Silabo (2) PATOLOGIA
Silabo (2) PATOLOGIA
Silabo (2) PATOLOGIA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
SÍLABO DE PSICOPATOLOGÍA I
II. FUNDAMENTACIÓN
En el presente curso se pretende facilitar la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos, dando a entender cuál es la naturaleza
misma de las patologías, así como las diferentes clasificaciones diagnosticas sobre los trastornos y síndromes psicopatológicos, en
base a ala taxonomía de los manuales Dsm IV, Dsm V y Cie-10. Con esto se podrá enseñar a identificar y evaluar alteraciones en la
menta y de la conducta de las personas, sabiendo diferencial lo normal de lo anormal, bajo criterios teóricos sobre distintas
perspectivas. Lo que según Srason, I y Sarason, B (2006) “Las teorías científicas se crean para organizar lo que se sabe y explicar su
significado, pero sin embargo las teorías nunca están completas, ya que siempre están en constante crecimiento y cambio; pero aun
así es de ayuda para explicar y tratar a las personas con patologías determinadas”. De esta forma se busca que los estudiantes puedan
desarrollar conocimientos completos para la identificación y exploración de la conducta de una personas, para poder reconocer las
alteraciones que presenta y sus consecuencias en su vida.
III. SUMILLA
Asignatura obligatoria de naturaleza teórico – práctica que contribuye al eje curricular de Evaluación y Diagnóstico Psicológico,
desarrolla en los estudiantes la competencia específica de comprender a nivel intermedio los fenómenos psicológicos de los seres
humanos, para mejorar y/o potenciar las capacidades personales, de acuerdo a su contexto socio cultural y utilizando los conocimientos
de otras disciplinas y la competencia a nivel intermedio de Comprender y aplicar las teorías de los procesos psicológicos humanos para
describir, explicar y predecir el comportamiento de las personas, tomando en cuenta las corrientes teóricas más relevantes, de esta
manera se promueve la exploración de las área psíquicas, procesos mentales y el desarrollo biológico y psicológico del ser humano ,
logrando diferenciar lo normal de lo psicopatológico en las primeras etapas del desarrollo Humano, Infancia, Niñez Adolescencia. Así
mismo mediante la asignatura se desarrollan la autonomía, iniciativa, resolución de problemas, la capacidad crítica y autocrítica a nivel
intermedio.
Los contenidos fundamentales de la asignatura son: Fundamentos de la psicopatología, trastornos de personalidad, trastornos de en la
infancia - la niñez y trastornos de la adolescencia de acuerdo a manuales diagnósticos universales y vigentes.
IV. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENERAL N°1 (Nivel Intermedio) Resuelve problemas prácticos e interpersonales para colaborar con un
entorno de mayor bienestar, desarrollo y armonía demostrando capacidad para tomar decisiones e implementar acciones.
- Elaborar propuestas para la solución de problemas prácticos e interpersonales para mejorar el entorno.
- Ejecuta propuestas para la solución de problemas prácticos e interpersonales de su entorno.
- Sintetiza su aprendizaje producto de la experiencia de haber dado solución a los problemas prácticos e
interpersonales.
COMPETENCIAS GENÉRICA N°2 (Nivel Intermedio): Es crítico y autocritico sobre una situación o información, para una
mejora continua ya sea personal o colectiva; reflexionando, discutiendo y emitiendo juicios de valor en forma lógica,
así como analizando al momento de tomar decisiones. Con autonomía e iniciativa personal.
COMPETENCIA ESPECIFICA N°3 (Nivel Intermedio): Comprende los problemas psicológicos de los seres humanos, de
acuerdo al material bibliográfico, incluyendo en esta parte los distintos manuales de diagnóstico (Dsm IV, Dsm V y Cie-10),
para mejorar y/o potenciar las capacidades personales, de acuerdo a su contexto socio cultural y utilizando un
conocimiento compuesto a partir de distintas perspectivas.
- Identifica el problema, por medio del uso de los manuales de diagnóstico, para poder guiarse de los criterios y de
la característica diagnósticas.
- Conoce los factores relacionados al problema y sus consecuencias, en base a los casos estudiados, para incitar a
inferir causas probables de las alteraciones psicológicas.
- Plantea una hipótesis explicativa, sobre cuál sería el trastorno o síndrome que padece una persona, bajo criterios
patológicos; para empezar a diferenciar las patologías con sintomatologías similares y poder discernir cual sería la correcta
en cada caso.
COMPETENCIA ESPECÍFICA N°4 (Nivel Intermedio): Comprender, explicar y predecir el comportamiento de las personas, por
medio de un proceso de evaluación psicológica, debido a que desde un punto de vista clínico, el conocer el tipo de
alteración patológica que posee una persona, permite un entendimiento completo sobre la patología y el grado de
alteración que ejerce en la vida de un individuo. Esto se pretende lograr por medio del análisis de las distintas patologías
existentes y sus manifestaciones, bajo la guía de teorías psicológicas que complementen el proceso de evaluación.
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
5.1. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
1. Denominación : Psicopatología Teorías y modelos
2. Duración : Del 04 de mayo al 07 de junio
3. Capacidades :
Compresión de las teorías y sus concepciones sobre los términos de normalidad y anormalidad, comprendiendo los diferentes modelos
teóricos y sus postulados, sabiendo analizar sus perspectivas sobre las manifestaciones conductuales de las personas y su causa.
El alumno se expresa adecuadamente, manejando y utilizando un vocabulario en donde muestra una fluidez mental y verbal, sobre el sistema
de clasificación de los manuales diagnósticos y sus términos técnicos utilizada.
Compresión de las características principales de cada trastorno de personalidad, de acuerdo a sus formas de manifestar conductas
desadaptativa.
4. Programación :
Semanas y Estrategias
Contenidos Destrezas a desarrollar Valores y Actitudes
Fechas Metodológicas
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
1. Denominación : Trastornos psicopatológicos y sus principios
2. Duración : Del 08 de junio al 05 de julio
3. Capacidades :
Comprensión de las distintas alteraciones patológicas en la etapa de desarrollo de la infancia a la adolescencia, usando los distintos
manuales de diagnóstico (Dsm IV, Dsm V y Cie-10).
Analizar las distintas clasificaciones de las alteraciones patológicas, guiándose de sus criterios diagnósticos.
Explicar los distintos procesos psicológicos alterados en las distintas alteraciones patológicas, así como su duración y estado de gravedad
4. Programación :
Semanas y Estrategias
Contenidos Destrezas a desarrollar Valores y Actitudes
Fechas Metodológicas
9 Evaluación de la II unidad (Con suspensión Evaluación de la II unidad Evaluación de la II unidad (Con Evaluación de la II unidad (Con
(Del 29 de junio de clases) (Con suspensión de clases) suspensión de clases) suspensión de clases)
al 05 de julio)
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
1. Denominación : Examen mental y trastornos de las funciones mentales
2. Duración : Del 06 de julio al 02 de agosto
3. Capacidades :
Comprensión del uso adecuado de la herramienta de evaluación psicológica “emane mental”, así como sus componentes y funcionalidad,
para la identificación de los trastornos psicopatológicos.
Explicación objetiva sobre los trastornos y síndromes psicopatológicos, de acuerdo a la sintomatología identificada en cada paciente,
apoyándose en criterios diagnósticos.
Exposición creativa de los temas asignados para la evaluación de la tercera unidad, demostrando dominio de los temas y desenvolvimiento en
el ambiente, con un tono estable y entendible
4. Programación :
Semanas y Estrategias
Contenidos Destrezas a desarrollar Valores y Actitudes
Fechas Metodológicas
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4
1. Denominación : Trastornos de las funciones mentales en adolescentes
2. Duración : Del 03 de agosto al 30 de agosto
3. Capacidades :
Compresión de forma minuciosa y ordenada las definiciones y características de los trastornos relacionados con traumas y factores, junto con
los trastornos destructivos del control de los impulsos y de la conducta en niños y adolescentes, a fin de saber cómo identificarlos de forma
fácil y sencilla.
Exponer de forma sistemática y detallada los distintos trastornos psicopatológicos según el DSM V,, trabajando en grupos de forma ordenada.
Identificar las diferencias en los trastornos entre niños y adolescentes, en base a su gravedad de alteración y la sintomatología que presentan.
4. Programación :
Semanas y Estrategias
Contenidos Destrezas a desarrollar Valores y Actitudes
Fechas Metodológicas
16 Reforzamiento psicopatología básica Identificar y reconoce los Desarrollo de casos clínicos, en Honestidad:
(Del 17 de diferentes donde se diagnosticara de forma Aplicar información disponible
agosto al 23 de trastornos asociados con las sencilla la alteración que se puede con coherencia y sinceridad
agosto) alteraciones psicopatológicas apreciar en dicho caso.
del paciente.
UNIDAD I
UNIDAD II
UNIDAD III
UNIDAD IV
null
6.2. Condiciones de Aprobación:
• Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11.
• El 40% de faltas injustificadas inhabilitan al alumno.
• La inasistencia a una evaluación se calificara con nota cero (00).
• Solo en el promedio final, el medio punto (0.5) será redondeado al dígito inmediato superior.
• Presentar los trabajos en las fechas indicadas. La no presentación de trabajos o informes se califica como NP (no presentó)
y equivale a cero puntos.
• Durante la aplicación o desarrollo de las pruebas, los estudiantes deberán comportarse adecuada y correctamente. El plagio
y otras formas impropias de engaño serán sancionadas con la nota mínima de cero (00) en la prueba aplicada, sin derecho a
subsanación.
• El medio punto favorece al alumno en el promedio final (Ejemplo: 10.5 = 11) la no presentación de trabajos o informes se
califica como NSP (no se presentó) y equivale a cero puntos.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
American Psychiatric Association. (1952). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales-IV, Arlington, Estados Unidos:
Panamericana
Belloch, A; Sandín, B; y Ramos, F. (2009). Manual de psicopatología. España, Madrid: Editorial Mc Graw-Hill.
Butcher, J; Mineka, S; y Hooley, J. (2007). Psicología clínica. España, Madrid: Pearson Addison Wesley
Calvo, C (s.f) cita a Hawton, K. (1998). Trastornos sexuales. Recuperado de http://core.psykia.com/sites/default/files/maps/pdf/11PT1-
T12.pdf
Castillero, O. (s.f). Trastorno de apego reactivo: síntomas, causas y tratamiento. Recuperado de
https://psicologiaymente.com/clinica/trastorno-de-apego-reactivo American Psychiatric Association. (2013). Manual diagnóstico y
estadístico de los trastornos mentales-V, Arlington, Estados Unidos: Panamericana
Consuegra, N. (2010). Diccionario de psicología. Colombia, Bogota: Ecoe
Cuyuch, M. (2016). Las parafilias Dsm-5. Recuperado de https://es.slideshare.net/September15/las-parafilias-dsm5
Maters, W y Johnson, V. (1987). Citado por Calvo, C. (s.f). Trastornos sexuales. Recuperado de
http://core.psykia.com/sites/default/files/maps/pdf/11PT1-T12.pdf
Sarason, I; Sarason, B. (2006). Psicopatología. Psicología anormal: el problema de la conducta inadaptada. Mexico: Pearson
Educación.
Metabuscador de datos JaniumLink, disponible en http://upagu.janium.net/
Repositorio institucional UPAGU, disponible en http://repositorio.upagu.edu.pe/
Revistas científicas UPAGU, disponible en http://revistas.upagu.edu.pe/
Acceso Libre a Información Científica para la Innovación (ALICIA), CONCYTEC. disponible en https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/
Registro Nacional de Trabajos de Investigación (RENATI), SUNEDU, disponible en http://renati.sunedu.gob.pe/