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Jardín de infantes Nº 947 “ Antonio Berni”
Pergamino 550- Lanú s Este
PROYECTO DE ARTICULACIÓN
ESCUELA PRIMARIA Nº58- JARDÍN DE INFANTES Nº 947
“La articulación entre el Nivel Inicial y la escuela primaria resulta genuina sólo cuando el foco está puesto en la continuidad de los procesos de desarrollo de los niños y niñas y en las formas de enseñanza, cuestiones que se pueden pensar cuando se comparten presupuestos teóricos acerca del sujeto, la alfabetización, su aprendizaje y los mejores modos de promoverlo”. (Silvia Gonzá lez y Pilar Gaspar)
FUNDAMENTACIÓN: El término articulació n refiere al modo en que se relacionan y vinculan entre sí niveles y modalidades, reconociendo que cada una de ellas tiene su especificidad y características, sin pretender que sean idénticas ni hagan lo mismo. Articular entre ciclos, niveles y modalidades es un proceso cuyo objetivo es asegurar trayectorias educativas completas para niñ as y niñ os, con continuidad en sus aprendizajes, entendiendo que esa trayectoria es un recorrido en el que necesariamente vivirá n diferentes etapas, transiciones y cambios.
Desde la definició n de las políticas pú blicas la articulació n es una prioridad que requiere pensar entonces los pasajes, y las transiciones entre niveles, modalidades y dentro de ellos, lo cual requiere no diluir la especificidad de cada etapa, pero sí comprender que el proceso formativo de las alumnas y los alumnos es continuo. La articulació n compromete a las instituciones en su totalidad, no es só lo responsabilidad y tarea de las y los docentes de las terceras secciones del jardín de infantes y el primer añ o del Nivel Primario, ni se resuelve con algunas visitas a la institució n del otro nivel para realizar actividades compartidas, generalmente hacia el final del añ o escolar o de manera esporá dica, discontinua.
El proceso de articulació n comienza por el encuentro de los equipos de gestió n que
tienen la mayor responsabilidad para sostener las propuestas que se acuerdan y desarrollan. Son necesarios espacios de encuentro y trabajo conjunto para discutir enfoques teó ricos, propuestas didá cticas con continuidad, lo enseñ ado y aprendido por cada grupo de niñ os y niñ as, las dificultades, lo que todavía es necesario seguir enseñ ando, estrategias y actividades compartidas para organizar la enseñ anza ( Cfr. diseñ o curricular NI 2022)
“El centro del trabajo de ambos niveles es la enseñanza y su objetivo la continuidad
de los aprendizajes” Jardín de infantes Nº 947 “ Antonio Berni” Pergamino 550- Lanú s Este
PROPÓSITOS GENERALES: -Establecer relaciones interinstitucionales que permitan la circulació n de experiencias y producciones
-Habilitar espacios de diá logo y reflexió n, favoreciendo la construcció n de acuerdos que
den lugar a una prá ctica institucional coherente y de calidad
-Fomentar la participació n entre grupos de trabajo
PROPÓSITOS EN RELACIÓN A LA ENSEÑANZA:
-Favorecer la articulació n de contenidos entre jardín de infantes Nº 947 y 1º ciclo de la EP Nº 58
-Garantizar la continuidad de los procesos de aprendizaje.
-Difundir y garantizar la socializació n de los diseñ os y propuestas entre los docentes de
cada institució n.
-Que los niñ os puedan realizar el paso del nivel inicial a la EP con una continuidad en la propuesta didá ctica.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS AL CAMBIO NIVEL EDUCATIVO:
-Que los niñ os puedan realizar el paso de JI Nº 947 a la EPº 58 u otra escuela de nivel primario.
-Favorecer el pase sosteniendo desde la amorosidad este cambio de nivel educativo
tanto para niñ os, niñ as como sus familias.
- Garantizar la continuidad de las trayectorias escolares.
-Propiciar un paso entre niveles, atendiendo a la unidad y a la adversidad.
Los actores intervinientes en las diferentes acciones son:
Inspectores de ambos niveles: (Nivel Inicial: IE Barabara Goytia/ Nivel primario: IE ) Equipos Directivos ( Nivel inicial: Sra. Sabrina Estrada/ Nivel primario: Sra. directora Yanina Caro y Sra. Vice directora Yanela ) Docentes a cargo de grupo: Nivel inicial: Sra. Roxana Martinez( tm) Sra. Gimena Días ( tt) Sra. Analia Pereyra ( tt) Nivel primario: Sra. (tm) Sra. ( tt) Otros docentes : Preceptoras/ Bibliotecarias/ Profesora de ed. física y dibujo de N.P Jardín de infantes Nº 947 “ Antonio Berni” Pergamino 550- Lanú s Este
Niñ os y niñ as de ambos niveles.
Familia/comunidad de ambos niveles educativos.
PROPUESTA CENTRAL 2024: Novela de Alicia en el país de las maravillas.
Versió n: Editorial:
ÁREAS DE ENSEÑANZA(PRACTICAS DEL LENGUAJE):
“Elaborar estrategias de intervención para afrontar las dificultades en la apropiación de contenidos matemáticos y lingüísticos de los niños del nivel inicial y primario”
CONTENIDOS: Prácticas del lenguaje: Prácticas sociales de lectura, escritura y oralidad -Participar en conversaciones empleando el propio lenguaje y respetando el lenguaje de las otras y los otros en situaciones que favorezcan experiencias interculturales en el jardín y el nivel primario. -Escuchar con interés y formular preguntas sobre el tema de conversació n. -Leer a través del docente y comentar textos de diversos géneros con diferentes propó sitos y en distintos soportes. ( Novela) -Producir diversidad de textos en interacció n con otras y otros, dictados al docente y por sí mismos, con distintos propó sitos y para diferentes destinatarios. -Plantear un propó sito para la escritura y sostenerlo en el proceso de producció n (conservar memoria, informar, solicitar, convencer...). Educación artística: Literatura - Escuchar narrar obras literarias. “ Novela” -Jugar con el lenguaje: palabras, rimas, sonidos, poemas, adivinanzas, trabalenguas, chistes y canciones, veo- veo, etc. - Formular y responder a las adivinanzas.
entre entre docentes MAYO JUNIO JULIO directivos EP y de 1º y sala de Nivel inicial 5
Fecha 26/2 Lunes 6 de Jueves 16/5 Lunes 10 de Lunes 1 de
mayo TM TM Junio TM julio TM Jardín de infantes Nº 947 “ Antonio Berni” Pergamino 550- Lanú s Este
Fecha 24/4 Miércoles 8 de Viernes 17/5 Martes 11 de Miércoles 3 de
mayo TT TT junio TT julio TT
Espacio de ajustes o cambios que surgieran por organización institucional de alguno de
los niveles intervinientes. Se colocará nueva fecha, u horario fundamentando su modificación.
SEGUNDO SEMESTRE: Los mismos se organizaron luego del primer monitoreo, posterior al receso invernal. 4º Encuentro 5º Encuentro 6º Encuentro 7º Encuentro 8º Enc AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEM
Jueves 8/8 Lunes Lunes CIERRE DE PROYECTO Evalu
TM TM TM -NOVELA CON docen APERTURA A LA amba COMUNIDAD TM: Jueves Dia y TM
Viernes 9/8 TT Martes Miércoles CIERRE DE PROYECTO Evalu
TT TT -NOVELA CON docen APERTURA A LA amba COMUNIDAD TT: Viernes Dia y TT
Espacio de ajustes o cambios que surgieran por organización institucional de alguno de
los niveles intervinientes. Se colocará nueva fecha, u horario fundamentando su modificación.
ESPACIOS A UTILIZAR: Primaria: Patio, aula de primero, biblioteca, comedor.
PRODUCTO FINAL: Cierre de novela con invitació n a las familias de ambos niveles. Reunió n y muestra de los encuentros. Jardín de infantes Nº 947 “ Antonio Berni” Pergamino 550- Lanú s Este
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: Del proyecto:Para determinar si los factores condicionantes define la vialidad Del proceso:Para reflexionar sobre el cumplimiento de las acciones con todos los responsables y ajustes en el receso de invierno para el segundo semestre. Del resultado:Para evaluar y registrar conclusiones a fin de conocer el impacto producido, analizando debilidades en relació n al tiempo, espacios, propuestas de enseñ anza, actores educativos, la comunidad para los ajustes del pró ximo añ o.
PROPUESTAS DE ENSEÑANZA PARA CADA ENCUENTRO ENTRE AMBOS
NIVELES:
NOVELA: ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS
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Fundamentació n:( Armar brevemente una fundamentació n de la elecció n del á rea y la
propuesta de trabajar novela) La idea es simple, les redactó algunas cosas que no deben obviarse:
La idea es que se vislumbre que luego de los encuentros entre ambos niveles se decide de forma conjunta trabajar con el área de práctica….. seleccionando la novela….. Los encuentros tendrán como eje transversal, la lectura de la novela. Ambos llevarán un registro de los capítulos leídos. A continuación se detallan las propuestas, agrupamientos,espacios y materiales para cada encuentro y las actividades previas que cada grupo realizará.
1º Encuentro: Fecha: Propuesta: ej Presentació n del libro/ novela, con registro del título, autor y armado por grupos de los registros de cada capítulo( otro encuentro: Lectura del capítulo 1….. con registro en el cuaderno, Lectura del cap. 2 con armado de adivinanzas de los personajes principales, otros puede ser merienda en el comedor de primaria y lectura de cap. del sombrerero, etc) buscar ideas creativas no solo registros de lo que má s me gusto del capítulo. Contenido predominante: Formas de agrupamiento: Grupo total, en pequeñ os grupos, individual Responsables de la lectura: Docente de 1º, deJardin, bibliotecaria, Prof. ed. física, etc Responsable de la actividad posterior a la lectura: a cargo de la Docente de 1º Recursos: Libro, cuaderno…. Espacios( Lectura/ registros): Aula de primero, comedor, patio, biblioteca Evaluació n del encuentro:
Chicas: acá la idea es que cada encuentro tenga esta organizació n, la misma la realizaremos de forma conjunta en la reunió n prevista entre primaria y jardín. Jardín de infantes Nº 947 “ Antonio Berni” Pergamino 550- Lanú s Este Jardín de infantes Nº 947 “ Antonio Berni” Pergamino 550- Lanú s Este
