PLAN FORMATIVO

MECÁNICA AUTOMOTRIZ ELECTROMECÁNICA

 SECTOR COMERCIO
SUB SECTOR VENTA, REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO MECÁNICO AUTOMOTRIZ
PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO
NIVEL CUALIFICACION Nivel 1

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL Sin fecha de vigencia

PLAN FORMATIVO
MECÁNICA AUTOMOTRIZ
NOMBRE DURACIÓN 120
ELECTROMECÁNICA
DESCRIPCIÓN DE LA La descripción ocupacional corresponde a la persona que se desempeña en actividades de diagnóstico de fallas, reparaciones de motor y
OCUPACIÓN Y CAMPO mantenimiento de vehículos motorizados en talleres mecánicos, familiares o industriales, aplicando las normas y prevención de riesgos
LABORAL ASOCIADO asociadas al sector.
PERFIL(ES)
OCUPACIONAL(ES)
SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO
CHILEVALORA
RELACIONADO(S)
REQUISITOS OTEC Sin requisitos especiales.
LICENCIA HABILITANTE
Sin licencia habilitante.
PARTICIPANTE
REQUISITOS DE INGRESO AL
Enseñanza media completa, preferentemente.
PLAN FORMATIVO
COMPETENCIA DEL PLAN Realizar reparaciones en el motor y a los diferentes sistemas de un vehículo motorizado, aplicando las normas de prevención de riesgos e
FORMATIVO higiene industrial requeridas para el desarrollo seguro de la actividad.

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NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN
Módulo N°1 PRINCIPIOS DE OPERACIÓN Y SISTEMAS DE UN MOTOR DIÉSEL. 90
Módulo N°2 TÉCNICAS DE MECÁNICA AUTOMOTRIZ. 30
TOTAL DE HORAS 120

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 MÓDULO FORMATIVO N° 1
Nombre PRINCIPIOS DE OPERACIÓN Y SISTEMAS DE UN MOTOR DIÉSEL.
N° de horas asociadas al módulo 90
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso Enseñanza media completa, preferentemente
Aplicar técnicas de mantenimiento preventivo y reparación de un motor diésel, de acuerdo a normas de prevención
Competencia del módulo
de riesgos e higiene industrial requeridas para el desarrollo seguro de la actividad.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1. Describir las necesidades de infraestructura, 1.1 Prepara el área de trabajo con los materiales, 1. Necesidades de un Taller mecánico automotriz:
materiales, equipos y herramientas de un taller insumos, herramienta y equipos, de acuerdo a normas Normas de seguridad e higiene utilizadas en un taller
mecánico, de acuerdo a normas de seguridad e higiene de seguridad e higiene requeridas para un taller mecánico. Espacio. Pozo o rampa. Herramientas: p/c,
requeridas para un taller mecánico. mecánico. juego dados, martillos, destornilladores; torque, allen,
1.2 Describe los servicios específicos requeridos para tork, gatas hidráulicas; depósitos para aceite, lavadora
trabajos de mecánica automotriz, de acuerdo a normas alta presión, compresor; alicates, botadores,
de seguridad e higiene requeridas para un taller sacabocados, portátiles; Steelson, ajustable, caimán,
mecánico. mazos; calibrador de láminas, entre otras.
2. Aplicar los principios básicos de operación y sistemas 2.1 Describe los sistemas y subsistemas de un motor 2. Estructura y funcionamiento de un motor Diésel:
de un motor diésel. diésel. Partes de un motor Diésel. Ciclo de un motor Diésel.
2.2 Relaciona la estructura y funcionamiento de un Ciclo de un motor a Gasolina. Estructura de los motores
motor diésel. de combustión interna. Funcionamiento de los diferentes
2.3 Explica la estructura de los motores de combustión componentes. Sistemas de un motor. Sistema de
interna de un motor diésel. refrigeración. Sistema de lubricación. Sistema de
admisión y escape. Sistema de combustible. Sistema
eléctrico (carga y arranque)
3. Aplicar técnicas de mantención preventiva de un 3.1 Describe los componentes de chassis y el 3. Componentes de chasis y técnicas e ajuste en los
motor diésel de acuerdo a normas de seguridad e funcionamiento del tren de potencia. sistemas de inyección diésel, eléctricos y componentes
higiene y prevención de riesgos de un taller mecánico. 3.2 Aplica técnicas de ajuste en sistema de inyección de del chasis:
un motor diésel, de acuerdo a especificaciones técnicas Normas de higiene e higiene y prevención de riesgos
y normas de seguridad e higiene y prevención de utilizadas en un taller mecánico. Chassis y tren de
riesgos de un taller mecánico. potencia: operación del embrague; configuración de la
3.3 Aplica técnicas de ajuste en sistema eléctrico de un transmisión y eje de impulsión; el diferencial; suspensión
motor diésel, de acuerdo a especificaciones técnicas y y sistema de suspensión independiente; dirección de
normas de seguridad e higiene y prevención de riesgos potencia; sistema de frenos; frenos de servicio y frenos
de un taller mecánico. de estacionamiento. Sistema de Inyección Diésel:
bomba inyectora; cañerías de inyección; inyectores
Componentes del sistema eléctrico: batería, alternador y
motor de arranque; operación de baterías; mantención
de baterías; conexiones eléctricas; el alternador; cómo

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 funciona el alternador; los diodos; caja reguladora; el
motor de partida; componentes del motor de partida.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad ,
entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a
lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y
así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

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Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.
Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección
múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de
una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3
*Formación académica como profesional del área *Formación académica como Técnico de nivel superior *Experiencia laboral en el sector mecánico automotriz,
mecánica automotriz, con título. del área mecánica automotriz, con título. de mínimo seis años, demostrable.
*Experiencia laboral en el sector mecánico automotriz, *Experiencia laboral en el sector mecánico automotriz, *Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral
de mínimo tres años, demostrable. de mínimo tres años, demostrable. para personas adultas, de mínimo dos años,
*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral *Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral demostrable.
para personas adultas, de mínimo dos años, para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable. demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos
*Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.² por *Un Notebook o PC para uso del facilitador *Set de oficina, uno por participante, compuesto por:
participante, implementada con: Puestos de trabajo *Proyector multimedia. Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz
individuales que considere mobiliario similar o *Telón. pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector.
equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla *Pizarrón. Regla. Plumones para pizarrón.
para facilitador. Sistema de calefacción y ventilación. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar *Pautas de evaluación.
*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres evidencias de actividades realizadas, especialmente de *Libro de clases.
en recintos de aulas y de actividades prácticas. los participantes. *Manual “Mecánica Automotriz”
*Taller mecánico adecuado para realizar *Tester *Overol

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demostraciones y aplicación por cada participante. *Reglas Graduadas *Lentes de Seguridad
*Motores *Guantes de cabritilla
*Set de Herramientas
*Set de llaves p/c
*Pie de Metro
*Juegos de Dados
*Alicates
*Destornilladores

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 MÓDULO FORMATIVO N° 2
Nombre TÉCNICAS DE MECÁNICA AUTOMOTRIZ.
N° de horas asociadas al módulo 30
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso Enseñanza media completa, preferentemente.
Aplicar técnicas de mecánica automotriz resguardando la seguridad y calidad en las operaciones, instalaciones de
Competencia del módulo los diferentes componentes y equipos mecánicos, de acuerdo a normas de prevención de riesgos e higiene
industrial requeridas para el desarrollo seguro de la actividad.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1. Aplica técnicas de seguridad y calidad en las 1.1 Describe la normativa de seguridad vigente para 1. Normativa de seguridad vigentes:
operaciones de instalación de componentes y equipos instalaciones y equipos mecánicos de un taller Seguridad en el taller. Líquidos inflamables. Control de
mecánicos, de acuerdo a normas de prevención de mecánico. incendios. Calidad de los trabajos.
riesgos e higiene requeridas para el desarrollo de la 1.2 Ejecuta la normativa de seguridad vigente para
actividad. líquidos inflamables, control de incendios y calidad de
los trabajos.
2. Utilizar técnicas de mecánica automotriz, de acuerdo 2.1 Aplica técnicas de ajuste en diferentes sistemas y 2. Ajustes en los diferentes sistemas y componentes:
a normas de prevención de riesgos e higiene industrial componentes utilizando plantillas de instrumentos de Plantillas e instrumentos de medición. Ajustes en los
requeridas para el desarrollo seguro de la actividad. medición, de acuerdo a normas de prevención de diferentes componentes del motor. Técnicas y
riesgos e higiene requeridas para el desarrollo de la elementos de ajustes.
actividad.
2.2 Desarrolla técnicas de ajuste de motor y sus
diferentes componentes, de acuerdo a normas de
prevención de riesgos e higiene requeridas para el
desarrollo de la actividad.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad ,

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entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a
lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y
así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.
Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

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De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección
múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de
una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3
*Formación académica como profesional del área *Formación académica como Técnico de nivel superior *Experiencia laboral en el sector mecánico automotriz,
mecánica, con título. del área mecánica, con título. de mínimo seis años, demostrable.
*Experiencia laboral en el sector mecánico automotriz, *Experiencia laboral en el sector mecánico automotriz, *Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral
de mínimo tres años, demostrable. de mínimo tres años, demostrable. para personas adultas, de mínimo dos años,
*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral *Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral demostrable.
para personas adultas, de mínimo dos años, para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable. demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos
*Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.² por *Un Notebook o PC para el facilitador. *Set de oficina, uno por participante, compuesto por:
participante, implementada con: Puestos de trabajo *Proyector multimedia. Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz
individuales que considere mobiliario similar o *Telón. pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector.
equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla *Pizarrón. Regla.
para facilitador. Sistema de calefacción y ventilación. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar *Pautas de evaluación.
*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres evidencias de actividades realizadas, especialmente de *Plumones para pizarrón.
en recintos de aulas y de actividades prácticas. los participantes. *Libro de clases.
*Taller mecánico adecuado para realizar *Tester *Manual “Mecánica Automotriz”
demostraciones y aplicación por cada participante. *Reglas Graduadas *Overol
*Motores *Lentes de Seguridad
*Set de Herramientas *Resma de Hojas tamaño Oficio
*Set de llaves p/c *Guantes de cabritilla
*Pie de Metro
*Juegos de Dados
*Alicates
*Destornilladores.

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