MARTES 11 JUNIO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia Instr. de
Área Campo temático capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común/ ambiental
M Problemas Resuelve problemas - - - -
con medidas de cantidad. compara la masa de de los conversiones, cotejos
de masa/peso - Traduce los objetos alimentos fichas
cantidades a (kilogramo) y el utilizando el matemáticas
expresiones tiempo (décadas y gramo y
numéricas. siglos) usando kilogramo.
unidades -
- Comunica su
convencionales medidas de
comprensión sobre
(expresadas con masa y halla
los números y las
naturales, equivalencias.
operaciones.
fracciones y
- Usa estrategias y -
decimales); y usa
procedimientos de problemas
multiplicaciones o
estimación y utilizando
divisiones por
cálculo. medidas de
múltiplos de 10, así
masa.
- como equivalencias,
afirmaciones sobre para hacer con-
las relaciones versiones de
numéricas y las unidades de masa y
operaciones. tiempo.
P.S. La Gestiona - - - -
Deforestación responsablemente el elementos naturales causas y informativas valoraci
y espacio y el y sociales de los consecuencias - ón
desertificación ambiente. espacios de la de los árboles.
- geográficos de su deforestación.
-
relaciones entre los localidad y región, y -
de un área natural -
elementos significado de
protegida, y explica trabajo.
naturales y Deforestación
sociales. cómo los distintos y
actores sociales desertificación.
-
intervienen en su
información para -
transformación de
comprender el técnicas de los
acuerdo a su
espacio geográfico árboles
función.
y el ambiente. nativos,
- andinos y
-
consecuencias de amazónicos
para conservar el
una problemática del Perú.
ambiente local y
ambiental, del
global.
calentamiento
global, y de una
problemática
territorial, como la
expansión urbana
versus la reducción
de tierras de cultivo,
a nivel local, regio-
nal y nacional.
E.R. La Misa es un Construye su - - - -
banquete con identidad como Dios presente en la última cena de Relatos valoraci
Jesús persona humana, Creación y se Jesús con el bíblicos, ón
amada por Dios, compromete a sacramento de Cuestionarios
digna, libre y cuidarla. la Eucaristía.
trascendente, - -
comprendiendo la Dios presente en la partes y
doctrina de su propia Historia de la elementos de
 Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
religión, abierto al Salvación la misa. Instr. de
Área Campo temático
diálogo con las que le respetándose a sí - evaluación
son cercanas. mismo y a los importancia de
- Conoce a Dios y demás recibir el
asume su identidad - alimento
religiosa y Dios y al prójimo espiritual para
espiritual como realizando acciones fortalecer
persona digna, que fomentan el nuestra vida.
libre y respeto por la vida
trascendente. humana.
- -
manifestaciones convivencia
religiosas de su armónica en su en-
entorno torno más cercano y
argumentando su fortalece su
fe de manera identidad como hijo
comprensible y de Dios.
respetuosa.

ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
 Los niños continúan jugando a la Tienda escolar como la clase anterior.
SABERES PREVIOS
 ¿Cuáles son las medidas de masa para pesar objetos muy grandes?
 ¿Cuáles son las medidas de masa para pesar objetos muy pequeños?
CONFLICTO COGNITIVO
o ¿Cómo se resuelven problemas con medidas de masa?
 El propósito del día de hoy es:
RESOLVER PROBLEMAS USANDO MEDIDAS DE MASA Y PESO
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN

Cinco amigos viajaron a Paracas. El bote que los llevará a las islas Ballestas transporta pasajeros hasta un
máximo de 250 kg. Primero subió Raquel, su masa corporal es 57,58 kg. Siguió Ernesto con 56,5 kg; Rosario
con 48,75 kg y Rubén con 45,63 kg. El último pasajero es Pedro.
¿Hasta cuánto puede ser su masa corporal para que pueda subir al bote?
a. Comenta.
¿Cuántos amigos viajaron? ¿Cuántos kilogramos como máximo puede transportar el bote? ¿Qué deben hacer
para conocer el máximo de kilogramos que puede tener Pedro?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.
 Responden las preguntas:
 ¿Cómo vamos a resolver el problema?
  ¿Qué operación pueden realizar?, ¿Por qué?

REPRESENTACIÓN
b. Completa el esquema y resuelve.
Capacidad del bote
250 kg
¿?
Raquel Ernesto Rosario Rubén Pedro
Masa corporal de los cinco pasajeros
La masa corporal de Pedro debe ser menor o igual que_____________________
FORMALIZACIÓN
 Observa y analiza la información:
La unidad fundamental de masa es el kilogramo (kg)
Los múltiplos y submúltiplos del kilogramo son los siguientes:
Unidades Símbolos Factores Equivalencias

teragramo Tg 109 kg 1 000 000 000 kg

múltiplos

gigagramo Gg 106 kg 1 000 000 kg

megagramo Mg 103 kg 1000 kg

Unidad fundamental
kilogramo kg 100 kg 1 kg

gramo g 10-3 kg 0,001 kg

submúltiplos

miligramo mg 10-6 kg 0,000 001 kg

microgramo g 10-9 kg 0,000 000 001 kg

Masa. Es la cantidad de materia de un cuerpo.

Peso. Es la fuerza con que la gravedad de la Tierra atrae a los cuerpos.
Por lo tanto, no son lo mismo masa y peso.
Para calcular la medida de la masa de un cuerpo usa los siguientes instrumentos:
o balanza
o dinamómetro

Conversión de unidades:
Para realizar las conversiones de medidas de masa emplea el siguiente esquema:
De superior a inferior
(multiplicamos)➝
x 1000 x 1000 x 1000 x 1000 x 1000 x 1000

Tg Gg Mg Kg g mg g

÷ 1000 ÷ 1000 ÷ 1000 ÷ 1000 ÷ 1000 ÷ 1000

 ⟵ De inferior a superior (dividimos)
Convierte 2,4 kg a gramos
Importante
Resolución: Un quintal (1q) equivale a 100 kg.
Multiplicamos por el factor de conversión Un múltiplo del kg es el megagramo (Mg), que equivale a 1000 kg.
En el comercio, un megagramo equivale a una tonelada
2,4kg x
Luego:
Método practico: 1 Mg = 1 000 kg
1 Mg = 1 tonelada (t)
x 1000
1 t = 1 000 kg

kg g
2, 4x 1 000 = 2 400g
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
1. La señora Teresa, después de averiguar los precios de tortas para quinceañeras, decidió ella
misma preparar la torta para la fiesta de su hija, porque comprarla era muy costoso y además le
encanta la repostería.
Teresa utilizo la siguiente receta para preparar una torta de frambuesas
La torta que preparar Teresa será de tres pisos:

Primer piso de 2kg, segundo piso de y el tercer piso de

Torta de frambuesas
(1kg)

de taza de leche

kg de harina

kg de frambuesas frescas

de nuez picada

de taza de azúcar

¿Qué se tendrá que hacer con los ingredientes de la receta para hacer una torta de 2 kg? ¿Y de kg?

¿Qué cantidad de cacto ingrediente deberá comprar Teresa para preparar la torta?

S Si la harina está disponible en paquetes de kg, ¿cuántos paquetes deberá comprar Teresa? ¿Y cuánto harina le sobrará?

2. Edgar y sus primos preparan un almuerzo especial para agasajar a las madres de su familia. Él llevó al mercado la lista de lo
que necesita comprar para el arroz con pollo y la papa a la huancaína.
Haz tusSicálculos
pagó con un billete de S/ 100, ¿cuánto recibió de
aquí:
vuelto? Pollo: 9 + 9+ 4,50 = 22,50
a. Observa la tabla de compras y completa el costo de cada producto.
Producto Precio por kilo Costo
2 ½ kg de pollo S/9,00 S/. 22,50
2 kg de arroz S/ 3,00
3/4 kg de alverjitas S/4,00
 1/2 kg de zanahoria S/ 3,00
1/4 kg de pimiento S/ 6,00
1 ½ kg de ají S/ 5,00
1 ½ kg de papa S/1,20
3/4 kg de queso S/ 18,00
1/2 L de leche S/ 5,00 x L
Total

b. Calcula el vuelto.
• Edgar recibió de vuelto
______________________________
______________________________

3. José Luis también preparará arroz con pollo para invitar a sus amigos. Él elaboró la
lista de ingredientes con la cantidad en gramos que debía comprar. En el mostrador de la Arroz con pollo
tienda, se percató de que la balanza digital indicaba los kilogramos en números 1250 g de pollo
decimales hasta el centésimo. Escribe en los recuadros los kilogramos de cada
ingrediente que registra la balanza. 750 g de arroz
250 g de alverjitas
100 g de pimiento

4. Observa cada canasta. Luego, calcula

kg

kg

kg
kg
¿Cuánto pesan las fresas y los higos?
¿Cuánto más pesan los plátanos que las naranjas?
¿Cuánto pesan las cuatro canastas de frutas?

5. Carmen tiene 2 1/2 kg de mermelada de fresa y debe repartir en envases de kg. ¿Cuántos envases necesita?

6. Bruno compró una bolsa de caramelos. Durante la marrana vendió ; y en la tarde, ¿Qué fracción de la bolsa de
caramelos le queda?

Compras en el supermercado
Para que los clientes ahorren tiempo al realizar sus compras en los supermercados les ofrecen las frutas y verduras ya
envasadas e indicando en cada bolsa de su peso en kilogramos

Pregunta 1
¿Cuánto pesa una bandeja de fresas y una bolsa de naranjas?

Pregunta 2
¿Cuánto pesa una bolsa de naranjas mas que una bolsa de papas?

Pregunta 3
¿Cuánto pesan tres bolsas de laurel y una bandeja de fresa?
Pregunta 4
Joaquín compro tres bandejas de fresas, dos bolsas de naranjas y dos bandejas de uvas, colocando todo en el carrito de
compras ¿Cuánto peso lleva en el carrito de compras?

Pregunta 5
Martha compro una bolsa de naranjas a S/.4 el kilogramo y una bolsa de papas a S/.2 cuatro bandejas de fresas a S/.6, el
kilogramo y dos bandejas de uvas a S/.4 el kilogramo ¿Cuánto fue el importe de la compra?

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
-
kilogramo.
-
-
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1.Completa la tabla.

kilogramos 1 2 4 40 20 60
gramos 1 000

2. Une las expresiones que significan lo mismo.

Un kilogramo y medio

1,2 kg Un cuarto de kilogramo ¼ kg

0,1 kg Un kilogramo y un cuarto 1,5 kg

0,25 kg Medio kilogramo ¾ kg

1,25 kg Un décimo de kilogramo 1 ¼ kg

0.5 kg Tres cuartos de kilogramo ½ kg

3. Rosa y José van de compras al mercado.

OFERTA PRECIOS POR OFERTA PRECIOS POR

DE FRUTAS KILOGRAMO DE FRUTAS KILOGRAMO
manzanas S/. 3.50 papas S/. 2,50
duraznos S/. 5,20 cebollas S/. 2,60
chirimoya S/. 6,00 tomates S/. 1,60
papaya S/. 1,50 arvejas S/. 4,00
granadilla S/. 4,60 zanahorias S/. 1,20

4. Calcula cuánto pagará cada uno por su pedido y por su compra total.
Manzanas 2 kg papas 4 kg
granadilla 1/2 kg cebollas 1 ½ kg
chirimoya 1/4 kg tomates 2 kg
papaya 1,5 kg arvejas 1/4 kg
Total zanahorias 3 kg
Total
 Vilma quiere comprar 2 kilogramos de cada fruta. ¿Cuánto pagará en total?
manzanas
duraznos
chirimoya
papaya
granadilla
Total

¿Cuánto pagará Toño por comprar medio kilogramo de cada uno de los vegetales de la lista?
papas
cebollas
tomates
arvejas
zanahorias
Total
5. Completa los datos que marcan estas balanzas:

6. Resuelve los problemas:

1. Las maletas de Rocío pesan 35,5 kg y las de su mamá el doble de las de Rocío.
¿Cuál es la masa de las maletas de la mamá?
________________________________________________________________
¿Cuál es la masa de las maletas de Rocío y de su mamá juntas?
________________________________________________________________

2. El carro de Manuel soporta una carga total de 350 kg. Debe llevar una mudanza de 4 cajas
Caja 1 75 kg
Caja 2 78 kg
Caja 3 81 kg
Caja 4 65 kg
• Redondea y estima el peso total de las cajas.
________________________________________________________________
• Si Manuel pesa 65 kg, ¿podría llevar todas las cajas? ¿Qué decisión tomará Manuel?
________________________________________________________________
3. Pedro usó una balanza para medir la masa de los cargamentos que ingresó a un depósito durante 5 días y las dictó
a Miguel así:
1er día 9 hectogramos y 5 gramos.
2do día 5 toneladas, 8 quintales y 8 kilogramos.
 3er dja 2 quintales y 4 kilogramos.
4to día 7 hectogramos y 7 decagramos
5to día 5 quintales y 9 kilogramos.
7. Observa el cuadro de unidades de masa del Sistema Internacional (SI) que usó Miguel para
anotar las cantidades que Pedro le dicto.
Anota tú la masa de los cargamentos que faltan.
(*) (**) Kilo- Hecto- Deca- Gramo Deci- Centi – Mili -
Tonelada Quintal gramo gramo gramo gramo gramo gramo
métrica métrico
t q kg hg dag g dg cg mg
1er día 9 0 5
2do día 5 8 0 8
3er día
4to día
5to día
(*) la tonelada métrica o megagramo en el SI.
(**) El quintal no está considerado en el SI. pero todavía se utiliza. Equivale a 100 kilogramos.

La tonelada, el quintal, el kilogramo, el hectogramo y el decagramo son unidades mayores que el gramo.
El decigramo (dg) el centigramo (cg) y el miligramo (mg) son unidades menores que el gramo y se utilizan
para medir masas muy pequeñas
El kilogramo es la unidad de base del SI para medir masas.

La balanza de Pedro marcó 5 registros.

20 256 dg 1 209 g 2 586 kg 3 009 t 2 806 kg

Usa el cuadro de unidades de masa del sistema internacional para escribir esos 5 registros en kilogramos
t q kg hg dag g
2 0 2 5 3 202.56 kg

¿Cuál es el total de esos registros en kilogramos? _____________

Usa el cuadro para averiguar cuántos gramos hay en:

t q kg hg dag g
320 dag 3 2 0 0 3 200 g
408 kg
3q
10 dag
 65 hg
Ahora traza una línea roja en el cuadro, después de kilogramos, y escribe esas medidas en kilogramos usando la coma
decimal
___________ kg ___________ kg ___________ kg
___________ kg ___________ kg ___________ kg
___________ kg ___________ kg ___________ kg

8. Resuelve los problemas

 Ana y Teresa compraron un cajón 25 kilogramos de manzanas por 27 nuevos soles. Si se reparten por igual, ¿Cuántos
kilogramos le corresponden a cada una? y ¿Cuánto pagará cada una?
 La masa de un cajón de naranjas es 14 kilogramos.
Si la del cajón vacío es 800 gramos, ¿cuál es la masa real de las naranjas?

 En un almacén hay 120 sacos de azúcar de 5G kg cada uno y 150 sacos de arroz de 45 kg cada uno. ¿Cuántos kilogramos
de alimentos hay en el almacén?
¿A cuántas toneladas métricas equivalen?

 Cuando Fernando sube a la balanza, ésta marca 35 kilogramos y medio. Cuando sube su papá, la balanza marca el doble.
Si los dos juntos suben a la balanza, ¿Cuánto marcará ésta?

 Una carretilla tiene una masa de 16,5 kg

¿cuál será la masa de 2 carretillas?'
¿de 4 carretillas?
¿de 5 carretillas?

 Coloca diferentes objetos en una balanza y anota las medidas encontradas en gramos. Después escribe esas medidas en
kilogramos.
Objetos g kg
tijeras
taza
libro
manzana

Objetos g kg
sortija
lapicero
pantalón
zapato
 Escribe la unidad adecuada que elegirías para medir:
• La masa de un barco: ________________________________________
• La masa de un triciclo: ________________________________________
• La masa de una naranja: ________________________________________
• La masa de un botón: ________________________________________
 Responde:
• ¿Qué unidad es 1 000 veces mayor que el kg? ____________________________
• ¿Y cuál es 1 000 veces mayor que el gramo? ____________________________
• ¿Qué unidad es 1 000 veces menor que el g? ____________________________
• ¿ Y cuál es 1 000 veces menor que la tonelada métrica? ____________________________

 Expresa en gramos y después en toneladas:

En 718 kg hay ________________________g ____________________________t
En 4 315 kg hay ________________________g ____________________________t
En 622 kg hay ________________________g ____________________________t
En 2 000 kg hay ________________________g ____________________________t
En 1 380 kg hay ________________________g ____________________________t
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
Criterios
- - -
de los medidas de problemas
alimentos masa y halla utilizando
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes utilizando el equivalencias. medidas de
gramo y masa.
kilogramo.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
INICIO
 Miran un video y comentan: https://www.youtube.com/watch?v=FpLPkwA_WZU

SABERES PREVIOS
 ¿Alguna vez han escuchado a alguna persona mayor decir que, antes, determinado lugar que hoy es ciudad era
campo o bosque?
 ¿Qué entienden por deforestación?
 ¿Qué entienden por desertificación?
 ¿Conocen alguna zona que haya pasado o esté pasando por este problema?
CONFLICTO COGNITIVO
o ¿Cuáles son los efectos de la deforestación y la tala?
 El propósito del día de hoy es:
EXPLICAMOS LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA DEFORESTACIÓN Y DESERTIFICACIÓN
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN

Mi abuelo me conto que ¡que bonito debe de haber

¡mira! Se sembraran
antes había un pequeño sido! Ahora solo haya
cinco mil arboles nativos
bosque detrás de nuestro casas y ningún árbol.
y será el inicio de una
colegio. ¡Me gustaría
campaña ¡que bueno!
participar! ¿Cómo
puedo hacerlo?

 Conversen
 ¿Cuán importantes son los arboles?
 ¿Saben que es un árbol nativo?
 ¿Qué árboles nativos peruanos conocen?
 ¿Qué beneficios trae la siembra de árboles para el mantenimiento de la vida?
 ¿Han participado o visto campañas donde plantan arboles? ¿Cómo son?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Leen los siguientes textos y extraen las ideas principales.

LA DEFORESTACIÓN
La deforestación es la pérdida de superficie forestal por la acción del
hombre como resultado de talas o quemas realizadas por la industria
maderera, así como por las realizadas para la obtención de suelo para la
agricultura y ganadera.
La deforestación ocasiona un serio daño al hábitat, pérdida de biodiversidad
y aridez del suelo. Las regiones deforestadas frecuentemente se degradan a
tierras no productivas.
En muchos países, la deforestación causa extinción de especies, cambios en
las condiciones climáticas, desertificación y desplazamiento de poblaciones
indígenas.
Observa la imagen: ¿Qué crees que ha ocurrido? ¿Qué ocurrirá a partir de
Escenario de una regio
ahora en este lugar?
deforestada

La deforestación es la destrucción de bosques causados principalmente por las actividades humanas; las más
comunes son la tala y la quema indiscriminada de arboles
La deforestación tiene un gran impacto sobre el ambiente y llega a suceder lo siguiente:
Las especies que dependen de los arboles desaparecen
Los suelos se erosionan y son arrastrados a los ríos y mares, al no hacer raíces de árboles que sujeten la tierra.
Se incrementa el dióxido de carbono (CO2) en la atmosfera, ya que no hay árboles que absorban este gas.
¡no a la tala de árboles!
La tala de árboles de manera indiscriminada y sin control la realiza el hombre, en sus ansias desmedidas de
aprovechar la materia prima para la industria maderera, sin tomar conciencia de que está destruyendo su
propia fuente de vida.
Muchas veces, la tala comprende la eliminación de todos los árboles de un área determinada para obtener
suelo y sembrar productos agrícolas.
Hay que considerar que en nuestra selva aún existen poblaciones nativas que viven en grupos familiares,
gracias a lo que les brinda la naturaleza.
Todos ellos están en grave peligro por la tala indiscriminada que destruye sus suelos y la flora y fauna
de10sus
000hábitats.
a. C. bosque virgen

• ¿Por qué crees que a los bosques les dicen “los pulmones de la humanidad”? Explica
La tercera parte del total de la Tierra está cubierta por bosques, lo que representa cerca de cuatro mil millones
de hectáreas. Hay diez países que concentran dos tercios de este patrimonio forestal: Perú, Brasil, Canadá,
China, República democrática del Congo, India, Indonesia, Australia, Federación Rusa y5000 Estados
a.C.
Unidos. Los
recursos forestales de estos países han sido explotados desde hace años para la obtención
Bosque con viviendas frutos,
de madera,
sustancias producidas
1000 d. C. cultivos por diferentes especies o para asentamientos de población humana, ganadería y
agricultura, lo cual ha generado que muchos de sus bosques hayan desaparecido.
Desertificación. Es la degradación persistente de los ecosistemas de las tierras secas producida por las
variaciones climáticas y la actividad del hombre. 1700
Campo agrícola no
mecanizado
Influencia del hombre en la deforestación

2000
Agricultura intensiva y
mecanizada
 TALA DE BOSQUES
Los humanos hemos cortado bosques durante miles de años para utilizar la madera, pero nunca tan
extensamente como en la actualidad.
La tala excesiva provoca la desfragmentación del bosque y conduce a la pérdida de biodiversidad y al
incremento de los gases del efecto invernadero.
Pero no todo está perdido, muchas personas y organizaciones se dedican a reforestar; es decir, a sembrar
árboles para repoblar zonas que en el pasado estaban cubiertas de bosques.
 Actividades de aplicación
1. Elabora un mapa mental sobre los causas y consecuencias de la deforestación
2. Elabora un cuadro sobre las causas y consecuencias de la tala, después de ver el video que se sugiere en esta página.

Los árboles son fuente de vida

Observen las imágenes de estos árboles. Conversen sobre sus diferencias e indaguen que productos nos
proporcionan

Algarrobo molle eucalipto

Los bosques son un ecosistema importante para la diversidad de plantas y animales que viven en ellos y se
relacionan entre sí. Cada árbol de un bosque, además de limpiar el aire que respiramos, mantiene la tierra
sujeta con sus raíces evitando los deslizamientos
Las lluvias, la humedad, los ríos y los tipos de suelos determinan una gran variedad de bosques, que son
hábitats de muchos seres vivos y proporcionan muchos recursos naturales para el ser humano. Por eso
 debemos cuidarlos y apoyar campañas de arborización.
Los árboles nativos
Los árboles nativos son aquellos que crecen en el área geográfica de donde son originarios, donde se han
adaptado al suelo y clima, logrando sobrevivir y reproducirse
Muchos de nuestros árboles nativos se encuentran en la sierra y selva, y poseen propiedades nutritivas y
medicinales. Por ejemplo, nos proporcionan alimentos como la quinua, la kiwicha, la maca, medicinas como
la uña de gato, el noni, el eucalipto. Además, constituyen una reserva maderera importante del cedro, caoba y
capirona.
Ficha técnica de arboles
Las fichas técnicas nos sirven para registrar los datos más importantes y elaborar muestrarios. Por
ejemplo:

Sangre de grado
Nombre científico: Croton lechleri
Otros nombres: sangre de drago, palo de grado, sangre de dragón

¿Dónde ¿Cómo es? Antecedentes ¿Cómo se ¿Cuál es su ¿Cómo es su

crece? históricos reproduce? utilidad? situación
actual?

Crece en la Es un árbol Los indígenas Se propaga Es cicatrizante de Existe mucha

selva alta y que mide del Perú la han por semillas, heridas externas e demanda
baja del Perú entre 10 y 20 empleado para las que deben internas, como las debido a sus
entre los 700 m de alto, el curar heridas y ser sembradas úlceras. Es propiedades
y 1600 diámetro de úlceras de la al inicio de la antiséptico, medicinales.
m.s.n.m., en su tronco piel, colocando época de antinflamatorio y
las regiones mide entre 20 la resina lluvias. regenerador de
de Lo reto, y 25 cm. Al directamente. tejido muscular.
Amazonas, cortar su Algunos creían
Ucayali, corteza fluye que tenía
Madre de una resina propiedades
Dios, Cusco V rojiza (que es mágicas
Puno. la parte
utilizada).

TOMA DE DECISIONES
 Averigua cuales son los lugares en el Perú que tienen mayor cantidad de árboles. ¿Qué arboles madereros son más
abundantes? ¿para que se usa la madera peruana?
 Leen el siguiente texto y responden.
¡Paremos la quema de árboles!
Más de siete millones de hectáreas de selvas, bosques y matorrales son destruidas anualmente por incendios
En ocasiones, los incendios se originan de manera natural debido a las
tormentas eléctricas. Pero otros se dan por descuido humano, en especial
en zonas turísticas naturales o en áreas protegidas donde el hombre vive
en contacto con la naturaleza haciendo campamentos y vida al aire libre.
Los factores que favorecen los incendios son las altas temperaturas, las
sequias, los vientos fuertes y secos que contribuyen a la dispersión del
fuego; muchas veces lo que empieza con una chispa se convierte en un
foco muy difícil de controlar
Por otro lado, el humo de los incendios afecta las autopistas cercanas, las cuales deben cerrarse por escasa
visibilidad. También el humo agrava las enfermedades de las vías respiratorias.
Los bosques y pastos naturales también son quemados para crear espacios fértiles para el cultivo. Pero esta
forma de hacerlo es muy dañina para el planeta ya que contribuye al calentamiento global y al cambio
 climático, así como también pone en peligro la flora y la fauna de la zona.
 Averigua sobre los principales incendios forestales ocurridos mundialmente y ubícalos en el planisferio. ¿en qué zonas del
mundo se dan con mayor frecuencia? ¿Por qué será?
 Investiga sobre las consecuencias que producen los incendios forestales
 Diseña un volante de recomendaciones sobre los cuidados que se debe tener con la naturaleza, dirigido a las personas que
salen a acampar, hacen trekking o cualquier otra actividad de recreación o deportiva que se realiza en el campo
 Elaboren un listado de los principales árboles nativos andinos y amazónicos, elijan cuatro y realicen un muestrario de fichas
técnicas para presentarlo a la clase. No olviden agregar imágenes referidas a los árboles nativos escogidos.
Planta de __________________ Planta de ______________________

Dibujo Dibujo

Técnica de siembra: Técnica de siembra:

__________________________________ __________________________________
Riego: Riego:
__________________________________ __________________________________
Cuidados: Cuidados:
__________________________________ __________________________________

Deforestación
proceso provocado generalmente por la acción humana, en el que se destruye la superficie forestal
Desertificación es un proceso de degradación ecológica en el que el suelo fértil y productivo pierde total o
parcialmente potencial de producción.
causas

consecuencias:
•enfermedades respiratorias
•falta de aire puro
• sequía
•animales en peligro de extinción
•perdida de biomasa
•degradación a la vegetación
•menor expectativa de vida
 •aceleración de erosión hídrica
•descenso a los niveles de agua subterráneas
¿como evitarlo?

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
-
deforestación.
-
desertificación.
-
andinos y amazónicos del Perú.
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Observa la siguiente imagen y responde:

¿Qué observas?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Has visto alguna vez algo parecido?, ¿Dónde?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Por qué algunos árboles están cortados?..
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Quién los habrá cortado?, ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Crees que es importante cuidarlos y protegerlos? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. Esta situación nos lleva a investigar:
¿Cuáles son las consecuencias principales de la deforestación y qué proponemos para evitarlo?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Qué ocasiona el desequilibrio del medio ambiente?
3. Identifica las causas que originan el desequilibrio del medio ambiente. Luego, escribe debajo
de las imágenes lo que representan.
Deslizamientos de tierra huaycos

Cultivo organizado incendios forestales

Erupciones volcánicas cuidado de las emisiones de CO2

Fenómeno del el niño derrames tóxicos en los mares

Relaves de las minas actividad forestal

Actividad pesquera agricultura intensiva

Tala indiscriminada Siembra de arboles

 ________________________ ________________________
_______________________
________________________ ________________________
_______________________
________________________ ________________________
_______________________
4. Opinen que se debe hacer ante los siguientes problemas:
Tala de arboles a fin de tener madera para fabricar puertas, muebles, adornos
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Derrame de aguas servidas y basura en el único rio que cruza un valle cultivado
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los efectos de la deforestación y la tala?

La deforestación de la selva en la ultima década

Uno de los graves problemas por el cual esta pasando la Amazonia peruana es la deforestación de sus áreas,
lo que esta trayendo como consecuencia la reducción progresiva de las masas forestales y llevando a pasos
agigantados a la disertación (proceso que convierte las tierras fértiles en desiertos por la erosión del suelo).
Todo esto perjudica al medio ambiente
Se puede citar como causas las siguientes:
La incapacidad del aparato estatal para integrar y ayudar a las zonas mas deprimidas de la selva peruana. Es
importante considerar el abandono en cuanto a una política social que deja a colonos y nativos a merced del
senderismo y del narcotráfico para el cultivo de la hoja de coca.
La dedicación casi exclusiva de colonos y nativos a desarrollar una agricultura de subsistema que no permite
su progreso.
La agricultura de tumba y quema que implica el corte y el incendio de un área de bosque para la siembra de
cultivos. Después de uno o de dos años, la parcela queda abandonada y otra área del bosque es limpiada.
Explica:
¿Cuáles son las causas de la forestación de la Amazonia?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
¿Por qué el aparato estatal es tildado de incapaz?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
¿Cuáles serán las razones para que se siga practicando la agricultura de tumba y quema?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
¿Qué medidas se debe tomar para que este grave problema no progrese?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
¿hay efectos por la contaminación ambiental?
6. Identifica en la sopa de letras las clases de contaminantes que ponen en peligro el medio
ambiente. Después organizalos y completalos en las líneas de abajo

Q G P E S T I C I D A S U J L E
C O N T A M I N A C I O N V F X
A L S I H B K O B M G C A S K C
L E D Q U I M I C O S I C O I R
O P F M O E R G N A S S E H F E
R A U N H N U A F H J I I C D M
I P L A S T I C O S Q F T E T E
D E F R B A D I E S E L E S J N
U S B I O L O G I C O S S E C T
R A D I O A C T I V I D A D V O
E F E C T O S M E C A N I C O S
Contaminantes ____________ Contaminantes ____________ Contaminantes ____________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
7. Identifica las diferentes manifestaciones de la contaminación en el planeta y completa
Producido por el humo de vehículos e industrias, aerosoles, polvo, ruido, radiación, etc.
________________________________________________________________________________________________
Causada por los pesticidas, abonos sintéticos, petróleo
________________________________________________________________________________________________
causada por las aguas servidas urbanas e industriales que se derraman en los ríos y mares
________________________________________________________________________________________________
¿Qué alteraciones originan el desequilibrio en el medio ambiente?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
¿Cómo afectan la deforestación y la tala de bosques al equilibrio del medio ambiente?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Señala dos factores que amenazan la flora y fauna del Perú
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Escribe el nombre de tres especies de plantas y tres especies de animales en peligro de extinción en el Perú
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Capacidad:
- Comprende las relaciones entre los elementos
naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente
local y global.
Criterios de evaluación
- - -
y consecuencias significado de técnicas de los
de la Deforestación y árboles nativos,
deforestación. desertificación. andinos y
amazónicos del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Perú.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
INICIO
 Cantan la siguiente canción (https://www.youtube.com/watch?v=5iyrNb-KaHA) VEN SEÑOR NO TARDES
VEN, VEN, SEÑOR, NO TARDES; Envuelto en sombría noche,
VEN, VEN, QUE TE ESPERAMOS; el mundo sin paz no ve,
VEN. VEN, SEÑOR, NO TARDES: buscando va una esperanza,
VEN, PRONTO, SEÑOR. buscando, Señor, tu fe.

El mundo muere de frío, Al mundo le falta vida,

el alma perdió el calor; al mundo le falta luz,
los hombres no son hermanos, al mundo le falta el cielo,
el mundo no tiene amor. al mundo le faltas Tú.
 Observan la siguiente infografía.

SABERES PREVIOS
 Responden:
¿Qué sucedió en la última cena?
 ¿Qué Sacramentos instituyó Jesús en la última cena?
¿Qué sucede en la misa?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué alimento necesita nuestro espíritu?¿Por qué?
 El propósito del día de hoy es:
REFLEXIONAR ACERCA DE LA MISA, EL ALIMENTO ESPIRITUAL
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
VER
 Observan y describen las imágenes.

 Responden:
¿Qué es la Consagración?
________________________________________________________________________________
¿Qué ofrecemos en la misa?
________________________________________________________________________________
¿Qué es la comunión?
________________________________________________________________________________
¿Qué oraciones rezamos en la misa?
________________________________________________________________________________
¿Cuáles son las partes de la misa?
________________________________________________________________________________
 Leen la siguiente información :
 La santa misa
La Misa es el acto de culto en el que se perpetúa el sacrificio de Cristo en la cruz. La Misa es el acto más importante
que podemos ofrecer a Dios.
Todos los cristianos debemos asistir a Misa los domingos y los días de precepto para reavivar nuestra fe y
alimentarnos del Cuerpo y Sangre de Jesús.
Cada domingo vivimos la Eucaristía, nos acercamos a Dios para agradecerle, alabarlo, orar y pedirle bendiciones.

 Diferencian las partes de la Misa en un mapa conceptual

JUZGAR
 Leen
EUCARISTÍA
La Eucaristía tiene su origen en la Última Cena que Jesús celebró con sus discípulos. En la misma, Jesús pronunció
una oración de acción de gracias, partió el pan, y lo dio a comer a sus discípulos junto con él vino, diciendo que ese
pan era su propio cuerpo, y el vino su propia sangre. Y les en cargó que cada vez
que repitieran este gesto, hicieran en memoria de Él, porque Él se hace presente
en el Pan y el Vino así consagrados.
Es un rito católico que celebra la primera vez que una persona participa del
sacramento de la Eucaristía: Recibe el Cuerpo y Sangre de Jesucristo. La primera
comunión tiene lugar generalmente a partir de los 7 años, sin embargo, se puede
recibir con cualquier edad siempre que el fiel esté bautizado. Forma parte de los
tres sacramentos llamados de la “iniciación cristiana “(bautismo, eucaristía y
confirmación)
¿Qué se necesita para recibir la primera Comunión?
- El niño tiene que estar bautizado
- Ha de prepararse para este sacramento acudiendo a un curso llamado catequesis, en el que le enseñarán los
principales preceptos de la Iglesia Católica
- Antes de recibir el Cuerpo de Cristo, el niño tiene que confesar sus pecados ante un sacerdote)

 Jesús instituyó la Eucaristía en la Última Cena y pidió a sus apóstoles que siguieran celebrándola en su nombre. También se
llama Cena del Señor o Sacrificio Eucarístico (recuerda el sacrificio de Jesús en la cruz).
 Leen y subrayan las ideas más importantes de la lectura.
LA PRIMERA PARTE ESENCIAL DE LA MISA:
LA LITURGIA DE LA PALABRA: Se lleva a cabo en el ambón. Es una de las partes
más importantes de la Misa. En la Misa diaria, hay una sola lectura. Los domingos y
días de fiestas hay dos lecturas, siendo la primera, generalmente, del Antiguo
Testamento, la segunda, es tomada generalmente, de Hechos, Cartas, Nuevo
Testamento.
Entre la primera y la segunda, se recita el Salmo Responsorial, parte de canto y
parte de meditación. La respuesta al Salmo es para favorecer la meditación. En esta
parte, los fieles permanecen sentados con una actitud de atención, para que la
Palabra los alimente y fortalezca. Dios habla, hay que escuchar con veneración.
Sigue el Aleluya, canto de alegría, preparación para el Evangelio; hay movimiento en
el altar, el sacerdote va al ambón.
La Misa continúa con el Evangelio. Antes de su lectura, el sacerdote junta las manos
y con gran recogimiento, dice: “Purifica Señor mi corazón y mis labios para que pueda
anunciar dignamente tu Evangelio”.
La Homilía, momento muy importante para la vida práctica de los fieles; no se puede
omitir en domingos y días festivos. En la lectura de la Sagrada Escritura, habla Dios;
en la Homilía, habla la Iglesia, depositaria de la Revelación, con la asistencia del
Espíritu Santo para que se interprete rectamente la Escritura.
El Credo, nuestra profesión de fe. Se profesan doce artículos, manifestando la fe en
Dios, Sólo se reza en domingos y días festivos.
La Oración de los fieles: Todas estas oraciones son de petición. Los fieles ofrecen
sus peticiones al Señor. Pueden ser hechas por los fieles. Su finalidad es pedir a Dios
por las necesidades de la Iglesia:
Una debe ser por toda la Iglesia Universal.
Otra por la jerarquía, el Papa y los Obispos.
Por los gobernantes.
 Por los pobres y necesitados.
Por la Iglesia particular o local.
Pueden haber más, pero no demasiadas. La introducción y la conclusión debe hacerla
el sacerdote.
La preparación de las Ofrendas: Se llevan las ofrendas al altar, lo más conveniente
es que los fieles las lleven. Estas son el vino y el pan. Se recoge la limosna, la cual es
también una ofrenda.
Ofrecimiento del pan y del vino: El pan y el vino se ofrecen por separado. El vino es
preparado por el sacerdote que le añade unas gotas de agua diciendo: “Que así como
el agua se mezcla con el vino, participemos de la divinidad de Aquél, que quiso
compartir nuestra humanidad”.
El lavatorio de manos: Con este gesto el sacerdote, una vez más, expresa su deseo
de purificación y limpieza interior. Esta acción indica que se debe estar puro de todo
pecado, lava las manos para purificarlas. El sacerdote dice: “Lava del todo mi delito,
Señor, limpia mi pecado”.
Oración sobre las ofrendas: El sacerdote abre los brazos y dice: ”Orad hermanos...”,
recordando a los fieles que también ellos ofrecen junto con él, el sacrificio, que no
deben ni pueden quedar al margen.
La segunda parte esencial de la Misa: LITURGIA EUCARÍSTICA:
Rito de la Comunión o Plegaria Eucarística: La consumación del sacrificio, el
banquete. Comienza con el Padre Nuestro. La oración por excelencia que nos enseñó
Jesús. Sus siete peticiones toman un sentido especial cuando se recita, poder sentirse
hijos de Dios, contiene todo lo que se da en el sacrificio de la Misa.
Oraciones por la paz: Se pide la paz en la oración que enlaza con el Padre Nuestro y
la que enseguida se dirige a Cristo. No se pide una paz externa, sino interna. Una paz
que exige valor, que es una lucha contra el pecado. Se puede resumir en el encuentro
de la Salvación. Cuando se da la paz, se debe de tener una verdadera disposición a
ello, ninguna palabra mencionada en la Misa es formulario.
La Fracción del pan: el sacerdote parte la hostia consagrada en tres. La más
pequeña la junta con las demás. Se invoca al Cordero de Dios, que es el que quita el
pecado, lo destruye y que por su sacrificio es el que da la posibilidad del
desprendimiento de los pecados. El sacerdote dice una oración con sentimiento de
humildad, pidiendo que lo libre de cualquier falta y que cumpla sus mandamientos.
La recepción del sacramento, la Comunión: Si no hubiera comunión, la Misa sería
incompleta, no hay que olvidar que Cristo, en la Última Cena, nos exhorta a ello. El
sacerdote comulga primero, luego la distribuye a los fieles, quienes deben de estar
conscientes de lo que van a hacer.
Rito de purificación: Luego de haber distribuido la Comunión, se limpian o purifican
los objetos sagrados, con el fin de que el cuerpo y la sangre de Cristo no sean mal
utilizados o sin la reverencia que se merecen.
La acción de gracias: Es elemental detenerse un momento para dar gracias a Dios,
que está dentro de los que lo han recibido, y agradecerle todos los beneficios
recibidos. Debe de haber una postura de recogimiento.
La oración post comunión: Se recita y relaciona la liturgia con la Comunión. Luego,
el sacerdote despide a los fieles y les da su bendición, indicándoles, que han de
seguir viviendo la Misa.
 Sistematizan lo aprendido en el siguiente mapa conceptual.
 Liturgia Eucarística
La liturgia de la Eucaristía el momento más importante de la Misa. Ésta tiene tres partes: El rito de las ofrendas, la Gran
Plegaria Eucarística (que es el núcleo de toda la celebración) y el rito de comunión.
Conviene que tos niños participen llevando las ofrendas al Altar
ACTUAR
 Participan con fe y devoción de misas virtuales y presenciales.
 Completan para aprender más.
La Eucaristía o misa es el principal sacramento de la Iglesia porque:
Es celebración: recuerdo de la ______________________ y ____________________ de Jesús. En la Eucaristía, Jesús
está presente en el _________________ y el _____________________ .
Cuando comulgamos nos unimos más con __________________ y con los demás cristianos.
Participar en la Eucaristía compromete a vivir una nueva ________________ , ayuda a ________________ a vivir como
buenos ____________________ y a colaborar con la Iglesia.
El rito de la Eucaristía tiene dos partes importantes:
La liturgia de la Palabra de Dios. En esta parte se leen textos de la Biblia. El sacerdote explica los textos en la homilía.
Después se reza el Credo.
La liturgia de la Eucaristía. Se bendicen las ofrendas del pan y el vino. A continuación el sacerdote las consagra repitiendo
las palabras de Jesús en la Última Cena "Tomad, este es mi Cuerpo, y bebed, esta es mi sangre ”. Al ser consagrados el
pan y el vino se convierten en el Cuerpo y la Sangre de Jesucristo.
Después los cristianos comulgan con el pan y el vino consagrados.

 Ubica y coloca en el lugar correcto

LITURGIA DE LA PALABRA LITURGIA DE LA EUCARISTÍA

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las preguntas? ¿Acepto que todos podemos participar de la
Santa Misa?
 Se evalúa a través de una ficha de evaluación.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
-
sacramento de la Eucaristía.
-
-
espiritual para fortalecer nuestra vida.
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
Responde:
1. Jesús les dijo a sus discípulos que debían seguir su ejemplo.
a. Verdadero
b. Falso

2. Jesús no sabía que después de la cena iba a morir.

a. Verdadero
b. Falso

3. El pan y el vino representan el cuerpo y la sangre del Señor.

a. Verdadero
b. Falso

4. Completa usando las siguientes palabras.

Celebra Jesús Eucaristía Resurrección

La ______________________________ recuerda y ______________________ la muerta y _______________ de

________________________

5. Une con flechas, a qué parte de la misa corresponde:

Liturgia de la palabra

Liturgia de la palabra

Liturgia eucarística

Liturgia eucarística

6. Une con flechas los nombres con los dibujos

7. Une cada palabra en los globos con su definición correcta.

 Momento en el que el pan y el Otro nombre con el que se conoce Momento en el que se pide perdón
vino se convierten en el Cuerpo y a la Misa
en la Sangre de Cristo

Oración comunitaria después del Lugar desde donde se leen las

Credo Lecturas
La mesa a la que se llevan los
dones

Elementos que se llevan en la

Ministro que ayuda en la Profesión de Fe Ofrenda
celebración

8. Busca en la sopa las palabras de la lista. Con las letras que sobren leerás una de las maneras de llamar a la Misa y a la
Eucaristía.
9. Cambia los números por las letras:
1 A - 2.B - 3.C - 4.D - 5.E - 6.H - 7.I - 8.L - 9.M - 10.N - 11.0- 12.Q- 13.R- 14.S- 15.T- 16. U - 17.Y - 18.V - 19.G

10. Coloca las palabras que faltan: ESPÍRITU - SANGRE - CONSAGRACIÓN - CONVIERTEN
Por las palabras de la _______________________________________ y la fuerza del __________ Santo, el pan y el vino
se ________________________ en el Cuerpo y la _____________

11. ¿Cuál es... El lugar donde el Pan Consagrado, que es el Cuerpo de Cristo, se conserva para ser llevado a los enfermos y
para que todos lo adoremos?

12. Ordena las partes de la Celebración de lo Eucaristía o Misa.

Presentación de las ofrendas ____________________________________
Acto penitencial ____________________________________
Comunión ____________________________________
Saludo de entrada ____________________________________
Despedida ____________________________________
Homilía ____________________________________
Consagración ____________________________________
Proclamación de las lecturas ____________________________________

13. ¿Qué es el Sacramento de la Eucaristía?

_______________________________________________________________________________Ubica las palabras que
se han salido del texto:
ALIANZA / BEBAN / BENDICIÓN / COMAN / COPA / CUERPO / DISCÍPULOS / ENTREGADO / GRACIAS / MEMORIA /
PECADOS / SANGRE
Estas fueron las palabras de Jesús durante la Última Cena antes de entregarse a la muerte por nosotros:
“Mientras comían. Jesús tomo el pan. pronunció la ____________________________ lo partió y lo dio a sus diciendo:
Tomen y _________________ esto es mi __________________ que va a ser _______________ por ustedes. Hagan
esto en memoria mía.
De la misma manera, después de cenar, tomó una _____________________dio ______________y se la entregó,
diciendo:
__________________ todos de ella, porque esta es mi ________________________ la sangre de la Nueva
_____________________ que va a ser derramada por todos para el perdón de los _______________ Siempre que
la beban, háganlo en ___________________ mía".
14. Coloca las palabras en el orden correcto en cada línea de texto.

Cruzadas de la Eucaristía
Horizontales
1. Copa donde se consagra el vino.
2. La palabra “Eucaristía" significa: “Acción de (...)
3. Última (...) Momento en que Jesús instituyó la Eucaristía.
4. Momento en que el pan y el vino se convierten en el Cuerpo y Sangre de Jesús.
5. Lugar donde se guardan las Hostias Consagradas.
6. Amigos con los que Jesús celebró la Pascua Nueva.
7. Pan dado por Dios a los israelitas en el
Verticales
1. Jesús tomó pan y dijo: ‘Esto es mi (...)
4. Copa donde se transportan las Hostias Consagradas.
7. La Eucaristía también se llama (...) porque en ella hacemos Memoria de la Muerte y la Resurrección de Jesús.
8. Platillo que se utiliza para poner la Hostia sobre el altar.
9. La Eucaristía es el sacramento del Cuerpo y de la (...) de Jesús.
10. Momento de la Misa en que el pan y el vino es llevado al altar.
11. Jesús dijo: “Yo soy el Pan de (...) (Jn. 6.35)
12. Pan y (...) Elemento eucarístico.
Palabras usadas
APÓSTOLES - CÁLIZ - CENA CONSAGRACIÓN - CUERPO GRACIAS - MANÁ MEMORIAL - OFRENDA PATENA -
SAGRARIO SANGRE - VIDA - VINO
 FICHA DE EVALUACIÓN
1. Encuentra en el pupiletras las siguientes palabras:
- gracia
- alegres
- regocijaos
- Jesús
- corazones
- cantos
- himnos
- paz
- orad
- salmos
- buenos

2. ¿Cuáles son las partes de la Santa Misa? Marca la alternativa correcta

a. Ritos iniciales, liturgia de la palabra, liturgia de la eucaristía, ritos de despedida.
b. Ritos iniciales, liturgia de la eucaristía, ritos de despedida.
c. Ritos iniciales, liturgia de la palabra, ritos de despedida.
d. Ritos iniciales, liturgia de la palabra

II. Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué debemos de participar con interés en la Misa?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los ritos iniciales de la Misa?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿Qué es la Homilía?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4. Explica la Consagración
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5. ¿Qué partes comprende la Liturgia de la Palabra?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

1. ¿Qué partes comprende la Liturgia Eucarística?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. Señala con un aspa (×) los fines de la Santa Misa

a. Adorar y alabar a Dios.

b. Acompañar al sacerdote de nuestra parroquia.
c. Pasar un día super divertido.
d. Dar gracias a Dios por los beneficios recibidos.
e. Pedir beneficios espirituales y corporales.
f. Pedir por todos los cristianos.
g. Recibir el Cuerpo de Cristo y alimentarnos de Él.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Capacidad:
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Criterios de evaluación
- - -
última cena de y elementos de importancia de
Jesús con el la misa. recibir el
sacramento de alimento
la Eucaristía. espiritual para
fortalecer
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes nuestra vida.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
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4
5
6
7
8
9
10