SESIÓN DE APRENDIZAJE El Atomo-Modelos Atomicos 2do 2023

GLORIOSO COLEGIO NACIONAL “EL TRIUNFO”
ALMA MATER DE LA REGIÓN TUMBES

INICIAL-PRIMARIA-SECUNDARIA
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÌA
I. DATOS INFORMATIVOS
TÍTULO: El Atomo-Modelos atomicos

UNIDAD I Sesión de Aprendizaje Nº01 FECHA 19-05-2023
Ciclo VI 2do B y D Docente Viky Liezbeth Guevara Ortiz
II. APRENDIZAJE ESPERADO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA(S) CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO – D. PRECISADO
“Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa conocimientos sobre Comprende e interpreta la información
conocimientos sobre los seres vivos, los seres vivos, materia y energía, científica haciendo uso de
materia y energía, biodiversidad, tierra y biodiversidad, Tierra y universo. conocimientos referentes al área.
universo”
• Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLE

 Define metas de aprendizaje
Gestiona su aprendizaje de manera  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
PRODUCTO Y/O EVIDENCIA MÁS Elaboración de normas de  Participa activamente

IMPORTANTE. convivencia. respetando las opiniones de los
demás.
Desarrollo de la prueba Criterios:  Es empático en el trabajo
diagnóstica. colaborativo.
 Trabaja las actividades de forma
ordenada y cumpliendo el
tiempo establecido.
Instrumento:  Lista de cotejo
 Ficha de evaluación grupal
III. SECUENCIA DIDACTICA

ESTRATEGIA Y/O ACTIVIDAD RECURSOS TIC Tiempo
o NO TIC
El docente saluda a los estudiantes de manera afectuosa diciéndoles que nos da gusto
volvernos a encontrar, que el día de hoy será interesante y que lo pasarán genial, lue
.
10 min
-
______________________________________________________________________________________________
Imágenes 20 min
Imagen
DESARROLLO
Hoy regresamos a la escuela
¿Cómo se sienten de volver nuevamente a la escuela?
Los estudiantes opinan y el docente los escucha con atención
¿Qué problemas han tenido estos últimos meses? ¿Cuál será la causa?
Los estudiantes opinan y el docente registra sus vivencias en la pizarra.
Alguna vez se han preguntado: 20 min
¿Cómo quiero que me traten? o ¿Cómo quiere mi compañero que lo traten? ¿Cómo Papelote
quiere mi maestra(o) que le trate?
¿Será importante ponernos de acuerdo para que todos reciban el trato que desean y se
merecen?
• ¿Es importante tener normas o acuerdos de convivencia en un grupo?

• ¿Por qué consideramos que son importantes?
A las respuestas de los estudiantes el docente refuerza:

Comentamos que ellas nos permiten tener una convivencia más armoniosa, así como
condiciones favorables para que todas las personas (estudiantes y docentes) se
sientan aceptadas, reconocidos como valiosos e importantes, con la capacidad de
actuar, hacer y comunicar lo que piensa, siente, lo que le incomoda o lo que le hace
sentir bien, además se integra al grupo y les permite desarrollar.
Proponemos a los estudiantes que, en grupos, establezcan acuerdos o normas de

convivencia. Para ello, señalamos algunas recomendaciones para tener en cuenta para
que la norma sea eficaz:
 La norma debe ser reconocida y aceptada por todos los miembros del grupo.
•El grupo debe ser capaz de supervisar las conductas a las que se refieren las normas. 20 min
Papelote
•El grupo debe tener poder para corregir las conductas que no sigan las normas.
Posteriormente, en plenaria, presentan sus propuestas, las debaten y llegan a

un consenso.
Luego docente indica las normas del aula y reglas de clase.
Los estudiantes luego en la siguiente sesión se les aplicará una evaluación diagnóstica
para verificar sus conocimientos iniciales o previos del área de Ciencia y tecnología, dicho
documento tendrá una duración de 70 min.
CIERRE:
Los estudiantes en grupos elaboran diferentes modelos atomicos con material de 10 min
reciclaje y exponen.
Metacognicion ¿Qué aprendi hoy?
______________________________________________________________________________________________
¿Qué actividades realizamos para aprender.?

¿Para que me sirve lo que aprendi.?
IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lista de cotejo:
Criterios:
 Participa activamente respetando las opiniones de los demás.
 Es empático en el trabajo colaborativo.
 Trabaja las actividades de forma ordenada y cumpliendo el tiempo establecido
V. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:
Tumbes, 18 de mayo del 2023
______________ ___________________ ____________________

VºBº DIRECTOR VºBº SUB DIRECTOR DOCENTE

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TÍTULO: El Atomo-Modelos atomicos

II. APRENDIZAJE ESPERADO

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLE

PRODUCTO Y/O EVIDENCIA MÁS Elaboración de normas de  Participa activamente

III. SECUENCIA DIDACTICA

• ¿Es importante tener normas o acuerdos de convivencia en un grupo?

A las respuestas de los estudiantes el docente refuerza:

Proponemos a los estudiantes que, en grupos, establezcan acuerdos o normas de

Posteriormente, en plenaria, presentan sus propuestas, las debaten y llegan a

¿Qué actividades realizamos para aprender.?

IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Tumbes, 18 de mayo del 2023

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