3° Grado - Planificador Semanal Del 20 Al 24 de Mayo

INDUGRAF Av. La Paz N°414 – Cercado – Arequipa / Teléf.
(054)282078 – (054)607085
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
NUESTROS DERECHOS Y DEBERES EN LA FAMILIA Y SOCIEDAD
PLANIFICADOR SEMANAL N° 2
TODAS Y TODOS TENEMOS DERECHOS
TERCER – GRADO
I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL
I.2. Institución Educativa

I.3. Profesor (a)
I.4. Áreas curriculares
I.5. Grado/sección a cargo 3° GRADO
I.6. Cantidad de estudiantes
I.7. Fecha Del 20 al 24 de mayo
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

En la a actualidad en los medios de comunicación y redes sociales los niños están expuestos a tener conocimientos de que muchos niños y niñas
son vulnerables , pues sus derechos no son respetados y aun es notorio que los derechos no se conocen a cabalidad De la misma manera, es
necesario que estén enterados sobre las instituciones encargadas de velar por la vigencia de sus derechos, para que puedan recurrir a ellas en caso
de que estos sean vulnerados, del mismo modo, los estudiantes no conocen que los derechos traen consigo deberes en este sentido, la escuela es
uno de los primeros espacios públicos donde los estudiantes deben ser reconocidos como sujetos de derechos. Conociendo esta realidad
planteamos a los estudiantes los siguientes retos:
¿Cuáles son nuestros derechos y deberes?
¿Qué tenemos que hacer para que otros conozcan los derechos y deberes?
Producto
Álbum familiar
Elaboran un móvil de los derechos del niño
3° Mayo – 1
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III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
Lunes 20 Diálogo sobre los Comunicación Se comunica oralmente en - Adecúa su texto oral a la - Adecua sus ideas - Participación Enfoque de
situación comunicativa, de considerando para en el diálogo derecho /
Mayo derechos del niño su lengua materna.
acuerdo al propósito qué y para quiénes referente a los Enfoque
- Obtiene información inclusivo o de
comunicativo, así como a las presentará tus derechos del
del texto oral. orientación a
características más comunes actividades. niño. la diversidad/
- Infiere e interpreta del género discursivo. - Expresa oralmente Enfoque de
información del texto Distingue el registro formal orientación al
sus ideas en el
oral. del informal recurriendo a su bien común
dialogo
- Adecúa, organiza y experiencia y a algunas
- Responde
desarrolla las ideas de fuentes de información
preguntas referentes
forma coherente y complementaria.
a los derechos del
cohesionada. - Opina como hablante y niño
- Reflexiona y evalúa la oyente sobre ideas, hechos y
- Usar un tono de voz
forma, el contenido y temas de los textos orales,
adecuado durante el
contexto del texto oral del ámbito escolar, social o
dialogo.
de medios de comunicación,
a partir de su experiencia y
del contexto en que se
desenvuelve.
Agrupamos y Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Usa estrategias - Solución de Enfoque de
multiplicamos por cantidad. datos y una o más acciones prácticas para multiplicaciones derecho /
de agregar, quitar, comparar, multiplicar por 3 por 3 Enfoque
3 - Traduce cantidades a inclusivo o de
igualar, reiterar, agrupar, - Forma grupos para
expresiones numéricas. orientación a
repartir cantidades y hallar el resultado de la diversidad/
- Comunica su combinar colecciones la multiplicación por 3 Enfoque de
comprensión sobre los diferentes de objetos, para orientación al
números y las - Comprende que el bien común
transformarlas en
operaciones. resultado de la
expresiones numéricas
multiplicación, se
- Usa estrategias y (modelo) de adición,
logra con la adición
procedimientos de sustracción, multiplicación y
reiterada.
estimación y cálculo. división con números
- Argumenta naturales de hasta tres
3° Mayo – 2
afirmaciones sobre las cifras.
relaciones numéricas y
las operaciones.
Identificamos los Personal social Convive y participa - Muestra un trato - Lee casos e - Presentación Enfoque de
respetuoso e inclusivo con identifica los derechos de carteles de derecho /
derechos del niño democráticamente. Enfoque
sus compañeros de aula y que le corresponde los derechos
- Interactúa con todas inclusivo o de
expresa su desacuerdo en como niños. del niño
las personas. orientación a
situaciones de maltrato en su - Explica porque los la diversidad/
- Construye normas y institución educativa. Cumple niños tienen Enfoque de
asume acuerdos y con sus deberes orientación al
derechos.
leyes. bien común
- Escribe los
- Maneja conflictos de
derechos del niño en
manera constructiva.
carteles
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
Martes 21 Lectura de textos Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información - Localiza - Organizadore Enfoque de
explícita que se encuentra información en un s gráficos del derecho /
Mayo informativos textos escritos en su
en distintas partes del texto. texto para conocer texto Enfoque
lengua materna. inclusivo o de
Distingue información de otra más sobre sus informativo de
- Obtiene información orientación a
próxima y semejante, en la derechos los derechos la diversidad/
del texto escrito.
que selecciona datos es- - Deduce el tema del niño Enfoque de
- Infiere e interpreta pecíficos (por ejemplo, el orientación al
central e ideas
información del texto. lugar de un hecho en una bien común
principales en textos
- Reflexiona y evalúa la noticia), en diversos tipos de con algunos
forma, el contenido y textos de estructura simple, elementos complejos
contexto del texto con algunos elementos en su estructura
complejos (por ejemplo, sin
- Construye
referentes próximos, guiones
organizadores
de diálogo, ilustraciones),
gráficos para
con palabras conocidas y, en
reestructurar el
3° Mayo – 3
ocasiones, con vocabulario contenido del texto
variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
- Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares,
y determina el significado de
palabras según el contexto y
hace comparaciones; así
como el tema y destinatario.
Establece relaciones lógicas
de causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de la
información explícita e
implícita relevante del texto.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como silueta del
texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
- Opina acerca del
contenido del texto, explica
el sentido de algunos
recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de
letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de
su experiencia, necesidades
e intereses, con el fin de
3° Mayo – 4
reflexionar sobre los textos
que lee.
Respetamos los Personal social Convive y participa - Participa en la elaboración - Identifica los - Carteles de Enfoque de
de acuerdos y normas de derechos de los respeto de los derecho /
derechos de los democráticamente. Enfoque
demás convivencia en el aula, demás derechos de los
- Interactúa con todas inclusivo o de
teniendo en cuenta los - Explica que todas demás
las personas. orientación a
deberes y derechos del niño, las personas la diversidad/
- Construye normas y y escucha las propuestas de merecemos recibir Enfoque de
asume acuerdos y sus compañeros; explica la orientación al
buen trato y sabré
leyes. importancia de la bien común
que tenemos los
- Maneja conflictos de participación de todos en mismos derechos.
manera constructiva. dicha elaboración.
- Propone como
- Delibera sobre - debemos respetarnos
asuntos públicos. en el aula y otro lugar
que promueven el
bienestar común.
Jesús nos enseña Educación Construye su identidad - Se compromete a una - Expresa su opinión - Comparte a Enfoque de
convivencia cristiana basada porque Jesús ama a través de una derecho /
amar y respetar a religiosa como persona humana, Enfoque
los niños amada por Dios, digna, en el diálogo y el respeto los niños exposición
inclusivo o de
libre y trascendente, mutuo. - Reconoce que porque orientación a
comprendiendo la doctrina Jesús nos enseñó debemos amar la diversidad/
de su propia religión, amar al prójimo como y respetar al Enfoque de
abierto al diálogo con las Dios nos ama. prójimo orientación al
que le son cercanas. bien común
- Asume
- Conoce a Dios y compromisos de
asume su identidad respetar los derechos
religiosa y espiritual de sus compañeros.
como persona digna,
libre y trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
3° Mayo – 5
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Miércoles El doble y el triple Matemática Resuelve problemas de - Emplea estrategias y - Descubre que la - Solución de Enfoque de
procedimientos como los suma repetitiva de un problemas que derecho /
22 Mayo cantidad.
siguientes: mismo número implique el uso Enfoque
- Traduce cantidades a inclusivo o de
• Estrategias de cálculo equivale a su doble si del doble y
mental, como des- se suma dos veces. triple la diversidad/
- Comunica su
composiciones aditivas y - Explica que la suma Enfoque de
comprensión sobre los orientación al
multiplicativas, duplicar o repetitiva de un
números y las bien común
dividir por 2, multiplicación y mismo número
operaciones.
división por 10, completar a equivale a su triple si
- Usa estrategias y la centena más cercana y se suma tres veces.
procedimientos de aproximaciones. - Comunica como
estimación y cálculo.
hallo el doble y triple
- Argumenta de un número.
afirmaciones sobre las
las operaciones.
Situaciones de Ciencia y Indaga mediante métodos - Hace preguntas sobre - Formula preguntas - Exposición Enfoque de
hechos, fenómenos u de los peligros del de los peligros derecho /
riesgo: tecnología científicos para construir Enfoque
sus conocimientos. objetos naturales y alcoholismo y tabaco. del alcoholismo
-Alcoholismo. inclusivo o de
tecnológicos que explora y - Identifica las y tabaco
-Tabaco - Problematiza orientación a
observa en su entorno. enfermedades que después de la diversidad/
situaciones para hacer
Propone posibles respuestas provoca el realizar la Enfoque de
indagación.
con base en el alcoholismo y tabaco indagación. orientación al
- Diseña estrategias reconocimiento de bien común
para hacer indagación. - Leen fuentes de
regularidades identificadas
información referente
- Genera y registra en situaciones similares.
al alcoholismo tabaco
datos o información. - Propone un plan donde
- Compara sus
- Analiza datos e describe las acciones y los
respuestas iniciales
información. procedimientos que utilizará
con la respuesta final
- Evalúa y comunica el para responder a la
3° Mayo – 6
proceso y resultados de pregunta. Selecciona los - Presenta
su indagación. materiales e instrumentos conclusiones de la
que necesitará para su indagación realizada.
indagación, así como las
fuentes de información que
le permitan comprobar la
respuesta.
- Obtiene datos cualitativos
o cuantitativos al llevar a
cabo el plan que propuso
para responder la pregunta.
Usa unidades de medida
convencionales y no
convencionales, registra los
datos y los representa en
organizadores.
- Establece relaciones que
expliquen el fenómeno
estudiado. Utiliza los datos
obtenidos y los compara con
la respuesta que propuso,
así como con la información
científica que posee. Elabora
sus conclusiones.
El buen trato Tutoría Convive y participa - Muestra un trato respetuoso - Identifica acciones de - Escribe Enfoque de
e inclusivo con sus maltrato compromisos derecho /
democráticamente. Enfoque
compañeros de aula y - Explica cómo dar un para de cómo
- Interactúa con todas las inclusivo o de
expresa su desacuerdo en buen trato hacia a sus dar un buen
personas. orientación a
situaciones de maltrato en su compañeros trato. la diversidad/
- Construye normas y institución educativa. Cumple
- Reconoce situaciones Enfoque de
asume acuerdos y con sus deberes. orientación al
leyes. que muestran un bien común
buen trato.
- Maneja conflictos de
3° Mayo – 7
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
que promueven el
bienestar común
Jueves 23 Escritura de textos Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Planifica un texto - Producción Enfoque de
situación comunicativa expositivo referente a escrita de un derecho /
Mayo informativos textos en su lengua
considerando el propósito los derechos del niño texto referente Enfoque
Adjetivo materna. inclusivo o de
comunicativo, el destinatario - Relaciona ideas a los derechos
demostrativo - Adecúa el texto a la orientación a
y las características más mediante algunos del niño. la diversidad/
situación comunicativa.
comunes del tipo textual. conectores de (causa Enfoque de
- Organiza y desarrolla Distingue el registro formal orientación al
y efecto)
las ideas de forma del informal; para ello, bien común
coherente y - Revisa si utiliza de
recurre a su experiencia y a
cohesionada. forma pertinente los
algunas fuentes de
diversos conectores
- Utiliza convenciones información complementaria.
de causa efecto para
del lenguaje escrito de - Escribe textos de forma relacionar ideas.
forma pertinente. coherente y cohesionada.
- Corrige los textos
- Reflexiona y evalúa la Ordena las ideas en torno a
de secuencia, de
forma, el contenido y un tema y las desarrolla para
acuerdo a los errores
contexto del texto ampliar la información, sin
encontrados.
escrito. contradicciones,
reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece
relaciones entre las ideas,
como causa-efecto y
secuencia, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
3° Mayo – 8
campos del saber.
- Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
los signos de interrogación),
con el fin de mejorarlo.
Derechos de los Personal social - Convive y participa - Muestra un trato - Indica acciones - Propuesta de Enfoque de
democráticamente respetuoso e inclusivo con para respetar a los acciones para derecho /
niños con Enfoque
discapacidad - Interactúa con todas sus compañeros de aula y niños con respetar a los
inclusivo o de
las personas. expresa su desacuerdo en discapacidad. niños y niñas orientación a
situaciones de maltrato en su - Conoce formas de con la diversidad/
- Construye normas y
institución educativa. Cumple Buen trato a los niños discapacidad. Enfoque de
asume acuerdos y
con sus deberes. con discapacidad orientación al
leyes. bien común
- Maneja conflictos de - Explica que los
manera constructiva. derechos son para
todos.
- Delibera sobre
asuntos públicos. - Asuma
compromisos de
respeto a todas las
que promueven el
personas con
bienestar común
discapacidad.
Mini fútbol (II). Educación física Interactúa a través de - Propone cambios en las - Participa en juegos en - Participa en Enfoque de
juegos derecho /
sus habilidades
3° Mayo – 9
sociomotrices. condiciones de juego, si la práctica de mini promoviendo el Enfoque
respeto y la inclusivo o de
- Se relaciona utilizando fuera necesario, para fútbol, aceptando al orientación a
sus habilidades socio posibilitar la inclusión de sus compañero de juego y participación en
la diversidad/
motrices. pares; así, promueve el los posibles cambios la practica de Enfoque de
respeto y la participación, y que puedan mini futbol orientación al
- Crea y aplica
busca un sentido de producirse. bien común
estrategias y tácticas de
juego. pertenencia al grupo en la
práctica de diferentes
actividades físicas.
- Participa en juegos
cooperativos y de oposición
en parejas, pequeños y
grandes grupos; acepta al
oponente como compañero
de juego y arriba a
consensos sobre la manera
de jugar y los posibles
cambios que puedan
producirse.
Viernes 24 Exposición acerca Comunicación Se comunica oralmente en - Explica el tema, el - Planifica la - Exposición Enfoque de
Mayo de los derechos su lengua materna. propósito comunicativo, las exposición de los de los derechos derecho /
emociones y los estados de derechos del niño de del niño. Enfoque
- Obtiene información inclusivo o de
ánimo de las personas y los acuerdo al propósito y
del texto oral. orientación a
personajes, así como las destinatario. la diversidad/
- Infiere e interpreta enseñanzas que se - Participa como Enfoque de
información del texto desprenden del texto; para orientación al
oyente y hablante en
oral. ello, recurre a la información bien común
la exposición
- Adecúa, organiza y relevante del mismo.
- Opina como
desarrolla las ideas de - Adecúa su texto oral a la difundir los derechos
forma coherente y situación comunicativa, de del niño.
cohesionada. acuerdo al propósito comuni-
- Utiliza recursos no cativo, así como a las
verbales y paraverbales características más comunes
3° Mayo – 10
de forma estratégica. del género discursivo.
- Interactúa Distingue el registro formal
estratégicamente con del informal recurriendo a su
distintos interlocutores. experiencia y a algunas
fuentes de información
- Reflexiona y evalúa la
complementaria.
forma, el contenido y
contexto del texto oral. - Participa en diversos
intercambios orales al-
ternando roles de hablante y
oyente, formulando
preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo
comentarios relevantes al
tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
- Opina como hablante y
oyente sobre ideas, hechos y
temas de los textos orales,
del ámbito escolar, social o
de medios de comunicación,
a partir de su experiencia y
del contexto en que se
desenvuelve.
Multiplicamos por Matemática Resuelve problemas de - Emplea estrategias y - Emplea estrategias - Solución de Enfoque de
procedimientos como los para la multiplicación problemas derecho /
4 cantidad. Enfoque
siguientes: por 4 multiplicando
- Traduce cantidades a inclusivo o de
• Estrategias heurísticas. - Forma grupos para por cuatro
hallar el resultado de usando la diversidad/
- Comunica su • Estrategias de cálculo
la multiplicación por 4 estrategias Enfoque de
comprensión sobre los mental, como des-
recreativas orientación al
números y las composiciones aditivas y - Explica los bien común
operaciones. multiplicativas, duplicar o procedimientos de
dividir por 2, multiplicación y resolución de
- Usa estrategias y
3° Mayo – 11
procedimientos de división por 10, completar a problemas con la
estimación y cálculo. la centena más cercana y multiplicación por 4
- Argumenta aproximaciones
afirmaciones sobre las
las operaciones.
Elaboramos un Arte y cultura - Crea proyectos desde - Planifica sus proyectos - Planifica como - Elaboración Enfoque de
los lenguajes artísticos. sobre la base de las ma- elaborar un móvil de del móvil de los derecho /
móvil de los Enfoque
derechos del niño - Explora y experimenta neras en que otros artistas los derechos del niño derechos del
inclusivo o de
los lenguajes del arte. han usado los elementos del - Diseña el móvil niño orientación a
arte y las técnicas tomando ejemplos la diversidad/
- Aplica procesos
creativos. - . Improvisa, experimenta y Enfoque de
- Elabora el móvil de
combina diversos elementos, orientación al
- Evalúa y socializa sus los derechos con bien común
medios, materiales y instrucciones.
procesos y proyectos.
técnicas para descubrir
- Comparte el móvil
cómo puede comunicar una
de los derechos del
idea.
niño en una
- Describe la idea o temática presentación
específica desarrollada en
sus procesos de
improvisación y expe-
rimentación. Explica las
técnicas que ha usado y las
maneras en que siente que
su trabajo es exitoso.
Ejemplo: El estudiante
explica por qué eligió estirar
los brazos y desplazarse
lentamente para representar
el viento en una danza.
3° Mayo – 12
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
PLANIFICADOR SEMANAL
Del 20 al 24 de Mayo
20 DE MAYO 21 DE MAYO 22 DE MAYO 23 DE MAYO 24 DE MAYO
Diálogo sobre los derechos Lectura de textos El doble y el triple Escritura de textos Exposición acerca de los
del niño informativos Matemática informativos derechos
Comunicación Comunicación Adjetivo demostrativo Comunicación
Comunicación
Agrupamos y Respetamos los derechos de Situaciones de riesgo: Derechos de los niños con Multiplicamos por 4
multiplicamos por 3 los demás -Alcoholismo. discapacidad Matemática
Matemática Personal social -Tabaco Personal social
Ciencia y tecnología
Identificamos los derechos Jesús nos enseña amar y El buen trato Mini fútbol (II). Elaboramos un móvil de los
del niño respetar a los niños Tutoría Educación física derechos del niño
Personal social Educación religiosa Arte y cultura
3° Mayo – 13

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I.2. Institución Educativa

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

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