10 Competencias

DIDACTICA GENERAL
10 NUEVAS COMPETENCIAS DE PHILIPPE

PERRENOUD
Nombre: Claudia Ivette Robledo Mascorro
Docente: Fidel Soto Magallanes
Grupo 4.1
01-03-2024
10 NUEVAS COMPETENCIAS.
1. Organización y animar situaciones de aprendizaje.
Al hablar de esta primera competencia, Perrenoud habla sobre la capacidad del

docente de planificar de una manera estimulante y significativa diversas actividades
educativas; así como también destaca la importancia de la capacidad de que el maestro
pueda diseñar entornos de aprendizaje que fomenten la curiosidad del alumno, así como
su creatividad y capacidad de reflexión para que puedan participar activamente en clase,
así como la importancia que esto tiene.
Para lograr este tipo de situaciones de aprendizaje antes mencionadas, el maestro
debe tomar en cuenta aspectos como:
 Diversidad de estudiantes
 Objetivos educativos a alcanzar
 Recursos y tiempo disponible.
Es fundamental que las actividades propuestas sean desafiantes pero alcanzables,
y que adapten a las necesidades y estilos de aprendizaje de los alumnos.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
La segunda competencia habla de la capacidad que tiene el docente de planificar,

organizar y llevar una evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje, logrando
garantizar un desarrolló significativo de los estudiantes. Gestionar la progresión de los
aprendizajes se refiere a diseñar diversas secuencias que permitan al estudiante la
adquisición de conocimientos y habilidades de una manera estructurada. Para esto el
docente debe considerar:
 Objetivos de aprendizaje
 Intereses y necesidades de los alumnos
 Recursos disponibles.
Esto con el fin de planificar un proceso educativo coherente y significativo.
Se menciona también una capacidad del docente de evaluar el progreso de los
estudiantes continuamente, logrando identificar sus logros, dificultades y necesidades.
Además el docente debe poder ajustar la práctica dependiendo de los resultados.
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferencia.
Esta competencia menciona la capacidad del docente de diseñar estrategias y

métodos de enseñanza adaptables a la diversidad de alumnos existentes en el aula. El
autor menciona con énfasis lo importante que es reconocer las diferencias de cada
alumno y ajustar la práctica docente a estas cualidades. Para la localización de estas
diferencias, se deben elaborar los llamados “dispositivos de diferenciación” El docente
debe tomar en cuenta de cada estudiante:
 Necesidades
 Intereses
 Estilos de aprendizaje
 Ritmos
Esto con el fin de ofrecer:
 Actividades y recursos variados
 Estrategias de enseñanza
 Apoyo adicional a alumnos que lo requieran
 Fomentar autonomía y autoevaluación.
4. Implica a los alumnos en su aprendizaje y su trabajo.
La cuarta competencia se refiere a la manera de promover la participación activa,

la autonomía y la responsabilidad de los alumnos presentes en el proceso educativo.
Perrenoud hace énfasis en que los alumnos no deben ser solo receptores de
conocimiento, sino que deben ser los protagonistas de su mismo aprendizaje; el docente
debe de hacer que se involucren en la toma de decisiones, resolución de problemas y en
la construcción de su conocimiento.
Al involucrar a los alumnos en su proceso de aprendizaje, se trabajan aspectos
como la motivación, interés y curiosidad por aprender. Además de eso el docente debe
crear un ambiente propicio para el aprendizaje que sea estimulante, donde los estudiantes
sientan que pueden expresar ideas, preguntar, y experimentar.
El trabajo del docente implicado en esta competencia es:
 Proporcionar retroalimentación de manera constructiva
 Establecer metas claras
 Promover la autorregulación.
5. Trabajo en equipo.
En la presente competencia se menciona la importancia del trabajo en equipo en

el ámbito educativo, ayuda a desarrollar la capacidad de llevar a cabo una colaboración
efectiva con demás profesionales, estudiantes, padres de familia, entro otros miembros
de la comunidad educativa. Esto con el fin de generar un ambiente de aprendizaje
colaborativo y enriquecedor.
Dentro del contexto educativo el trabajar en equipo implica:
 Comunicación efectiva
 Escuchar y valorar ideas ajenas
 Resolver conflictos constructivamente
 Contribuir a lograr objetivos comunes.
Esta competencia es clave para potenciar la creatividad, la innovación y el

desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes, así como para mejorar la calidad
de la enseñanza y el aprendizaje en general.
6. Participar en la gestión de la escuela.
El involucrarse dentro de la vida institucional de la escuela para colaborar en la

toma de decisiones, elaboración de proyectos educativos y en la mejora de la calidad
educativa es una capacidad que se aborda dentro de la competencia. El autor destaca que
es importante para lograr y promover un ambiente escolar participativo y democrático,
El participar en esta capacidad implica:
 Reflexionar sobre la práctica educativa
 Identificar áreas que se pueden mejorar
 Proponer soluciones
 Contribuir al diseño e implementación de políticas educativas que
favorezcan el aprendizaje y el bienestar de todos los miembros de la
comunidad escolar.
7. Informar e implicar a los padres.
La capacidad a abordar en esta competencia es la de establecer una comunicación

efectiva con los padres o tutores de los alumnos, esto con la finalidad de informar de
buena manera del desarrollo de sus hijos y su progreso académico, logrando que se
involucren en el proceso educativo. Esto genera una relación de colaboración y
confianza entre escuela y familia.
Como se menciona previamente, la comunicación clara y asertiva debe poder
facilitar el informar a los padres sobre el desempeño académico, comportamiento y
necesidades, mencionando también actividades y proyectos que se realizan en la
institución. De la misma manera, el docente debe ser capaz de escuchar cualquier duda
de los padres, brindándoles orientación y apoyo.
El docente debe reconocer el papel fundamental de los padres como primeros
educadores de sus hijos y promover una relación de colaboración y corresponsabilidad
en la educación de los estudiantes.
8. Utilizar las nuevas tecnologías.
Esta competencia es fundamental en el ámbito educativo actual debido la era

tecnológica en que nos encontramos. El docente debe ser capaz de integrar efectivamente
las nuevas herramientas tecnológicas en la práctica pedagógica, para así:
 Enriquecer el proceso enseñanza-aprendizaje
 Promover la creatividad e innovación
 Fomentar el desarrollo de habilidades digitales en alumnos.
Sumamente importante que el docente logre adaptarse a los cambios tecnológicos
y que logré aprovechar las nuevas oportunidades que las TIC pueden aportar a la
educación. El utilizar tecnologías como dispositivos móviles, aplicaciones para la
educación, plataformas en línea, recursos multimedia, sirve para enriquecer los procesos
de enseñanza-aprendizaje, mejorar y facilitar el proceso comunicativo docente-alumno,
brindar un mejor acceso a la información y promover la alfabetización digital.
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
La capacidad que el docente debe desarrollar es la de reflexionar y tomar

decisiones complejas y conflictivas que pueden llegar a presentarse en el contexto
educacional éticamente. También es de gran importancia promover una práctica
profesional que sea ética, responsable y que se comprometa con el bienestar no solo de
los estudiantes sino de toda la comunidad educativa.
Esta capacidad implica identificar y analizar:
 Situaciones éticas y/o dilemas morales
 Conflictos de interés
 Dilemas de confidencialidad
 Decisiones relacionadas con la evaluación de los estudiantes
 Trato equitativo y respetuoso a todo el alumnado
Esta competencia implica también el tomar decisiones éticas, basándose en el
respeto sobre todo a los derechos, dignidad y necesidades de los estudiantes.
10. Organizar la propia formación continua.
La última competencia implica la capacidad de mejorar, planificar y evaluar

autónomamente el propio proceso de enseñanza-aprendizaje; con el fin de lograr una
mejora en las diversas competencias presentes a lo largo de su carrera profesional. Esto
fomenta autonomía, responsabilidad y crecimiento profesional en el docente.
Esta competencia implica la capacidad de:
 Identificar diversas necesidades de desarrollo profesional
 Establecer metas y objetivos de aprendizaje
 Seleccionar y participar en actividades formativas
 Reflexionar sobre las experiencias para mejorar la práctica docente.

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Nombre: Claudia Ivette Robledo Mascorro

Docente: Fidel Soto Magallanes

1. Organización y animar situaciones de aprendizaje.

Al hablar de esta primera competencia, Perrenoud habla sobre la capacidad del

2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.

La segunda competencia habla de la capacidad que tiene el docente de planificar,

3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferencia.

Esta competencia menciona la capacidad del docente de diseñar estrategias y

4. Implica a los alumnos en su aprendizaje y su trabajo.

La cuarta competencia se refiere a la manera de promover la participación activa,

En la presente competencia se menciona la importancia del trabajo en equipo en

Esta competencia es clave para potenciar la creatividad, la innovación y el

6. Participar en la gestión de la escuela.

El involucrarse dentro de la vida institucional de la escuela para colaborar en la

7. Informar e implicar a los padres.

La capacidad a abordar en esta competencia es la de establecer una comunicación

8. Utilizar las nuevas tecnologías.

Esta competencia es fundamental en el ámbito educativo actual debido la era

9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.

La capacidad que el docente debe desarrollar es la de reflexionar y tomar

10. Organizar la propia formación continua.

La última competencia implica la capacidad de mejorar, planificar y evaluar

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