CARACTERIZACION DEL GRUPO DE FAMILIAS O CUIDADORES Y DE LAS NIÑAS, LOS NIÑOS USUARIOS DE

LA UDS: HOGAR COMUNITARIO DE BIENESTAR LOS POLLITOS, UBICADA EN EL CORREGIMIENTO LOS

MONOS, MUNICIPIO DE LORICA – CORDOBA

AGENTE EDUCATIVO: MARIA CRISTINA HERNANDEZ SOTO (Madre Comunitaria)

CÓDIGO CUÉNTAME 2341700095189

MAYO 14 /2024
TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCION
2. JUSTIFICACION
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVOS GENERAL
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
4. CARACTERIZACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS USUARIOS DEL SERVICIO
4.1 CARACTERISTICAS BASICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
4.2 CONDICIONES HABITACIONALES
4.3 ESTADO DE LAS ATENCIONES PRIORIZADAS
4.4 ATENCION EN SALUD
4.4.1 VALIDACION SERVICIOS DE SALUD
4.4.2 VALORACION INTEGRAL EN SALUD
4.5 SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
5. CARACTERIZACION DEL GRUPO DE FAMILIA Y CUIDADORES
5.1 CARACTERISTICAS BASICAS
5.2 COMPOSICION DEL HOGAR Y ESTRUCTURA FAMILIAR
5.3 CARACTERISTICAS DE LA VIVIENDA
5.4 CONDICIONES DEL ENTORNO DE LA VIVIENDA Y HABITABILIDAD
5.5 ACCESO Y CALIDAD DEL AGUA
5.6 DINAMICA FAMILIAR
5.7 REDES DE APOYO
5.8 CARACTERISTICAS ESPECIFICAS CON EL NIÑO Y LA NIÑA
5.8.1 PRACTICAS DE CUIDADO Y CRIANZA DEL CUIDADOR(A) Y/O FAMILIA
5.8.2 RECURSOS Y CAPACIDADES DE LA FAMILIA PARA ACOMPAÑAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS
5.8.3 INTERACCION CON EL NIÑO O NIÑA
5.8.4 COMPRESIONES NIÑA, NIÑO, FAMILIA, MATERNIDAD, PATERNIDAD, PAUTAS DE CRIANZA, EDUCACION
INICIAL, DESARROLLO INFANTIL Y OTROS
6. CARACTERIZACION DE LAS CONDICIONES DE CALIDAD DE LA UDS
6.1.1 FORTALEZAS Y ESTADO ACTUAL DEL SERVICIO
6.1.2 RETOS Y ACCIONES DE MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
7. CARACTERIZACION DEL TERRITORIO MAS CERCANO A LA UDS.
7.1 RECONOCIMIENTO DEL TERRITORIO Y/O COMUNIDAD

7.2 BALANCE DE LAS INSTITUCIONES O REDES COMUNITARIAS QUE APOYA LA ATENCION QUE REALIZA LA UDS

7.3 FORTALEZAS DEL TERRITORIO Y ASPECTOS A FORTALECER

1. INTRODUCCION

La educación inicial emerge como un componente esencial en la formación de los infantes, sirviendo como
puente hacia su futura etapa educativa primaria. Este período, caracterizado por su enfoque inclusivo y
equitativo, se erige como un bastión en la promoción del desarrollo integral de los más jóvenes desde los
primeros años de vida. Reconociendo la diversidad étnica, cultural y social de cada individuo, así como las
diversas realidades familiares, la educación inicial se postula como un catalizador para la construcción de una
sociedad más cohesionada y justa. Mediante estrategias de focalización y un meticuloso análisis del entorno, se
busca asegurar que cada niño y niña tenga la oportunidad de desplegar plenamente su potencial, trascendiendo
cualquier circunstancia particular.
 2. JUSTIFICACION

Radica en la necesidad de comprender la realidad individual y colectiva de los niños y niñas en el contexto de la
educación inicial. Esta comprensión detallada es fundamental para diseñar intervenciones educativas que se
ajusten a las necesidades específicas de cada infante y su entorno familiar. Al conocer en profundidad los atributos
físicos, psicológicos, nutricionales y pedagógicos de los niños y niñas, se pueden identificar de manera precisa las
áreas que requieren atención y apoyo especializado. Esto no solo mejora la efectividad de las intervenciones
educativas, sino que también contribuye al desarrollo integral de cada individuo, promoviendo su inclusión en la
sociedad y su participación activa en la comunidad. Además, al garantizar una educación inicial personalizada y
adaptada a las particularidades de cada niño y niña, se sientan las bases para una sociedad más equitativa, inclusiva
y solidaria en el futuro.
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL

Estos objetivos específicos ayudan a alcanzar el objetivo general de proporcionar un entorno seguro y enriquecedor
para el desarrollo integral de los niños y niñas en el Hogar Comunitario Los Paticos:

Promover el desarrollo físico saludable: Proporcionar un entorno seguro y actividades físicas adecuadas que
contribuyan al crecimiento y bienestar físico de los niños y niñas.

Estimular el desarrollo cognitivo: Ofrecer actividades educativas y lúdicas que promuevan el desarrollo del
pensamiento, la resolución de problemas y el aprendizaje temprano de habilidades básicas.

Fomentar el desarrollo emocional: Brindar cuidado afectivo y apoyo emocional para ayudar a los niños y niñas a
desarrollar una autoestima positiva, habilidades para manejar emociones y relaciones saludables con los demás.

Impulsar el desarrollo social: Proporcionar oportunidades para que los niños y niñas interactúen entre sí,
promoviendo el desarrollo de habilidades sociales, la cooperación y el respeto mutuo.

Involucrar a las familias: Establecer canales de comunicación efectivos con las familias para compartir información
sobre el progreso y las necesidades individuales de los niños y niñas, y fomentar su participación activa en el
proceso educativo.

Adaptar las actividades educativas: Personalizar las actividades educativas de acuerdo con las necesidades y
características individuales de cada niño y niña, brindando una atención individualizada que estimule su autonomía
y creatividad.
Crear un ambiente acogedor y estimulante: Diseñar un entorno físico y emocionalmente seguro que promueva la
curiosidad, la exploración y el juego, y que inspire un sentido de pertenencia y bienestar en los niños y niñas.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Gestión de información del entorno: Organizar de manera ordenada y sistemática los datos recopilados
sobre las condiciones físicas, materiales, sociales y comunitarias del entorno del Hogar Comunitario Los
Pollitos. Este objetivo busca optimizar la planificación al comprender mejor el contexto en el que se
desarrollan las actividades del hogar, permitiendo tomar decisiones informadas para mejorar la calidad de
los servicios ofrecidos.

2. Evaluación de servicios y logros: Establecer criterios de evaluación para analizar los avances en el desarrollo
integral de los niños y niñas, incluyendo áreas como el aprendizaje, la salud, la nutrición, el desarrollo
socioemocional y la integración social. Asimismo, se busca valorar el impacto de las actividades educativas,
recreativas y de cuidado en el bienestar y desarrollo de los niños y niñas, con el propósito de ajustar y mejorar
continuamente los servicios brindados en el Hogar Comunitario Los Pollitos.
4. CARACTERIZACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS USUARIOS DEL SERVICIO

4.1 CARACTERISTICAS BASICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Características Básicas de los Niños y Niñas en el Hogar Comunitario Los Pollitos:
Registro Civil Visible: Todos los niños y niñas poseen un registro civil que muestra claramente su identidad,
incluyendo nombres, apellidos y fechas de nacimiento, asegurando su identidad y protección legal.

Nacionalidad Colombiana: Todos los niños y niñas son ciudadanos colombianos, lo que refleja la diversidad
cultural y étnica en el hogar comunitario, fomentando el respeto y la valoración de la identidad nacional.

Distribución Equilibrada por Género: En el hogar comunitario, hay una distribución equilibrada de 4 niñas y 6
niños, lo que promueve interacciones sociales en un ambiente inclusivo y respetuoso, reflejando la diversidad
de género presente en la comunidad.

Ausencia de Discapacidades: Ninguno de los niños y niñas presenta alguna discapacidad, lo que garantiza una
atmósfera inclusiva en el Hogar Comunitario Los Pollitos. Todos tienen igualdad de oportunidades para su
desarrollo y aprendizaje, sin que ninguna discapacidad sea una barrera para su participación plena en las
actividades del centro.
4.2 CONDICIONES HABITACIONALES
En la unidad de desarrollo infantil Los Pollitos, los 10 niños y niñas inscritos comparten la misma habitación con sus
padres durante las horas de sueño. Cada niño tiene su propia cama separada de las de los demás, lo que permite
una distribución adecuada del espacio y asegura la privacidad individual. Esta configuración busca promover una
mayor cercanía entre padres e hijos durante la noche, brindando a los niños una sensación de seguridad y confort
al dormir cerca de sus padres. Cabe mencionar que cada hogar cuenta con espacio independiente de dormitorio,
cocina y baño.

4.3 ESTADO DE LAS ATENCIONES PRIORIZADAS

Los niños y niñas de mi UDS están recibiendo una atención integral que abarca diferentes aspectos de su desarrollo.

Salud: Se les brinda atención médica regular para garantizar su bienestar físico y emocional, incluyendo chequeos
médicos, vacunaciones y seguimiento de condiciones de salud específicas.

Nutrición: Se les proporciona una alimentación balanceada y adecuada para satisfacer sus necesidades
nutricionales durante su etapa de crecimiento, con la planificación de menús saludables y la promoción de hábitos
alimenticios saludables.

Educación Inicial: Se les ofrecen oportunidades de aprendizaje significativas y adaptadas a su edad y etapa de
desarrollo, mediante actividades educativas, juegos, exploración de entornos naturales y sociales, y participación
en actividades creativas y artísticas.

Recreación: Se les brinda tiempo y espacio para el juego y la recreación, promoviendo su desarrollo físico,
emocional y social a través de actividades al aire libre, juegos grupales, exploración y participación en actividades
deportivas y lúdicas.
Crianza y Cuidado: Se les proporciona un ambiente seguro, afectuoso y estimulante que promueve su desarrollo
emocional y social, estableciendo vínculos afectivos con cuidadores y compañeros, fomentando relaciones
positivas y promoviendo la autonomía y la autoestima.

Estos servicios integrales aseguran que los niños y niñas reciban una atención completa que atiende todas sus
necesidades de desarrollo, contribuyendo a su crecimiento y bienestar general.

4.4 ATENCION EN SALUD

4.4.1 VALIDACION SERVICIOS DE SALUD
Inscripción en el sistema de salud y valoración integral:

• Todos los niños y niñas atendidos en la UDS Los Pollitos están inscritos en el sistema de salud, lo que les
garantiza acceso a servicios médicos esenciales y atención en casos de enfermedad o emergencia. Esta
inscripción asegura que puedan recibir atención médica adecuada cuando sea necesario.

• Se realiza una valoración integral en salud para cada niño y niña al ingresar a la UDS Los Pollitos. Esta
evaluación abarca aspectos físicos, emocionales y de desarrollo, permitiendo identificar cualquier necesidad
de atención médica especializada y establecer un seguimiento adecuado de su estado de salud durante su
permanencia en la unidad.

Esquema de vacunación completo y adaptado:

• Cada niño y niña cuenta con un esquema de vacunación completo y adaptado a su edad y estado de salud.
Estas vacunas son esenciales para protegerlos contra enfermedades prevenibles y promover su salud a largo
plazo.
El esquema de vacunación se ajusta según las recomendaciones de salud pública y las necesidades individuales de
cada niño y niña. Esto asegura que reciban las vacunas adecuadas en el momento oportuno, maximizando su
efectividad y protección contra enfermedades contagiosas. Cabe mencionar que 6 niños tienen el esquema de
vacunación completo y 4 niños incompletos.

Mantenimiento de las cartillas de vacunación actualizadas:

• En la UDS Los Pollitos se realiza un seguimiento riguroso del estado de vacunación de cada niño y niña,
manteniendo sus cartillas de vacunación actualizadas en todo momento. Esta práctica demuestra un
compromiso con la salud preventiva y el bienestar de los niños y niñas, asegurando que estén protegidos
contra enfermedades prevenibles y que reciban las vacunas necesarias según su edad y situación médica.

• se incluye en las carpetas individuales de cada niño y niña un diagnóstico cualitativo según su edad, lo que
permite un seguimiento continuo de su desarrollo y la coordinación de acciones para garantizar su bienestar
integral en la UDS Los Pollitos.

4.4.2 VALORACION INTEGRAL EN SALUD

En la UDS Los Pollitos, se prioriza la valoración integral en salud, donde cada niño y niña posee una carpeta
individual que recopila información detallada sobre su bienestar y desarrollo. Estas carpetas desempeñan un papel
crucial al asegurar un enfoque completo hacia el cuidado y desarrollo de los niños y niñas en el centro. Aquí se
resaltan algunos aspectos fundamentales sobre la importancia de estas carpetas:

Registro exhaustivo de la salud: Las carpetas de valoración integral en salud contienen información detallada
sobre la salud física, emocional y psicológica de cada niño y niña. Esto incluye datos sobre su historial médico,
condiciones de salud actuales y cualquier preocupación o necesidad específica relacionada con su bienestar.

Evaluación en curso: Estas carpetas se actualizan de forma periódica a medida que los niños y niñas crecen y se
desarrollan. Esto garantiza que la información sobre su salud y desarrollo esté siempre actualizada y que se
puedan identificar y abordar de manera oportuna cualquier cambio, preocupación o necesidad emergente.
 Mediciones de crecimiento: Se realizan mediciones regulares de peso y talla para monitorear el crecimiento
adecuado de los niños y niñas. Estas mediciones son fundamentales para evaluar su desarrollo físico y asegurar
que estén alcanzando hitos importantes en su crecimiento y desarrollo.

4.5 SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

En la UDS Los Pollitos, se utiliza un observador para registrar el desarrollo de cada niño y niña de manera integral.
Este enfoque abarca áreas clave como cognitiva, emocional, social y motora, permitiendo una evaluación completa
de su progreso y crecimiento. El registro sistemático proporciona una visión detallada de las habilidades y áreas de
mejora de cada niño y niña, lo que facilita la planificación y adaptación de las actividades educativas y de cuidado.

Además, este seguimiento se personaliza para cada niño y niña, lo que significa que se tienen en cuenta sus
necesidades individuales, fortalezas y debilidades. Esta personalización garantiza que se adopte un enfoque
adaptado y sensible a las características únicas de cada niño y niña, promoviendo su desarrollo de manera óptima
y asegurando que reciba.

5. CARACTERIZACION DEL GRUPO DE FAMILIAS Y CUIDADORES

5.1 CARACTERISTICAS BASICAS
En la UDS Los Pollitos, la estructura familiar de los niños se distribuye de la siguiente manera: 8 niños viven con
ambos papa, mama y hermanos, mientras que 2 niños viven con su madre y padre.
5.2 COMPOSICION DEL HOGAR Y ESTRUCTURA FAMILIAR
El análisis de la caracterización de la UDS Los Pollitos ha proporcionado una comprensión detallada de la
configuración de los hogares y la estructura familiar de los niños y niñas atendidos. Se destaca la composición de
los hogares, donde los 10 niños cuentan con la presencia de ambos padres, lo que refleja una estructura familiar
nuclear predominante en la comunidad atendida por la UDS Los Pollitos. Esta consistencia en la presencia de ambos
padres en los hogares resalta la importancia de reconocer y apoyar la diversidad de contextos familiares en los que
crecen y se desarrollan los niños y niñas en la unidad de desarrollo infantil.

5.3 CARACTERISTICAS DE LA VIVIENDA

En las viviendas de los usuarios de la UDS Los Pollitos, se observa que las cocinas y los baños son independientes
de las habitaciones. Las familias residen en viviendas que pertenecen a familiares, aunque estas propiedades no
estén registradas legalmente a su nombre; sin embargo, la cercanía entre familiares proporciona un sólido sistema
de apoyo y solidaridad. Es importante resaltar que estas viviendas NO se encuentran en territorios étnicos y todas
están ubicadas en zonas rurales, lo que sugiere un estilo de vida más conectado con la naturaleza.

5.4 CONDICIONES DEL ENTORNO DE LA VIVIENDA Y HABITABILIDAD

En el análisis de caracterización realizado en la UDS Los Pollitos, se ha notado que los hogares de los 10 usuarios
presentan condiciones que favorecen un entorno seguro y libre de riesgos para el desarrollo de los niños y niñas.
Esta observación sugiere que las viviendas ofrecen un ambiente estable y protegido, lo que contribuye al bienestar
y la seguridad de los menores atendidos.
5.5 ACCESO Y CALIDAD DE AGUA
Al analizar el acceso y la calidad del agua, hemos observado que todos los usuarios de la UDS Los Pollitos tienen
acceso a agua potable. Este acceso se debe a la presencia de un acueducto rural en nuestra comunidad, que asegura
el suministro de agua de calidad para todos los hogares. Esta situación garantiza que los niños y niñas atendidos en
la unidad de desarrollo infantil tengan acceso a un recurso vital fundamental para su salud y bienestar.

5.6 DINAMICA FAMILIAR

En la UDS Los Pollitos, se llevó a cabo una evaluación detallada enfocada en las dinámicas familiares que enriquecen
la vida de los niños y niñas. Dentro de esta comunidad diversa, se observaron diversas figuras parentales
desempeñando roles activos en la crianza y el desarrollo emocional de los menores. En los 10 hogares evaluados,
se encontró que son los padres quienes lideran las actividades familiares, mostrando un profundo compromiso con
la educación y el bienestar de sus hijos.

Se destacó que los padres están fuertemente involucrados en las actividades cotidianas, dedicando tiempo de
calidad para interactuar con sus hijos. Una práctica notable es la promoción de la lectura, utilizando libros que
estimulan la imaginación y transmiten valores a través de historias y cuentos. Asimismo, se observó que los padres
utilizan canciones para fomentar la expresión artística y la memoria en los niños y niñas.

Esta participación activa y comprometida de los padres evidencia un ambiente familiar enriquecedor y propicio
para el desarrollo integral de los niños y niñas en la UDS Los Pollitos.
5.7 REDES DE APOYO
En la UDS Los Pollitos, disfrutamos de una ubicación estratégica cercana a importantes servicios comunitarios.
Contamos con un centro de salud cercano que nos brinda la posibilidad de atender las necesidades médicas de
los niños y niñas de manera rápida y efectiva. Además, en nuestra comunidad, encontramos la junta de acción
comunal, un centro educativo y otras instituciones fundamentales para el desarrollo integral de nuestros
usuarios.

Con el objetivo de facilitar el acceso a la ayuda y los recursos necesarios, mantenemos un directorio telefónico a
mano con los contactos de diversas entidades de apoyo. Esto nos permite estar preparados para cualquier
eventualidad y garantizar el bienestar integral de los niños y niñas atendidos en nuestra unidad. Esta cercanía y
acceso a servicios y recursos comunitarios nos posiciona de manera óptima para proporcionar un entorno seguro
y de apoyo para los niños y niñas que forman parte de nuestra comunidad en la UDS Los Pollitos.

5.8 CARACTERISTICAS ESPECIFICAS CON EL NIÑO Y LA NIÑA

5.8.1 PRACTICAS DE CUIDADO Y CRIANZA DEL CUIDADOR (A) Y/O FAMILIA
las prácticas de cuidado y crianza en las familias de los niños y niñas podrían presentar una distribución diferente
en las interacciones. en los hogares se establece una dinámica social distinta, las interacciones directas con los
niños y niñas son del 40% interacciones

Por otro lado, el porcentaje de interacciones basadas en el diálogo son del 60%, ya que las familias priorizan la
eficiencia en la comunicación y la transmisión de instrucciones claras y directas en un entorno urbano más rápido
y activo.

En resumen, las prácticas de cuidado y crianza pueden variar significativamente según el contexto social, económico
y cultural, y es importante adaptarse a las necesidades y características específicas de cada comunidad para
promover el bienestar y desarrollo de los niños y niñas.
5.8.2 RECURSOS Y CAPACIDADES DE LA FAMILIA PARA ACOMPAÑAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS
En la UDS Los Pollitos, la mayoría de las familias están bien preparadas para ofrecer actividades recreativas a los
niños y niñas. Se ha notado que tienen una gran variedad de juguetes para entretenerse. Además, tienen libros
para colorear con cuentos infantiles, lo que les permite a los niños explorar su imaginación y creatividad de manera
divertida. Este entorno lleno de recursos recreativos y educativos contribuye al desarrollo integral y al bienestar
emocional de los pequeños en la UDS Los Pollitos.

5.8.3 INTERACCIONES CON EL NIÑO Y LA NIÑA

Los padres y cuidadores de la UDS Los Pollitos han expresado que cultivan diversas formas de conexión con sus
hijos e hijas. Entre estas actividades se encuentran cantar canciones infantiles, salir juntos de casa, participar en
juegos activos, bailar y narrar cuentos. Estas interacciones no solo fortalecen el vínculo afectivo entre padres e
hijos, sino que también estimulan el desarrollo emocional y cognitivo de los pequeños.

5.8.4 COMPRENCIONES NIÑA, NIÑO, FAMILIA, MATERNIDAD, PATERNIDAD, PAUTAS DE CRIANZA, EDUCACION INICIAL,
DESARROLLO INFANTIL Y OTROS

• Niña: Una persona de sexo femenino en la etapa de la vida humana conocida como niñez, que abarca desde el
nacimiento hasta la entrada a la pubertad.

• Niño: Un ser humano en la etapa de la infancia, desde el nacimiento hasta la adolescencia, un periodo crucial
de desarrollo físico, emocional, social y cognitivo.

• Familia: Un grupo de personas unidas por lazos de parentesco, ya sea por consanguinidad, matrimonio o
adopción. Es la unidad básica de la sociedad, que brinda apoyo emocional, social, económico y educativo a sus
miembros.
• Maternidad: Incluye el proceso físico de gestación, parto y crianza de un hijo, así como el vínculo emocional y el
rol social de la madre en la vida de su hijo.

• Paternidad: El estado o condición de ser padre, que implica responsabilidades, roles y relaciones con los hijos,
además de las experiencias y desafíos asociados con la crianza y el cuidado de los hijos.

• Pautas de Crianza: Directrices, estrategias y prácticas utilizadas por padres, cuidadores o tutores para criar y
educar a los niños. Incluyen disciplina, comunicación, establecimiento de límites, fomento de la autonomía y
promoción de la salud y el bienestar.

• Educación Inicial: El proceso de enseñanza y cuidado de niños en las primeras etapas de su vida, generalmente
desde el nacimiento hasta los 6 años, con el objetivo de proporcionar experiencias de aprendizaje adecuadas al
desarrollo cognitivo, emocional, social y físico de los niños pequeños.

• Desarrollo Infantil: El proceso continuo de crecimiento y cambio que experimentan los niños desde el nacimiento
hasta la adolescencia. Incluye aspectos físicos, cognitivos, emocionales, sociales y del lenguaje, mediante los cuales
los niños adquieren habilidades y capacidades fundamentales para su vida adulta.

6. CARACTERIZACION DE LAS CONDICIONES DE CALIDAD DE LA UDS

6.1.1 FORTALEZAS Y ESTADO ACTUAL DEL SERVICIO
Las fortalezas específicas de la unidad de servicio actual son:

• Atención integral para niños y niñas.

• Ambiente luminoso.
• Espacios organizados y agradables para actividades.
• Atención afectiva y nutricional por parte de la madre comunitaria.
6.1.2 RETOS Y ACCIONES DE MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
RETOS:

• Creación de Rincones de Lectura y Áreas Didácticas: Designar áreas específicas dentro del espacio
físico para establecer rincones de lectura acogedores y áreas didácticas interactivas. Esto podría
implicar la instalación de estanterías para libros, cojines, así como la provisión de materiales
didácticos como rompecabezas, juegos de mesa y juguetes educativos. Estos rincones y áreas
ofrecerían oportunidades para fomentar la lectura, la creatividad y el aprendizaje activo entre los
niños y niñas.

• Construcción del Piso de la Cocina: Priorizar la construcción del piso de la cocina para garantizar
un entorno seguro y funcional para la preparación de alimentos. Esto podría implicar la
contratación de un profesional para la instalación del piso adecuado, como baldosas o vinilo
resistente al agua y fácil de limpiar. Además, se deberían tomar medidas temporales para garantizar
la seguridad y la higiene en la cocina mientras se lleva a cabo la construcción del piso.

ACCIONES DE MEJORAMIENTO:

• Crear Rincones de Lectura y Áreas Didácticas: Designar espacios específicos dentro del centro para
establecer rincones de lectura acogedores y áreas didácticas. Esto puede implicar la adquisición de
estanterías, almohadas, alfombras y materiales educativos como libros, rompecabezas y juegos
didácticos.

• Construir el Piso de la Cocina: Priorizar la construcción del piso de la cocina para garantizar un entorno
seguro y adecuado para la preparación de alimentos. Esto podría requerir contratar a profesionales para
instalar un piso resistente y fácil de limpiar, como baldosas o vinilo.
7- CARACTERIZACION DEL TERRITORIO MAS CERCANO A LA UDS
7.1. RECONOCIMIENTO DEL TERRITORIO Y/O COMUNIDAD

7.2. BALANCES DE LAS INSTITUCIONES O REDES COMUNITARIAS QUE

APOYAN LA ATENCION QUE REALIZA LA UDS

Las instituciones y redes de servicios son fundamentales para el bienestar de los niños y sus familias. Entre
estas se encuentran los centros educativos, la secretaría del gobierno, el Sisbén, la registraduría, las juntas
de acción comunal, los centros de salud y los hospitales. Estas entidades ofrecen servicios que van desde la
educación y la asistencia social hasta la atención médica, garantizando así el desarrollo integral de los niños
y proporcionando apoyo a sus familias en diferentes aspectos de sus vidas.

7.3. FORTALEZAS DEL TERRITORIO Y ASPECTOS A FORTALECER FORTALEZAS DEL TERRITORIO:

Fortalezas de las áreas rurales:

Conexión con la Naturaleza:

• Acceso directo a espacios naturales para la exploración y aprendizaje sobre el medio ambiente.
Comunidad Unida:
• Comunidades más pequeñas y cercanas promueven un sentido de comunidad fuerte y apoyo
mutuo entre los residentes.
Menor Contaminación Ambiental:
• La baja densidad de población y la ausencia de industrias pesadas conducen a menos
contaminación, proporcionando aire más limpio y un entorno más saludable.
Proximidad a un Centro de Salud:
• La presencia de un centro de salud cercano proporciona acceso rápido a servicios médicos y
atención de emergencia.
• Permite una respuesta efectiva ante situaciones de salud, garantizando el bienestar de los
residentes y usuarios de la UDS Los Pollitos.
Vías de Acceso en Buen Estado:
• La presencia de vías de acceso en buen estado facilita el transporte hacia y desde la UDS Los
Pollitos.
• Permite un acceso fluido para el personal, los niños y niñas, así como para las familias que
utilizan los servicios del hogar.
Retos que Necesitan Fortalecerse:

Accesibilidad a Servicios:
• Garantizar un acceso equitativo a servicios básicos como salud y educación en áreas rurales.
Infraestructura:
• Mejorar la infraestructura vial y de comunicaciones para facilitar el transporte y la conectividad.
Desarrollo Económico:
• Fomentar oportunidades de empleo y desarrollo económico sostenible para mejorar la calidad
de vida en las áreas rurales.