APRENDIZAJE ESPERADO 4 /PRODUCTO ESPERADO 4

DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

Subsistema: Bachillerato General Nombre del Plantel EPO 299
Ciclo Escolar 2023-2024-II Semestre Cuarto Nombre del Taller Habilidades Socioemocionales

Duración de la 50 minutos Fecha 3 de mayo del 2024 Número de Horas 18 horas semestrales
Actividad.
Docente Christian Ricardo Lara Flores y Mireya Campo Disciplinar Ciencias Sociales
Novoa Alonso
Que los estudiantes desarrollen la habilidad de combinar sus esfuerzos y recursos con los de otras personas para llevar a cabo metas
Propósito del Taller en común, así como utilizar estrategias de comunicación efectiva, solución de conflictos y ejecución de acciones solidarias,
manteniendo interacciones armónicas y efectivas aun cuando se presenten desacuerdos.

Eje: Relaciona T Componente: Colaboración

Contenido Central Contenido Específico

Empatía, Escucha Activa, Toma de Perspectiva. -Fijación de metas en común. -Colaboración.
-Empatía. -Colectividad.
-Valoración y aprecio a la diversidad. -Resolución de conflictos.

Aprendizaje esperado 4. Explicar las características del trabajo colaborativo orientado al cumplimiento de metas comunes, a través de actividades y
conversaciones en equipo.
Competencias disciplinares con la que Competencias genéricas y atributos vinculados a los aprendizajes esperados
se vinculadas a los aprendizajes
esperados

1
 C. 6. Argumenta un punto de vista en Se autodetermina y cuida de sí. 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
público de manera precisa, coherente los objetivos que persigue.
y creativa. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Piensa crítica y reflexivamente.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.

6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

8. Trabaja en forma colaborativa Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curs o
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo
Habilidades Socioemocionales (Lecciones)

Dimensión: Relaciona T Habilidad Socioemocional Conciencia Social

2
 4.1 Enfrentar el reto juntos
4.2 Distinguir que es el trabajo colaborativo
Número y nombre de Variantes 4.3 Ambiente de confianza y respeto
la lección: 4.4 Responsabilidades y compromisos
4.5 El significado del trabajo colaborativo
4.6 Enfrentando retos juntos

LA BÚSQUEDA DEL TESORO_ Aprendizaje esperado 4

Propósito de la planeación (Aprendizaje Incentivar el trabajo colaborativo mediante el Producto Esperado: La búsqueda del Tesoro
esperado-producto esperado) establecimiento de objetivos comunes.

Transversalidad de los aprendizajes La colaboración y negociación son clave para el trabajo en equipo, el cual es muy importante para cualquier
esperados otra materia. El Desarrollo de Habilidades Socioemocionales impacta directamente en el aprendizaje del
estudiante en cualquier materia.

Actividades de inicio/ Etapa de Materiales: Periódicos, revistas y/o listones, tijeras, plumones, marcadores. Tiempo y
apertura Sugerencias
1.-Pase de lista. 10 minutos
2.-El docente brindará una explicación sobre las características más importantes de los equipos de trabajo.
Actividades de desarrollo /Actividades de enseñanza-aprendizaje Tiempo y
sugerencias:
3.-Se dividirá al grupo en equipos de trabajo, el número de sus integrantes será en función de la cantidad de alumnos del grupo . 30 minutos
4.-La dinámica de la búsqueda del Tesoro consiste en: El docente entregará una lista de tareas ridículas para que cada equipo las haga en grupo,
como ejemplo:
- Sacarse una selfie con un extraño.
-Sacar una foto a un edificio u objeto que se encuentre fuera de la escuela.
-Un alumno deberá vestirse como mujer, etc.
5.-Se entrega la lista a cada equipo, junto con un plazo máximo en el que deben completar todas las tareas. 6.-
Gana quien complete la mayoría de las tareas en el menor tiempo.

3
Actividades de cierre: Tiempo y
sugerencias:
8.- Se felicita al equipo ganador y se socializa con los alumnos lo siguiente: 20 minutos
El trabajo colaborativo es aquel en el cual un grupo de personas intervienen aportando sus ideas y conocimientos con el objetivo de lograr una
meta común. Se basa en el dialogo, la comunicación, la negociación y la explicación.

PLAN DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Instrumento de evaluación Guía de Observación

RECURSOS Y MATERIALES PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

http://www.gazteforum.net/pictures/dokumentazioa/dinamicas.pdf

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN
LA BÚSQUEDA DEL TESORO

Equipo evaluado: Fecha de la actividad:

Tipo de evaluación: Nombre del evaluador:

No. INDICADOR SI NO
PLANIFICACIÓN 1 El alumno presta atención a la introducción del Docente.
2 Participa activamente respecto a las características de los equipos de trabajo.
3 Socializa con el docente el tema de: Equipos de Trabajo
DESARROLLO 4 Asume un rol para lograr la encomienda
DE LA 5 Participa con una actitud positiva
ACTIVIDAD 6 Se cumplen un 80% de las tareas asignadas en el formato.
8 Existe compromiso respecto a las tareas planteadas.
COMENTARIOS EN 9 Participa con respeto y atención ante los comentarios finales expresados por el
REFLEXIÓN docente.
Total

4
 APRENDIZAJE ESPERADO 5 /PRODUCTO ESPERADO 5

SECUENCIA DIDÁCTICA
l PAPEL DE LA MENTE Y LAS EMOCIONES EN EL PROCESO COLABORATIVO
Propósito de la aluar el desempeño a nivel Producto Video: donde los alumnos por equipo expresen como se logra el trabajo colaborativo
planeación dividual donde el alumno Esperado identificando emociones y disposiciones mentales que facilitan u
(Aprendizaje entifique por medio de un obstaculizan el trabajo colaborativo
eo emociones y (actividad de
sperado-producto
esperado) posiciones mentales que eforzamiento)
ilitan u obstaculizan el
bajo colaborativo

Transversalidad de los aliza en equipo un video Expresando ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con roducciones,
aprendizajes esperados desarrollo y conclusiones claras donde expresa como se logra el trabajo colaborativo ntificando emociones y
disposiciones mentales que facilitan u obstaculizan el trabajo colaborativo.

Actividades de inicio/ Etapa de apertura iempo y Sugerencias Materiales y recursos

1. Se realiza pase de lista solicitando a los alumnos contesten mencionando Celular o medio electrónico para
una emoción. filmar video
2. El docente reactivará los conocimientos previos mediante pregunta - Computadora y proyector
detonadora ¿Qué puede obstaculizar tu trabajo colaborativo? 10 minutos

5
 Actividades de desarrollo /Actividades de enseñanza-aprendizaje Tiempo y Sugerencias

3. El docente complementa información que el alumno ha consultado con 20 minutos

anticipación mencionando los elementos que se consideran en el material
revisado como hacer un guion breve, dividir las tareas y las
responsabilidades: director, actores, guion, quien tome imágenes con el
celular o cámara y la posición correcta para realizar el video que es
colocar la cámara en forma horizontal.
indica que el contenido del video será explicar cómo lograr hacer un trabajo
laborativo mencionando las palabras: emociones, actitud, comunicación asertiva,
operación y cumplir la encomienda. El tiempo máximo que puede durar su video son
s minutos.
Etapa de cierre/Reforzamiento de los aprendizajes Tiempo y Sugerencias

4. Se solicita a dos voluntarios reproducir en el proyector el video que realizaron, 20 minutos

el docente buscara que los alumnos participen aportando ideas sobre el
trabajo realizado vinculando la información que aporten con el aprendizaje
esperado
5. Se solicita a cada alumno traer unos anteojos elaborados de papel, pueden ser
de una impresión

PLAN DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

6
 Instrumento de evaluación Guía de Observación.

RECURSOS Y MATERIALES PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

tps://www.fruteatuescuela.com.ar/2018/04/luz-camara-accion-consejos-utiles-para-filmar-el-video/

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 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN
VIDEO ¿CÓMO LOGRAR EL TRABAJO COLABORATIVO?

Nombre del evaluado: _ Fecha de la actividad:

Tipo de evaluación: Nombre del evaluador:

N.P INDICADOR SI NO

PLANIFICACIÓN Cuenta con el material necesario para realizar el video

Se organiza con su equipo para filmar el video

Hay disponibilidad por parte de los alumnos para participar en los diferentes roles a los
comúnmente establecidos.

DESARROLLO Asume un rol para lograr la encomienda

DE LA
Participa con una actitud positiva
ACTIVIDAD
En el video menciona al menos tres palabras clave que se solicitaron
FILMACIÓN 7. Realiza una ambientación escénica adecuada a la temática

Sigue una secuencia lógica en la explicación

PROYECCION Participa con respeto y atención ante los videos proyectados

DEL VIDEO

Total

8
OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
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PRESENTA REVISÓ
CHRISTIAN RICARDO LARA FLORES JAIME SIMON RUIZ CORTEZ

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PROFR (A). CHRISTIAN RICARDO LARA FLORES PROFR (A). JAIME SIMON RUIZ CORTEZ
CATEDRÁTICO DE LA MATERIA SUBDIRECTOR ESCOLAR

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PROFR (A). SELENE DIOLETTE CORDOVA ESCOBAR

DIRECTOR ESCOLAR