Trabajo Final

TRABAJO FINAL
INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA
ANTECEDENTES
DESTINATARIOS
24 ALUMNOS DE QUINTO GRADO DE
PODEMOS IDENTIFICAR QUE HAY PRIMARIA DE LA I.E.P “ISAAC NEWTON”
PROBLEMAS CONDUCTUALES, EN LOS
ALUMNOS DE 5 DE PRIMARIA
“EQUIDAD”, TIENEN DIFICULTADES EN
RELACIONARSE ENTRE COMPAÑEROS, CARACTERÍSTICAS
EMITEN BULLA DURANTE LAS CLASES,
ASÍ COMO LA FALTA DE NORMAS DE
NOMBREDE LA I. E.: I.E.P ISAAC NEWTON
CONVIVENCIA, PORQUE MUCHAS
DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN:
VECES NO TRATAN BIEN A SUS
CHRISTIAN ARIAS LÓPEZ
COMPAÑEROS, HAY UNA FALTA DE
NIVEL: PRIMARIA
ESCUCHA ACTIVA PORQUE ALGUNOS
DISTRITO: SAN JUAN DE MIRAFLORES
NO QUIEREN PARTICIPAR EN CLASES
PROVINCIA: LIMA
QUE SON NECESARIAS PARA EVALUAR
DEPARTAMENTO: LIMA
SU DESARROLLO ACADÉMICO DEL
DIRECCIÓN: AVENIDA FRANCISCO
COLEGIO.
BOLOGNESI S/N
GÉNERO DE LOS ALUMNOS: MIXTO
FORMA DE ATENCIÓN: ESCOLARIZADA
TURNO DE ATENCIÓN: MAÑANA
UBICACIÓN
DATOS DE LA I.E.P
GEOGRÁFICA
---
El colegio “ISAAC NEWTON” es una
Institución Educativa Privada
Escolarizada, se encuentra ubicado
en el departamento de LIMA,
provincia de LIMA, distrito de SAN
JUAN DE MIRAFLORES. En cuanto al
entorno, el comercio ambulatorio
informal es poco, por lo que no
obstruye el acceso a zonas de
emergencia para el ingreso de
ambulancias, serenazgo. Asimismo,
se puede apreciar que alrededor
del colegio hay pocas tiendas
comerciales, poco tránsito de la
gente, es limpia, por lo que es poco
ver residuos de comerciantes,
además que es una zona segura. En
síntesis, el ambiente es tranquilo y
seguro para los estudiantes.
RCO TEÓRIC
MA O
PROBLEMAS
CONDUCTUALES
SEGÚN ÁLVAREZ (2016), DEFINE A LOS PROBLEMAS DE
CONDUCTA, COMO PATRONES PERSISTENTES DEL
COMPORTAMIENTO EN EL QUE SE VIOLAN LOS DERECHOS
BÁSICOS DE LOS DEMÁS Y LAS NORMAS SOCIALES
APROPIADAS A LA EDAD. ASIMISMO, ESTE PATRÓN DE
CONDUCTA TIENE UN CARÁCTER AGRESIVO Y SE DA DE UNA
FORMA REPETITIVA EN EL HOGAR O EN EL COLEGIO Y CON LOS
COMPAÑEROS, ESTO GENERA CONFLICTIVIDAD SOCIAL EN LA
VIDA ESCOLAR DEL INDIVIDUO.
ACHENBACH & RESCORLA (2001) CLASIFICARON LOS
PROBLEMAS DE CONDUCTA COMO EXTERNALIZANTES E
INTERNALIZANTES, LOS CUALES SE MANIFIESTAN EN LOS NIÑOS
Y ADOLESCENTES, SIENDO ESTOS POTENCIALMENTE
RIESGOSOS A UNA SERIE DE PSICOPATOLOGÍAS O
CONDUCTAS ANORMALES, E INCLUSO TRASTORNOS DE
CONDUCTA.
CONCENTRACIÓN CONTROL DE
IMPULSOS
LA CONCENTRACIÓN ESENCIAL
EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE GONZALES (2007) MENCIONA
LOS NIÑOS. QUE EL CONTROL DE IMPULSOS
“SE TRATA DE UNA HABILIDAD QUE
LOS FACTORES QUE INCIDEN DOMINA Y REGULA NUESTRAS
ESTÁN ASOCIADOS A LA PARTE CONDUCTAS Y EMOCIONES (P5)”
PSICOLÓGICA, NEURONAL, ES POR ESTA RAZÓN QUE ESTE
GENÉTICA, SOCIOECONÓMICA, TEMA TOMA RELEVANCIA EN LA
ALIMENTACIÓN, EXPOSICIÓN A ETAPA INFANTIL DURANTE SU
AGENTES EXTERNOS, DESARROLLO PARA GARANTIZAR
METODOLOGÍA DEL DOCENTE, UN MEJOR DESENVOLVIMIENTO
ENTORNO FAMILIAR, UBICACIÓN SOCIAL DEL NIÑO EN UN FUTURO.
DEMOGRÁFICA, ETC.
R ITERIOS DE
C
V ALUA CIÓ N
E
FUNDAMENTACIÓN
EN EL COLEGIO I.E.P. “ISAAC NEWTON”, SE
EVIDENCIA DIFICULTADES RELACIONADA A FALTA
DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN EN LOS
ESTUDIANTES DE 5TO DE PRIMARIA, LOS
DOCENTES REPORTAN DIFICULTADES POR PARTE
DE LOS ALUMNOS, PARA SEGUIR INDICACIONES, NO
SIGUEN NORMAS DE CONVIVENCIA NI VALORES,
POR ELLO SE DECIDE APLICAR UN PLAN DE
INTERVENCIÓN ORIENTADO A REDUCIR LOS
PROBLEMAS DE CONDUCTA DE LOS ALUMNOS CON
LA FINALIDAD DE CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN Y
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES.
OBJETIVO GENERAL
IMPLEMENTAR UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA PARA
REDUCIR LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA DE LOS ALUMNOS DE 5TO DE
PRIMARIA DE LA I.E.P. "ISAAC NEWTON".
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Mejorar los niveles de

atención de los alumnos en
clase.
Implementar normas y valores Mejorar la convivencia entre

a seguir dentro del salón de los alumnos y profesores del
clases 5to año de primaria.
METAS
DISMINUIR LOS
PROBLEMAS DE PONER EN PRÁCTICA
CONDUCTA EN 24 LOS VALORES Y
ALUMNOS DE 5TO AÑO NORMAS DE
DE PRIMARIA DE LA I.E.P. CONVIVENCIA.
"ISAAC NEWTON".
AUMENTAR LOS OPTIMIZAR LA

NIVELES DE CONVIVENCIA ENTRE
ATENCIÓN EN LOS LOS ALUMNOS Y
ALUMNOS. PROFESORES DE 5TO
AÑO DE PRIMARIA
ÁREAS DE INTERVENCIÓN
DESARROLLO PERSONAL
EMOCIONAL BIENESTAR GENERAL
BIENESTAR EMOCIONAL
SOCIAL APRENDIZAJE
CRECIMIENTO PERSONAL
PERSONAL DESARROLLO INTEGRAL
METODOLOGÍA
HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA COMPRENDER MEJOR LAS
ENCUESTAS NECESIDADES INDIVIDUALES DE LOS NIÑOS, SIENDO DE MUCHA
AYUDA PARA CONOCER LA PROBLEMÁTICA Y PLANTEAR
ESTRATEGIAS ADECUADAS
PROCESO SISTEMÁTICO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN A

OBSERVACIÓN TRAVÉS DE LA VISUALIZACIÓN Y ANÁLISIS DIRECTO DE EVENTOS,
COMPORTAMIENTOS Y DINÁMICAS QUE OCURREN EN UN SALÓN DE
CLASES, PROPORCIONANDO INFORMACIÓN DETALLADA Y CONCRETA
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
ENCUESTA DE SATISFACCIÓN OBJETIVO: CONOCER EL NIVEL DE SATISFACCIÓN
QUE HEMOS PRODUCIDO EN LOS ESTUDIANTES
OBSERVACIÓN OBJETIVO: ANALIZAR PROBLEMÁTICAS Y

DEFICIENCIAS PRESENTADAS.
OBJETIVO: PERMITE RECOPILAR, ANALIZAR Y

ANECDOTARIO COMUNICAR INFORMACIÓN RELEVANTE SOBRE EL
COMPORTAMIENTO Y EL PROGRESO DE LOS
ESTUDIANTES.
EVALUACIÓN
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 5
ANEXOS
SESIONES
SESIÓN 1 ¡Respetandome para respetar!
Objetivo Actividad Procedimiento Tiempo Responsable

Materiales
INTRODUCCIÓN
Se le explica a los alumnos la dinámica de la pelota, donde
AL TEMA Pelota de
se lanzará la pelota y quien la atrape deberá presentarse, 5 minutos
Dinámica de la trapo
diciendo su nombre, edad y un hobbie.
pelota
Se inicia exponiendo conceptos básicos y más relevantes

de la autoestima como:Concepto ImportanciaCómo lograr
DESARROLLO una buena autoestimacaracterísticasDinámica el túnel del
Escucha
DEL TEMA: autoestimaSe explica a los alumnos sobre la dinámica,
Identificar activa
Conceptos donde todos deberán formarse en dos filas, uno frente al 20 minutos
sus Powerpoint
básicos del otro y alumno por alumno deberá caminar por el medio
cualidades y Proyector
autoestima de ambas filas y los alumnos de cada fila deberán decirle
lo que los
cumplidos a su compañero o compañera que esté
hace feliz.
caminando por en medio.
Una de las expositoras, agradece a la población por su

Power Point
asistencia y compromiso al taller, también haciendo
Proyector
mención que habrá un siguiente taller. Finalmente se
preguntas
CIERRE trabaja la metacognición, preguntando aleatoriamente: 10 minutos
de
¿Qué aprendiste hoy?¿Porque crees que es importante
metacognici
una buena autoestima?¿Para la próxima sesión quieren
ón
chupetines o ole ole?
SESIÓN 2 ¡Me conozco y me amo!
SESIÓN 3 “Estableciendo las normas de convivencia”
SESIÓN 4 "Gestionando nuestras emociones"
SESIÓN 5 “Controlo mis impulsos”
LOS MEJORES
PROYECTOS SE REALIZAN
EN EQUIPO
¡MUCHAS
GRACIAS!
CONÓCENOS

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Mejorar los niveles de

Implementar normas y valores Mejorar la convivencia entre

AUMENTAR LOS OPTIMIZAR LA

PROCESO SISTEMÁTICO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN A

OBSERVACIÓN OBJETIVO: ANALIZAR PROBLEMÁTICAS Y

OBJETIVO: PERMITE RECOPILAR, ANALIZAR Y

Objetivo Actividad Procedimiento Tiempo Responsable

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