Sa 2 - Arte y Cultura-1ro Sec

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1: ARTES TIEMPO: 01 SEMANA
SEMANA:
VISUALES 1° “ ”
FECHA: DEL 20/03 AL 24/03
ÁREA: ARTE Y CULTURA Secundaria DEL 2023
2
ACTIVIDAD N° 02: DISCIPLINAS ARTÍSTICAS
DRE: I.E.
UGEL DIRECTOR GRADO
CICLO DOCENTE SECCIÓN
1. ¿Qué necesitamos? 2. Recodemos:

 Papel o cartulina
En esta actividad, conoceremos nuestros
 Lápices de colores
sentimientos y emociones y saber
 Plumones de colores
expresarlos.
 Ficha de trabajo
 Pinceles delgados y gruesos
 Envase con agua
 Papel reciclado
Competencia: Aprecia de manera crítica

manifestaciones artístico – culturales
 Percibe manifestaciones artístico –
culturales.
Propósito: Describe las cualidades estéticas

de manifestaciones artístico – culturales
diversas.
Reto: Los estudiantes aprecian las disciplinas

artísticas.
3. Momentos de la sesión
INICIO
Actividad de motivación:
● Pedir a los alumnos sentarse en el piso haciendo un círculo grande. Preguntarles si están bien o
algo cansados e invitarlos a relajarse un momento y olvidarse de lo que les preocupa (cerrar los
ojos, respirar profundamente, inhalar y exhalar tres o cuatro veces despacio).
● Escuchar sentados o echados, con ojos cerrados y en silencio una selección de sonidos de la
naturaleza por no más de 3 minutos.
Link: Música relajante de la naturaleza con sonidos de agua:

https://www.youtube.com/watch?v=2kxpjuo4nps
● Apagar la música y en su mismo lugar y en silencio se les pide respirar lenta y profundamente,
escuchar todo los sonidos que pueden percibir dentro y fuera del aula, dentro de ellos mismos,
de su corazón por ejemplo. Imaginar que están en un lugar fantástico o de sus sueños y retener
esa imagen en la mente.
Actividades de exploración:
● En el círculo y ya sentados repartir un trozo de papel y lápiz para que escriban 5 palabras
relacionadas a sentimientos, sensaciones, tamaños, formas, colores, animales u objetos que
imaginaron. La idea es que sean palabras de su libre elección.
● En parejas, escoger de la mesa de materiales solo tres colores de témpera, un papelote, su

platito para mezclar, trapo, envase con agua y adicional pintura blanca si gusta.
DESARROLL
O
Actividad 1: Pintura espontánea.
Realizar todos a la vez una pintura libre y espontánea con solo los tres colores a escoger, pudiendo
combinarlos entre sí, más el blanco si lo desea.
 Se pone música relajante mientras trabajan.
 La actividad concluye para todos a la vez, se avisa 10 minutos antes para que acaben a tiempo.
Actividad 2: Elección de palabras
Elegir mentalmente de las cinco palabras escritas en el papel solo 2 que sientan que más tienen
relación con su pintura. Poner su firma a su pintura con plumón.
CIERRE
● Preguntar: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué pudieron escuchar? ¿Fue difícil escribir las 5 palabras y
luego escoger solo 2? ¿Cómo era el lugar de sus sueños?
● En el mismo círculo pero ya todos de pie, cada uno pone al centro del círculo su pintura.
● Pedir que cada uno diga una palabra que exprese lo que siente al mirar todos los trabajos
terminados.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
5. Evaluación:
LISTA DE COTEJO
Escala de valoración (uso del docente)
Competencia: “Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico – culturales”
Capacidad: Percibe manifestaciones artístico – culturales
Desempeños de la competencia
Describe las cualidades estéticas de manifestaciones

Nombres y apellidos de los artístico – culturales diversas.
estudiantes Comentarios
No lo hace
observado
Siempre
A veces
No
Ficha de trabajo
Dibujo
Cualquier LINEA, expresiva o La LÍNEA es el elemento que
no de un objeto real es un determina la figura
DIBUJO.
El lenguaje de la Línea
¿Que nos indicara la La posición de la línea nos dará a

posición que tiene la conocer:
línea?
-Emociones.
-Propiedades.
A la posición que tiene la línea se le

llama lenguaje de línea
¡Ahora conoceremos las clases de línea!
¿
?
Las líneas son las
siguientes
1. Horizontal : Es reposo, calma, quietud, paz, tranquilidad.
2. Vertical : Expresa dignidad, fuerza, permanencia y estabilidad.
3. Círculos : Traducen inmensidad, variedad, igualdad, eternidad.
4. Triángulos : Dice permanencia y seguridad.
5. Cuadrados : Expresan fuerza de equilibrio.
6. Rectángulo : Significa estabilidad y unidad.
7. Ángulos : Manifiesta agitación e inseguridad.
8. Quebradas : Demuestra inestabilidad e inseguridad.

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1. ¿Qué necesitamos? 2. Recodemos:

Competencia: Aprecia de manera crítica

Propósito: Describe las cualidades estéticas

Reto: Los estudiantes aprecian las disciplinas

Link: Música relajante de la naturaleza con sonidos de agua:

● En parejas, escoger de la mesa de materiales solo tres colores de témpera, un papelote, su

 Se pone música relajante mientras trabajan.

Actividad 2: Elección de palabras

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Describe las cualidades estéticas de manifestaciones

¿Que nos indicara la La posición de la línea nos dará a

A la posición que tiene la línea se le

¡Ahora conoceremos las clases de línea!

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