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    Sesion Leyenda Huacachina

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Leemos la leyenda de Huacachina para conocer más de nuestra ciudad de Ica

    I. DATOS INFORMATIVOS:

     Fechas de desarrollo : 27-05-24


     Docente de aula : María del Carmen Ormeño Hernández
     Grado, sesión y turno :2° Grado “A”
     Institución educativa : N° 22314 “Vicenta Aquije de Huamán”.
    I. Propósitos y evidencias de aprendizaje
    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, Desempeños Criterios de Evidencia


    competencias evaluación
    Comunicación 2.2 Deduce caracterís琀椀cas implícitas Deduce caracterís琀椀cas
    Lee diversos de personajes, de la Leyenda de -Deducí implícitas de personajes de la
    琀椀pos de Huacachina, animales, objetos y caracterís琀椀cas Leyenda e Huacachina y
    textos lugares; determina el signi昀椀cado de determina el signi昀椀cado de
    implícitas de
    palabras según el contexto.
    escritos en palabras según el contexto y hace personajes, de la
    su lengua comparaciones; asimismo, establece Leyenda de
    materna relaciones lógicas de causa-efecto, Huacachina,
    semejanza-diferencia y enseñanza y determina el
    propósito, a par琀椀r de información signi昀椀cado de
    explícita del texto. palabras según el
    contexto.

    III. ENFOQUES TRANSVERSALES


    ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES
    Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,
    Respeto a la sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua,
    INTERCULTURAL
    iden琀椀dad cultural su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
    o sus creencias.
    IV. Preparación de la sesión de aprendizaje
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
    sesión? esta sesión?
    Tener listos todos los materiales  Hojas bond, papel de colores, plumones, y
    necesarios para la sesión. limpiatipo.
     Imágenes de la leyenda de Huacachina.
    Diapositivas de la Leyenda.  Diapositivas de la Leyenda de Huacachina.
    Canción “A la Huacachina”  Laptop y proyector.
    https://www.youtube.com/watch?v=uzEEUljALGU  Ficha de comprensión de la Leyenda de
    Huacachina.

     MOMENTOS DE LA SESIÓN

    Inicio Tiempo aproximado: 10 min

     Converso con mis estudiantes sobre las sesiones anteriores, qué es lo que nos está permi琀椀endo
    conocer y para qué. Felicita a los voluntarios por su par琀椀cipación.

     Luego menciono que entonaremos una canción muy conocida en nuestra ciudad “A la Huacachina”

    https://www.youtube.com/watch?v=uzEEUljALGU
     Pregunto después de haber entonado la canción: ¿De qué trataba la canción?, ¿Conocen
    Huacachina?, ¿Qué hay en Huacachina?, ¿Saben qué signi昀椀ca la palabra Huacachina?, ¿Conocen cómo
    es que se formó ese oasis? ¿Y qué será oasis?

     Comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos deducir caracterís琀椀cas de los personajes, en la


    Leyenda de Huacahina, y determinaremos el signi昀椀cado de algunas palabras en el texto”.

     Comento que haré algunas preguntas y que estaré muy atenta tomando nota de sus par琀椀cipaciones.
    Les recuerdo que ya has hecho esto antes porque te interesa saber cómo van progresando. Les digo
    que estoy segura de que hoy lo harán mucho mejor. También menciono que si 琀椀enen alguna duda,
    estoy para ayudarlos, que cuando las cosas no están muy claras, siempre es importante preguntar
    todas las veces que sean necesarias.

     Indico los criterios a evaluar en la sesión de hoy.


    - Iden琀椀昀椀ca información explícita que es claramente dis琀椀nguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque
    conoce el contenido de la leyenda.
    - Deduce caracterís琀椀cas de los personajes de la Leyenda La Huacachina.
    - Determina el signi昀椀cado de palabras que se encuentran en el texto.
    - Establece la secuencia de la leyenda que lee.

    - Solicito a tus estudiantes que seleccionen dos normas de convivencia para esta sesión y recuerdo
    que, al 昀椀nal, evaluarán si las cumplieron.

     Recuerdo también que siempre debemos poner todo de nuestra parte para hacer cualquier tarea
    tanto en la escuela como en la casa.
     Y que la par琀椀cipación debe ser democrá琀椀ca, que todos 琀椀enen derecho a par琀椀cipar y a que sus opiniones
    sean escuchadas y respetadas.

    Desarrollo 70 min
    Tiempo aproximado: 110

    En grupo de clase:

    Antes de la lectura
    Presento imágenes de la leyenda a leer de manera desordenada. Aún no les digo el 琀tulo del texto.
    Retomo el propósito del tema de hoy.
    Invito a las niñas y los niños a observar todo lo que se presenta en las imágenes.
    Formulo preguntas como estas: ¿Cuál será el 琀tulo del texto?, ¿Por qué piensan que es ese 琀tulo?,
    ¿Conocen la leyenda?, ¿Saben qué signi昀椀ca “Huacachina”?, ¿Qué 琀椀po de texto será?, ¿por qué?, ¿En qué
    lugar habrá sucedido esta leyenda?, ¿Cómo creen que era la doncella?, ¿Cómo creen que era el hombre
    que la observaba?
    Escribo en la pizarra lo que te dictan los niños y las niñas.
    Anoto sus respuestas. Pongo especial atención en que todos mis estudiantes par琀椀cipen en todo este
    proceso.
    Durante la lectura

    Solicito que presten atención a la lectura que voy a realizar y que sigan con la vista lo que iré señalando, a
    través de diaposi琀椀vas.
    Leemos el 琀tulo de la leyenda, “Huacachina”, luego inicio la lectura completa, señalando cada palabra
    que posiblemente desconozcan su signi昀椀cado y se pueda deducir.
    Conforme se vaya leyendo el texto, iré realizando preguntas para su mejor comprensión. Por ejemplo:
    ¿De qué idioma deriva Huacachina y qué signi昀椀ca?
    ¿Qué signi昀椀ca que es un gran oasis?
    ¿Qué quiere decir que 琀椀ene aguas sulfurosas?
    ¿Qué recursos encontramos en Huacachina?
    ¿Cómo era la doncella?
    ¿Cómo era su amado? ¿A qué se dedicaba?
    ¿Por qué se alejó de todos?
    ¿Qué quiere decir “Cavar un hoyo”?
    ¿Para qué lo hizo?
    ¿Qué signi昀椀ca “fóraneo”?
    ¿Cómo se sin琀椀ó la doncella al ser observada? ¿Qué decidió hacer?
    ¿Qué sucedió después de correr?
    ¿Qué quiere decir “salía en las noches a sorprender a los extranjeros y encandilarlos, hasta ahogarlos”
    Después de la lectura

    Con su par琀椀cipación de los estudiantes se ordenan las imágenes de la leyenda, según el orden como
    ocurrieron los hechos.
    Realizamos la comprobación de nuestras hipótesis de an琀椀cipación al texto. Pregunto si acertamos o no.
    Pueden responder levantando la mano al par琀椀cipar.
    Luego entrego a cada representante de equipo la 昀椀cha de comprensión lectora, en la que volverán a leer
    y aplicarán la técnica del subrayado.
    Indico a las niñas y los niños que desarrollen la 昀椀cha de comprensión, marcando la respuesta.
    Acompaño de manera cercana el desarrollo de esta parte del trabajo.
    Estoy atenta al diálogo que se establece entre los par琀椀cipantes. Refuerzo las respuestas de los niños y
    oriento a aquellos que lo necesitan: dándoles pistas.
    Pido que los estudiantes en casa busquen el signi昀椀cado de las palabras desconocidas de su texto. Luego
    crean una oración con ellas.

    Cierre Tiempo aproximado: 10 min.

    Retoma el propósito de la sesión: “Hoy vamos deducir caracterís琀椀cas de los personajes, en la


    Leyenda de Huacahina, y determinaremos el signi昀椀cado de algunas palabras en el texto”.
    Pregunto: ¿Lo consiguieron? Evalúo con ellas y ellos si fue así.
    Realizo un recuento de las ac琀椀vidades realizadas y dialogo sobre cómo se sin琀椀eron, qué fue lo que
    aprendieron sobre la Leyenda de Huacachina.
    Evalúo con mis estudiantes si las normas fueron cumplidas y qué hicieron para que así sea.
    - Responden a preguntas de metacognición:
    ¿Qué aprendí hoy?
    ¿Cómo aprendí?
    Son elogiados con aplausos. Son elogiados con aplausos

    Luisa Aronés Herrera María del Carmen Ormeño Hernández

    DIRECTORA PROFESORA 2° “A”


    ¿Qué aprendimos hoy?
    ¿Qué los ayudó a aprender mejor?
    ¿Qué hicieron para identificar información en el texto?
    ¿Qué dificultades tuve?, ¿Cómo lo superé?
    -

    DOCENTE María del Carmen Ormeño Hernández

    GRADO 2° “A” ÁREA Comunicación

    FECHA 27-05-24

    LISTA DE COTEJO

    CRITERIOS A EVALUAR

    NOMBRE Iden琀椀昀椀ca Deduce caracterís琀椀cas Determina el


    N° información de los personajes de la signi昀椀cado de
    explícita que es Leyenda La palabras que
    claramente Huacachina. se encuentran
    dis琀椀nguible de otra en el texto.
    porque la relaciona
    con palabras
    conocidas o porque
    conoce el contenido
    de la leyenda.

    NO

    NO

    NO
    SI

    SI

    SI
    1 ANICAMA REYES, JHOABY ARELY
    2 AQUIJE ASTOCAZA, PAOLO ADRIANO
    3 CARHUAS TOLEDO, PIERO ALEXANDER
    4 CAVERO ANTONIO, MIA VALENTINA
    5 CAVERO HUAMANI, FLOR DE MARIA GUADALUPE
    6 FLORES LENGUA, JOSÉ JESÚS
    7 FLORES LENGUA, TATIANA ALEJANDRA
    8 GARCIA ASTOHUAMAN, EIDHAN MIGUEL
    9 GIL SALAS, RICCELIS
    10 GONZALES SAENZ, ANGEL
    11 GREGOLLO CURICHIMBA, DANNAE CALESSI
    12 HERNANDEZ MUÑOZ, GIA DHARANNI
    13 HUAMAN QUISPE, FLAVIO ADRIEL
    14 HUAMANI PAUCCAR, SEBASTIÁN ALESSANDRO
    15 LABAN VASQUEZ, RICARDO MANUEL
    16 LUJAN VEGA, ARIANA BELÉN
    17 PARVINA ASTORGA, YOSARSI
    18 RAMOS GALA, RIHANNA SCARLETH
    19 SANCHEZ YEREN, JESÚS MAURICIO
    20 SERBELEON MALLQUI, ARIANA ALISON
    21 TOLEDO MARCA, FRANCIEL JOSÉ
    22 VEGA MUÑOZ, SOFIA ELENA
    23 VENTURA HERNÁNDEZ, IVANNA ALEXIA
    24 YAURICASA SAYRITUPAC, JAVIZ JOSÉ
    √ Lo hace siempre.  Lo hace a veces. o Lo hace con ayuda / con di昀椀cultad.
    X No lo hace.

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