Planeación de Una Secuencia Didáctica

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA
COORDINACIÓN DE LA UNIDAD DE INSTITUTOS DE DIFUSIÓN TÉCNICA
BACHILLERATO TECNOLÓGICO
PLANEACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DATOS DE LA INSTITUCION
Número de plantel: 7 Nombre del plantel: Instituto de Difusión Técnica
Clave del centro de trabajo: 27ECT0007G Docente: Karina Álvarez Yedra
Asignatura o Módulo: Semestre: Carrera: Periodo de Fecha:
MÓDULO III 2do. Semestre Trabajo Social aplicación: 16 de marzo 2024
16 de marzo al 30
de julio de 2024
Submódulo: Duración de Ciclo Escolar:
Submódulo III. Establecer las relaciones humanas en horas: Marzo – Julio 2024
la convivencia con el usuario. 3 horas
ELEMENTOS DE FORMACIÓN
Propósito de asignatura:
Saber manejar la importancia del ser humano y sus necesidades.
Eje: Componente:
Módulo III
Contenido: Especificar el entorno del trabajador social para saber
manejar sus técnicas y herramientas
Contenidos específicos: Contenidos específicos vinculados de otras asignaturas, módulos o
1.Elementos que promueven el desarrollo submódulos:
humano.
1.1 Personalidad Enfocarse a su personalidad
1.2 Elementos que integran la personalidad
1.3 Importancia de la personalidad
1.4 Tipos de personalidad
1.5 Relaciones humanas
Aprendizajes esperados: Aprendizajes esperados vinculados con otras asignaturas:
 Conocer la importancia de la personalidad como Tiene la importancia de conocerse a sí mismo.
seres humanos.
 Captan las diferencias en base hacia la personalidad. Producto final esperado al termino de la secuencia y la asignatura.
 Conoce y aplican su personalidad en el entorno
familiar. Trabajo escrito colaborativo:
Producto esperado: Exposición
 Cuestionario
 Ensayo
 Cuadro Comparativo
Nota: Las actividades se establecen como un tratamiento
Habilidades socioemocionales: Dimensión: Domina
 Conocimiento social Habilidad general: Material Didácticos
Habilidades especificas: Autocontrol
Técnica didáctica: Participa activamente
Competencias genéricas / atributos:
Manifiesta y colabora de manera autentica en quipos.

Aporta ciertas opiniones y considera las otras opiniones de manera reflexiva.
Se conserva con una actitud respetuosa relacionada con los valores y practicas sociales.
Competencias diciplinares / atributo:
Tipos de personalidad
Evalúa las diferencias de personalidad como ramas sociales, culturales, económicas, desigualdades.
Firme entre las relaciones políticas, geográficas de un acontecimiento.
A través de distintas diferencias entre las personas de sebe manejar con actitud de respeto.
PRIMER PARCIA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
ACTIVIDADES MODELOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Tipos de evidencia Tiempo
Producto (P)
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Producto Medios para la considerado
Desempeño (D)
(docente) (estudiante) esperando esperado enseñanza Conocimiento (C) en cada
Instrumento de evaluación actividad
PRIMERA SESIÓN Analiza y Secuencia Cuestionario / examen 2 horas

conoce el plan didáctica.
Presentación y bienvenida de estudios
académicos. Encuadre.
Se presenta el docente y Reglamento.

da a conocer cómo se
manejará durante el
periodo académico.
Se dará a conocer el
encuadre, reglas y límites
de los alumnos.
Manejo de actividades.
El docente descubre por

medio de preguntas Evaluación
conocimientos básicos Lluvia de ideas
APERTURA
Producto (P)
Desempeño (D)
SEGUNDA SESIÓN Los alumnos Investigación Copias Investigación 1 hora

individualmente Pizarrón
El docente indica investigan os Plumones
investigar los subtemas temas y realizan Colores
del 1er parcial y traer un resumen en su libreta
investigaciones en la libreta.
libreta.
TERCERA SESIÓN
El docente solicita a los Los alumnos

alumnos que se unan realizan un
con sus compañeros cuadro
por equipos para que comparativo por
elaboren un mapa equipos.
conceptual.
Cuarta sesión
El docente solicita que Los alumnos
trabajen por equipos investigan las
para realizar un cuadro diferencias entre
comparativo “Concepto jefe y líder para
de líder”. elaborar un
trabajo (trptico)
Retroalimentación
El docente explica el
tema trabajado, aclara
dudas que los alumnos
comparten
CIERRE
Tipos de evidencia
Producto (P) Tiempo
Medios para
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Producto Desempeño (D) considerad
la
(docente) (estudiante) esperando esperado Conocimiento (C) o en cada
enseñanza
Instrumento de actividad
evaluación
Actividades Realizadas Investigación
Retroalimentación Los alumnos Que los realizadas Materiales
verifican la alumnos durante el elaborados
El docente les entrega de comprendan parcial durante el
comparte a los sus la parcial
alumnos sus actividades importancia
calificaciones y las señaladas que existe
observaciones entre los
referentes al grupo usuarios
con el objetivo de
mejorar
Referencias
Fuentes de información
Internet
Libro
Diccionario de trabajo social
Ezequiel Andeg.
Anexos
Elaboro
Karina Alvarez Yedra


16 de marzo al 30
de julio de 2024
Aplicar la existencia acerca de los valores manejando como estrategia para la formación de los alumnos.
Eje: Componente:
Módulo III
Contenidos centrales vinculados de otras asignaturas, módulos: Determinar el entorno social de los valores

Elaboración de materiales didácticos: submódulos:
 Tríptico
 Periódico mural Enfocarse en los valores con el propósito de cambiar el tabú de los TS.
 Exposición
 Conoce y comprende el manejo del valor ante los Manejo de comunicación con los usuarios
usuarios
Producto esperado: Producto final esperado al término de la secuencia y la asignatura.
 Mapa conceptual

Habilidades socioemocionales: Dimensión: Domina
 Conocimiento social Habilidad general: Elaboración de periódico mural
Técnica didáctica: Participa activamente en clase
Colabora de manera accesible por equipo

Solicita por equipos manejando los tipos de liderazgo
Contribuye con opiniones y se consideran como contenido para la clase
Maneja y aprende de sus compañeros acerca de los temas, valores, liderazgo e inteligencia.
Ciencias sociales
Valora la diferencia en los, principios, objetivos.
Definitivo acerca de los conocimientos técnicos, por ejemplo, enseñanza, conocimiento, lectura y aprendizaje
PRIMER PARCIA
APERTURA
Producto (P)
Desempeño (D)
PRIMERA SESIÓN Experimentan SECUNECIA

y exploran el DIDACTICA
Presentación y bienvenida manejo de Evaluación Diagnostica 1 hora
evaluación y Encuadre
El docente implifica los periodos.
siguientes temas para Reglamento
exposición.
Se presenta el tipo de
evaluación, recursos e Evaluación
instrumentos. diagnostica
Lluvia de Ideas.
Identificación de
conocimientos previos.
El docente detecta por

medio de preguntas
generales.
APERTURA
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Producto Medios Medios Tipos de evidencia Tiempo
(docente) (estudiante) esperando esperado para la para el Producto (P) considerado
enseñanza aprendizaje Desempeño (D) en cada
Conocimiento (C)
Instrumento de
evaluación
actividad
SEGUNDA SESIÓN
(docente) Papel bon Libreta
Los alumnos Que los Muestra de Colores Lapiceros 2 horas
El docente da por equipos alumnos aprendizaje y Lapiceros
instrucciones de comparan sepan conocimientos
preparar una material para mejorar los
exposición por la actividad. recursos.
equipos.
Los alumnos
además de la
El docente brinda una exposición
breve informacion del realizan un
tema a realizar resumen en
sus libretas.
CIERRE
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Producto Medios Medios Tipos de evidencia Tiempo
(docente) (estudiante) esperando esperado para la para el Producto (P) considerado
enseñanz aprendizaje Desempeño (D) en cada
Conocimiento (C)
Instrumento de
a evaluación
actividad
Tercera sesión
El docente explica Los alumnos Folleto Hojas 1 hora

cómo realizar un anotan en sus Cartel blancas
periódico mural. libretas las Tríptico Marcadores
características Colores
y Imágenes
antecedentes. Cartulinas
Cuarta sesión
El docente les explica

las características de
un periódico mural a
los alumnos.
Retroalimentación
El docente explica el
tema trabajado
aclarando dudas.
El docente les
comparte a los
alumnos calificaciones
Elaboración
Karina Alvarez Yedra


16 de marzo al 30
de julio de 2024
Aplicar los conocimientos técnicos con el objetivo que faciliten la comunicación con los usuarios
Eje: Componente:
Módulo III
Contenidos centrales vinculados de otras asignaturas, módulos: Determinar el entorno social de los valores

Elaboración de periódicos murales submódulos:
Rotafolio
Tríptico Desempeñar las funciones básicas de Trabajo Social

 Conoce y aprende de materiales didácticos para el Manejo de comunicación con los usuarios
quehacer del TS.
Producto esperado: Producto final esperado al término de la secuencia y la asignatura.
 Periódico mural

Habilidades socioemocionales: Dimensión: Conoce y Explora
 Conocimiento social Habilidad general: Elabora materiales didácticos
Técnica didáctica: Participa activamente y colabora en conocimientos

Propone maneras de solucionar al desarrollar un trabajo por equipos, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Se participa y considera de la manera afectiva del tema inteligencia emocional.
Dialoga y aprende a distinguir los puntos de vista de sus compañeros.
Ciencias sociales
Distingue el valor hacia el usuario de manera compleja y directa.
Establece la relación y dimensiones de los conocimientos.
PRIMER PARCIA
APERTURA
Tipos de evidencia
Producto (P) Tiempo
Medios Medios
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Producto Desempeño (D) considerado
para la para el Conocimiento (C)
(docente) (estudiante) esperando esperado en cada
enseñanza aprendizaje Instrumento de actividad
evaluación
PRIMERA SESION
El docente da Explora las Secuencia Cuestionario Examen 2 horas

instrucciones para instrucciones didáctica
realizar un colash y para realizarlo Encuadre
cuadro comparativo. de manera Reglamento
individual.
Se presenta el tipo de Los alumnos

evaluación recursos y responden y
tipos de instrumentos. comparten
sus
conocimientos
El docente mediante
preguntas detecta
conocimientos básicos
APERTURA
Tipos de evidencia
Producto (P) Tiempo
Medios Medios
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Producto Desempeño (D) considerado
para la para el Conocimiento (C)
(docente) (estudiante) esperando esperado en cada
enseñanza aprendizaje Instrumento de actividad
evaluación
SEGUNDA SESIÓN
El docente da Los alumnos Que los Cuestionario Hojas y

instrucciones para colaboran con alumnos Cuadro actividades.
realizar un la actividad a aprendan a comparativo
cuestionario. realizar desenvolverse Portafolio
solos. Con el
objetivo que se
TERCERA SESIÓN vuelvan
independiente
El docente explica Los alumnos s y capaces de
como deberán realizar organizan lograr sus
un ensayo y cuadro para realizar metas
comparativo la actividad
CUARTA SESION
El docente explica
como realizar un
portafolio de tareas.
Retroalimentación
El docente aclara las

dudas de los alumnos

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Manifiesta y colabora de manera autentica en quipos.

Competencias diciplinares / atributo:

PRIMERA SESIÓN Analiza y Secuencia Cuestionario / examen 2 horas

Se presenta el docente y Reglamento.

El docente descubre por

SEGUNDA SESIÓN Los alumnos Investigación Copias Investigación 1 hora

El docente solicita a los Los alumnos

Karina Alvarez Yedra

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Contenidos específicos: Contenidos específicos vinculados de otras asignaturas, módulos o

Nota: Las actividades se establecen como un tratamiento

Colabora de manera accesible por equipo

PRIMERA SESIÓN Experimentan SECUNECIA

El docente detecta por

El docente explica Los alumnos Folleto Hojas 1 hora

El docente les explica

Karina Alvarez Yedra

PLANEACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura o Módulo: Semestre: Carrera: Periodo de Fecha:

Contenidos específicos: Contenidos específicos vinculados de otras asignaturas, módulos o

Aprendizajes esperados: Aprendizajes esperados vinculados con otras asignaturas:

Nota: Las actividades se establecen como un tratamiento

Técnica didáctica: Participa activamente y colabora en conocimientos

Competencias diciplinares / atributo:

El docente da Explora las Secuencia Cuestionario Examen 2 horas

Se presenta el tipo de Los alumnos

El docente da Los alumnos Que los Cuestionario Hojas y

El docente aclara las

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