FISICADESTREZA2

AÑO LECTIVO
[email protected] – [email protected] 2024-2025

Rcto. Buenos Aires – Puerto Quito – Pichincha
Zona 2 Distrito 17D12 – Circuito C02_a
Resolución Nro. MINEDUC-CZ2-2015-00010-R
Fono: 062 670 357 – 0999609099
Código AMIE: 17H02592
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Nº02
1. Datos informativos:
Nombre del Docente Asignatura: Física Grado/Curso 1 BGU Paralelo
O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la
humanidad y al avance de la civilización y apreciar su contribución en el progreso
socioeconómico, cultural y tecnológico de la sociedad.
Nº de unidad de Título de unidad Objetivos específicos de O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha
01 Movimiento
planificación de planificación la unidad de planificación tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación.
O.CN.F.4. Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje
oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar
argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la Física.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño a ser desarrolladas Indicadores esenciales de evaluación
CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la experimentación de un objeto y el análisis de tablas y gráficas, que I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes cinemáticas escalares como: posición,
el movimiento rectilíneo uniforme implica una velocidad constante. desplazamiento, rapidez en el MRU, a partir de tablas y gráficas. (I.1., I.2.).
De la siguiente lista, escoger y que coindica con la planificación anual:
 La formación ciudadana y para la democracia.
Semana de
Ejes transversales  La protección del medioambiente. Períodos 03
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. inicio:
 La educación sexual en la niñez y en la adolescencia
Actividades de evaluaciòn/ técnicas/

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
El método de aprendizaje que se empleará es PENSAMIENTO •Material de Laboratorio de Física. Explica, por medio de la Técnica:
CRITICO (anticipación, consolidación y conceptualización). •Computador personal. experimentación de un objeto y el Prueba objetiva escrita
ESTRATEGIAS: se empleará la magistral (Conferencia, •Animaciones descargadas de análisis de tablas y gráficas, que el Instrumento:
demostración, Presentación, estudio de casos), individual(Estudio internet. movimiento rectilíneo uniforme implica Cuestionarios.
documental , trabajo individual) y grupal (Investigación de •Videos descargados de internet. una velocidad constante. Problemas seleccionados
laboratorio, Taller, equipos de trabajo , torbellino de ideas, •Proyector de video. Prácticas de laboratorio
investigación documental) •Páginas web interactivas.
•Hojas A4 milimetradas.
La metodología de enseñanza de esta materia debe: •Entorno natural (alrededor de la
Institución educativa).
- Favorecer el cambio conceptual y actitudinal respecto a la •Texto de consulta especializada.
ciencia y al aprendizaje de las ciencias •Organizadores gráficos.
- Preparar para la práctica de enseñar ciencias experimentales; el •Láminas didácticas
aprendizaje debe basarse en principios de actividad y en el
estudio de situaciones reales de aula.
- Propiciar el desarrollo metacognitivo.
- Ser coherente con los métodos utilizados en la actividad
científica
Se prevén las actividades siguientes:

- Actividades iniciales que sirven de presentación, motivación e
identificación de las ideas previas.
- Actividades de afianzamiento de los contenidos del programa.
Tienen por objeto adiestrarse en tareas como la formulación de
objetivos, la elaboración de pruebas, diseño de actividades, etc.
- Actividades de aplicación de los conceptos incluidos en el
programa.
- Estudio de casos de situaciones novedosas de enseñanza y
aprendizaje de las ciencias experimentales.
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
De acuerdo con el informe del DECE, se percibe un grupo de estudiantes con: Ubicar a los estudiantes en sitios cercanos al docente y junto a compañeros que influyan en
Trastornos de comportamiento. ellos de manera positiva. Ubicarlos lejos de estímulos que los distraigan. Ejecutar
Déficit de atención con hiperactividad. actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento. Vigilar permanentemente al
Déficit de atención sin hiperactividad. estudiante (s) para lograr el aprovechamiento óptimo del tiempo y los recursos. Dialogar de
Deficiencia auditiva. forma frecuente con el representante y tutor del estudiante para realizar el seguimiento
Deficiencia visual. respectivo.
Se adaptaran las estrategias metodológicas al acceso del currículo, la metodología, y la
evaluación de las destrezas con criterio de desempeño.
Evaluación: Realizar pruebas orales, pues los estudiantes tienen dificultad para rendir por
escrito.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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