INFORME DE

RESULTADOS DE
APLICACIÓN DE LA
GUÍA DE PRÁCTICAS
Aprendizaje Práctico
Experimental
FR.01.1-002 / V1.0 / 04-11-2020
 N° del Reporte
Informe de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas Se deberá generar de
forma secuencial automática

Datos Generales

NOMBRE DE LA Contexto de los sujetos educativos y el aprendizaje humano

PRÁCTICA

FACULTAD Contexto de los

FACULTA DE EDUCACION
EDUCACIÓN CARRERA ASIGNATURA sujetos educativos y el
D INICIAL
aprendizaje humano

PROFESOR DE AMBIENTE O
PRÁCTICA LABORATORIO
TIEMPO ASIGNADO Tipo APE
UNIDAD: TEMAS:
FECHA DE INICIO FECHA FIN

Individual
TIPO DE PRÁCTICA CANTIDAD DE
5
(Marque la opción) ESTUDIANTES
Grupal X

NOMBRE DEL O LOS ESTUDIANTES:

1. Mayra Elizabeth Bailón Lucas 2. Madison Lorena Sánchez Robles

3. María Fernanda Peralta Lago 4. Mónica Estefanía Merchán Ronquillo
5. Jessenia Michelle Mantuano García
 Desarrollo de la Práctica

PREGUNTAS PARA LA ENTREVISTA PARA LA DOCENTE

En su grado de estudiantes, ¿se evidencian casos de estudiantes con dificultades
académicas?
SI NO

De ser afirmativa su respuesta mencione de 1 a 3 casos críticos (los más relevantes).

Es importante tener en cuenta que dentro del contexto educativo vamos a encontrar
estudiantes que aprenden con mucha facilidad y también va haber estudiantes que se les
presentan ciertas dificultades y otras que tienen trastornos de aprendizaje.
Los problemas de aprendizaje en muchas ocasiones son considerados trastornos
hereditarios que generan ciertas dificultades para lograr adquirir habilidades o
conocimientos de una manera más eficiente.
En el momento cuento con un estudiante que presenta cierta dificultad en el aprendizaje
y se distrae con facilidad.

De acuerdo a su perspectiva, ¿Están estos casos ligados a factores de índole

familiar?

SI NO

De ser afirmativa su respuesta mencione los factores

 El bajo rendimiento académico se puede dar de diferentes formas, tales como:
desintegración familiar, estilos de crianza, padres trabajadores, desinterés de los padres
y muchas cosas más.
Estas causas pueden ser vinculadas a causas a causas pedagógicas y personales en cada
estudiante y esto hace que el rendimiento académico del estudiante sea bajo.

También se puede dar por consumo de sustancias ilicititas.

De acuerdo a su opinión en los casos de los estudiantes que presentan problemas de

índole académico ¿Apoyan los padres de familia en la educación de sus hijos?
SI NO

De ser negativa la respuesta, indique las posibles causas

La participación de los padres en el proceso educativo se refiere a que tanto como
maestros como padres de familia compartan la responsabilidad de enseñar a los alumnos y
para eso debemos de trabajar en conjunto para alcanzar los objetivos educativos, para eso se
realizan reuniones y eventos escolares de manera regular y que los padres voluntariamente
se comprometan a priorizar estas metas.

De acuerdo a su perspectiva, en su grupo de estudiantes, ¿Existen estudiantes con

dificultad de aprendizaje?
SI NO

De ser afirmativa su respuesta, mencione las posibles causas

Como docente me gusta establecer normas y expectativas claras para el comportamiento
en el aula de clase, me aseguro de que mis estudiantes comprendan las normas de
comportamiento adecuado y las condiciones que se derivan de su cumplimiento.
 El ámbito de aprendizaje debe ser adecuado y libre de distracciones reduciendo el ruido
manteniendo el orden y la limpieza del aula, dentro de este ambiente es vital que exista
respeto y confianza para que mis estudiantes se sientan seguros y cómodos al expresarse
Me gusta fomentar la participación activa de los estudiantes durante las clases para que
ellos se sientan involucrados en el proceso educativo, estas actividades les permite que ellos
se expresen por medio de juegos y actividades para poder reducir el mal comportamiento.

De acuerdo a su perspectiva, en su grupo de estudiantes ¿ha observado estudiantes

que presentan hiperactividad?

SI NO

De ser afirmativa su respuesta, mencione las posibles manifestaciones de

hiperactividad.
Si eh tenido y tengo estudiantes hiperactivos pero mi rol como docente no es solamente
proporcionar información y controlar la disciplina, si no ser un mediador entre el estudiante
y el ambiente siendo el guía o acompañante del estudiante, mostrándole al mismo que es
muy inteligente.
Mis estrategias didácticas me permiten relacionar las experiencias y los nuevos
aprendizajes.

De acuerdo a su perspectiva, en su grupo de estudiantes ¿Existen estudiantes que

presentan dificultad para realizar sus tareas?
SI NO

X
De ser afirmativa su respuesta, mencione las posibles causas.
Si ya que la mayoría de los niños prefieren jugar en lugar de hacer las tareas.
 Los niños con dificultad de aprendizaje suelen tener otras preferencias aparte de
problemas para prestar atención por lo tanto ciertas tareas pueden ser doblemente difíciles.

De acuerdo a su perspectiva, en su grupo de estudiantes ¿Existen estudiantes con

problemas de conducta?
SI NO

X
De ser afirmativa su respuesta, mencione las posibles manifestaciones

Si, pero cuando el mal comportamiento es mas grave, como pelear con otros niños o
perturba la clase muy seguido, nosotros los maestros debemos trabajar más con ese niño.
Para ayudar a resolver el problema debemos enseñarle que el mal
comportamiento no se permite en la escuela, como tampoco en la casa y debemos de
realizar actos donde motiven al niño a cambiar sus acciones.
Debemos de hablar con el niño para que libere sus emociones.
De acuerdo a su perspectiva en su grupo de estudiantes ¿Existen estudiantes que
usualmente se encuentran deprimidos, nerviosos o irritables?

SI NO

De ser afirmativa su respuesta, mencione las posibles manifestaciones y causas.

Si este tipo de casos los tengo muy seguidos donde muchas veces ellos no quieren hablar
ni expresar sus emociones entonces me toca realizar actividades que me permitan ayudar a
mis estudiantes como: cantar, jugar, permitirles conocer y explorar.
Es muy importante acompañarlos con paciencia y con amor para comprender la forma
en que ellos se expresan para dar continuidad al proceso de comunicación.
Cuando ignoramos los gestos o llantos del niño y esperamos a que se le pase generamos
sentimientos de abandono, desesperanza y una gran cantidad de estrés ya que en muchos
casos de niños el estrés es algo natural en ellos ya que este tipo de estrés es positivo en ellos
por que les ayuda a resolver problemas, pero también existe otro tipo de estrés que es toxico
donde afecta el desarrollo y bienestar de los niños y niñas.
De acuerdo a su perspectiva, en su grupo de estudiantes con problemas de
socialización escolar ¿existen estudiantes con problemas de socialización escolar?
(adaptarse al entorno, hacer y mantener amigos).
SI NO

De ser afirmativa su respuesta, mencione las posibles manifestaciones y causas.

Es fundamental conocer al estudiante, sabemos que son pequeños, que necesitan ayuda
para que poco a poco se dé la interacción con los demás.
Dentro del contexto los niños se desarrollan con normas y valores a medida que los
niños vayan madurando fisica y emocionalmente.
Este proceso debe ser continuo que les permita su desarrollo durante toda la etapa el
objetivo de esto es conseguir autorregulación para que les permita la independencia y
adaptarse a la sociedad y que tengan un control emocional.
De acuerdo a su perspectiva en su grado de estudiantes ¿Existen estudiantes con
problemas de autoestima?
SI NO

De ser afirmativa su respuesta, mencione las posibles manifestaciones y causas.

La autoestima se puede ver de distintas formas en general lo normal es que los niños
estén contentos, que sean felices, que quieran jugar, en el momento que vemos que un niño
no esta bien y que la mayoría del tiempo no esta alegre, puede ser señal de muchas cosas,
pero una de ellas puede ser la nautoestima.
 También, así como corregimos las palabras que salen de su boca, también hay que tener
cuidado de las palabras que salen de la boca de los padres porque al final lo que nosotros le
decimos a nuestros niños ellos se ven como nosotros los vemos a ellos.
Ha veces hay palabras que parecen no ser graves, pero al final si va afectar entonces eso
también es importante. Los padres deben de tener actos de amor con los niños por ejemplo
leer cuentos, jugar, convivir, para que cuando alguien quiera ofenderlos ellos tengan el
poder de no escuchar esas palabras. Debemos demostrarles que estamos orgullosos, darles
abrazos, besos y todo gesto que demuestre amor para poder transmitir a nuestros hijos.

GUIA DE PRÁCTICAS DE OBSERVACIÓN – FASE II

FICHA No. 2
ENTREVISTA A MADRE DE FAMILIA / REPRESENTANTE
Esta entrevista tiene como objetivo recabar información de su hijo / representado, quien
presenta inconvenientes de tipo académico, sus causas y sus incidencias.
Familia

¿Cómo es la comunicación con su hijo(a)? Indique detalles / Por qué?

Muy buena Normal Muy escasa

La comunicación con mi hijo es muy buena. Nos mantenemos en una comunicación

siempre y compartimos detalles sobre nuestras vidas diarias, preocupaciones, los
logros que a diario hace. Hablamos abiertamente sobre cualquier tema, sobre los
asuntos de la escuela y de todo.

¿Cómo es su hijo en casa en cuanto a características principales y su manera de ser?

Marque las opciones y descríbalas.

Respetuoso Irrespetuoso

Responsable Irresponsable
 Colaborativo No colaborativo Otros ________________

Siempre es muy respetuoso con toda la familia y también con las

personas de fuera y en la escuela. Cumple con todas las tareas que envían
en la escuela, aunque tenga este problema de aprendizaje él siempre se
preocupa y le gusta ser muy responsable. También es muy colaborativo
con sus compañeros más que todo con su maestra le gusta ayudar a los
demás.

¿Su hijo(a) socializa y juega con sus hermanos y/o amigos? Explique

Así es a mi hijo le gusta mucho jugar con su hermana y amigos de

escuela y también con los amiguitos del lugar por donde vivimos. Le
gusta, mucho prestar sus juguetes para jugar entre todos.

¿Cómo es el clima afectivo en su hogar? Explique.

Muy amoroso y respetuoso entre todos

Medianamente amoroso y respetuoso entre todos

Nada amoroso ni respetuoso entre todos Otros ____________

Tenemos una bonita relación de familia, quiere mucho a su papa a su

hermana, nos dice contantemente, te quiero mucho y así es la relación entre
todos en casa.
 ¿Cuánto apoyo considera usted que le da a su hijo(o) en relación a su proceso de
aprendizaje escolar? Indique detalles

Muy bueno Normal Muy escaso

Por qué siempre estoy al pendiente de él, enseñando sus tareas trabajando
con su aprendizaje ayudándole para que trate de entender bien las cosas que
se le explica tanto aquí en casa como lo que le explica la maestra en la
escuela, para ver si puede ir poco a poco resolviendo el problema de
aprendizaje que tiene. Por qué el sí sabe, pero no puede escribir bien no
entiende las cosas se le olida demasiado rápido. por eso estoy muy al
pendiente de el con la escuela.
ANEXOS: (Gráficos, Fotografías y/o Dibujos de la Práctica en Realización)

FOTOGRAFÍAS DE LA ENTREVISTA CON LA PROFESORA

FOTOGRAFÍAS CON LA ENTREVISTA CON LA MADRE DE FAMILIA

 Resultados Obtenidos

En las entrevistas realizadas, tanto con la docente como con la madre de

familia/representante, se evidenció la presencia de estudiantes con diversas dificultades
académicas. Estas dificultades parecen estar vinculadas a factores familiares, como la
desintegración familiar, estilos de crianza y desinterés de los padres en la educación de sus
hijos.
Además, se observó una falta de apoyo por parte de los padres en el proceso educativo,
lo que podría agravar las dificultades académicas de los estudiantes. A pesar de estas
dificultades, tanto la docente como la madre de familia muestran un compromiso notable en
ayudar a los estudiantes a superar estos desafíos, brindando apoyo emocional y académico
en el hogar y en la escuela.

Conclusiones y Recomendaciones

• En conclusión, la práctica proporcionó resultados consistentes y confiables sobre

la medición de la velocidad de caída libre de un objeto, demostrando la
aplicabilidad de los principios físicos estudiados. Se identificaron áreas de
mejora en la precisión de la toma de datos y la consideración de factores
externos, lo que sugiere la importancia de un enfoque riguroso en el diseño y
ejecución de experimentos.

• En resumen, esta experiencia no solo contribuyó al desarrollo de habilidades

prácticas, sino que también destacó la necesidad de un enfoque crítico y reflexivo
en la investigación científica. Estas áreas de mejora resaltan la importancia de
adoptar un enfoque riguroso y crítico en el diseño y ejecución de experimentos.
RECOMENDACIONES

• Establecer protocolos estandarizados para la toma de datos que incluyan pasos

específicos y claros sobre cómo registrar los datos. Esto garantizará una mayor
consistencia y precisión en los resultados obtenidos.

• Implementar medidas para controlar y minimizar la influencia de variables

externas, como temperatura, humedad y presión atmosférica, que podrían afectar
los resultados del experimento. Esto asegurará que los resultados sean más
confiables y reproducibles.