Taller en clase semana 1 y 2

grado
3
 CENTRO EDUCATIVO RURAL MESETA SAN RAFAEL FE Y ALEGRÍA
COLOMBIA CENTRO EDUCATIVO RURAL MESETA SAN RAFAEL FE Y ALEGRÍA
Evaluación de Ciencias Naturales COLOMBIA
Evaluación de Ciencias Naturales
Nombre: Grado: tercero
1. Completa la siguiente información:
1. Completa la siguiente información en la parte de atrás de  ¿Dónde vive el animal?
la hoja, de los animales que observas en la columna izquierda:  Que adaptaciones tiene en su cuerpo
 ¿Dónde vive el animal?  Qué tipo de ambiente vive:
 Que adaptaciones tiene en su cuerpo
 Qué tipo de ambiente vive:
2. ¿Qué es la adaptación de los seres vivos al
1. ¿Qué es la adaptación de los seres vivos al ambiente? ambiente?
a) Cambios repentinos en el ambiente. a) Cambios repentinos en el ambiente.
b) La habilidad de los seres vivos para sobrevivir y reproducirse en b) La habilidad de los seres vivos para sobrevivir
su entorno. y reproducirse en su entorno.
c) La capacidad de comunicarse con otros seres vivos. c) La capacidad de comunicarse con otros seres vivos.

2. ¿Cuál de las siguientes es una adaptación de los camellos 3. ¿Cuál de las siguientes es una adaptación de
al desierto? los camellos al desierto?
a) Pelaje largo y denso. a) Pelaje largo y denso.
b) Piel suave y húmeda. b) Piel suave y húmeda.
c) Grandes alas para volar. c) Grandes alas para volar.

3. ¿Qué significa que dos especies estén en una relación 4. ¿Qué significa que dos especies estén en una
de simbiosis? relación de simbiosis?
a) Se ayudan mutuamente. a) Se ayudan mutuamente.
b) Se ignoran completamente. b) Se ignoran completamente.
c) Se atacan entre sí. c) Se atacan entre sí.

4. ¿Cómo se reproducen la mayoría de las plantas? 5. ¿Cómo se reproducen la mayoría de las plantas?
a) Poniendo huevos. a) Poniendo huevos.
b) Por medio de semillas. b) Por medio de semillas.
c) Poniendo crías vivas. c) Poniendo crías vivas.

5. ¿Cuál es una forma en que los seres vivos se adaptan al clima frío? 6. ¿Cuál es una forma en que los seres vivos se adaptan al clima frío?
a) Hibernando. a) Hibernando.
b) Sudando b) Sudando
c) Estirando sus alas. c) Estirando sus alas.
 TALLER FACTORES BIOTICOS Y ABIOTICOS QUE INFLUYEN EN UN ECOSISTEMA 4º

Señalo con una X los seres bióticos y abióticos que observo en las siguientes imágenes.
 EVALUACIÓN TEMAS 1 Y 2 FACTORES BIOTICOS Y ABIOTICOS QUE INFLUYEN EN UN ECOSISTEMA 4º

1) Completo el siguiente mapa conceptual.

2) Relaciona adecuadamente.

Estudia relaciones de un ecosistema. Seres bióticos.

Animales, plantas ser humano. Ecosistema.

Aire, agua, luz, tierra. Ecología.

Selva, sierra, costa, mar. Seres abióticos.

3) Completa las palabras que faltan.

La _ estudia las interrelaciones existentes entre los seres vivos y su medio. Los

componentes de un ecosistema son:

a) ___________________________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________________________

4) Completa el cuadro, escribiendo 4 ejemplos de seres Bióticos y Abióticos que conforman un ecosistema.
 TALLER TEMAS 1 Y 2 SISTEMA DIGESTIVO 4º

Completa el mapa conceptual con las siguientes palabras

Boca Tubo Esófago

Digestivo Delgado
Grueso Duodeno
Ciego Salivales
Recto Páncreas

Hígado Glándulas anexas

 EVALUACIÓN TEMAS 1 Y 2 SISTEMA DIGESTIVO 5º

1) Observo el siguiente dibujo y escribo las partes del sistema digestivo que se indican.

2) Escribe “V” si la información entregada es verdadera y “F” si es falsa. Justifica en el caso de ser falsa.

a) _ El aparato digestivo es un tubo que comienza en la boca y termina en el intestino delgado.

_ _
b) _ Las heces fecales son eliminadas por el ano.
_ _
c) _ Las glándulas salivales se encuentran en el estómago.
_ _

3) Selecciona la respuesta correcta.

I. La primera transformación de los alimentos se produce en:
a. El estómago.
b. La boca.
c. El intestino grueso.
d. El esófago.
II. ¿Qué fluido en el estómago ayuda a digerir los alimentos mezclándolos?
a. Bilis.
b. Jugo gástrico.
c. Jugo pancreático.
d. Secreciones intestinales.
III. Los procesos que ocurren en el sistema digestivo, desde que ingresa el alimento hasta que es eliminado,
corresponde a:
a. Ingestión – digestión – absorción – expulsión.
b. Absorción – digestión – ingestión – expulsión.
c. Ingestión – absorción – expulsión – digestión.
d. Absorción – digestión - expulsión – ingestión.
e. Ninguna de las anteriores.
 CENTRO EDUCATIVO RURAL MESETA SAN RAFAEL FE Y ALEGRÍA COLOMBIA BIMESTRAL DE ÁREA
DE
Temática ECOSISTEMAS Competencia: Indagación, explicación de fenómenos
Grado 6 Sede: y uso de conceptos
Fecha Docente
Duración Estrategia de aula

CON BASE A LO DESARROLLADO EN CLASE RESUELVE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

1. ¿Cuál es la edad estimada del Universo?

2. La teoría del Big Bang fue desarrollada por:

a) Friedman
b) Einstein
c) Gamow
d) Hoyle
e) Gold

3. ¿Cómo se denomina el punto infinitamente pequeño del cual se formó el Universo?

4. ¿Qué significa Big - Bang?

a) Gran implosión
b) Big Crunch
c) Pequeña explosión
d) Gran explosión e) N.A.

5. Según la teoría del Big – Bang, las galaxias en la actualidad continúan .

a) Juntándose
b) expandiéndose
c) Comprimiéndose
d) Transformándose
e) N.A.

6. ¿Quién desarrolló la teoría del Universo constante?

a) Gamow
b) Einstein
c)Friedmand
d) Wilson
e) Hoyle

7. ¿Cuál es la temperatura media del Universo? (Convertirla a ºC)

CENTRO EDUCATIVO RURAL MESETA SAN RAFAEL FE Y ALEGRÍA COLOMBIA BIMESTRAL DE ÁREA
 DE
Temática ECOSISTEMAS Competencia: Indagación, explicación de fenómenos
Grado 7 Sede: y uso de conceptos
Fecha Docente
Duración Estrategia de aula
LECTURA ¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?

El ecosistema es el conjunto de especies de un área determinada que interactúan entre ellas y con su
ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación el parasitismo la competencia
y la simbiosis y con su ambiente al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes.

Las especies del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos, plantas y animales dependen unas de otras. Las relaciones entre las
especies y su medio, resultan en el flujo de materia y energía del ecosistema. La biosfera es la geosfera compuesta por todos los
seres vivientes y complejos presentes en el resto de las geosferas terrestre (Atmósfera litosfera e hidrosfera) que interactúan entre sí
y con el medio que los rodea.

1. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

a. Nombra los diferentes ecosistemas que existen

b. ¿Sabes qué es la biosfera?

c. ¿Cuáles aspectos positivos y negativos vemos en la incidencia del ser humano sobre los ecosistemas?

2. RESPONDE
a. Menciona dos animales que vivan en el desierto _

b. ¿De qué crees que se alimentan las ballenas? _

c. Menciona dos animales que se refugian en los arboles _ _

d. Los ecosistemas están formados por ___________ como la luz solar y la temperatura, y por
_ que incluyen a todos los seres vivos.

e. ¿Qué ecosistemas están en el mar o el agua?

f. ¿Qué ecosistemas son terrestres o están en la tierra?

Temática Sistema excretor Competencia: Indagación, explicación de fenómenos
Grado 8 Sede: y uso de conceptos
Fecha Docente
Duración Estrategia de aula
1. Relaciona con una línea cada órgano con su definición y su función en la excreción.
Órgano que recubre el Elimina
C02

Produce
Pulmones Órgano del sistema excretor
orina

Excreta
Riñó sudor Conducto del sistema excretor

Piel Órgano del sistema respiratorio Transporta la orina

2. Completa el texto con las palabras del recuadro.

Uretra Excretor Sangre Orina vejiga

El sistema 3. Coloca (v) si es verdaderose encarga

y (F) desegún
si es falso, filtrar la
corresponda. y recoger los
desechos. Estos desechos forman la , que pasa por los
 El sistema excretor se
uréteres para dirigirse a la encarga de extraer los desechos de la
sangre ( _)
, donde se almacena. Cuando tienes ganas de orinar, la orina baja por la
 Los pulmones expulsan Dióxido de carbono. (
para ser expulsada del _)
cuerpo. Es importante cuidar los riñones porque cumplen
 La vejiga se encarga de eliminar la orina (_ _)

4. Observa el dibujo completa y responde las preguntas:

 ¿Qué le sucedería a una persona

a la que le falte alguna estructura
del sistema excretor?

 Menciona algunos cuidados que

debe tener con el sistema excretor
 5. Busca las siguientes palabras en la sopa de letras.
Señala con una x las imágenes que muestran situaciones donde se observa el cuidado del sistema excretor.
Riñones vejiga

Uréteres arteria renal

Uretra vena renal

El aparato excretor es el
encarga sustancias tóxicas de
nues
los uréteres, la
 Temática Genética Competencia: Indagación, explicación de fenómenos
Grado 9 Sede: y uso de conceptos
Fecha Docente
Duración Estrategia de aula
Importancia de la genética

El conocimiento en genética ha permitido la mejora extensa en productividad de plantas usadas para el

alimento como por ejemplo el arroz, trigo, y el maíz. El conocimiento genético también ha sido un componente dominante de la
revolución en salud y asistencia médica en este siglo.
La genética tiene también una gran importancia en la bioingeniería, ya que ha permitido modificar el material genético de distintos
organismos.
Los avances en este campo han permitido también la alteración de diversos segmentos del ADN, resultando en la
creación de nuevos genes y rasgos genéticos y logrando también evitar malformaciones genéticas.
En el área de la salud ha permitido el tratamiento y prevención de la reaparición del síndrome de Down. La bioingeniería ofrece la
esperanza de crear antibióticos más eficaces, además de descubrir una hormona del crecimiento para combatir el enanismo.
Sin duda, la genética juega un papel muy importante en la evolución de la especie y la erradicación de
enfermedades genéticas.
QUIZ
Con base en la lectura responda las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la GENETICA?
2. ¿Qué papel jugó Gregorio Mendel en la genética?
3. Defina:
• Gen
• ADN
• Mecanismos Hereditarios
4. Explique que es la herencia humana
5. ¿Qué importancia tiene la genética?
Elije la opción correcta:
1. Mendel realizó hibridaciones transfiriendo polen del de la planta macho a los óvulos femeninos.
 antera
 pistilo
 estigma
 semilla
2. ¿Cuál es una de las siete características que Mendel observó en las plantas de guisante?
a. tamaño de la flor
b. textura de semilla
c. forma de hoja
d. color de tallo
3. Los rasgos observables expresados por un organismo se describen como su _ .
a. fenotipo
b. genotipo
c. alelos
d. cigoto
4. Se observará un rasgo recesivo en individuos que son _ para ese rasgo.
 a. heterocigótico
b. homocigotos o heterocigóticos
c. homocigotos
d. diploide
5. Si los ratones blancos y negros de reproducción verdadera se aparean y el resultado es toda descendencia gris,
¿de qué patrón de herencia sería indicativo esto?
a. dominio
b. codominancia
c. alelos múltiples
d. dominio incompleto