U3-TUTORÍA-Caricias Agradables y Desagradables

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
Sesión de aprendizaje: “Caricias agradables y caricias desagradables”
DATOS GENERALES:
SUBDIRECTORES : Mg. Milagros Solís
Mg. Luis Morales Romero
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN : 5°
FECHA :
ÁREA : Tutoría
PROPÓSITO : Hoy identificamos situaciones de riesgo de abuso sexual.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Pedimos a nuestros estudiantes que imaginen a una mamá
acariciando a su hijo. Les preguntamos: ¿Cómo se sentirá el niño
cuando su mamá lo acaricia? ¿El niño está seguro allí? ¿Por qué
creen eso?
Continuamos con otras preguntas: ¿Todas las caricias serán

agradables? ¿Habrá caricias desagradables? ¿Habrá situaciones
en que las caricias son peligrosas?
Propósito de aprendizaje: Hoy los niños aprenderán a identificar situaciones de riesgo de
abuso sexual.
- Indicamos que mencionaremos algunas situaciones y tendrán que distinguir en cuáles las caricias
o la forma en que nos tocan son seguras y en cuáles estas son riesgosas.
- Explicamos a las y los estudiantes que cada uno tendrá dos tarjetas: una verde y otra roja; y que
D ante cada situación que se plantee, ellos deberán levantar la tarjeta verde si consideran que se
trata de una situación segura y levantar la tarjeta roja si es de riesgo.
E
- Luego de cada situación preguntamos: ¿Por qué elegiste la tarjeta verde? o ¿por qué elegiste la
S tarjeta roja?
A Situaciones:
R  Mi hermanito me da la mano para cruzar la pista.
 Mi tío me da un abrazo por mi cumpleaños.
R
 En el micro, un señor que no conozco me acaricia.
O  El médico me va a revisar y mi mamá está cerca.
L  El amigo de mi hermano mayor me da un beso y me dice que es un secreto entre los
dos.
L
 Estoy saliendo con una chica y me toma de la mano mientras caminamos.
O
 Un adulto me besa de una manera extraña.
 Mi tía se despide de mí con un beso.
 Me estoy bañando y un primo que llega de visita dice para entrar a acompañarme.
 Es cumpleaños de papá, y mi mamá me dice que guardemos su regalo en secreto.
 Ganamos el partido y todos los del equipo nos abrazamos.
- Terminadas las situaciones del listado, dialogamos con nuestros estudiantes a partir de las
preguntas como: ¿Con qué caricias me siento bien? ¿Qué caricias me hacen sentir mal? ¿Cuándo
los secretos son buenos? ¿Cuándo los secretos no son buenos o son peligrosos?
- Si hubiera puntos de vista diferentes entre los estudiantes invitamos a expresarse a quienes
piensan distinto y buscamos llegar a un consenso.
- Buscamos enfatizar algunos mensajes durante el diálogo: Nuestras sensaciones físicas, nuestro
cuerpo y nuestros sentimientos están conectados, cuando nos dicen ciertas cosas, o cuando nos
tocan de cierta manera, podemos sentir agrado o desagrado.
- Debemos rechazar y decir NO a las caricias cuando:
 Nos hagan sentir incómodos.
 Nos pidan que no se lo contemos a nadie.
 Nos ofrecen regalos o dinero si nos dejamos acariciar.
- Luego explicamos la noción de abuso sexual, y enfatizamos en que:
 Las víctimas de abuso sexual son tanto niños como niñas, sin importar su apariencia
física.
 Los abusadores usan su poder y su relación de confianza con los niños y niñas. Pueden
usar chantajes o amenazas para lograr sus fines.
- Preguntamos a nuestros estudiantes ¿qué debemos hacer si estamos en riesgo?
- Recogiendo los aportes de los estudiantes reforzamos la siguiente idea:
 Cuando nos acaricien de una manera que nos incomoda y nos hace sentir mal, no hay que
aceptarlo. Debemos decir “no quiero” y avisar a una persona adulta de confianza para
que nos proteja.
La docente hará hincapié respecto a que nuestras sensaciones físicas, nuestro cuerpo y nuestros
sentimientos están conectados, cuando nos dicen cosas o nos tocan, sentimos agrado y desagrado.
Agregará que en las siguientes situaciones debemos decir no a las caricias y rechazarlas:
 Cuando las caricias nos hagan sentir incómodos.
 Cuando nos pidan que no se lo digamos a persona alguna.
 Cuando nos ofrecen regalos o dinero si nos dejamos acariciar.
- Juntos elaboran los compromisos de esta sesión
- Preguntamos a nuestros estudiantes:
CIERR ¿cómo se han sentido hablando de estos temas durante la sesión?
E
Escuchamos atentamente las emociones y dudas que expresen y tratamos de dar apoyo especial a
quienes lo requieran.
_______________________ _______________________
DOCENTE SUBDIRECCIÓN
Tutoría- 5°
Caricias agradables y caricias desagradables

Completa el siguiente cuadro:
Situaciones ¿Cómo debo sentirme, bien o mal?

¿Por qué?
- Mamá me da la mano para cruzarla
pista.
- Mi tío me da un abrazo por mi

cumpleaños.
- En el micro un señor que no conozco

me acaricia
- El médico me revisa y mamá está

cerca.
- El amigo de mi hermano me da un
beso a solas y me dice que es un
secreto entre los dos.
- Una señora en el paradero me dice
que soy muy lindo y me abraza fuerte.
- Un adulto me besa de una manera

extraña.
- Mi tía se despide con un beso.
- Es cumpleaños de papá y mamá

hermano me dice que guardemos su
regalo en secreto.
- Ganamos el partido y todos los del
equipo nos abrazamos.

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Sesión de aprendizaje: “Caricias agradables y caricias desagradables”

Continuamos con otras preguntas: ¿Todas las caricias serán

Caricias agradables y caricias desagradables

Situaciones ¿Cómo debo sentirme, bien o mal?

- Mi tío me da un abrazo por mi

- En el micro un señor que no conozco

- El médico me revisa y mamá está

- Un adulto me besa de una manera

- Mi tía se despide con un beso.

- Es cumpleaños de papá y mamá

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