Proyecto N°01: “Resaltamos el trabajo y virtudes de la Madre como ejemplo de responsabilidad.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
TITULO: Resolvemos problemas de adición sin canje
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N° 126 “Javier Pérez de Cuellar” Docente: Shela Sedano Osorno
Área: Matemática Fecha: Martes 07 de mayo
Grado: 2° “A” Duración: 90 minutos
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
- Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones entre datos y Resuelve Los Escala de
- Traduce cantidades a expresiones una o más acciones de agregar, problemas de estudiantes valoración
numéricas. quitar, avanzar, retroceder, juntar, adición sin canje. resolverán
separar, comparar e igualar Usa estrategias situaciones
- Comunica su comprensión sobre los cantidades, y las transforma en de adición
números y las operaciones. para resolver
expresiones numéricas (modelo) de problemas de sin canje con
- Usa estrategias y procedimientos de adición o sustracción con números adición sin canje. números
estimación y cálculo. naturales de hasta dos cifras. naturales.
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.

Enfoque transversal Valores Actitudes

- Enfoque búsqueda a la Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse ante un cambio o
excelencia. Superación personal situación nueva y la satisfacción consigo
mismo de contribuir con su comunidad.
- Enfoque de orientación al Equidad y justicia Compartir bienes comunes, demostrar apoyo
bien común Solidaridad entre compañeros ante una situación de
Empatía dificultad y comprender sus circunstancias.
Responsabilidad

3. DESARROLLO DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

 Actividades permanentes.
 Saludamos de forma afectiva a los estudiantes.
 Se les brinda algunas indicaciones para el buen uso de los
servicios higiénicos y conducta en el aula.
 Se les pide que salgan al frente y que formen grupos de niños
y niñas. Primero se llaman a 10 niñas y luego a las demás. Se les
pregunta: ¿Cuántas niñas hay en total? Luego se hace lo mismo con
el grupo de niños.
 Preguntamos: ¿Según el juego realizado aumentará o disminuirá la cantidad de niños y niñas? ¿Por
qué?
 El propósito del día de hoy:

HOY RESOLVERÁN UN PROBLEMA DE ADICIÓN SIN CANJE REPRESENTANDO CON

MATERIALES.
  Recordamos las siguientes normas de convivencia.
 Se les da a conocer los criterios de evaluación para el desarrollo de la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se plantea el siguiente problema:
FAMILIARIZACIÓN CON EL
PROBLEMA:
 Para la comprensión del
problema, planteamos las
siguientes preguntas: ¿De
qué trata el problema?,¿Qué
hicieron los estudiantes?,
 ¿Qué nos pide el problema?
 Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
 Determinan los principales datos del problema.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
 Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverían el
problema?, ¿Qué datos nos brinda el problema?, ¿Qué materiales nos ayudarán a resolver el problema?
 Dialogan en pares y plantean sus estrategias.
 Aplican las estrategias que crean más convenientes por pares, usando materiales como tapas, ganchos,
semillas, botones, gemas, base diez y yaxes.
 Se acompaña en las estrategias que aplicaron, preguntando: ¿Qué estrategia decidieron utilizar?,
¿Tomaron en cuenta todos los datos del problema?, ¿Por qué utilizaron esa estrategia?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
 Los estudiantes representan los datos con el material multibase.
 Con el apoyo de preguntas orientadoras: ¿Cuántas flores rosadas recortaron? ¿Cuántas flores rojas
recortaron? ¿Cuántas flores recortaron en total?
D U

1 5 +

2 4

+ 3 9

Representan simbolicamente en el tablero de valor posicional.

 Responden a la pregunta: ¿Cuántas flores recortaron?
Recortaron en total 39 flores.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
 Formalizan lo aprendido explicando cómo resolvieron el problema.
 Les recuerdo que, para resolver adiciones, primero empezamos por las unidades y luego sumamos las
decenas.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
 Resuelven otras situaciones de adiciones sin llevar de las páginas 39 y 40 de su cuadernillo.
Felicitamos la participación de los estudiantes en el cumplimiento de los criterios de evaluación y los acuerdos
de aula.
Realizamos una dinámica de soporte emocional.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Resuelvo problemas de adición sin canje.
Uso estrategias para resolver problemas de
adición sin canje.

………………………………………… ……………………………………
Prof. Shela Sedano Osorno SUB DIRECTORA
Los estudiantes del segundo grado
recortaron 15 flores rosadas y 24
flores rojas para decorar su aula
por el día de la madre. ¿Cuántas
flores recortaron en total?

Los estudiantes del segundo grado

recortaron 15 flores rosadas y 24
flores rojas para decorar su aula
por el día de la madre. ¿Cuántas
flores recortaron en total?

Los estudiantes del segundo grado

recortaron 15 flores rosadas y 24
flores rojas para decorar su aula
por el día de la madre. ¿Cuántas
flores recortaron en total?

Los estudiantes del segundo grado

recortaron 15 flores rosadas y 24
flores rojas para decorar su aula
por el día de la madre. ¿Cuántas
flores recortaron en total?

Los estudiantes del segundo grado

recortaron 15 flores rosadas y 24
flores rojas para decorar su aula
por el día de la madre. ¿Cuántas
flores recortaron en total?

Los estudiantes del segundo grado

recortaron 15 flores rosadas y 24
flores rojas para decorar su aula
por el día de la madre. ¿Cuántas
flores recortaron en total?
 Martes 7 de mayo – Matemática

DEMUESTRO LO APRENDIDO

1.- Lupe tiene 12 gatitos y Carlos 7 perritos. ¿Cuántos animales

c9f77614
tienen lo dos juntos?

Respuesta: Entre los dos zoológicos hay _________ aves.

3.- Rita y Manuel guardan flores en una caja. Rita guardó 11 y

Manuel guardó 17 ¿Cuántas flores habrá en la caja al final?

Respuesta: Entre los dos tienen _________ animales.

2.- En el zoológico “Vida” hay 14 loros. En el zoológico

“Naturaleza” hay 15 tucanes ¿Cuántos aves hay en los dos
zoológicos?
Respuesta: En la caja habrá _________ flores.