Sesión Leemos Una Canción Gracias A Ti Maestra Janet

Sesión de aprendizaje N° …
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DOCENTE:
1.2.GRADO Y SECCIÓN: 2° “”
1.3.FECHA: de 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos una canción “Gracias a ti”

II. DATOS DE LA EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

“Difundimos nuestra historia para valorarla y ser mejores peruanos”
III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INST.
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EV
 Obtiene  Identifica información explícita que se Lista de
información encuentra en distintas partes del texto. cotejo.
Lee diversos tipos de textos en su lengua
del texto Distingue esta información de otra semejante

escrito. (por ejemplo, distingue entre las  Encierra la  Identifica
 Infiere e características de dos personajes, elige entre información información en
interpreta dos datos de un animal, etc.) en diversos relevante en distintas partes
información tipos de textos de estructura simple, con diferentes partes de la canción
del texto. palabras conocidas e ilustraciones. Establece de la canción, que lee.
materna.
 Reflexiona y la secuencia de los textos que lee (canción). infiere el  Explica para
evalúa la  Predice de qué tratará el texto y cuál es su significado de que fue escrito
forma, el propósito comunicativo, a partir de algunos palabras o frases, la canción.
contenido y indicios, como título, ilustraciones, silueta, explica para qué  Canta usando
contexto del formato, palabras, frases y expresiones que fue escrito y mímicas la
texto. se encuentran en los textos que le leen o que canta usando
canción para su
lee por sí mismo. mímicas para su
maestra.
 Explica el tema y el propósito de los textos maestra.
que lee por sí mismo, así como las relaciones
texto-ilustración.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
VALOR: Respeto a la identidad cultural. vestir, sus costumbres o sus creencias.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
 Formular las preguntas necesarias.  Textos en grande.
 Preparar fichas de trabajo.  Plumones, colores.
 Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMEN
TOS SECUENCIA DIDÁCTICA
 Se realiza las actividades permanentes.
 Para recoger saberes previos se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué vamos a celebrar esta semana?, ¿Qué día
es el día del maestro?, ¿Por qué crees que se celebra este día? ¿Qué podemos hacer para celebrar este día?,
¿Crees que podemos celebrar cantando? ¿Qué canciones para tu maestra conoces? ¿Te gustaría aprender y
INICIO
cantar una canción para dedicarla a tu maestra?

 Se dialoga sobre sus respuestas.
 Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
 Comunicamos el propósito de la sesión: “Leer una canción para ubicar información, decir para que fue escrito y
dedicárselo a mi maestra en su día”
 Se da a conocer los criterios de evaluación.
 Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
ANTES DE LA LECTURA:
 Se les muestra en grande.
 Se pide a los estudiantes que traten de leer el título, luego que
observen la imagen.
 Se promueve la conversación preguntando: ¿Por qué dirá:
¿GRACIAS A TI? ¿A quiénes observan?, ¿De qué crees que
tratará?, sigue observando ¿Qué tipo de texto crees será?
¿Una canción o un cuento?, ¿En el texto que te ayudo a dar tu
respuesta?
 Se dialoga acerca de sus respuestas.
 Se identifica las partes del texto con apoyo de los estudiantes.
Qué una canción tiene un título y está organizado en estrofas.
DURANTE LA LECTURA:
 Se pide a los estudiantes que lean el texto en silencio para
que se familiaricen.
 Se monitorea como leen para verificar el nivel de lectura.
DESARROLLO
 Se les invita a leer el texto en voz alta por turnos.

 Luego se lee el texto completo, mientras los estudiantes
escuchan.
 Se vuelve a leer estrofa a estrofa para que los estudiantes
acompañen la lectura señalando con su dedo o subrayando con su color. En el cual se realiza unas pausas para
hacer predicciones y verificar que los estudiantes están siguiendo la lectura con atención.
 Después se lee la cancion entonando.
 Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Dialoga con los niños sobre lo leído preguntando: ¿Qué texto hemos leído?, ¿Para quién está dirigida la
canción?, según la canción ¿Qué se respira en el aire? ¿Qué se ha borrado en el mundo? ¿Por qué motivos
queremos dar las gracias a los maestros? ¿Qué debemos olvidar? ¿Qué debemos compartir cada día? ¿Para
qué leíste esta canción? ¿Quiénes escribieron la canción?
 Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que debemos ubicar la información en la
canción encerrando o subrayando.
 Los niños salen a participar a la pizarra ubicando en el texto la información.
 Se pregunta: ¿Qué sentimiento sientes al cantar la canción?
 Se entona la cancion con toda la clase y se acompaña de mímicas, ellos proponen que gestos o movimientos
podemos realizar.
 Felicitamos su esfuerzo y voluntad para el trabajo. Les expresamos todo lo que están mejorando hasta el
momento y afirma que “son muy buenos lectores”.
 Desarrollan su ficha de trabajo para reforzar lo aprendido.
 Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
 Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué tipo de texto
CIERRE
hemos leído?,¿Para qué nos servirá lo aprendido?, ¿Será importante practicar está canción? ¿Cuándo
dedicaremos esta canción? ¿Por qué?
 Para terminar se les pide dibujar a su maestra (o) y escriben su nombre.
 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Directora Sub Directora Docente
INCIO
LISTA DE COTEJO PROCESO
LOGRADO
Comunicación: Leemos una canción “Gracias a ti ”
EVIDENCIA: Encierra la información relevante en diferentes partes de la canción, infiere el significado de palabras
o frases, explica para qué fue escrito y canta usando mímicas para su maestra.
CRITERIOS
N° Identifica Explica para Canta usando mímicas
Apellidos y nombres información en que fue la canción para su
distintas partes de la escrito la maestra.
de los estudiantes. Observaciones
canción que lee. canción.
I P L I P L I P L
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NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

del texto Distingue esta información de otra semejante

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

cantar una canción para dedicarla a tu maestra?

 Se les invita a leer el texto en voz alta por turnos.

VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

Directora Sub Directora Docente

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