13 de Junio - E. Fisica - Segundo Grado
13 de Junio - E. Fisica - Segundo Grado
13 de Junio - E. Fisica - Segundo Grado
Propósitos de aprendizaje:
Preparación de la sesión:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Saludan a los estudiantes y se dirigen ordenadamente al espacio donde se desarrollara las clases
de educación física.
Se les invita a formar un círculo para realizar el calentamiento previo a la actividad de día.
Realizan la dinámica del “Quítale la cola al mono”
Los niños se dispersan por el espacio con una cuerda metida dentro de su pantalón. Ésta tiene que
ser visible y no tocar el suelo.
Cada niño tendrá que intentar quitarle la cuerda a los otros, tratando de no perder la suya. A este
juego de educación física también se puede jugar con pañuelos.
La actividad lúdica termina cuando no quede ningún alumno con una cuerda en su pantalón.
Cuando a un estudiante le arrebatan su cuerda queda eliminado.
Solo pueden usar la mano derecha/izquierda.
Responde las siguientes preguntas:
o ¿Te gustó la dinámica?
o ¿Te pareció interesante la dinámica?
o ¿Participaron todos en la dinámica?
¿Qué dificultades encontraste en la dinámica?
Conflicto Cognitivo:
DESARROLLO
Organizamos a los estudiantes en el centro del campo deportivo para realizar las actividades.
Comentamos sobre las actividades lúdicas en pareja.
Letra:
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Pobre gatito
Organización: sentados en círculo, menos el que se la queda. Éste se pondrá en el centro.
Objetivo: hacer reír a alguno de sus compañeros.
Desarrollo: el que está en el medio empezará a maullar, como sí fuera un gato, tratando
de hacer reír al resto de jugadores. Para conseguirlo, podrá acercarse gateando y situarse
delante de ellos. Cuando lo logre, el que se haya reído será el siguiente en quedársela.
Quítale la cola al mono
Organización: individual. Los niños se dispersan por el espacio con una cuerda metida
dentro de su pantalón. Ésta tiene que ser visible y no tocar el suelo.
Objetivo: Conseguir el mayor número de cuerdas posible.
Desarrollo: Cada niño tendrá que intentar quitarles la cuerda a los otros, tratando de no
perder la suya. A este juego de educación física también se puede jugar con pañuelos. La
actividad lúdica termina cuando no quede ningún alumno con una cuerda en su pantalón.
Variantes:
Cuando a un estudiante le arrebatan su cuerda queda eliminado.
Solo pueden usar la mano derecha/izquierda.
Indios y Vaqueros
Organización: 2 equipos distribuidos a lo largo de la línea divisoria del gimnasio, de tal
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modo que todos los niños queden emparejados con un adversario. Se colocarán de
espaldas, a 1,5 m de distancia, mirando hacia la pared que tienen delante.
Objetivo: Pillar al rival o evitar ser dados.
Desarrollo: Cuando el profesor diga “indios”, éstos escapan y los “vaqueros” pillan, y
viceversa. En este caso, sí un indio logra dar a un vaquero suma 1 punto. Sí no lo consigue,
el tanto se lo anota el adversario. Se juegan tantas rondas como se consideren oportunas.
Variantes:
Salidas desde diferentes posiciones (tumbados, sentados…).
Utilizar un silbato para indicar quien pilla. Por ejemplo, sí el sonido producido es de corta
duración, pillarán los vaqueros; sí es de larga duración, los indios.
Tigres y leones
Organización: en 2 grupos, formando 2 filas. 1 integrante de cada equipo se colocará en
frente de su respectivo grupo a cierta distancia.
Objetivo: Realizar las premisas que indique el profesor antes que el equipo rival.
Desarrollo: Las consignas que indica el maestro son las siguientes:
De la mano, pasar por detrás del compañero y volver.
Ir marcha atrás, rodear al compañero y volver.
Llevar a un miembro del grupo a caballito y regresar.
Ir agarrados de la mano derecha hasta el compañero y volver.
Llegar hasta donde está el compañero, pasar por debajo de sus piernas y regresar.
Ir hasta donde está el compañero, tocar su pierna izquierda y volver.
Llegar hasta donde está el compañero, tocar su pierna derecha y volver
Pies quietos
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Organización: en gran grupo. Se colocarán dentro de un círculo. Uno de ellos con una
pelota.
Objetivo: No sumar amonestaciones por ser dado.
Desarrollo: Un niño lanzará la pelota hacia arriba y dirá el nombre de uno de sus
compañeros. Esta tendrá que caer dentro del círculo. Sí es cogida en el aire, ese alumno
dirá el nombre de otro. En el caso de tocar el suelo, deberá de atraparla en el menor
tiempo posible y decir “pies quietos”. A partir de entonces nadie se podrá mover del sitio
en el que se encuentre. Después dará 3 pasos y lanzará la pelota intentando tocar con ella
a otro estudiante. Sí lo consigue, el niño que haya sido dado sumará una amonestación.
De lo contrario, el que será sancionado será el lanzador. El niño que sea amonestado 3
veces tendrá que realizar una prueba.
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
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Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula
FICHA DE APLICACIÓN
El pañuelo por detrás
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Organización: sentados en círculo, menos uno, que estará de pies sosteniendo un pañuelo.
Objetivo: ocupar el hueco que ha dejado el compañero.
Desarrollo: los alumnos empezarán a cantar, con los ojos cerrados, la canción del «pañuelo por
detrás». Mientras tanto, el que se la queda tendrá que dejar el pañuelo detrás de alguno de ellos.
Cuando termine la canción, todos mirarán detrás de sí. El que lo tenga tendrá que intentar pillar al que
se lo dejó. Éste último tratará de sentarse en el sitio que ha quedado libre. En caso de ser dado,
volverá a quedársela. Pero, sí logra sentarse, será el otro el que se la quede.
Letra:
Pobre gatito
Organización: sentados en círculo, menos el que se la queda. Éste se pondrá en el centro.
Objetivo: hacer reír a alguno de sus compañeros.
Desarrollo: el que está en el medio empezará a maullar, como sí fuera un gato, tratando de hacer reír
al resto de jugadores. Para conseguirlo, podrá acercarse gateando y situarse delante de ellos. Cuando
lo logre, el que se haya reído será el siguiente en quedársela.
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Quítale la cola al mono
Organización: individual. Los niños se dispersan por el espacio con una cuerda metida dentro de su
pantalón. Ésta tiene que ser visible y no tocar el suelo.
Objetivo: Conseguir el mayor número de cuerdas posible.
Desarrollo: Cada niño tendrá que intentar quitarles la cuerda a los otros, tratando de no perder la
suya. A este juego de educación física también se puede jugar con pañuelos. La actividad lúdica
termina cuando no quede ningún alumno con una cuerda en su pantalón.
Variantes:
Cuando a un estudiante le arrebatan su cuerda queda eliminado.
Solo pueden usar la mano derecha/izquierda.
Indios y Vaqueros
Organización: 2 equipos distribuidos a lo largo de la línea divisoria del gimnasio, de tal modo que todos
los niños queden emparejados con un adversario. Se colocarán de espaldas, a 1,5 m de distancia,
mirando hacia la pared que tienen delante.
Objetivo: Pillar al rival o evitar ser dados.
Desarrollo: Cuando el profesor diga “indios”, éstos escapan y los “vaqueros” pillan, y viceversa. En este
caso, sí un indio logra dar a un vaquero suma 1 punto. Sí no lo consigue, el tanto se lo anota el
adversario. Se juegan tantas rondas como se consideren oportunas.
Variantes:
Salidas desde diferentes posiciones (tumbados, sentados…).
Utilizar un silbato para indicar quien pilla. Por ejemplo, sí el sonido producido es de corta duración,
pillarán los vaqueros; sí es de larga duración, los indios.
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Tigres y leones
Organización: en 2 grupos, formando 2 filas. 1 integrante de cada equipo se colocará en frente de su
respectivo grupo a cierta distancia.
Objetivo: Realizar las premisas que indique el profesor antes que el equipo rival.
Desarrollo: Las consignas que indica el maestro son las siguientes:
De la mano, pasar por detrás del compañero y volver.
Ir marcha atrás, rodear al compañero y volver.
Llevar a un miembro del grupo a caballito y regresar.
Ir agarrados de la mano derecha hasta el compañero y volver.
Llegar hasta donde está el compañero, pasar por debajo de sus piernas y regresar.
Ir hasta donde está el compañero, tocar su pierna izquierda y volver.
Llegar hasta donde está el compañero, tocar su pierna derecha y volver
Pies quietos
Organización: en gran grupo. Se colocarán dentro de un círculo. Uno de ellos con una pelota.
Objetivo: No sumar amonestaciones por ser dado.
Desarrollo: Un niño lanzará la pelota hacia arriba y dirá el nombre de uno de sus compañeros. Esta
tendrá que caer dentro del círculo. Sí es cogida en el aire, ese alumno dirá el nombre de otro. En el
caso de tocar el suelo, deberá de atraparla en el menor tiempo posible y decir “pies quietos”. A partir
de entonces nadie se podrá mover del sitio en el que se encuentre. Después dará 3 pasos y lanzará la
pelota intentando tocar con ella a otro estudiante. Sí lo consigue, el niño que haya sido dado sumará
una amonestación. De lo contrario, el que será sancionado será el lanzador. El niño que sea
amonestado 3 veces tendrá que realizar una prueba.
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LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión: “Participando en actividades lúdicas en el medio Fecha: …/06/2024
ambiente. (juegos en pareja –práctica de cuidado
personal)”
Competencia / Capacidad
Asume una vida saludable.
Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente, y la salud.
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Evidencia de Aprendizaje:
1 Participa en ejercicios de actividades lúdicas en el medio ambiente practicando el cuidado personal.
Desempeños:
2º Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y psicológica (atención, concentración y
motivación) antes de la actividad lúdica, e identifica los signos y síntomas relacionados con el ritmo cardiaco, la
respiración agitada y la sudoración, que aparecen en el organismo al practicar actividades lúdicas
Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños grupos; acepta al oponente como
compañero de juego y llega a consensos sobre la manera de jugar
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1 Practica ejercicios de actividades lúdicas en el medio ambiente.
Criterio S2 Participa en actividades lúdicas en parejas.
Criterio S3 Realiza ejercicios de práctica de cuidado personal.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
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Docente de Aula
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