Matematica 4° G

MATEMATICA PRIMARIA 4° GRADO - RUTAS
LOS NÚMEROS NATURALES
¿Qué son los números?

Son ideas de cantidad que están en nuestra mente: dos amigos, cinco
compañeras, tres hermanos... ____________________________________.
La forma en que representamos o escribimos esa idea recibe el nombre de
numeral.
N u e stro s nu m e ra les a ctu a les

so n d e o rig en in d o a rá b ig o .
El sistema numérico.
Recibe el nombre de decimal porque a partir de solo 10 cifras se puede formar cualquier numeral.
Esas cifras se conocen como dígitos y son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Para leer y escribir números que tengan unidades de millar, es necesario ordenarlos de acuerdo a
la siguiente tabla:
UM C D U
(U n id ad es
(C en ten a s) (D ece n as) (U n id ad es)
d e m illa r)
L o s n ú m ero s se in ician ley e n d o la cifra d e la

U M y se a g reg a la p alabra “m il”.
Po r eje m plo :
3 1 0 7 = T re s m il cie n to sie te.
1. ¿Cuál es el valor de posición?

Indica qué lugar del tablero posicional le corresponde.
Observa el ejemplo:
6 4 3 2 3 4 5 6
3 D ece n as. _________________.
6 U nid ade s de m illar. _________________.
4 5 4 8 6 9 0 3
_________________. _________________.
_________________. _________________.
4 9 5 1 9 4 9 2
_________________. _________________.
_________________. _________________.
5 6 4 6 9 6 0 4
_________________. _________________.
_________________. _________________.
8 1 0 8 7 9 2 1
_________________. _________________.
_________________. _________________.
1
P in ta d el m is m o co lo r
la lla ve co n la p u erta
q u e co rre sp o n da .
Te n g o S oy el m il
2 u n id a d e s n o ve cien to s
d e m illa r, tre in ta Te n g o
4 ce n te n a s, y u n o. 6 e n el
5 d ece n a s lu g a r d e
y 1 u n id a d . la s ce n te n a s.
1 931
4 632
Te n g o
n u eve m il 9 240
d o s cie n ta s
Te n g o
cu a ren ta
un 5 en
u n id a d e s . 1 981 la s u n id a d es
d e m illa r.
5 320
2 451
Te n g o
8 e n el lu g a r 1 100 Te n g o
1 u n id a d d e
d e la s
m illa r y
d e cen a s.
1 ce n te n a .
2. Completa:
 1 centena = 10 decenas = 100 unidades.
 2 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
 _____ centenas = 70 decenas = 700 unidades.
 _____ centenas = 40 decenas = _____ unidades.
 _____ centenas = 60 decenas = _____ unidades.
 _____ centenas = _____ decenas = 900 unidades.
 _____ centenas = _____ decenas = 800 unidades.
2
REPRESENTANDO GRAFICAMENTE NÚMEROS
U tiliza n d o el m aterial m u ltib ás ico re pre sen tam o s

lo s m illo n e s , las ce n ten as , las de cen as y las
u n id ad e s de la s ig u ien te m an era :
M illa r C en ten a D ece n a U n id a d
* Escribe los números que se está representando con el material multibásico.
UM C D U
UM C D U
UM C D U
3
TABLERO DE VALOR POSICIONAL
1. Ubica los siguientes números en el tablero de valor posicional.
UM C D U
1 010
9 163
814
7 175
162
5 182
3 412
191
5 242
1 120
2. Descomponiendo cada uno de los números anteriores:
1 010 = 1UM + 0C + 1D + 0U
9 163 = ____UM + ____C + ____D + ____U
814 = ____UM + ____C + ____D + ____U
7 175 = ____UM + ____C + ____D + ____U E scrib e e n n ú m ero s y letra s,
162 = ____UM + ____C + ____D + ____U lu e g o d esco m p ó n tu n ú m ero d e
cas a , tu a ñ o de n a cim ien to y el
5 182 = ____UM + ____C + ____D + ____U d e 2 fa m ilia res .
3 412 = ____UM + ____C + ____D + ____U
191 = ____UM + ____C + ____D + ____U
5 242 = ____UM + ____C + ____D + ____U
1 120 = ____UM + ____C + ____D + ____U
Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el colegio.
Po r e l va lo r
1UM + 2C + 4D + 6U UM C D U
d e po s ició n
C o m o n o tació n
1 000 + 200 + 40 + 6 1 2 4 6
d esa rro llada
Se lee: Once mil doscientos cuarenta y seis.
Pa ra le er un n ú m ero de c ua tro o cin co

cifra s em p eza m o s co n la cifra de lo s
m illo n es, a co m p a ñ ad o d e la p ala b ra
m il, lu eg o leem o s e l n ú m ero fo rm a do
p o r la s tres cifra s s ig u ien tes .
4
1. Escribe cómo se leen los siguientes números:
3 409 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
1 126 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
4 069 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
9 999 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
6 345 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
8 772 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
5
NOTACIÓN DESARROLLADA
735 = 700 + 30 + 5
se lee: setecien to s tre in ta y cin co
1. Completa:
N ú m e ro S e d e s co m p o n e S e le e :
463 400 + 60 + 3 C u a tro cie n to s ses en ta y tres.
1 581
924
302
4 725
907
3 010
1 101
1 217
3 121
1 348
5 119
2 064
7 102
1 581
9 602
01. ESCRIBE el número y COLOCA su lectura.
6
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS
02. ESCRIBE el número.
♦ Cinco mil trescientos seis : ____________________
♦ Nueve mil ochenta : ____________________
♦ Tres mil setecientos : ____________________
♦ Ocho mil quinientos tres : ____________________
♦ Siete mil veintidós : ____________________
♦ Dos mil
uno :
____________________
♦ Mil setecientos cincuenta y nueve : ____________________
♦ Cuatro mil seiscientos : ____________________
♦ Seis mil veintiséis : ____________________
♦ Cinco mil setenta y dos : ____________________
03. ESCRIBE como se lee.
♦ 7 608 : ________________________________________________________
♦ 5 021 : ________________________________________________________
♦ 4 730 : ________________________________________________________
♦ 9 080 : ________________________________________________________
♦ 3 217 : ________________________________________________________
♦ 4 760 : ________________________________________________________
♦ 5 029 : ________________________________________________________
♦ 8 913 : ________________________________________________________
♦ 9 004 : ________________________________________________________
♦ 6 823 : ________________________________________________________
7
COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Para comparar números naturales de 5 y 6 cifras debemos de tener en cuenta:

a) De dos números es mayor el que tiene mayor cantidad de cifras.
Ejemplo:
654 321 > 54 891

89 765 > 2 450
6 474 > 98 543
b) De dos números que tienen la misma cantidad de cifras se comienza a comparar por
la izquierda.
Ejemplo:
65 > 42
358 > 276
4 326 < 4 345
4 164 < 4 168
1. Compara los siguientes números, colocando el signo >, < ó = según corresponda.
2 305 ………………………….. 728
5 423 ………………………….. 9 988
5 612 ………………………….. 1 101
4 615 ………………………….. 9 901
8 609 ………………………….. 5 946
4 818 ………………………….. 8 312
3 738 ………………………….. 3 916
9 725 ………………………….. 5 730
4 409 ………………………….. 4 209
2. Escribe V si la relación es verdadero y F si es falsa.
8
a) 3 618 > 3 628 ( )
b) 1 508 > 1 308 ( )
c) 5 836 > 5 836 ( )
d) 3 180 > 3 525 ( )
3. Observa la relación entre cada par de números y averigua el significado de las flechas
Traza flechas que representen la relación “es menor que”, entre estos números.
Juanita dice que el trabajo ya está terminado. ¿Tu qué piensas?
Observa la relación entre cada par de números y averigua el significado de las

flechas.
4. Compara cada par de números. Luego en cuánto se diferencian los dos números:
938 ……….………… 908 Se diferencian en: ……………………

8 321 ……….………… 8 320 Se diferencian en: ……………………
9
LAS FRACCIONES
Fracción: Se llama fracción a la división o partición de la unidad en partes iguales
Tenemos la idea de fracción cuando referimos a una parte de un todo. Así, la fracción 1/3
es una parte de un todo que es 3/3=1.
Términos de una Fracción:
Los términos de una fracción son: numerador y denominador.
a) Numerador, indica las partes que se han tomado o que están coloreadas de la unidad.
b) Denominador, indica en cuantas partes se ha dividido la unidad.
Colorea en cada figura las partes que indican las fracciones
LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONES
Observa como se representa y se lee la siguiente fracción:
1
5  Indica la parte sombrada o pintada
Indica las partes iguales que se ha
8
dividido la unidad
Se lee: Cinco octavos:
10
LECTURA DE UNA FRACCIÓN

Para leer una fracción se menciona primero el numerador y luego el denominador:
a) Si el denominador es: b) Si el denominador es:

2 se dice medios 10 se dice décimos
3 se dice tercios 100 se dice centésimos
4 se dice cuartos 1 000 se dice milésimos
5 se dice quintos
6 se dice sextos
7 se dice sétimos
8 se dice octavos
9 se dice novenos
c) Si el denominador es mayor que 10, se añade al número la terminación “avos”.

Ejemplo.
= SE LEE: cinco onceavos = SE LEE: seis quinceavos
1. Colorea las figuras que están divididas en partes iguales.
2. Divide estas figuras en tantas partes como se indican.
6 partes 4 partes 2 partes
11
3 partes 8 partes
3. Observa, completa y reconoce el numerador y el denominador de cada fracción.
..................................... ..................................... .....................................
..................................... ...................................... .......................................
4. Lee y representa gráficamente las fracciones.
5. Colorea la fracción que se indica. Luego relaciona.
3
tres quintos
5
cinco octavos 4
6
5
cuatro sextos 8
6. Colorea según indica la fracción.
12
7. Lee y une.
Un cuarto Un décimo Un medio
Dos quintos Siete octavos Dos tercios
Tres novenos Cuatro sétimos Cinco sextos
8. Escribe las siguientes fracciones.
a) Nueve doceavos : e) Cinco novenos :
b) Un sexto : f ) Dos sétimos :
c) Cuatro octavos : g) Tres quintos :
d) Seis décimos : h) Doce milésimos :
9. Escribe el nombre de las siguientes fracciones.
=………………………………………… =……….……………………………..
…………..…………………………… =………………………………………
=………………………………………… ………………………………………
01. Observa los gráficos y luego escribe la fracción que corresponde, así como su lectura.
= ........Un tercio.......... __ .................................
13
__ .................................. __ .................................
COMPARACIÓN DE FRACCIONES
Observa como se compara las fracciones homogéneas y heterogéneas:
> <
Las comparaciones anteriores han sido desarrolladas observando gráficos. Pero en forma
operativa se desarrolla así:
a) > b) <
5x6 4x6 2x5 4x3

30 > 24 10 < 12
1. Comparación de fracciones homogéneas:
Es mayor la que tiene mayor numerador. Ejemplos:
a) > b) < c) >
2. Comparación de fracciones heterogéneas:

Se sigue los siguientes pasos:
1° Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda
fracción y el producto se coloca bajo la primera fracción:
x
2x5
10
2° Se multiplica el denominador de la fracción por el numerador de la segunda fracción
y el producto se coloca bajo la segunda fracción:
2x5 6x3
10 18
3° Se compara los productos y se escribe los símbolos >; < ó =
<
14
2x5 6x3
10 < 18
15
1. Colorea las fracciones que se indican, compara y escribe el signo >, < ó = :
2. Compara las fracciones utilizando >; < ó =
1 1
SUMA DE NÚMEROS NATURALES
16
E el último fin de semana, el tren Huancayo registra los siguientes pasajeros:
ADULTOS NIÑOS
Viernes 185 38
Sábado 169 185
Domingo 283 182
 ¿Cuántas personas en total viajan cada día?

Viernes………………….. Sábado……………………. Domingo…….……………
 ¿Cuántos adultos en total?...........................................................................................
 ¿Cuántos niños en total?..............................................................................................
 ¿Cuál es el número total de personas que viajaron durante los tres días?
……………………………………………………………………………………..…………..
El ómnibus que hace la ruta Lima – Tumbes recorre las

siguientes distancias:
Lima – Trujillo 561km

Trujillo – Chiclayo 208km
Chiclayo – Piura 269km
Piura – Tumbes 282km
 ¿Cuál es la distancia de Lima a Chiclayo?..............................................................

 ¿Cuál es la distancia de Chiclayo a Tumbes?........................................................
 ¿Cuál es la distancia de Lima a Tumbes?..............................................................
 ¿Cuál es la distancia de Lima a Piura?...................................................................
 ¿Cuál es la distancia de Trujillo a Piura?................................................................
RECUERDO LOS TÉRMINOS DE LA ADICIÓN:
1. Une mediante fechas las sumas correspondientes:
17
1. Ordena en forma vertical y halla la suma:
78 + 956 + 3258 76 + 1238 + 7580 + 50000

958 + 2400 + 1850 850 + 13 + 2790
954 + 3851 + 9700 4900 + 3890
45 + 9500 725 + 39465
2. Descubre el número que falta en cada recuadro:
Ahora, compra la letra que corresponde al número correcto y formaras una palabra
RESTA DE NÚMEROS NATURALES

Recuerda:
18
Comprobación:
1. Halla la diferencia en las siguientes sustracciones:
2. Reemplaza cada letra por el número según la clave y resuelve:
A = 349 B = 456 C = 6071 D = 999
(D + B) – A C – (A + B)
D + (B - A) (C - D) + B
19
3. Para Recrear:
Debajo de cada resultado hay dos casillas cuyos números sumados dan dicha
cantidad:
4 Realiza los siguientes sustracciones y su comprobación:
75000 – 39246 8500 – 1572 7500 – 3842

1958 – 796 9000 – 3472 92541 – 37658
4983 – 3745 45001 – 39523
5. Marca la respuesta correcta:
01. En un ómnibus viajan 40 personas. en una parada bajan 16 personas y suben 18. En
la siguiente parada bajan 28 y suben 13. ¿Cuántas personas continúan en el
ómnibus?
a) 27 b) 37 c) 0 d) N.A.
02. En una granja por la mañana recogen 64 huevos, más tarde recogen 87 huevos; pero
venden 92 huevos, luego recogen 105 huevos más, se les rompen 16 huevos, dan a
sus empleados 42 huevos y recogen 73 huevos más. ¿Cuántos tienen por todo en la
granja?
a) 197 b) 169 c) 179 d) N.A
03. Si al sustraendo se suma con la diferencia. ¿Qué se obtiene?
a) Una resta b) El minuendo c) La diferencia d) N.A
MULTIPLICACIÓN
Observa y completa
20
Antonio compra 142 cajas de cerámicas. Si cada caja contiene 16 cerámicas, ¿Cuántas
cerámicas compró en total?
¿Cómo lo entendemos?
Si hay 142 cajas de 16 cerámicas cada caja, entonces
hay 142 veces 16 cerámicas, o sea, multiplicamos.
Así:
¡Ah! la cifra que llevo la

retengo en la mente, para
después sumarla al
siguiente producto
parcial.
No Olvidar:
La multiplicación es una adición abreviada de sumandos iguales.
Otra forma es escribir la multiplicación es:
Se denomina multiplicación de números naturales a la operación que

hace corresponder a todo par ordenado de números naturales un
único número natural que es su producto.
Ejemplo:
(2,6)  12 = 2 x 6
(9,5)  45 = 9 x 5
(7,8)  56 = 7 x 8
Los términos de la multiplicación son:
4 x 7 = 28
  
Multiplicando Multiplicador Producto
También:
Factores 4 y 7
21
Producto 28
Mi tabla de multiplicar:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 4 6 8 10 12 14 16 18
3 6 9 12 15 18 21 24 27
4 8 12 16 20 24 28 32 36
5 10 15 20 24 30 35 40 45
6 12 18 24 30 36 42 48 54
7 14 21 28 35 42 49 56 63
8 16 24 32 40 48 56 64 72
9 18 27 36 45 54 63 72 81
Resuelve hallando el producto:
Aplica y resuelve la propiedad distributiva:
9 (3 + 8) = 15 (12 - 8) =
22
27 (2 + 3) = 35 (18 - 5) =
Observa:
16 x 99 = 16 (100 - 1) = 1 600 - 16 = 1584

Multiplicación abreviada
Resuelve:
 17 x 9  118 x 9
 37 x 9  45 x 9
 35 x 99  38 x 999
 112 x 99  351 x 99
PROBLEMAS DE LAS CUATRO OPERACIONES

1. Lee con mucho cuidado y resuelve los problemas:
23
a) Ana Paula tiene 6 cajas de chocolates. ¿Cuántos chocolates tiene si en cada caja
hay 15 chocolates?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
b) Un saco cuesta S/. 47. ¿Cuánto se pagará por una docena?
c) En el 2° grado hay 32 alumnos, si cada niño trae 6 cuadernos. ¿Cuántos

cuadernos habrá en total?
d) Tengo 12 semanas de vacaciones en verano y 2 semanas en invierno ¿Cuántos

días de vacaciones tengo en total?
OPERACIONES COMBINADAS
Las operaciones combinadas se efectúan de izquierda a derecha en el siguiente orden:
24
Primero: las potencias y raíces
Luego los productos y cocientes y
Finalmente las sumas y restas
Resolvemos:
Resuelve respetando el orden:
5 x 8 + 15: 3 – 22 3 x 8 – 32 x 2 +
30: 5 + 4 x 6 x 10 – 100:
72 x 3 + 10: 2 102: 5 – 3 x 5 +
16 + 18: 6 – 6 x 96: 16 + 122 -
2. Efectúa:
a) Si
25
Hallar
b) Si
Hallar E x F + 4
c) Si
Hallar 5 x H + 30
PROBLEMAS DE LAS CUATRO OPERACIONES

MATEMÁTICAS
26
1 Un vagón de pasajero de un tren lleva 50 personas. Si el tren tiene 15 vagones
¿Cuántas personas puede llevar el tren?
RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA
2 Por 5 ternos se paga 1860. ¿Cuántos se pagará y cuánto será el vuelto si se compra
8 ternos y se paga con 30 billetes de 100 nuevos soles?
3 Tres cajas de juguetes cuestan 1860. ¿Cuánto se pagará por media docena de cajas
y cuánto será el vuelto si se paga con 4600 nuevos soles?
4 Cuatro metros de tela cuestan s/.84. ¿Cuánto se pagará por 25mts y cuánto será el
vuelto si se paga con 600 nuevos soles?
5 Juan tiene 12 años y su papá 46. Cuando Juan cumpla 25 años. ¿Qué edad tendrá su
papá?
27
6 Un avión transporta 1870 kg de equipaje si cada pasajero lleva 17 kg. ¿Cuánto pasajeros
viajan?
7 Luisa tiene 48 soles más que Mario y Viaviana tienen 32 soles menos que Mario.
¿Cuántos tienen entre los tres si Luisa tiene 100 soles?
8 En un canal de TV aparece un comercial de galletas 36 veces durante el día y 14

veces durante la noche. ¿Cuántas veces aparece el comercial en una semana?
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
PROPIEDAD CLAUSURATIVA:
Ejemplo:
28
5 + 12 = 17 y 17  N
La suma de dos o más números naturales, es otro número natural.
PROPIEDADES CONMUTATIVA:
Ejemplo:
Al cambiar el orden de los sumandos la suma no se altera.
PROPIEDADES DEL ELEMENTO NEUTRO:
Ejemplo:
12 + 0 = 0 + 12 = 12
Si un número natural se suma con cero a su derecha o izquierdo, se obtiene el mismo

número
PROPIEDADES ASOCIATIVA:
Ejemplo:
Si agrupas de modo distintos dos o más sumandos siempre se obtiene lo mismo fácil.
1. Aplica la propiedad conmutativa:
para 5 y 3 para 5, 7 y 8 para 39 y 58
2. Aplica la propiedad de clausura:
29
para 95 + 15 para 12 y 785 para 78 y 184
3. Aplica la propiedad del elemento neutro
para 79 para 58 para 2000
4. Aplica la propiedad asociativa
para 7, 6 y 9 para 13, 12 y 20
para 58, 32 y 13 para 5, 13 y 29
5. Calcula el valor de a en la igualdad 5 + a + 9 = 20. Después, halla el resultado de las

siguientes operaciones:
286 + a + 39 444 + a + 50 116 + (a-3) + 29
47 + (a-2) + 19 2456134 – (a + 367)
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
1. Propiedad de Clausura: “El producto de dos números naturales es siempre un

número natural. Por eso la multiplicación es una operación INTERNA EN N”.
30
4 x 9 x 2 = 72
4, 9, 2  N
72  N
2. Propiedad Conmutativa: “El orden de los factores no altera el producto”.
5x6=6x5
30 = 30
3. Propiedad Asociativa: “En una multiplicación de más de dos factores, se pueden

sustituir dos o más factores por su producto y el resultado no varía”.
(3 x 4) x 5 = 3 x (4 x 5)
12 x 5 = 3 x 20
60 = 60
4. Elemento Neutro: “El producto de un número natural por 1 es siempre el mismo

número natural. El elemento neutro de la multiplicación es el 1”.
9x1=9
5. Elemento Absorbente: “El producto de los factores es cero únicamente si uno de sus
factores es cero”.
7 x 8 x 0 = 56 x 0 = 0
6. Propiedad Distributiva con respecto a la adición o sustracción. Ejemplo:
4 (3 + 2) = 4 x 3 + 4 x 2 7 (5 - 3) = 7 x 5 - 7 x 3
4 (5) = 12 + 8 7 (2) = 35 - 21
20 = 20 14 = 14
31
 Si: a = 12, b = 9, c = 25, d = 0, e = 1, reemplaza el valor de cada letra y

comprueba la propiedad que se aplica.
a) a x b = b x a d) c x b =
b) a x c x d = e) (ab) c = a (bc)
c) bce = f) abc =
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES
SUMA:
Para sumar fracciones de igual
denominador se suman los
numeradores y se conserva el mismo
denominador.
32
1. 8.
1 1
2.   9.
2 2
3. 10.
4. 11.
5. 12.
6. 13.
7. 14.
RESTA:
Para restar fracciones de igual

denominador se restan los
numeradores y se conserva el
mismo denominador.
33
01. 7.
02. 8.
03. 9.
04. 10.
05. 11.
06. 12.
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS
Recuerda:
Para sumar o restar las fracciones homogéneas:
Se suman los Se escribe el mismo

numeradores. denominador.
34
Ejemplo:
1. 4. 2 +4
2. + =
3. 5. 3 + 4
+ =
1. Resuelve:
2. Resuelve cada una de estas sustracciones y únelos con sus respectivos

resultados.
35
3. Resuelve:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
4. Escribe la fracción que resulta al sumar o restar las fracciones de cada columna
y de cada línea.
5. Resuelve los siguientes problemas:
1. Un depósito está cubierto de combustible en los de su capacidad. Si se vacía

¿Qué parte queda cubierta?
36
Razonamiento Operación Respuesta
2. Alex y Tony pintaron juntos los de una pared. SI Alex pintó los . ¿Qué parte
pintó Tony?
3. Mariana invita de su chocolate a Javier y a Arturo. ¿Qué parte del chocolate le

queda a Mariana?
4. Oscar ha leído las de una novela ¿Qué parte le falta leer?
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
37
Recuerda: Para poder sumar o restar fracciones heterogéneas podemos
usar las siguientes formas:
A. Usando MCM
Ejemplo 1:
Solución:
1. Hallamos: MCM de los denominadores:
2. Una vez obtenido el MCM se coloca como denominador de ambas fracciones y

luego se divide entre cada denominador de cada fracción y luego se multiplica por
cada numerador de cada fracción.
3. Finalmente se suma los resultados y se coloca el mismo denominador.

4. Si el resultado es fracción impropia podemos proceder a obtener el número mixto.
Ejemplo 2:
Sumar:
+
a) Sacamos M.C.M
b)
Ejemplo 3:
Sumar:
38
a) Sacamos el M.C.M
b) + = =1
Ejemplo 4:
Sumar:
a) Sacamos M.C.M
b) + =
Ejemplo 5:
Restar:
–
a) Sacamos M.C.M
b) - = =1
39
B. Intercambiando denominadores
El denominador de la primera fracción pasa a multiplicar al numerador y denominador
de la segunda fracción; igualmente sucede con la segunda fracción al pasar su
denominador a multiplicar al numerador y denominador de la primera fracción, luego
se suman o restan como si fueran fracciones homogéneas.
Ejemplo 1:
Solución:
Ejemplo 2:
Solución:
+
+ =
Ejemplo 3:
Solución:
+
= 1
Ejemplo 4:
+
Solución
+
40
+ =
Ejemplo 5:
Solución.
-
- =
Ojo:
Recuerda: Cuando sumamos o restamos números mixtos, primero lo

convertiremos cada mixto a fracción, resolviendo luego teniendo en cuenta
si son fracciones homogéneas o heterogéneas.
Ejemplo 1:
2 + 4
Solución:
Ejemplo 2:
4 + 5
+ =
Ejemplo 3:
3 + 2
Ejemplo 4:
41
2 + 6
Solución:
+
1. Efectúa los siguientes ejercicios cuando el método que crees conveniente:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
42
h)
i)
j)
k)
l)
ll)
2. Efectúa los siguientes ejercicios cuando el método que crees conveniente:
1. Entre Renato y Angie lavaron la vajilla del comedor. Si Angie lavó los de la vajilla.
¿Qué parte lavo Renato?
2. Júnior camina en un día Km. y al día siguiente . ¿Cuántos Km. Ha recorrido en

total?
43
3. Efectúa:
4. Si y Hallar a + b
5.
ESTADISTICA
Es una ciencia con la cual recolectamos datos, para clasificarlos, presentarlos y analizarlos.
El lunes 05/11/06 se le preguntó a los alumnos del cuarto grado de primaria del colegio
TRILCE. ¿Cuál era su fruta favorita? Obteniendo los siguientes resultados.
- naranja: 18 - piña: 4 - fresa: 8
Ordenamos en la tabla estadística:
Título: Fruta favorita de los alumnos del cuarto grado de primaria del colegio TRILCE.
44
Va ria b le F ru ta f fre cu e n cia
(C a ra cterística n a ra n ja 18
q u e se inve stig a )
fre sa 8
p iñ a 4
To tal 30
Fuente: Datos brindados por los alumnos del cuarto grado de primaria del colegio
TRILCE el 05/11/06.
Recuerda:
M u e stra : 4to A Po b la ció n :

S ub co nju n to d e la C on ju nto d e ob je -
p ob lación q u e e s A lu m n os d e l cu arto to s, m ed icion e s o
to m a d a aleatoria- g rad o d e p rim a ria p erso n as d e los
m ente (a l a zar), d e T R ILC E. q ue q ue re m o s e s-
p ara ser estu d ia- tu d iar u n a o m ás
d a. cara cterísticas.
Graficando
1. Columnas o barras simples. f (# d e alum nos)
Se elabora colocando en el eje de las abscisas 18
(horizontal) los distintos valores de la variable (frutas) y
sobre cada una de ellas se levanta una línea
na ra nja
perpendicular cuya altura es la frecuencia. 8

fresa
4
piñ a
0 f frutas
18
45 4
0 nara nja fru ta s

fresa piña
2. Pictograma.
Se elabora de la misma forma que el gráfico de columnas, pero en lugar de la barra
se representa la variable estudiada.
3. Sectores o pastel.
Se construye una circunferencia; dividiendo los 360º del
piña
círculo en partes proporcionales a las frecuencias de cada fresa
valor de la variable estadística.
3 60 º n aran ja
= 12º
En el ejemplo: 30
1 2º 1 8 = 21 6 º
1 2º 8 = 9 6º
1 2º 4 = 4 8º
Medidas de tendencia central
Media aritmética o promedio ( x )

Se obtiene dividiendo la suma total de los datos entre el número total de datos.
Ejemplo: ¿Cuál es el promedio de las siguientes notas: 15, 18, 13, 14?
x = + + + =
4
¿Cuál es el promedio de: 11, 11, 11, 13, 16, 16?
1 1(3) + 1 3 (1 ) + 1 6(2) + +
x = = =
6 6
Moda (Mo).
46
Es aquel valor que más veces se repite dentro de un conjunto de datos ordenados.
Ejemplo:
-¿Cuál es la moda de: 4, 2, 4, 1, 5, 4, 8, 4, 7, 5, 9, 5?
Ordenamos: 1, 2, 2, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 9.
Mo = 4
- ¿Cuál es la moda de: 1, 1, 2, 2, 2, 3, 4, 5, 5, 6, 6, 6, 7?

Mo = 2 y 6
El ejemplo es "bimodal".
- ¿Cuál es la moda de: 5, 10, 15 y 20?

Mo =
Porque todos los datos se repiten la misma cantidad de veces.
Resuelve en tu cuaderno:
1. Halla el promedio y la moda de:
a) 25, 13, 14, 12, 25, 14, 13, 10 =
b) 10, 12, 11, 9, 10, 7, 14, 10, 12 =
c) 13, 15, 16, 13, 13, 14 =
Elabora una tabla y gráfico estadístico para cada caso, luego halla la x y Mo donde
corresponda.
a) Preferencia de equipos de fútbol de los alumnos del 4to grado del colegio TRILCE.
Alianza Lima 14 Sporting Cristal 6

Universitario 10 Cienciano 4
47
b) Calificaciones de 10 alumnos del 5to grado de secundaria del colegio Guadalupe.
10 19 15 13 18 16 12
19 17 12
c) Talla de 10 alumnos:
1,52 m 1,60 m 1,90 m 1,65 m 1,45 m

1,40 m 1,52 m 1,70 m 1,90 m 1,55 m
d) Encuesta sobre los valores más conocidos, realizada a los universitarios de San
Marcos el 08/11/06
Justicia 10 Generosidad 12
Honradez 15 Respeto 12
e) Las edades de 14 jugadores de fútbol son 18, 20, 22, 26, 28, 18, 27, 30, 32, 26, 27,
28, 26, 28. ¿Cuál es la edad media?
48
f) La cantidad de niñas de mi aula es ______ y la de niños ______.
LA LEY DE SIGNOS
1. Ordena los números -8; -6; -5; 4; 2; 1 de mayor a menor.
; ; ; ; y
2. Ubica los siguientes puntos en el diagrama cartesiano.
a. (5; 4)
b. (-2; 5)
c. (-1; -1)
d. (0; 0)
e. (3; 0)
f. 0; -3)
49
g. (-3; -3)
5- 4- 3- -2 -1 0 1 2 3 4 5
-1
-2
-3
-4
-5
UNIDADES DE LONGITUD
DEL SISTEMA INTERNACIONAL
Observa
1 metro (m)
¡YA!
La unidad básica
es el metro (m)
1 decímetro (dm)
1 centímetro (cm)
50
LONGITUD
 La longitud es una magnitud, pues se puede medir con ella: el largo, el ancho, la
altura, etc. de los objetos.
 La unidad principal de la medida de longitud es el METRO, que se simboliza con la
letra m.
 A las unidades de longitud mayores que el metro se los llama MÚLTIPLOS y a las
unidades de longitud menores que el metro se los llama SUBMÚLTIPLOS.
Conversión de una unidad a otra
Para expresar medidas de longitud en diferente s unidades, utiliza el siguiente diagrama.
Ejemplos
a) Convertir 5 hm en decímetros.
Solución
51
5  10  10  10 = 5  1000 = 5000
Luego:
5 hm = 5 000 hm
b) Convertir 7 000 dm en decámetros.
Solución
7 000  10 = 700  10 = 70
Luego:
7 000 dm = 70 dam
c) Convertir 36 cm en metros.
Solución
36  10 = 3,6  10 = 0,36
Luego:
36 cm = 0,36 m
Realiza las conversiones.
a) 4 m a cm b) 64,25 km a m
52
c) 6284 m a dam d) 15 m a mm
e) 16 dm a cm f) 5876,4 mm a km
g) 4 km a m h) 1538 mm a m
MEDICIONES CON EL METRO Y CON EL KILÓMETRO
Leo y recuerdo
53
 El METRO lineal es la unidad principal de las unidades de medida de longitud.
 El metro lineal se usa para medir la longitud de los objetos no pequeños, terrenos,
altitudes, profundidades, etc.
 El kilómetro se usa para medir grandes distancias, de una ciudad a otra, entre
planetas, etc.
 El kilómetro es igual a mil metros.
1 km = 1 000 m
Ejemplos
 De kilómetros a metros
8 km a m  8 km = 8 000 m
a) 9 km a m  9 km = …………………………..
b) 6 km a m  6 km = …………………………..
c) 2,5 km a m  2,5 km = …………………………..
d) 0,5 km a m  0,5 km = …………………………..
e) 0,3 km a m  0,3 km = …………………………..
Se multiplica por 1 000
1. El terreno de mi papá tiene forma rectangular, cuyo largo mide 12 m y su ancho es de

6 m. ¿Cuál es le perímetro de este terreno pero en centímetros?
2. Mis primos Carlos y Wilfredo se fueron en su bicicleta y recorrieron 64 km, 75 km y

122 km ¿Cuántos metros recorrieron?
3. El albañil que hizo un trabajo en la casa de mi tío compró 15 m de alambre y necesita

cortarlo en partes de 50 cm cada uno ¿cuántas partes pudo obtener?
4. ¿Qué distancia habrá recorrido el auto de mi tío que avanzó 200 km y 5 hm?
54
Expresa esa distancia en metros.
5. Luis compra 42 m de manguera simple y 5,8 dam de manguera reforzada. ¿Cuántos

metros compró en total?
6. Si un paso de Arturo mide 30 cm. ¿Cuántos pasos dará para recorrer 0,18 km?
7. Se ha cortado las 2/5 partes de una pieza de tela de 180 m. ¿Cuántos centímetros
mide el trozo restante?
UNIDADES DE MASA
DEL SISTEMA INTERNACIONAL
Observo las ilustraciones que representan acciones diarias, que ocurren en una bodega.
 En nuestra vida cotidiana se nos presentan situaciones en las cuales debemos

medir la masa (MASA es la cantidad de materia que tiene un cuerpo) de un cuerpo.
55
Balanza mecánica Balanza electrónica
 Observo los gráficos vemos que en esos momentos es conveniente utilizar las
unidades de masa.
Lee y recuerda
 La unidad principal de las unidades de masa es el KILOGRAMO.

 Hay unidades de medida de masa mayores que el kilogramo y se les llama
MÚLTIPLOS, y a las menores, SUBMÚLTIPLOS.
 Las unidades de masa más usuales en el comercio son:
El kilogramo  Se simboliza con kg
El gramo  Se simboliza con g
 El kilogramo es igual a mil gramos.
Elijo y escribo la unidad de masa más apropiada, kilogramo o gramo.
a) La masa de una persona. El …………………………

b) La masa de un lapicero. El …………………………
c) La masa de un saco de arroz. El …………………………
d) La masa de una gallina. El …………………………
e) La masa de una vaca. El …………………………
EL PESO
Todos los cuerpos pesan: unos son más pesados y otros más livianos.
Estos cinco recipientes, iguales en forma, tienen distinto peso.
56
Los cuerpos pesan porque la Tierra los atrae. Cualquier cuerpo que se lance hacia arriba
vuelve a caer.
El peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra la atrae hacia su centro.
Para medir el peso de los cuerpos se usan unos instrumentos llamados dinamómetros. En
la vida cotidiana utilizamos la balanza.
¿Qué es la masa de un cuerpo?

La cantidad de materia que tiene un cuerpo es su masa.
Las unidades que más utilizamos para medir la masa de los cuerpos son:
a) El gramo (g), para medir cantidades pequeñas. Por ejemplo.
- Un paquete de galletas tiene 90 gramos.

- Un chocolate tiene 35 gramos.
b) El kilogramo (kg), es la unidad que más utilizamos. Por ejemplo.

- La masa corporal de un niño de 12 años es de 42 kg aproximadamente.
- Juan compró 3 kg de naranjas y 2 de mandarinas.
c) La tonelada (t), cuyo nombre en el Sistema Internacional (SI) es el megagramo y la
utilizamos para medir cantidades más grandes. Por ejemplo.
- Hay camiones que pueden cargar 10 toneladas.

- Un barco puede transportar miles de toneladas.
La unidad principal de masa en el SI es le kilogramo.
Uso la balanza, averiguo y escribo la masa en kilogramos.

kg
a) Mi masa. ………………………
b) La masa de mi amigo. ………………………
c) La masa de mi profesora. ………………………
d) La masa de mi papá. ………………………
57
e) La masa de un pavo. ………………………
f) La masa de mi mochila. ………………………
Observo los ejemplos y escribo las equivalencias.
 De kilogramos a gramos: 3 kg a g  3 kg = 3 000 g
a) 5 kg a g  5 kg = g
…………………………..
b) 8 kg a g  8 kg = …………………………..
c) 4 kg a g  4 kg = …………………………..
d) 2,5 kg a g  2,5 kg = …………………………..
e) 0,5 kg a g  0,5 kg = …………………………..
f) 3,5 kg a g  3,5 kg = …………………………..
Para convertir kg a g se multiplica por 1 000
Observa el cuadro de los múltiplos y submúltiplos del kilogramo.
Múltiplos Unidad Principal Submúltiplos

megagramo kilogramo gramo miligramo
Mg Kg g mg
1Mg = 1 000 000g 1Kg = 1 000g 1g 1g = 1 000mg
Conversión de un Unidad a otra
Para expresar las medidas de las masas en diferentes unidades, utiliza el siguiente
diagrama.
Ejemplos
a) Convertir 1,250 Mg en kilogramos.

Solución
1,250  1 000 = 1250 kg
58
b) Convertir 45,780g en kilogramos.

Solución
Luego:
45,780g = 0,0045780 kg
1. Convertir
a) 5kg a g b) 4258 g a Kg
c) 7k a g d) 800 g a Kg
e) 9 kg a g f) 5436 g a kg
2. Escribe "V" o "F" donde corresponda.
a) 4kg = 400 g ( ) b) 2000 g = 2kg ( )
c) 3kg = 3000 g ( ) d) 37000g = 370 kg ( )
e) 6kg = 60 000g ( ) f) 4920 g = 4,920 kg ( )
g) 18 kg = 18000 g ( ) h) 8548 g = 85,84 kg ( )
59
i) 94 kg = 0,094 Mg ( ) j) 72 kg = 0,72 Mg ( )
k) 32960 = 32,960 Kg ( ) l) 5 Mg = 500 Kg ( )
3. Completa
a) 2kg más 1/4 kg = ............... g b) 8kg más 3/4 kg = ............... g
c) 3kg más 1/2 kg = ............... g d) 1/2 más 1/4 kg = ............... g
e) 3/4 kg = ............... g f) 3/4 kg + 1/4 kg = ............... g
g) 1t = ............... kg h) 32 t = ............... kg
4. Un camión puede cargar 6 toneladas de papas. ¿Cuántos kg de papas será posible

trasladar en dicho camión?
5. Carola pesaba 60kg y en una semana perdió 2 1/2 kg. ¿Cuánto pesa ahora?
6. Si un huevo pesa aproximadamente 50 g. ¿Cuántos huevos habrá en un kg?
UNIDADES DE TIEMPO
EN EL SISTEMA INTERNACIONAL
En la medición de tiempo se utiliza el Sistema de Numeración Sexagesimal, donde 60

unidades de un orden forman una unidad del orden siguiente.
La unidad principal de tiempo en el SI es el segundo (s).
Medida del tiempo
60
 El día
La Tierra es una inmensa esfera que da vueltas sobre su eje, aunque parezca que
está quieta.
Recuerda:
El día es el período de tiempo que tarda la Tierra en dar un
giro completo sobre su eje.
Como un día es un período de tiempo bastante amplio, los hombres acordaron

dividirlo en 24 partes iguales u horas.
El día tiene 24 horas y la

semana tiene 7 días.
 Horas del día

Los relojes marcan sólo hasta 12 horas, sin embargo el día tiene 24 horas. Por
ejemplo: ¿Cómo sabemos cuándo son las 20 horas? Sencillo: El día lo dividimos en
dos mitades de 12 horas cada una.
 Las doce primeras horas van desde las 0 horas de la

media noche hasta las 12 del mediodía.
 Las otras doce horas siguientes van desde las 12 del
mediodía hasta las 24 horas de la medianoche.
También se nombran de la 1 hasta las 12.
 Las 24 horas de un día coinciden con las 0 horas del
día siguiente.
Unidades de Tiempo Unidad Principal

día hora minuto segundo
61
d h min s
1d = 24h = 86400 s 1h = 60min = 3600 s 1min = 60s
Ejemplos
1. ¿Cuántos minutos son equivalentes a 5 h?

Puesto que: 1h = 60 min, entonces:
5  60 = 60 = 300
5h = 300 min
2. Convertir 8h en segundos.
Puesto que: 1h = 60min  8  60 = 480  8h = 480min
Puesto que: 1min = 60s  480  60 = 28800
Luego:
8h = 480min = 28 800s
8h = 28 800s
3. Convertir 5h 43min 50s a segundos.

Puesto que:
1h = 3600s  5  3600 = 18 000s
1min = 60s  43  60 = 2 580s
50s = 50s
Luego:
5h 43min 50s = 18 000s + 2 580s + 50s = 20 630s
5h 43min 50s = 20 630s
Otras unidades de tiempo.
1 semana = 7 días 1 año = 12 meses

1 quincena = 15 días 1 año = 365 días
1 mes = 30 días 1 quinquenio = 1 lustro = 5 años
1 bimestre = 2 meses 1 década = 10 años
1 trimestre = 3 meses 1 siglo = 100 años
1 semestre = 6 meses 1 milenio = 1 000 años
Ejemplo
Expresar 270 días en meses.
Puesto que: 1 mes = 30 días entonces:
270  30 = 9
270 días = 9 meses
1. Convertir
62
a) 26 d. a h. b) 9 meses a d.
c) 4h 10 min a min d) 960 h. a d.
e) 7 a. a d. f) 17 min a s.
SISTEMA MONETARIO PERUANO

MONEDAS Y BILLETES
Estas son las monedas de uso en nuestro país.
10 céntimos 20 céntimos 50 céntimos 1 nuevo sol 2 soles 5 soles
Equivalencias
63
 Un nuevo sol: 100 céntimos  2 soles : 200 céntimos
 Medio sol : 50 céntimos  5 soles : 500 céntimos
Importante:
La unidad monetaria del Perú es el Nuevo sol y su símbolo es S/.
EL PAPEL MONEDA
Estos son los billetes que emite el Banco Central de Reserva del Perú.
10 soles 20 soles
50 soles 100 soles

Importante: A los billetes se les llama también papel moneda.
1. Completa
Se escribe Se lee
S/ 8,70 Ocho nuevos soles con setenta céntimos.
S/ 0,20
Treinta nuevos soles con cincuenta céntimos.
S/ 100,60
S/ 200,00
2. Completa
En S/ 100,00 hay ............................... billetes de S/ 10,00
64
En S/ 12,00 hay ............................... monedas de S/ 0,50
En S/ 1,000 hay ............................... monedas de S/ 0,10
3. Elena lleva en su monedero 7 monedas de S/ 0,50 y 4 monedas de S/ 0,20. ¿Cuántos

soles lleva en total?
4. Carmen compra 5 kg de azúcar por S/ 9,50 y 5 kg de arroz por S/ 8,00. ¿Cuánto es su

vuelto si pagó con S/ 20,00?
5. Un carnicero compra 90 kg de carne por S/ 855,00. si vende cada kg a S/ 11,00.

¿Cuánto ganará en total?
65

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MATEMATICA PRIMARIA 4° GRADO - RUTAS

LOS NÚMEROS NATURALES

¿Qué son los números?

N u e stro s nu m e ra les a ctu a les

L o s n ú m ero s se in ician ley e n d o la cifra d e la

1. ¿Cuál es el valor de posición?

3 D ece n as. _________________.

6 U nid ade s de m illar. _________________.

U tiliza n d o el m aterial m u ltib ás ico re pre sen tam o s

M illa r C en ten a D ece n a U n id a d

* Escribe los números que se está representando con el material multibásico.

1. Ubica los siguientes números en el tablero de valor posicional.

2. Descomponiendo cada uno de los números anteriores:

Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el colegio.

Se lee: Once mil doscientos cuarenta y seis.

Pa ra le er un n ú m ero de c ua tro o cin co

463 400 + 60 + 3 C u a tro cie n to s ses en ta y tres.

01. ESCRIBE el número y COLOCA su lectura.

02. ESCRIBE el número.

♦ Cinco mil trescientos seis : ____________________

♦ Nueve mil ochenta : ____________________

♦ Tres mil setecientos : ____________________

♦ Ocho mil quinientos tres : ____________________

♦ Siete mil veintidós : ____________________

♦ Mil setecientos cincuenta y nueve : ____________________

♦ Cuatro mil seiscientos : ____________________

♦ Seis mil veintiséis : ____________________

♦ Cinco mil setenta y dos : ____________________

03. ESCRIBE como se lee.

COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Para comparar números naturales de 5 y 6 cifras debemos de tener en cuenta:

654 321 > 54 891

2. Escribe V si la relación es verdadero y F si es falsa.

Observa la relación entre cada par de números y averigua el significado de las

938 ……….………… 908 Se diferencian en: ……………………

Fracción: Se llama fracción a la división o partición de la unidad en partes iguales

Términos de una Fracción:

Los términos de una fracción son: numerador y denominador.

b) Denominador, indica en cuantas partes se ha dividido la unidad.

Colorea en cada figura las partes que indican las fracciones

LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONES

Observa como se representa y se lee la siguiente fracción:

Se lee: Cinco octavos:

LECTURA DE UNA FRACCIÓN

a) Si el denominador es: b) Si el denominador es:

c) Si el denominador es mayor que 10, se añade al número la terminación “avos”.

1. Colorea las figuras que están divididas en partes iguales.

2. Divide estas figuras en tantas partes como se indican.

6 partes 4 partes 2 partes

3. Observa, completa y reconoce el numerador y el denominador de cada fracción.

..................................... ..................................... .....................................

..................................... ...................................... .......................................

4. Lee y representa gráficamente las fracciones.

5. Colorea la fracción que se indica. Luego relaciona.

6. Colorea según indica la fracción.

Un cuarto Un décimo Un medio

Dos quintos Siete octavos Dos tercios

Tres novenos Cuatro sétimos Cinco sextos

8. Escribe las siguientes fracciones.