Reggio Emilia
Una filosofía sensible al niño
ditorial
¿Es posible desarrollar todas las destrezas de los niños con una filosofía innovadora, divertida, participativa y libre?
La falta de conocimiento e información nos ha llevado a la aplicación de metodologías básicas y tradicionales en el aula de clase. A pesar de que varios docentes intentan implementar metodologías alternativas para crear un aprendizaje activo y participativo en los alumnos, muchas veces fallan en el intento. Esto se debe a que vivimos en una sociedad en donde se tiende a reproducir los patrones con los que hemos sido enseñados, además en algunos casos el sistema no permite salir de lo común, por ello no es nuevo que se observe la aplicación de metodologías tradicionales en donde únicamente el docente tiene la razón y demuestra poder, inhibiendo la participación del niño, sin permitirle ser el ente principal y activo en el aprendizaje. Es complicado pensar en que una metodología que salga de lo tradicional y común va a permitir crear mejores oportunidades de aprendizaje y por lo tanto lograr un desarrollo integral en cada niño. Sin embargo, hay dejar a un lado los pensamientos relacionados a que lo tradicional es la mejor manera de obtener buenos resultados en el proceso de aprendizaje. Por el contrario buscar alternativas que no solamente busquen evaluar resultados, sino que se preocupen en el proceso de aprendizaje de cada individuo, tomando en cuenta sus necesidades e intereses, dándole al alumno un rol activo en el proceso de enseñanza- aprendizaje, comprendiendo que la educación no solo radica en enseñar sino en crear oportunidades en donde el niño puede experimentar, indagar y crear el mismo su propio conocimiento. Al hablar de todo esto nos encontramos con la filosofía Reggio Emilia creada en el año de 1945 después de la segunda guerra mundial la misma que a pesar de ser creada en la antigüedad sale del marco de lo tradicional o conductista, debido a que es innovadora, libre, participativa y divertida. Busca cambiar la mirada de la
educación, entendiendo que cada niño es un mundo diferente con distintas teorías, pensamientos e hipótesis las mismas que deben ser escuchadas por parte del docente para llegar a crear contextos de aprendizaje a partir de las necesidades e intereses que han sido presentados por parte del niño, dándole el protagonismo al estudiante. Además, esta metodología plantea el respeto a los derechos del niño considerándolo como un ser único lleno de conocimientos tomando en cuenta los cien lenguajes con los que el niño puede llegar a expresar todo lo que siente y piensa, siendo esto uno de los aspectos más destacados y característicos de la propuesta de Loris Malaguzzi. A continuación se plantean algunos artículos interesantes e informativos sobre los puntos más relevantes en que se basa la filosofía Reggio Emilia para que de esa forma las docentes puedan hacer uso de la misma de manera eficaz y satisfactoria.
Contenido
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1 ¿Quién fue Loris Malaguzzi? 5 2 ¿Por qué es reconocida como una de las mejores propuestas para la primera infancia? 6 3 Principios de la metodología Reggio Emilia La observación e interpretación un elemento fundamental La documentación una herramienta poderosa ¿Respetar el Tiempo de cada niño? ¿Cómo ser un buen docente? ¿Cooperación y colaboración importante? ¿Cómo se dan los proyectos? ¿Cómo llegar a una escucha visible? El espacio como tercer maestro Un lugar amigable al niño 7 7 8 9 10 11 11 12 13 14 4 ¿El niño con cien lenguajes? ¿Más de un lenguaje? 15 5 Construcción de aprendizajes mediante emociones 17 6 Propuesta para facilitar la comunicación 18 7 Una propuesta fuera de lo común 19 8 Una experiencia en Reggio Emilia 21 9 El arte y materiales como una herramienta para impulsar el lenguaje 22 10 Materiales y espacios 25 11 Referencias 30