Sesión N4 Multiplicacion y Division de Numeros Naturales

Institución Educativa Privada
VIRGEN DE LA PUERTA
SESIÓN N° 04 – I Bimestre
TÍTULO: MULTIPLICACIÓN Y DIVISION DE NÚMEROS NATURALES
DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa VIRGEN DE LA PUERTA 4. Area ARITMETICA

2. Responsible JULY ALFONZO 5. Grado 4TO
3. Nivel PRIMARIA 6. Semana 4
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Aprenderé a emplear estrategias de cálculo en la resolución de situaciones cotidianas con la
PROPÓSITO multiplicación y división de números.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIAS DE EVIDENCIA DE

APRENDIZAJES EVALUACIÓN
Resuelve Utilización de Lista de cotejo

problemas de
Traduce cantidades Traduce una o dos acciones de separar, diversas
cantidad
a expresiones agregar, quitar, comparar e igualar cantidades, estrategias para
numéricas identificadas en problemas, a expresiones de resolver
sustracción y adición con números naturales; operaciones de
 Comunica su al plantear y resolver problemas. multiplicación y
comprensión sobre  Expresa su comprensión del número como división de
los números y las ordinal (hasta el vigésimo), de la decena como números
operaciones grupo de diez, como unidad superior, del valor naturales.
posicional en números de hasta dos cifras y
 Usa estrategias y sus equivalencias; de la comparación de dos Explicar
procedimientos de cantidades, del significado de las operaciones procedimientos de
estimación y de adición y sustracción así como del doble y resolución de
cálculo. la mitad; usando diversas representaciones y problemas con la
lenguaje cotidiano.
 Argumenta multiplicación y la
 Emplea estrategias heurísticas, estrategias
de cálculo mental como descomposiciones división de
afirmaciones sobre
relaciones
aditivas o el uso de decenas completas (70 + números.
numéricas y las
20; 70 + 9), el cálculo escrito (sumas o restas
con y sin canjes); estrategias de comparación y Resolver y crear
operaciones
otros procedimientos. Compara en forma problemas que
vivencial y concreta, la masa de objetos requieran de la
usando unidades no convencionales, y mide o multiplicación y la
compara el tiempo usando unidades
división de
convencionales (días, horarios semanales) y
referentes de actividades cotidianas. números.
 Explica las equivalencias de un número de
dos cifras en decenas y unidades, y por qué
debe sumar o restar en un problema, con
ejemplos concretos; así como su proceso de
resolución.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
-Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
VIRGEN DE LA PUERTA
- ENFOQUE DEL BIEN COMÚN

ENFOQUE TRANSVERSAL
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS
El docente plantea el siguiente problema en forma de un reto matemático.

INICIO (MOTIVACIÓN)
Andrés gana S/4 cada vez que toma un jugo. Andrés ha comprado 3 veces
jugo y quiere conocer el gasto total. ¿Puedes ayudarte? Los estudiantes
reconocen la necesidad de encontrar una respuesta haciendo conjeturas.
Luego de escuchar sus respuestas se comunica el propósito de la sesión:
multiplicacion y division de números enteros. Papelógrafo
Se presentarán el cuadro con las leyes de signos en la multiplicacion y
division de números enteros y se colocaran varias operaciones para
Tizas
resolverlas en la pizarra con la participación de la clase.
¿Los resultados cambiarán despendiendo del signo?
Cuadernos
DESARROLLO (CONSTRUCCIÓN)
¿Que signo se debe colocar cuando las dos cifras tienen el mismo?
Los estudiantes reconocen las operaciones como la multiplicación y división

de números enteros en el problema propuesto. El docente y el estudiante
reconocen y resuelven el problema, Los estudiantes comparan sus
respuestas. Loa estudiante participante en su desarrollo formativo durante la
explicación del docente sobre la adición de números enteros.
Luego de la participacion de todos se procede a la conceptualización del tema
en el cuaderno y a resolver de forma individual operaciones. Para reforzar
conocimientos se realizaran las actividades del libro.
VIRGEN DE LA PUERTA
Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Fue sencillo?
¿Qué dificultades se presentaron?
¿Pudiste superarlas en forma individual o en forma grupal?

CIERRE
EVALUACIÓN El docente de manera permanente y sistemática recoge y analiza información para conocer y
FORMATIVA valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias.
Sobre mis aprendizajes Estimada(o) estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es
decir, analizar tus avances, logros y dificultades.
COMPETENCIA:
Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer

CRITERIOS DE EVALUACIÓN logre proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Utiliza diversas estrategias para resolver operaciones de
multiplicación y división de números naturales.
Explica procedimientos de resolución de problemas con la

multiplicación y la división de números.
Resuelve y crea problemas que requieran de la

multiplicación y la división de números.

Sesión N4 Multiplicacion y Division de Numeros Naturales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión N4 Multiplicacion y Division de Numeros Naturales

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión N4 Multiplicacion y Division de Numeros Naturales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Institución Educativa Privada

TÍTULO: MULTIPLICACIÓN Y DIVISION DE NÚMEROS NATURALES

1. Institución Educativa VIRGEN DE LA PUERTA 4. Area ARITMETICA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIAS DE EVIDENCIA DE

Resuelve Utilización de Lista de cotejo

- ENFOQUE DEL BIEN COMÚN

El docente plantea el siguiente problema en forma de un reto matemático.

Los estudiantes reconocen las operaciones como la multiplicación y división

¿Qué aprendimos hoy?

¿Qué dificultades se presentaron?

¿Pudiste superarlas en forma individual o en forma grupal?

Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer

Explica procedimientos de resolución de problemas con la

Resuelve y crea problemas que requieran de la

También podría gustarte