3 Adapta su planificación en función de las
circunstancias educativas.
4 Promueve actividades para mantener el orden,
aseo, conservación de mobiliario, equipo, áreas
verdes y otros.
5 Se interesa por la presentación personal de los
alumnos.
6 Ejerce control en el uso correcto del uniforme.
7 Mantiene relaciones interpersonales cordiales.
8 Evita la permanencia indebida de los alumnos en
los pasillos, sanitarios y otras dependencias.
9 Coopera para que el Diario Pedagógico se maneje
en forma adecuada.
10 Mantiene comunicación con los departamentos
que tienen relación directa con sus funciones.
11 Da seguimiento a los problemas de disciplina de
los estudiantes bajo su responsabilidad.
12 Establece comunicación permanente con los
docentes.
13 Se integra con autoridades, docentes y estudiantes
para el desarrollo de actividades.
APRECIACIÓN GENERAL Y SUGERENCIAS:

1. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________ ______________________________
_____________________________
Profesor Tutor
Fax: 2559-7554
GUÍA DE EVALUACIÓN DE ASISTENTE DE DEPARTAMENTO
I. DATOS GENERALES
Centro de Práctica: __________________________________________________
Carrera: _______________________ Jornada: __________________________
Profesor Tutor: ___________________________________________________
II. PROPOSITO:
Departamento, para identificar sus aciertos y debilidades, ayudándole a superar
administrativas.
III. INSTRUCCIONES:
los ítems contenidos en esta guía, con base en la escala que aparece a
continuación.
Escala:
No aplicable (N.A.)
NO. ASPECTOS
1 2 3 4 5
solicitado.
el Departamento.
5 Demuestra iniciativa personal en el desarrollo de
las actividades.
8 Demuestra amabilidad en el trato hacia las demás
personas.
promueve el Centro de Estudio que tenga relación
con los servicios que presta la Coordinación del
Departamento.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________ ______________________________
_____________________________
Profesor Tutor
Fax: 2559-7554
GUÍA DE EVALUACIÓN DE ASISTENTE DE ORIENTACIÓN Y

CONSEJERÍA EDUCATIVA
I. DATOS GENERALES
Estudiante en Práctica Profesional:________________________________
Centro de Práctica:_____________________________________________
Profesor Tutor:_________________________________________________
Jornada:____________ Período:___________ Año:______________
II. PROPÓSITO
Observar y evaluar el desempeño del Estudiante en Práctica Profesional de
Orientación y
Consejería Educativa, durante el proceso de ejecución de la misma.
III. INSTRUCCIONES
Asigne una nota escribiendo el valor que le corresponde a cada uno de los aspectos
que se
enlistan en la guía, tomando en cuenta el desempeño del Estudiante en
Práctica
Profesional con base en la escala que a continuación se le detalla:
Escala:
No aplicable (N.A.)
Nota: Este instrumento deberá ser llenado semanalmente o quincenalmente, según

sea pertinente.
SEMANAS
ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES
1 2 3 4 5
A Competencias Ético Social
Se conduce y actúa con:
Responsabilidad y eficiencia en el
cumplimiento de sus funciones y
tareas en el centro de práctica.
Ética profesional.
Valores y principios democráticos.
Relaciones humanas apropiadas y
comunicación permanente con:
a) Autoridades(personal directivo)
b) Personal del Depto. De
Orientación
c) Personal docente
d) Estudiantes
e) Padres y madres de familia
f) Personal administrativo y de
servicio
B Competencias Técnicas
emocional, ambiental
1. Área de Orientación y sus
programas de:
a) Programa de orientación para
la salud física mental
b) Programa para la
comunicación efectiva
c) Programa para el éxito
académico
d) Programa para el desarrollo
personal-social.
e) Programa para el desarrollo
profesional
f) Programa cívico-cultural
2. Área de Consejería y sus
programas de:
a) Consejería Individual con
estudiantes:
o Diagnosticados
o Remitidos o referidos
o Asignados/voluntarios
b) Consejería en Grupo con:
o Estudiantes
o Padres/madres de familia
y encargados
3. Área de Consultoría y sus
programas de capacitación y/o
actualización
a) Al personal directivo y docente
b) Al personal técnico del
Departamento de Orientación
c) A consejeros(as) de estudiantes
d) Al personal administrativo y de
servicio
e) A padres y madres de familia o
encargados
4. Área de Asesoría y Tutoría y
sus programas de:
A.-Asesoría individual y en grupo
con estudiantes:
1.-Programa de tutoría entre
iguales
2.-Programa con estudiantes de
bajo rendimiento académico
3.-Programa con estudiantes que
repiten curso o con materia
retrasada
B-Asesoría a consultas académicas
de padres y madres de familia o
encargados
C.-Asesoría a consultas de
profesores guías o tutores y de
docentes por asignatura
D.-Asesoría a otros compañeros
practicantes
C Capacidades, Habilidades,
Destrezas, Actitudes Y/O Valores
Capacidad y habilidad para:
a) Administrar y hacer buen uso
del tiempo
b) Planificar y elaborar
instrumentos de Orientación y
Consejería Educativa
c) Ejecutar acciones de acuerdo
con el plan técnico
-Ejecutar acciones extra plan
técnico
d) promover, conducir, coordinar
y ejecutar:
-Acciones con el personal de
Orientación
-Acciones con otro personal del
centro
e) Gestionar recursos dentro y
fuera del centro
f) Trabajar en equipo
g) Elaborar convocatorias,
agendas, ayudas memorias, dirigir
reuniones, etc.
APRECIACIÓN GENERAL Y SUGERENCIAS:

4. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________ ______________________________
_____________________________
Profesor Tutor
Fax: 2559-7554
GUÍA DE EVALUACIÓN DE ASISTENTE DE TALLER
Datos Generales:
Centro de Práctica: _______________________________________________________
Carrera: __________________________ Jornada: _______________________
Profesor Tutor: __________________________________________________________
Propósito:
Observar la dinámica que realiza el estudiante en práctica como Asistente de Taller
para identificar sus aciertos y debilidades, ayudándole a superar sus limitaciones así
como a reforzar los aspectos positivos de su experiencia en ese cargo técnico.
Instrucciones
los ítems contenidos en esta guía, con base en la escala que aparece a continuación:
ESCALA
N.A. No aplicable 2 Regular
0 No lo hizo 3 Bueno
1 Malo 4 Muy bueno
5 Excelente
Aspectos a evaluar
No. PERÍODOS QUINCENALES

ASPECTOS
1 2 3 4 5
1 Su plan de acción responde a las necesidades
detectadas en el diagnóstico y funciones del
cargo.
2 Desarrolla sus actividades de acuerdo con el
plan propuesto y aprobado por el Jefe o
Tutor.
en su lugar de trabajo.
4 Refleja confianza y seguridad en sus acciones
y decisiones.
de las actividades
cumplimiento de sus funciones.
reportes y otros trabajos que le
corresponden.
8 Establece control de entrada y salidas de
material, herramientas, libros, equipo y
mantiene actualizado el inventario.
9 Reporta por escrito las pérdidas o daños de
herramientas y/o equipo, y reporta las
carencias para ejecutar actividades propuestas
ante su profesor titular o jefe de sección.
10 Ejecuta un plan mínimo de mantenimiento
preventivo (de herramientas, equipo,
material didáctico y maquinaria existente de
acuerdo al POA).
11 Realiza actividades que conducen a mantener
la higiene y seguridad en su lugar de trabajo.
12 Conoce, cumple y hace que se cumpla el
reglamento interno del lugar asignado.
13 Brinda asistencia a profesores y alumnos en el
desarrollo de sus prácticas o actividades.
14 Participa diligentemente en las actividades
que promueve el centro de estudio y que
tenga relación con los servicios que presta
como asistente en su puesto.
15 Realiza actividades encaminadas a reforzar la
carga asignada.
OTRAS OBSERVACIONES
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
APRECIACIÓN GENERAL Y SUGERENCIAS

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________ _____________________________
___________________________________________
Firma del Profesor de Práctica Profesional
CONSTANCIA DE SOLVENCIA
(Puede agregar membrete y logotipo del centro de práctica)
El Suscrito Profesor Tutor: _______________________________________________

del Instituto _________________________________________________________
HACE CONSTAR QUE: el Estudiante en Práctica Profesional I / II :
_________________________________________, de la carrera de:
___________________________________, ha cumplido con las responsabilidades
académicas en las asignaturas de ________________________ en los Grados de
__________, Secciones ________________ del ___________ Ciclo y del bachillerato
_________________________ asignados en la jornada_______________ en el primer
periodo 2019, quedando solvente con este Centro Educativo.
Y para los fines que al (la) interesado (a) convenga, se le extiende la presente en la
Ciudad de San Pedro Sula, Cortés a los ____________________ días del mes de
_____________________, del año dos mil diecinueve.
________________________________ _________________________________
Profesor (A) Tutor Jefe o Coordinador de Área
de Estudio
______________________________
Vo.Bo. Director (A)
Centro de Práctica
El Suscrito Profesor Tutor: _____________________________________ del Instituto

_____________________________________ HACE CONSTAR QUE: el Estudiante en
Práctica Profesional I / II: _______________________________________________,
de la Carrera de: ___________________________________, ha cumplido con las
responsabilidades académicas en el Cargo directivo-docente como asistente de
_____________________________en la jornada_________________________, en el
primer periodo 2019, quedando solvente con este Centro Educativo.
Y para los fines que al (la) interesado (a) convenga, se le extiende la presente en la
Ciudad de San Pedro Sula, Cortés a los ____________________ días del mes de
________________________________ _________________________________
Profesor (A) Tutor Vo. Bo. Director
del Cargo Administrativo Centro de Práctica
El Suscrito Jefe de Departamento o Coordinador del Centro de Estudio de

_______________________________________________________________del
Instituto ______________________________________ HACE CONSTAR: Que los
Estudiantes en Práctica Profesional I / II :
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
de la Carrera de: ___________________________________, han cumplido con las

diferentes actividades programadas en el Proyecto de Carrera Titulado:
___________________________________________en la jornada_________________
en el Primer Periodo 2019, quedando solvente con este Centro Educativo.
Y, para los fines que al (la) interesado (a) convenga, se le extiende la presente en la
Ciudad de San Pedro Sula, Cortés, a los ____________________ días del mes de
_____________________________ _____________________________
JEFE O COORDINADORDE ÁREA Vo. Bo. DIRECTOR(A)
CENTRO DE PRÁCTICA
CONSTANCIA DE RECEPCIÓN
El Suscrito Profesor Tutor(a) del Centro Educativo

___________________________________________________________________
HACE CONSTAR QUE: ___________________________________________________
Estudiante en Práctica Profesional I / II , de la Carrera

___________________________________ ha entregado el informe de la evaluación
de los estudiantes atendidos en las
asignaturas_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
de los Grados_______________________ Secciones

______________correspondientes al_____________Ciclo, Bachillerato :
_________________________________ de Educación Media en
jornada__________________________________ en el Primer Periodo 2019.
Dada en San Pedro Sula, Cortés a los ____________________ días del mes de
_____________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR TUTOR(A)
ÁREA CURRICULAR: __________________________

Fax: 2559-7554
GUÍA PARA EL INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL

1. Portada
2. Datos de identificación de cada clase

Nombre del profesor tutor
Asignatura
Modalidad
Curso
Número de alumnos
Tiempo de duración de la clase
Jornada
3. Introducción
Ubicación del Centro de Práctica
Descripción general del Centro de Práctica (carreras que ofrece, jornadas,
número total de alumnos y de profesores)
Síntesis del contenido y propósito del informe
4. Descripción del desarrollo de la Práctica Profesional

Actividades relevantes
Métodos, medios y técnicas utilizadas
Tipos de evaluaciones realizadas
Rendimiento de los alumnos
Problemas encontrados y soluciones
5. Descripción de la Práctica Administrativa

Actividades desarrolladas
Logros alcanzados
Problemas encontrados y soluciones
6. Conclusiones
Relevancia de la práctica en su desarrollo profesional
Relevancia de la práctica en su desarrollo personal
Fax: 2559-7554
GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO DE PRÁCTICA

PROFESIONAL
1. Nombre de la asignatura
2. Portada profesional
 Institución, lugar, nombre del estudiante, asignatura, fecha, etc.
3. Índice
4. Programación
5. Perfil profesional
 Hoja de vida
 Filosofía educativa
o ¿Qué es para mí enseñar?
o ¿Para qué enseño?
o ¿Qué es para mí aprender?
o ¿Para qué aprenden mis alumnos?
o ¿Cuáles son las asignaturas que más me gusta enseñar? ¿Por qué?
o ¿Cuáles son las asignaturas que menos me gusta enseñar? ¿Por qué?
o ¿Qué es para mí evaluar?
o ¿Para qué evalúo a mis alumnos? ¿Cómo evalúo?
o Evaluaciones aplicadas a mis alumnos
6. Perfil institucional
 Visión y misión de la universidad
 Perfil de ingreso y egreso de la universidad
 Visión y misión de la carrera
7. Desarrollo profesional
 Diario pedagógico
 Diagnósticos (Institucional, área, aula, administrativo)
 Planes ejecutados en el centro de práctica (Jornalización, planes de
unidad, planes de clase, plan administrativo)
8. Logros
 Evaluaciones del profesor tutor
 Evaluaciones profesor tutor administrativo
 Evaluaciones del profesor de práctica
 Informe de proyecto de carrera
 Informe de práctica profesional
9. Anexos
 Evidencias del proceso (imágenes, tareas de los estudiantes, calificaciones
obtenidas por los estudiantes, etc.)
Fax: 2559-7554
REGLAMENTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL UPNFM

TÍTULO IV
DE LOS DEBERES, DERECHOS Y PROHIBICIONES DE LOS ESTUDIANTES EN
PRÁCTICA PROFESIONAL.
CAPÍTULO I
De los Deberes.
Art. 40 Son deberes de los estudiantes en Práctica Profesional, además de los
consignados en el Reglamento del Régimen Académico, los siguientes:
a.-Cumplir con las disposiciones emanadas del Consejo de Práctica Profesional, de
la Coordinación General y del Comité de Práctica Profesional.
b.-Asistir puntualmente al cumplimiento de la Práctica Profesional en la jornada y
centro de práctica en que sean ubicados.
c.- Llenar y firmar el diario pedagógico.
d.-Planificar el trabajo docente, técnico-docente, directivo-docente y de extensión
que le corresponda y entregar la planificación antes de la ejecución, al Profesor de
Práctica Profesional y al Profesor Tutor.
e.-Cumplir todas las actividades de la práctica profesional de acuerdo con el
calendario establecido.
f.-Participar en las actividades académicas, deportivas, culturales y de vinculación
social que el centro de práctica planifique.
g.-Asistir puntualmente a las reuniones convocadas para asuntos relacionados con
la práctica profesional.
h.-Presentar periódicamente y de acuerdo con la programación establecida por el
Comité de Práctica, informes de avance académico al profesor tutor y al profesor
de práctica profesional.
i.- Entregar al profesor tutor los cuadros de calificaciones parciales y/o finales de los
alumnos a su cargo.
j.-Entregar al profesor de práctica profesional los informes del trabajo docente,
técnico-docente, directivo-docente y del proyecto de carrera en las fechas
establecidas en el calendario de Práctica Profesional.
k.- Presentar excusa escrita, debidamente justificada, al profesor tutor y al profesor
de práctica profesional, a más tardar 48 horas después de no asistir a sus labores
por situaciones no previstas.
l.-Las inasistencias por más de un día, por razones de enfermedad, deben ser
documentadas con la constancia médica respectiva.
m.-Mantener un comportamiento ético, honesto en todo lo relacionado a su
desempeño como estudiante en práctica profesional.
n.- En caso de retirarse de la práctica profesional, debe notificar por escrito al
profesor tutor y al profesor de práctica, con dos (2) semanas de anticipación,
haciendo el trámite respectivo en la unidad de Registro.
TÍTULO III
De las Prohibiciones
Art.42 Los estudiantes en práctica profesional no pueden adoptar las siguientes
conductas:
a.- Retardar o abandonar por intención o negligencia el cumplimiento de las
obligaciones inherentes a la práctica profesional.
b.- Ausentarse o terminar antes del horario establecido por el centro de práctica o
llegar con retraso al cumplimiento de sus responsabilidades sin causa justificada.
c.- Presentarse al centro de práctica, sin el arreglo personal adecuado a su
condición personal.
d.- Improvisar las actividades docentes, técnico-docente, directivo-docente o de
extensión que le hayan sido asignadas.
CAPÍTULO II
De los Derechos
Art. 41 Son derechos de los estudiantes en práctica profesional los siguientes:
b.- Recibir asesoría sobre la práctica profesional en aspectos científicos, técnicos,
metodológicos y administrativos por parte del profesor de práctica y de los
profesores tutores respectivos.
c.- recibir cursos o talleres de reforzamiento y actualización que contribuyan a su
mejoramiento personal y profesional.
d.-ser supervisados por el profesor tutor durante la práctica profesional en forma
permanente.
e.- ser asistidos por el profesor de práctica profesional y supervisados por lo menos
una vez a la semana.
CAPÍTULO IV
DE LOS PROFESORES DE PRÁCTICA PROFESIONAL
Art. 27
Son Atribuciones de los profesores de práctica profesional incisos:
b.- orientar a los estudiantes sobre las funciones a cumplir durante el proceso de la
práctica profesional.
e.- Asesorar, acompañar, supervisar y evaluar a los estudiantes en práctica

profesional en las actividades de docencia, investigación, extensión y gestión de
desarrollo durante todo el proceso.
i.- Supervisar a cada estudiante por lo menos una vez por semana y elaborar el
reporte correspondiente.
k. Coordinar el desarrollo de las acciones de evaluación, coevaluación y

autoevaluación, de conformidad con el plan.
l. Realizar jornadas de reflexión y evaluación con los profesores tutores,

autoridades de los centros de práctica y estudiantes en práctica profesional con
fines de retroalimentación y mejoramiento.
NOTA ESPECIAL
1. El profesor de práctica profesional deberá programar el horario semanal de

asesoría, retroalimentación y evaluación durante todo el periodo académico, en
horario consensuado con los estudiantes en práctica.
2. Deberá programar talleres de reforzamiento para los estudiantes en práctica de

acuerdo con las dificultades identificadas y presentadas por los estudiantes y/o
resultado de las evaluaciones con los profesores tutores.
3. Las dos (2) reuniones intermedias de evaluación entre el profesor de práctica y

los profesores tutores, programadas en el calendario de práctica profesional, se
deberán realizar con el propósito de darle seguimiento al desempeño de los
estudiantes en los diferentes espacios de la práctica (docencia en aula, en
funciones del cargo y en el desarrollo del proyecto educativo de carrera) con
fines de reflexión, evaluación, retroalimentación y mejoramiento del
desempeño y el seguimiento al proceso según las etapas de la práctica.

Manual de Práctica Profesional 2019

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Manual de Práctica Profesional 2019

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Manual de Práctica Profesional 2019

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

MANUAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL

Comité de Práctica Profesional

1 Presentación de la práctica profesional 1

OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

b. Fortalecer competencias académico profesionales para el diseño, aplicación y

c. Fomentar el compromiso docente y la sensibilidad social ante los problemas

d. Promover a través del proceso educativo el respeto a la naturaleza, la

REQUISITOS PARA CURSAR PRÁCTICA PROFESIONAL

b. Haber cumplido con los requisitos de graduación:

c. Pagar la cuota de PREXC en Tesorería (presentar copia del recibo)

e. Presentar hoja de matrícula

f. Presentar copia de recibos (Matrícula del Banco, DISE, área)

g. Llenar Solicitud de Práctica y Hoja de Compromiso

9 horas de clase frente a estudiantes

PRÁCTICA PROFESIONAL II (POR SEMANA)

18 horas de clase frente a estudiantes (12 horas reloj)

CARGA ACADÉMICA POR CARRERA

1. Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Español:

3. Educación Física y Educación Artística

5. Educación Comercial y Turismo y Hostelería

6. Educación Técnica Industrial

8. Orientación y Consejería Educativa y Educación Especial

ETAPAS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

a. DIAGNÓSTICO, OBSERVACIÓN, ACOMPAÑAMIENTO Y PLANIFICACIÓN

INDICACORES PARA APROBAR LA PRÁCTICA PROFESIONAL

Cumplir con la cantidad de horas asignadas al proceso de la Práctica

UNIFORMES DE PRÁCTICA PROFESIONAL

Completan el uniforme la placa con el nombre del profesor en práctica

II. DATOS ACADÉMICOS

III. DATOS LABORALES

IV. HABILIDADES, INTERESES, HOBBIES, ÁREAS DE EXPERIENCIA

Nombre completo: _____________________________________________

(Adjuntar fotocopia de la documentación correspondiente)

GUÍA PARA EL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

Nombre del Centro de Práctica:__________________________________

II. EL CENTRO EDUCATIVO Y LA COMUNIDAD

A. Responda a los siguientes aspectos haciendo uso de la

B. Responda al siguiente cuestionario apoyándose en la información

1. ¿Cuál es la ubicación geográfica del centro educativo?

III. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

A. Describa la estructura infraestructural y organizativa de la institución,

B. Responda a los siguientes aspectos relacionados con la organización

IV. CONTEXTO DEL AULA

A. Responda según sus percepciones acerca de las clases observadas.

1. Metodología Aplicada por el Profesor Tutor

¿La metodología aplicada es efectiva hacia el logro

B. Realice una matriz con los problemas encontrados en el aula que

Planteamiento del problema Causas del problema Posibles soluciones

GUÍA PARA EL DIAGNÓSTICO DE ÁREA

Centro de práctica: ____________________________________________

Nombre del área: _____________________________________________

Lugar y fecha: ________________________________________________

Propósito del diagnóstico

GUÍA PARA EL DIAGNÓSTICO DE AULA

1. Realice un esquema del aula y la distribución de los alumnos y adjúntela a esta

2. Escriba la cantidad de alumnos por sexto y su edad promedio.

3. Investigue la procedencia de los alumnos (sector, barrio o colonia)

4. Haga una descripción física del aula respecto a:

PROFESOR TUTOR: ESTUDIANTE EN PRÁCTICA: ___

APROBADO POR: ___

CARRERA: _____ CENTRO DE PRÁCTICA: SEMANA: _