Secuencia Didactica Del Guion de Radio

SECUENCIA DIDACTICA " LA RADIO EN LA ESCUELA"
CLASE 1: CONOCEMOS LA RADIO

Actividad 1:
Lluvia de ideas, ¿cuántos medios de comunicación conoces?¿ cuáles son los
que más utilizas ?
¿Que es la radio?
Es un medio de masas, a través del cual se manda una serie de Mensajes desde
un emisor a muchos receptores Por medio de ondas electromagnéticas, con
la ayuda de aparatos tecnicos.
¿Cuándo surge la radio?
Lo veremos a través de un video , donde nos contará como surge la radio, y los
tipos de radios desde las más antiguas a las más modernas.
Caracteristicas:
 Emisión oral
 Genera imágenes mentales en el oyente.
 Es inmediata.
 Es barata.
 Medio de comunicación más rápido.
 Mensajes sencillos y fáciles de entender.
 Puede ser escuchada en cualquier lugar.
Actividad 2:
Buscar en el diccionario las diferentes partes que componen la radio.
- Antena
- Boton de volumen:
- Boton de la emisora:
- Altavoces:
- Emisoras:
Actividad 3:
Cada alumno deberá traer a clase una radio antigua o moderna y explicarnos de
que año es y si en su casa la utilizan mucho
Y veremos las diferencias entre unas y otras.
La profesora también aportará alguna radio antigua para comparar.
Actividad 1:
Realizar una radio escolar en clase.

Se dividirán a los alumnos en diferentes grupos según las secciones a tratar en la
radio escolar.
1) espacios informativa ( noticias, debates, entrevistas, reportajes.) Este grupo lo

compondrán 4 alumnos.
2) espacios dramática (radio-teatro, cuentos y leyendas) lo formaran 4 alumnos
3) espacio de deportes
4) espacios culturales (de medio ambiente, temas sociales, de educación) lo
formaran 4 alumnos
5) espacios de entretenimiento (concursos, chistes y juegos) se encargaran 4
alumnos
6) encargados de preparar y crear el material (grabadoras, micrófonos, música…) 4
alumnos
Cada grupo se encargará de su sección, que iremos preparando a lo largo de las
clases.
También nombraremos un portavoz en cada grupo
SESION 3: EXCURSIÓN A UNA

RADIO ESCOLAR
Realizaremos una visita a una radio escolar, para que vean como se trabaja y los
diferentes aparatos y secciones que se tratan.
Actividad 1
Se repartirá a cada alumno una ficha que llevarán a la excursión e irán
apuntando lo que pregutan.
FICHA DE EVALUACIÓN DE LA EXCURSION AL PROGRAMA DE RADIO
PREGUNTAS SOBRE LA RADIO RESPUESTAS

1.¿ qué es lo que más te ha llamado la
atención de la radio ¿
2.¿ que sección te ha parecido más
interesante?
3.¿ cual ha sido la seccion que mas te
aburrido?
4.Me podrías decir el nombre de 5
aparatos que compongan el programa de
radio
SESION 4: BUSCANDO
INFORMACIÓN
Cada grupo se encargará de su seccion, realizará búsqueda de información,

consenso dentro del grupo… puede utilizar todo el material que quiera, Internet,
libros, revistas…
SESION 5
Terminarán la búsqueda, si algún grupo lo necesita, y a continuación, se les
entregará una hoja de emisión.
En esta hoja se pondrá el horario y el orden que regirá la emisión de radio. La
profesora pondrá el orden de cada sección y se lo comentará a los alumnos.
HORA LUNES MIERCOLES VIERNES

10:00 INFORMATIVO INFORMATIVO INFORMATIVO
(noticias) (entrevista ó (debate)
reportaje)
13:00 DEPORTES CULTURA DEPORTES
16:00 ENTRETENIMIENTO DRAMÁTICA ENTRETENIMIENTO
SESION 6: COMENZAMOS A
GRABAR...
Simulación de el programa de radio, será grabado para luego poder escucharlo y

ver como ha quedado.
Se grabará y se editará en Audacity, luego se subirá a un Podcast (Audio Beta)
SESION 7: EVALUACIÓN
Se repartirán unas fichas de autoevaluación y evaluación del grupo.
Después se hará una reflexión sobre la experiencia, lo que han aprendido, si les
ha gustado, cosas a destacar…
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN (I)

Con esta ficha de autoevaluación pretendo un doble objetivo:
Dar pie a una reflexión sobre el trabajo que has realizado y si realmente has
notado que te haya servido para mejorar algún aspecto de los que se citan o
algún otro aspecto.
Recopilar información para valorar aquellos aspectos organizativos
susceptibles de mejora para otros cursos.
(Consideras que esta actividad: 1 "mucho" o "muy"; 2 "algo" y 3 "nada")
1 2 3
La elaboración de
los programas me
resultó interesante
Al elaborar los
programas me di
cuenta de lo bien
que sé trabajar en
grupo
Me parece que soy
capaz de hablar
mejor
La forma de
trabajar en grupo
me parece positiva
La verdad es que
siempre trabajan
los mismos, los
demás miran
Aprendí a escuchar
cuando otros
hablan
La elaboración de
los programas me
facilitó el escribir
mejor,
acostumbrarme a
usar signos de
puntuación y tener
menos faltas de
ortografía
Intento corregir los
defectos que yo
mismo me noto
cuando escucho
mi voz grabada
Reconozco mi voz
grabada
Ahora me doy
cuenta de cómo es
una radio por
dentro
¿Qué es lo que más te gusta de todo el proceso de elaboración de un programa?
¿Cómo fue mi aportación al trabajo del grupo?
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN (II)

Esta pretende profundizar en los aspectos organizativos y de
Aprovechamiento.
Grupo: " " Nombre
En cuanto al trato Siempre A veces Nunca

en el grupo
Elaboramos
guiones
Elaboro los guiones
cuando me
Corresponde
Me preocupo de
tener el material
Ordenado
Respeto la palabra
de los demás
Quiero hacer
siempre lo que yo
diga
No sé hablar si no
es a voces
En cuanto a la
adquisición de
Habilidades
Me expreso
claramente
Como palabras
Me retiro del
micrófono antes de
terminar
de hablar
Me pongo muy
nervioso/a
Hablo con
naturalidad
Utilizo gestos o
expresiones que
hagan
entender mejor el
sentido de lo que
digo
Tengo interés por
lo que hago
Preparo lo que me
toca decir por mi
Cuenta
Me gustan y creo
que domino los
géneros
radiofónicos:
Diálogos,
entrevista,
narraciones...
Valoro lo que
hacen los demás y
yo
misma/o
Sé resolver
situaciones
comprometidas (al
confundirme,
atascarme o
perderme

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CLASE 1: CONOCEMOS LA RADIO

Realizar una radio escolar en clase.

1) espacios informativa ( noticias, debates, entrevistas, reportajes.) Este grupo lo

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Cada grupo se encargará de su seccion, realizará búsqueda de información,

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Simulación de el programa de radio, será grabado para luego poder escucharlo y

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(Consideras que esta actividad: 1 "mucho" o "muy"; 2 "algo" y 3 "nada")

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN (II)

En cuanto al trato Siempre A veces Nunca

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