1° Grado Religión - Sesión 5 - Unidad 3 - Reflexionamos y Vivimos La Celebración de La Eucaristía

EDUCACIÓN RELIGIOSA –
SECUNDARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: “LA GRAN FIESTA CRISTIANA”
ACTIVIDAD: “REFLEXIONAMOS Y VIVIMOS LA CELEBRACIÓN DE LA EUCARISTÍA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL MARISCAL CÁCERES

I.E N°0411 – SAN RAMÓN
NIVEL Secundaria SEMANA 05
CICLO VI DURACIÓN 90 minutos
ÁREA RELIGIÓN FECHA: 14/06/2024
GRADO/SECC 1° DOCENTE: WILERTO BURGOS CIEZA
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO Valorar y reflexionar sobre la celebración de la Eucaristía como así también entenderán el protagonismo
de la mujer.
EVIDENCIA Responder a la interrogante: ¿Cuál es el protagonismo de la mujer actualmente a ejemplo de María?
COMPETENCIAS Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
CAPACIDADES  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
DESEMPEÑO PRIMERO
PRECISADO
Explica que Dios se revela en la historia de la salvación descrita en la Biblia comprendiendo que la
dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y el amor a Dios en sí mismo, a los demás y la
naturaleza.
CRITERIOS DE  Reflexionamos y vivimos la celebración de la Eucaristía
EVALUACIÓN/  Comprendemos cuales son los requisitos son fundamentales para recibir el cuerpo de cristo
LISTA DE  Comprendemos el protagonismo de la mujer actualmente a ejemplo de María
COTEJO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS  Personaliza entornos virtuales
VIRTUALES GENERADOS POR LAS  Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
TIC
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Define metas de aprendizaje.
MANERA AUTÓNOMA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSA
L
ENFOQUE Respeto a la identidad Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante
INTERCULTURAL cultural el diálogo y el respeto mutuo.
ENFOQUE Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
ORIENTACIÓN espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
AL BIEN COMÚN procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
SECUNDARIA
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Mom. PROCESOS PEDAGÓGICOS Tiemp

o
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando
los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El docente y los estudiantes acuerdan normas para la 15
interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar
turnos para participar, entre otros
 El docente les da las indicaciones de la clase:
 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.
 El docente invita a todos los estudiantes para ponerse en
presencia del señor y los invita a orar a “Jesús
Nazareno” para dar las gracias al Señor por el día que
nos regala, asimismo les invita a dar lectura grupal a la
oración de la ficha de actividad.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y

INICIO: VER
PROBLEMATIZACIÓN
 El docente presenta la siguiente imagen: “Trigo y vino”
(ANEXO 1)
 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante
lluvia de ideas
 ¿Qué observasen la imagen?
 ¿Qué tan importante crees que es el trigo y el vino?
 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
 ¿Cómo crees que se dio la Eucaristía?
 ¿Qué es para ti Eucaristía?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:
 Se les comunica el nombre de la actividad: Reflexionamos y vivimos la celebración de la Eucaristía
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Valorar y reflexionar sobre la
celebración de la Eucaristía como así también entenderán el protagonismo de la mujer.
 Se comunica el reto o desafío de la actividad: ¿Cuál es el protagonismo de la mujer actualmente a
ejemplo de María?
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área:
 Reflexionamos y vivimos la celebración de la Eucaristía.
 Comprendemos cuales son los requisitos son fundamentales para recibir el cuerpo de cristo.
 Comprendemos el protagonismo de la mujer actualmente a ejemplo de María.
SECUNDARIA
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas principales.
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para
que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.
 El docente menciona a los estudiantes a observar y leer el primer texto de su ficha, titulado “¿Qué es
la Eucaristía? (ANEXO 2)
DESARRROLLO: JUZGAR Y
 Luego, el docente indica responder a las siguientes preguntas: 65

 ¿Realizaste tu primera Comunión? ¿Cómo lo viviste?, en caso de su respuesta es No, ¿Qué
expectativas tienes de hacer tu Primera Comunión?
ACTUAR
 ¿Crees que es necesario realizar la primera comunión? ¿Por qué?

 El docente menciona a los estudiantes lee la siguiente cita bíblica de “Juan 6:51” (ANEXO 3)
 A continuación, el docente menciona a los estudiantes a responder la siguiente pregunta:
 Para recibir la Eucaristía, se debe cumplir con ciertos requisitos, ¿Qué harás para cumplirlos y
qué crees que simboliza cada uno de ellos?, guíate de la ficha de apoyo para la clase.
 El docente menciona a los estudiantes desarrollar la ficha, en la parte de construir el aprendizaje
 El docente menciona a los estudiantes a resolver la sopa de letras que se encuentra en la ficha de
actividad.
 El docente absuelve dudas y refuerza las respuestas brindadas de los estudiantes.
 El docente pide a los estudiantes que socialicen sus respuestas a través de una lluvia de idea y
promueve la retroalimentación de los estudiantes.
 Además, se promueve que refuercen lo aprendido consultando con material adicional (lecturas
breves relacionados al tema).
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación (Al final de su
ficha de actividad) donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy
CIERRE: REVISAR Y
en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad
con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
CELEBRAR
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:

 ¿Qué aprendimos hoy? 10
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
 El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes en un ambiente fraterno realizar el
IV.
compromiso de esta semana en sus cuadernos
V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT  Pontificio Consejo “Justicia y Paz”
 Biblia (2000). Compendio de la Doctrina Social
 PC, equipo multimedia, parlantes. de la
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. Iglesia. El Vaticano. (Primera parte:
capítulos III y IV)
 Cinta masking tape.
 MINEDU (2020). Orientaciones para el
 Cuaderno de trabajo, lapiceros. Trabajo Pedagógico del área de
 Enlaces de videos en Youtube. Educación
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en Religiosa. Lima: MINEDU
versión digital.
SECUNDARIA
San Ramón, 14 de junio del 2024
__________________________________________ _________________________________
WILBERTO BURGOS CIEZA ELDA PÉREZ MEZA
DOCENTE DIRECTORA
ANEXOS
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3

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UGEL MARISCAL CÁCERES

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Mom. PROCESOS PEDAGÓGICOS Tiemp

MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y

 Luego, el docente indica responder a las siguientes preguntas: 65

 ¿Crees que es necesario realizar la primera comunión? ¿Por qué?

 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:

San Ramón, 14 de junio del 2024

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