“Año de la unidad.

la paz y el desarrollo”
PROGRAMA DE REFORZAMIENTO ESCOLAR

PLAN DE REFORZAMIENTO ESCOLAR 2023

I BIMESTRE

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa: N° 65171 “STELLA MAZZAROLO”

1.2 Docentes: JORGE MARTINES CHAVES
ROSA MARGO SANCHEZ MACEDO
JEISSER MAJIPO AREVALO
GABI MARIA PINEDO DEL AGUILA.

1.3. Grado y sección: 6° GRADO

1.4. Duración: Del 10 de abril al 12 de mayo

1.5. Áreas: Comunicación y Matemática

2. JUSTIFICACIÓN

Según la RVM 045 – MINEDU La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar consiste en desarrollar acciones pedagógicas y de gestión, desde un enfoque
territorial, a fin que los y las estudiantes desarrollen sus competencias en el nivel esperado para el V ciclo. En el aula, se inicia con la identificación del nivel
real de aprendizaje de los y las estudiantes en el momento de la evaluación diagnóstica y en el proceso, cuando se desarrollan las actividades pedagógicas en
el aula. Además, con la referida estrategia se busca promover la igualdad de oportunidades de aprendizaje en los y las estudiantes. El refuerzo escolar es
un proceso pedagógico planificado y diferenciado, que tiene por finalidad responder a las necesidades de aprendizaje identificadas, respecto al desarrollo
de las competencias relacionadas a las áreas de Comunicación y Matemática.
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar está orientado a la mejora en el aprendizaje que permite en el/la estudiante desarrollo de competencias para
seguir aprendiendo, lo que implica gestionar sus aprendizajes y desarrollar su autonomía. Asimismo, al fortalecimiento de la autoestima la cual implica
reforzar, recuperar o desarrollar la confianza y la autoestima en el/la estudiante. Una manera efectiva es brindar soporte socioemocional durante el
desarrollo de los aprendizajes y que se adecuen a sus necesidades de aprendizaje.
3.BASES LEGALES
● Ley N º 28044 Ley General de Educación.

● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.

● Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.

● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.

● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.

● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.

● R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño del Directivo”.

● R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.

● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.

● R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.

● R.M. N º 474-2022-MINEDU “Disposiciones para la prestación de servicios educativos en las Instituciones y programas educativos de la Educación básica para el año
escolar 2023”
● R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU “Disposiciones sobre la estrategia Nacional de Refuerzo Escolar para los estudiantes de niveles de Educación Primaria y secundaria
de educación básica Regular, Movilización nacional para el progreso d ellos aprendizajes”
● R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.

● Decreto Supremo N° 013- 2022 “Lineamientos para la promoción del bienestar socio emocional”

4.COMPETENCIAS SELECCIONADAS
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar busca asegurar en los y las estudiantes el desarrollo de competencias para seguir aprendiendo, así como, fortalecer su
dimensión socioemocional (manejo de emociones y organización al tiempo) de manera transversal. Para las acciones de Refuerzo Escolar se han considerado las
siguientes competencias:

ÁREA CURRICULAR PRIMARIA

COMUNICACIÓN  Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 MATEMÁTICA  Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

5. ETAPAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA DE REFUERZO ESCOLAR

ETAPA DESCRIPCIÓN
Etapa de Diagnóstico Primer momento: Identificación de necesidades de aprendizaje y selección de estudiantes que participan de la
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar. Para iniciar la estrategia de Refuerzo Escolar, cada docente de aula aplicó la
evaluación diagnóstica, con la finalidad de identificar las fortalezas y necesidades de aprendizaje de sus estudiantes,
para atenderlos en el marco de la atención de la diversidad.

Segundo momento: Organización de los estudiantes, horarios a ser atendidos. Considerando los resultados de la
evaluación diagnóstica, los/las docentes de aula conformarán grupos para la atención diferenciada contemplando la
diversidad de estudiantes para el desarrollo de las actividades y el uso de los recursos. Promoviendo que desarrollen un
aprendizaje colaborativo y cooperativo; de tal manera, que se puedan identificar liderazgos, y se promuevan los
intercambios que contribuyan a fortalecer la autoestima de cada uno de los y las estudiantes. Para ello, el/la docente de
aula ha identificado a los y las estudiantes con mayores necesidades de aprendizaje y particularidades .Además, organiza
los momentos en los que se brinda una atención diferenciada a los y las estudiantes, con el fin de que tenga mayor
atención en cuanto a la enseñanza, aprendizaje, uso de recursos y materiales y otros que contribuyan a que el/la
estudiante logre los niveles esperados en ciclo y/o grado.
Tercer momento: Comunicación con las familias o apoderados. El/la directora/a de la IE, o quien haga sus veces, convoca
a reuniones de información a las familias o apoderados para comunicar el desarrollo de la estrategia de Refuerzo
Escolar, su propósito, la participación y organización de los y las estudiantes, así como sus horarios. Además, genera
compromisos sobre la mejora de los aprendizajes de sus hijos/as, de acuerdo al protocolo establecido.

Etapa de desarrollo Análisis de resultados y proyección de metas de aprendizaje El/la docente de aula implementa la estrategia de Refuerzo
Escolar a través del desarrollo de las actividades de aprendizaje, haciendo uso de diversos recursos y materiales, tales
como: fichas, sesiones y otros, teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje identificadas para sus estudiantes.

Desarrollo de las actividades de aprendizaje Las actividades de aprendizaje de Refuerzo Escolar responden a las
competencias de Comunicación y/o Matemática, lo que servirá para atender las necesidades de aprendizaje identificadas
en las diversas evaluaciones. De manera transversal, se desarrollan actividades referidas al aspecto socioemocional, que
 permitan que los y las estudiantes se sientan seguros y motivados para aprender según lo contemplado en el protocolo. La
estrategia de Refuerzo Escolar implementa la evaluación formativa, que se realiza durante el desarrollo de las
actividades de aprendizaje y a través de diversas actividades que generan evidencias en las que se observa el nivel de
desarrollo de las competencias. Esto permite identificar los avances, tomar decisiones oportunas y plantear nuevos retos
de aprendizaje y enseñanza, para la mejora continua.

Reuniones con las familias y/o apoderados Son reuniones mensuales para informar sobre el avance del aprendizaje de los
y las estudiantes, teniendo en cuenta las evaluaciones diagnósticas y de proceso, así como las necesidades identificadas
en sus hijos/as en el desarrollo de las actividades previstas en el Refuerzo Escolar, incluye acciones de desarrollo
socioemocional. Se consideran los procesos planteados en el protocolo del/de la docente.

Etapa cierre En esta etapa se aplica la evaluación de salida a los y las estudiantes. Esta evaluación permite conocer los avances en
relación a los resultados de la evaluación diagnóstica, asimismo, identificar a aquellos estudiantes que necesitan
continuar recibiendo el Refuerzo Escolar. Los resultados obtenidos como producto de la evaluación de salida serán parte
de la información brindada a los padres de familia, docentes y director/a de la Institución Educativa. Para las IIEE
pertenecientes a la muestra, se consignan los resultados en el registro sobre refuerzo escolar en el SIAGIE u otro
sistema que se propondrá en el protocolo.

. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL I BIMESTRE -EXPERIENCIA 1

ÁREA ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA

MATEMÁTICA Representamos Resuelve -Traduce cantidades Expresa cantidades Ficha resuelta
cantidades de problemas de a expresiones 6°GRADO hasta números de por los
diversas formas cantidad numéricas. -Establece relaciones entre datos y una o más cinco cifras. estudiantes
-Comunica su acciones de comparar, igualar, reiterar y Representa cantidades
comprensión sobre dividir cantidades, y las transforma en de cuatro cifras
los números y las expresiones numéricas. usando el material
operaciones. -Establece relaciones entre datos y acciones base diez.
-Usa estrategias y de dividir una o más unidades en partes Representa la
procedimientos de iguales y las transforma en expresiones UNIDAD DE MILLAR
estimación y cálculo. numéricas . como una nueva
-Argumenta -Expresa con diversas representaciones y unidad.
 afirmaciones sobre lenguaje numérico (números, signos y
las relaciones expresiones verbales) su comprensión de:
numéricas y las El valor posicional de un dígito en números de
operaciones. hasta seis cifras.

COMUNICACIÓN Leemos para Lee diversos -Obtiene 6°GRADO -Anticipa de qué Ficha resuelta
comprender e tipos de textos información del -Identifica información relevante del texto tratará la historia a por los
identificar escritos en su texto escrito. con algunos elementos complejos y partir de la imagen. estudiantes
nuestras lengua materna. -Infiere e vocabulario variado.
emociones interpreta -Deduce relaciones de semejanzas y -Infiere las causas de
información del diferencias, causa-efecto, problema-solución. las diferentes
texto. -Deduce información a partir de la emociones de los
- Reflexiona y evalúa estructura del texto, como subtítulos, personajes en la
la forma, el títulos, etc. historia.
contenido y el -Explica el tema y el propósito del texto.
contexto del texto. -Opina sobre el contenido del texto y justifica -Infiere las relaciones
su posición. de causa-efecto,
-Explica la utilidad de los elementos semejanzadiferencia y
normativos básicos de la lengua que favorecen problemasolución de
la comprensión. las diferentes
emociones en los
personajes de la
historia.
MATEMÁTICA Descomponemos Resuelve -Traduce cantidades 6°GRADO -Expresa de Ficha resuelta
números naturales problemas de a expresiones -Establece relaciones entre datos y acciones diferentes formas un por los
cantidad numéricas. de dividir una o más unidades en partes número por estudiantes
-Comunica su iguales y las transforma en expresiones descomposición.
comprensión sobre numéricas . -Utiliza las
los números y las -Expresa con diversas representaciones y equivalencias entre
operaciones. lenguaje numérico (números, signos y unidades para
-Usa estrategias y expresiones verbales) su comprensión de: descomponer un
procedimientos de -El valor posicional de un dígito en números de número.
estimación y cálculo. hasta seis cifras y decimales hasta el
-Argumenta centésimo, así como las unidades del sistema
afirmaciones sobre de numeración decimal.
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
COMUNICACIÓN Leemos una Lee diversos -Obtiene 6°GRADO Ubiqué información Ficha resuelta
-Identifica información relevante del texto explícita en diversas
 historia de tipos de textos información del con algunos elementos complejos y partes del texto por los
solidaridad y de escritos en su texto escrito. vocabulario variado. "Antushca y el estudiantes
agradecimiento lengua materna. -Infiere e -Deduce relaciones de semejanzas y misterio del auqui".
diferencias, causa-efecto, problema-solución. Seleccioné la
interpreta
-Deduce información a partir de la información del texto
información del
estructura del texto, como subtítulos, de otras partes
texto. semejantes (frases o
títulos, etc.
- Reflexiona y -Explica el tema y el propósito del texto. imágenes) para
evalúa la forma, el -Opina sobre el contenido del texto y justifica responder preguntas.
contenido y el su posición. Deduje las
contexto del -Explica la utilidad de los elementos características de los
texto. normativos básicos de la lengua que favorecen personajes de la
la comprensión. lectura. Lo logré. Lo
estoy intentando. ¿En
qué necesito mejorar?
Reflexioné sobre la
sequía y las formas de
prevenir daños por su
causa.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL I BIMESTRE -EXPERIENCIA 2

ÁREA ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA
Expresamos el Resuelve -Traduce cantidades -Comprende cómo Ficha
MATEMÁTICA valor posicional problemas de a expresiones 6°GRADO representar números resuelta por
de los números cantidad numéricas. -Establece relaciones entre datos y una o de diferentes los
más acciones de comparar, igualar, formas.
-Comunica su estudiantes
reiterar y dividir cantidades. -Emplea la
comprensión sobre los
-Expresa con diversas representaciones y descomposición
números y las lenguaje numérico (números, signos y posicional y las
operaciones. expresiones verbales) su comprensión de: equivalencias de
-Usa estrategias y El valor posicional de un dígito en números manera adecuada.
procedimientos de de hasta seis cifras y decimales hasta el -Realiza la actividad
estimación y cálculo. centésimo, así como las unidades del propuesta.
-Argumenta sistema de numeración decimal.
afirmaciones sobre
las relaciones
 numéricas y las
operaciones.
COMUNICACIÓN Leemos el Lee diversos tipos -Obtiene información 6°GRADO -Identifica Ficha
cumpleaños de de textos escritos del texto escrito. -Identifica información relevante del información explícita resuelta por
Ana en su lengua -Infiere e interpreta texto con algunos elementos complejos y que se encuentra en los
vocabulario variado. distintas partes del
materna. información del estudiantes
-Deduce relaciones de semejanzas y texto.
texto.
diferencias, causa-efecto, problema- -Explica el tema y el
- Reflexiona y evalúa solución. propósito de los
la forma, el contenido -Deduce información a partir de la textos que leeré por
y el contexto del estructura del texto, como subtítulos, mí misma o por mí
texto. títulos, etc. mismo, así como las
-Explica el tema y el propósito del texto. relaciones texto-
-Opina sobre el contenido del texto y ilustración.
justifica su posición. -Determinaré el
-Explica la utilidad de los elementos significado de las
normativos básicos de la lengua que palabras según el
favorecen la comprensión. contexto de la
lectura.

MATEMÁTICA Sumamos y Resuelve -Traduce cantidades 6°GRADO -Comprende qué Ficha

restamos de problemas de a expresiones -Establece relaciones entre datos y una o operaciones debo resuelta por
manera cantidad numéricas. más acciones de comparar, igualar, realizar en cada los
reiterar y dividir cantidades, y las
estratégica -Comunica su situación estudiantes
transforma en expresiones numéricas
comprensión sobre los problema.
(modelo) de adición y sustracción.
números y las -Establece relaciones entre datos y -Halla la
operaciones. acciones de dividir una o más unidades en estrategia que me
-Usa estrategias y partes iguales y las transforma en ayudó a realizar
procedimientos de expresiones numéricas (modelo) de adición mejor la actividad.
estimación y cálculo. y sustracción. Realiza la
-Argumenta -Expresa con diversas representaciones y actividad
afirmaciones sobre lenguaje numérico su comprensión y propuesta.
estrategias que usa para resolver diversos
las relaciones
problemas.
numéricas y las
operaciones.
COMUNICACIÓN Leemos el regalo Lee diversos tipos -Obtiene información 6°GRADO Infiere las causas de Ficha
preciado de textos escritos del texto escrito. -Identifica información relevante del las diferentes resuelta por
 en su lengua -Infiere e interpreta texto con algunos elementos complejos y emociones de los los
materna. información del vocabulario variado. personajes en la estudiantes
texto. -Deduce relaciones de semejanzas y historia.
- Reflexiona y evalúa diferencias, causa-efecto, problema-
solución. Opina y ofrece
la forma, el contenido
-Deduce información a partir de la razones acerca del
y el contexto del contenido del texto
estructura del texto, como subtítulos,
texto. títulos, etc. sobre las emociones.
-Explica el tema y el propósito del texto.
-Opina sobre el contenido del texto y Identifica la idea
justifica su posición. central de la historia
-Explica la utilidad de los elementos leída.
normativos básicos de la lengua que
favorecen la comprensión.
MATEMÁTICA Representamos Resuelve -Traduce cantidades 6°GRADO Establece relaciones Ficha
cantidades problemas de a expresiones -Establece relaciones entre datos y una o entre los objetos resuelta por
usando sus cantidad numéricas. más acciones de comparar, igualar, que agrupe y canjee, los
reiterar y dividir cantidades, y las para componer y
equivalencias -Comunica su estudiantes
transforma en expresiones numéricas descomponer la
comprensión sobre los
(modelo) de adición, sustracción, centena y
números y las multiplicación y división de dos números representar el valor
operaciones. naturales para lograr equivalencias. de cada dígito de un
-Usa estrategias y -Establece relaciones entre datos y número de tres
procedimientos de acciones de dividir una o más unidades en cifras.
estimación y cálculo. partes iguales y las transforma en Realizar
-Argumenta expresiones numéricas . afirmaciones sobre
afirmaciones sobre las equivalencias
entre las centenas,
las relaciones
decenas y unidades.
numéricas y las
operaciones.
COMUNICACIÓN Pedro en el Lee diversos tipos -Obtiene información 6°GRADO - Opina acerca de la Ficha
cumpleaños de de textos escritos del texto escrito. -Identifica información relevante del actitud de uno de los resuelta por
Sara en su lengua -Infiere e interpreta texto con algunos elementos complejos y personajes de la los
vocabulario variado. historia.
materna. información del estudiantes
-Deduce relaciones de semejanzas y -Infiere las
texto.
diferencias, causa-efecto, problema- relaciones de causa-
- Reflexiona y evalúa solución. efecto, semejanza
la forma, el contenido -Deduce información a partir de la diferencia y
y el contexto del estructura del texto, como subtítulos, problema solución de
 texto. títulos, etc. las diferentes
-Explica el tema y el propósito del texto. emociones en los
-Opina sobre el contenido del texto y personajes de la
justifica su posición. historia.
-Explica la utilidad de los elementos
normativos básicos de la lengua que
favorecen la comprensión.

8.ACCIONES PREVIAS Y RECURSOS

¿Qué deberás hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

actividad? se utilizarán en estas
actividades?
 • Revisa los criterios de evaluación, se puede adecuar de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes. • Fichas impresas
• Material base diez (cubitos,
• Revisa las actividades de la ficha y profundiza en la comprensión de
las nociones que se han considerado para cada actividad. barras y placas)
• Billetes de 10 y 100 soles, y
• Propón estrategias lúdicas para la organización de tus estudiantes .
monedas de 1 sol
• Organiza los materiales concretos que se van a utilizar, como el • Fichas de trabajo adicionales si
material base diez, los billetes, las monedas, etc.
se cree conveniente , lápiz y
• Genera un ambiente de cordialidad y motivación. Utiliza una melodía cuaderno
suave y agradable.

ACTIVIDADES SIMULTÁNEAS
• Saluda a tus estudiantes con actitudes de amabilidad y acogida.

• Pide que comenten cómo se sienten y qué les emociona al estar aquí. Escúchalas y escúchalos con atención para actuar
oportunamente con empatía y asertividad.

• Luego, comunica el propósito de cada actividad.

• Comenta que hoy desarrollarán una actividad que les interesará mucho. Para ello, leerán sus fichas, participarán en la comprensión y
resolución de ésta.

• Pregúntales: “¿Cómo debemos comportarnos para que todas y todos podamos aprender?”. Anota las ideas que van comentando, a
modo de “normas de convivencia”, y vuelve a leer la pregunta por si quisieran agregar alguna otra idea.

09.CONSIDERACIONES FINALES
 ACTIVIDADES SIMULTÁNEAS

• Genera un espacio para dialogar sobre la tarea desarrollada. Pregunta a tus estudiantes cómo se están sintiendo.

• Promueve la reflexión sobre el desarrollo de la actividad:

- ¿Qué aprendieron?

- ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las resolvieron?

- ¿Cómo pueden utilizar lo aprendido en la vida diaria?

10.RECURSOS Y MATERIALES PARA EL ESTUDIANTE

 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2023
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores

11.FUENTES DE CONSULTA
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
CNEB http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
RM 747 – 2022 – MINEDU
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268
RM 045 – 2022 – MINEDU
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3044180/_RVM_N%C2%B0_045-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1651067026

12.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
 VICTOR OMAR DEBERNARDI ARIMUYA
DIRECTOR JORGE MARTINES CHAVES
DOCENTE DE AULA

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ROSA MARGO SANCHEZ MACEDO JEISSER MAJIPO AREVALO
DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA

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GABI MARIA PINEDO DEL AGUILA
DOCENTE DE AULA