UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL DE VERAGUAS

FACULTAD DE INGENIERIA ELÉCTRICA

MATERIA:

QUIMICA

ASIGNACIÓN:

INFORME DE LABORATORIO #4

ESTUDIANTES:

ANA PÉREZ

JESÚS VILLANERO

SALOMÓN VALDÉS

PROFESORA:

DITZA MEDINA

I SEMESTRE

2024
 INTRODUCION

El concepto de mol es fundamental en la química, ya que nos permite cuantificar la

cantidad de materia a nivel atómico o molecular. En este laboratorio, exploraremos
este concepto a través de experimentos prácticos y actividades que nos permitirán
comprender su importancia en las reacciones químicas y en la estequiometría.

ACTIVIDADES PREVIAS
1.Observa los siguientes videos.
. Después de observar los videos, responde.

★ ¿Qué entiende por mol?

El mol se define de la siguiente forma: “el mol, símbolo mol, es la unidad SI de

cantidad de sustancia de una entidad elemental, la cual puede ser un átomo,
molécula, ion, electrón, o cualquier otra partícula o un grupo específico de tales
partículas; su magnitud se establece mediante la fijación del valor numérico de la
constante NA de Avogadro que es 6,02214076 × 10²³.

★ Explique la importancia del concepto mol en química

El mol es una unidad fundamental en química que permite medir la cantidad de

sustancia. Es crucial porque facilita la comparación y cálculo de cantidades de
átomos, moléculas o iones en una reacción química, lo que ayuda a determinar
proporciones y realizar cálculos estequiométricos con precisión. Además,
proporciona una base para entender y predecir el comportamiento de las
sustancias en diversas condiciones.

3. Calcule la masa molar (g/mol) de los siguientes compuestos

PROCEDIMIENTO:
I PARTE. CONCEPTO DE MOL.
En la primera parte usamos 4 materiales cómo: clavos galvanizados, clavos de
hierro, lentejas y frijoles.

1. Seleccionamos 35 unidades de cada una de las especies. Llevamos las

especies a la balanza y determine la masa de un mol (35 unidades) de cada
una de las especies. Anotamos la masa en la tabla N°1.
Tabla N°1

2. Mediante
cálculos
determinamos, cuál era la cantidad de cada especie para preparar 1,7 moles,
el cálculo que nos dio fue de 59 especies. Utilizamos la masa de un mol que
obtuvimos en la tabla 1 para calcular la masa teórica, luego pesamos clavos
galvanizado, clavos de hierro, lentejas y frijoles (59 de cada especie).
Anotamos los cálculos del peso de cada especie que correspondía a la masa
experimental. La masa teórica y la masa experimental dieron resultados
similares.

Tabla N°2

3. Separamos cierta
cantidad de cada especie, los
contamos y calculamos
los moles y la masa
teórica que representa.
 Anotamos los resultados en la tabla 3, luego llevamos las especies con su
respectiva cantidad de cada una y la colocamos en la balanza para determinar
su masa y anotamos los resultados en la tabla 3.
Tabla N°3

PROCEDIMIENTO:
II PARTE MASAS RELATIVAS.

1. Escogimos 3 unidades de la misma especie y pesamos cada unidad en la

balanza, para calcular la masa promedio de cada una de la especie,
repetimos esto con las demás especies. Anotamos los cálculos en la tabla.
Tabla N°4

La masa
promedio
la calculamos
 sumando el peso de los 3 elementos de una misma especie y el resultado
lo dividimos entre 3.
2. Utilizamos los resultados de la tabla 1 para establecer la relación de la
masa de un mol de una especie (A) con respecto a la masa de un mol de
otra especie (B) relación de masa molar. Anotamos los resultados en la
tabla 5.
3. Para las mismas dos especies seleccionadas (A y B) en el punto anterior,
determinamos la relación de la masa promedio de una unidad de una de las
especies (A) con respectos a la masa promedio de una unidad de la otra
especie (B) (relación masa molecular). Anotamos los resultados en la tabla
N°5.
4. Determinamos igualmente la relación de la masa de 1,7 moles de una
especie (A) con respecto a la masa de 1,7 moles de otra especie (B).
Anotamos el resultado en la tabla N°5.
5. Repetimos los puntos del 1 a 4 utilizando dos nuevas especies (C y D).
6. Establecimos todas las comparaciones posibles entre las especies
utilizadas (A/C, A/D, B/C, B/D, A/E, etc.)

Tabla N°5

Cuestionario

1.Para una misma especie compare la relación mol /mol y la relación de las tablas
N1 y tabla N2 de la I parte. ¿A qué conclusiones llega?
En la tabla 1, cada sustancia tiene 1 mol, mientras que en la tabla 2, cada
sustancia tiene 1.7 moles. La relación mol/mol para la tabla 1 sería 1 mol de cada
sustancia, mientras que para la tabla 2 sería 1.7 moles de cada sustancia,
podemos concluir que en la tabla 2 hay una cantidad mayor de cada sustancia en
comparación con la tabla 1.
2. Para una misma especie encuentre la relación entre los moles de la tabla N2 vs
Tabla N3 y la relación entre la masa de la tabla N2 vs tabla N3 ¿A qué
conclusiones llega? ¿Qué sucede con la cantidad?
•. Para los clavos galvanizados:
- Relación de moles: Tabla N2 = 1.7 mol, Tabla N3 = 0.4 mol
- Relación de masas: Tabla N2 = 25.75 g, Tabla N3 = 6.10 g
• Para los clavos de hierro:
- Relación de moles: Tabla N2 = 1.7 mol, Tabla N3 = 0.714 mol
- Relación de masas: Tabla N2 = 27.90 g, Tabla N3 = 10.60 g
• Para los frijoles:
- Relación de moles: Tabla N2 = 0.6 mol, Tabla N3 = 0.6 mol
- Relación de masas: Tabla N2 = 2.80 g, Tabla N3 = 1 g
• Para las lentejas:
- Relación de moles: Tabla N2 = 0.514 mol, Tabla N3 = 0.514 mol
- Relación de masas: Tabla N2 = 7.65 g, Tabla N3 = 2.50 g
Ahora, observando estas relaciones, podemos concluir lo siguiente:
los moles y las masas de las especies varían entre las dos tablas.
Para algunas especies, como los clavos galvanizados y los clavos de hierro, tanto
los moles como las masas son mayores en la tabla N2 en comparación con la
tabla N3.
Para los frijoles y las lentejas, las cantidades de moles son las mismas en ambas
tablas, pero las masas varían.
En términos generales, hay una cantidad mayor de sustancias en la tabla N2 en
comparación con la tabla N3, tanto en términos de moles como de masa.
3. Compare los valores experimentales con los teóricos de las masas obtenidas en
las tablas N2 y N3.
Tabla N2:
Para los clavos galvanizados:
- Valor experimental: 25.75 g - Valor teórico: 25.45 g
Para los clavos de hierro:
- Valor experimental: 27.90 g - Valor teórico: 76.95 g
. Para las lentejas:
- Valor experimental: 2.80 g - Valor teórico: 2.86 g
Para los frijoles:
- Valor experimental: 7.65 g - Valor teórico: 8.26 g
Tabla N3:
Para los clavos galvanizados:
- Valor experimental: 6.10 g - Valor teórico: 6.04 g
Para los clavos de hierro:
- Valor experimental: 10.60 g - Valor teórico: 11.75 g
. Para las lentejas:
- Valor experimental: 1 g - Valor teórico: 1.02 g
Para los frijoles:
- Valor experimental: 2.50 g - Valor teórico: 2.52 g
Al comparar los valores experimentales con los teóricos, podemos observar que
en general, los valores experimentales están bastante cerca de los valores
teóricos esperados. Sin embargo, hay algunas diferencias que podrían indicar
posibles errores experimentales o variaciones en la muestra. Por ejemplo, los
clavos de hierro en la tabla N2 muestran una discrepancia significativa entre los
valores experimentales y teóricos. Es importante tener en cuenta estas diferencias
al interpretar los resultados experimentales.
4.Compare si las relaciones obtenidas en la tabla N5 coinciden
Para comparar las relaciones obtenidas en la tabla N5 con los valores
experimentales y teóricos dados, vamos a observar las relaciones para cada par
de especies:
Para la relación A/B:
- Tabla N5: 0.9179 unidad/unidad - Experimental: 0.36 mol/mol - Teórico: 0.9229
mol/mol
Para la relación C/D: - Tabla N5: 0.347 unidad/unidad - Experimental: 1.17
mol/mol - Teórico: 0.37 mol/mol
Para la relación AC:
- Tabla N5: 25.67 unidad/unidad - Experimental: 1.68 mol/1.7 mol - Teórico: 72.1
mol/1.7 mol
Para la relación A/D:
- Tabla N5: 3.081 unidad/unidad - Experimental: 0.78 mol/1.7 mol - Teórico: 3.37
mol/1.7 mol
Para la relación B/D: - Tabla N5: 0.9229 unidad/unidad - Experimental: 1.39
mol/1.7 mol - Teórico: 3.65 mol/1.7 mol
Observando estas comparaciones, podemos notar que las relaciones de la tabla
N5 no coinciden exactamente con los valores experimentales ni teóricos en todos
los casos. Esto podría deberse a errores experimentales, variaciones en las
muestras o cálculos inexactos. Es importante considerar estas discrepancias al
interpretar los resultados de la tabla N5.
5. ¿A qué conclusiones llega sobre la relación de la masa molecular y la relación
de la masa molar ?
Basándome en los datos de la tabla, podemos observar que las relaciones de
masa molar para diferentes especies pueden variar significativamente. Algunas
conclusiones que podemos sacar sobre la relación entre la masa molecular y la
masa molar son:
Variabilidad de las relaciones:
Impacto de la composición molecular:
Precisión de los cálculos teóricos
6. Al comparar las relaciones A/B con A/C que relación resulta, justifique su
respuesta.
Primero observemos las relaciones proporcionadas en la tabla:
- Relación A/B: 0.9179 unidad/unidad
- Relación A/C: 25.67 unidad/unidad
Al observar estos valores, vemos que la relación A/C es significativamente mayor
que la relación A/B. Esto significa que la cantidad de la sustancia A en relación con
la sustancia C es mucho mayor que la cantidad de A en relación con la sustancia
B.
Esta diferencia en las
relaciones puede
deberse a varias razones,
como las diferencias en la
composición
molecular de las
sustancias A, B y
C, así como las
proporciones relativas de estas sustancias en las muestras analizadas.
Por lo tanto, en comparación con la relación A/B, la relación A/C resulta en una
cantidad mucho mayor de A en relación con C. Esto sugiere que la sustancia A
está presente en proporciones mucho más altas en relación con la sustancia C en
comparación con la sustancia B.

PROBLEMAS:
1. Calcule los átomos de cobre que hay en 30 g de sulfato cúprico.
 2. ¿Cuánto pesan los gramos de Na que equivalen al mismo número de
átomos que los que hay en 15 g de K?

3. ¿Cuántos
átomos de
oxígeno hay
en 1,25 x 1018
moléculas
de agua?

4. Masa molar de H2S04 =

98 g/mol
Concentración de la solución = 65 % p/p
Densidad = 1,55 g/ml
Volumen de solución = 1 L
1000 ml solución x 1,55 g / ml solución =1550 g
1550 g solución x 65 g H2504 / 100 g= 1007,5 g H2SO4
solución = 1007,5 g H2SO4

1007,5 g H25O4 x (1 mol / 98 g) = 10,3 mol

10,3 mol x (6,022 x 10^23 moléculas / mol) = 6,2 x 10^24 moléculas

5. Se tiene una muestra de 1.0 g de cada uno de los siguientes compuestos: COz,
02, H20 y
CH, OH.
1. ¿Cuál muestra tiene el mayor número de moléculas?

 CO2:

 Masa molar (M) = 12.01 g/mol (C) + 2 * 16.00 g/mol (O) = 44.01 g/mol
 Cantidad de moles (n) = masa (m) / masa molar (M)
 n = 1.0 g / 44.01 g/mol = 0.0227 mol

 O2:

 M = 2 * 16.00 g/mol (O) = 32.00 g/mol

 n = 1.0 g / 32.00 g/mol = 0.0313 mol

 H2O:

 M = 2 * 1.01 g/mol (H) + 16.00 g/mol (O) = 18.02 g/mol

 n = 1.0 g / 18.02 g/mol = 0.0555 mol

 CH3OH:

 M = 12.01 g/mol (C) + 1 * 1.01 g/mol (H) + 32.00 g/mol (O) + 1 * 16.00 g/mol
(H) = 31.03 g/mol
 n = 1.0 g / 31.03 g/mol = 0.0322 mol

2. ¿Cuál muestra contiene el mayor número de átomos?

 CO2:

 Número de moléculas = 0.0227 mol * 6.022 x 10^23 moléculas/mol = 1.36 x

10^22 moléculas

 O2:
  Número de moléculas = 0.0313 mol * 6.022 x 10^23 moléculas/mol = 1.88 x
10^22 moléculas

 H2O:

 Número de moléculas = 0.0555 mol * 6.022 x 10^23 moléculas/mol = 3.34 x

10^22 moléculas

 CH3OH:

 Número de moléculas = 0.0322 mol * 6.022 x 10^23 moléculas/mol = 1.93 x

10^22 moléculas

Ejercicios de práctica: Concepto de Mol

1. Encuentre la masa molecular o la masa fórmula de las siguientes sustancias:

a. Ca3(PO4)2 b. KAl (SO4)2 · 12 H2O

2. ¿Cuál es la masa de 0,5623 moles de etanol? C2H5OH

3. Determine la cantidad de moléculas en 1.0 Kg de hidróxido de sodio

4. ¿Cuántos gramos tienen 2,45 x1024 moléculas de amoníaco

5. ¿Cuántos átomos de hidrógeno hay en un 1,00 mol de moléculas de metano?
6. ¿Cuántos átomos de hidrógeno están presentes en 25,6 g de urea [(NH2)2CO]
que se utiliza como fertilizante, como alimento para animales y en la
elaboración de polímeros?

7. Una muestra de 5.00 g de O2 en un recipiente cerrado a TPN.

a. ¿Cuál es el volumen del recipiente?
b. ¿Cuántas moléculas de O2 hay en el recipiente?
c. ¿cuántos átomos de O?
8. La hemoglobina (C2952H4664N812O832S8Fe4) es el transportador de oxígeno en la
sangre.
a) Calcule su masa molar. b) En promedio, un adulto tiene alrededor de 5.0 L
de sangre. Cada mililitro de sangre contiene aproximadamente 5.0 x 109
eritrocitos, o células rojas de la sangre y cada una de estas células contiene
alrededor de 2.8 x 108 moléculas de hemoglobina. Calcule la masa de
moléculas de hemoglobina en gramos que tiene un adulto, en promedio.

9. Calcule el número de átomos de nitrógeno que hay en 57.22 g de alanina

(C3H7NO2).
10. Calcule cuántos gramos de oxígeno (O) hay en 2.44 x 1024 moléculas de ácido
acético (C2H4O2)

11. Una muestra de la hormona sexual masculina llamada testosterona, C 19H28O2 contiene
7.08 x1020 átomos de hidrógeno.
a. ¿Cuántos átomos de carbono contiene?
b. ¿Cuántas moléculas de testosterona contiene?
c. ¿Cuántos moles de testosterona contiene?
d. ¿Cuál es la masa de esta muestra en gramos?
 CONCLUSIONES

El concepto de mol es muy importante, ya que nos permite relacionar la cantidad

de sustancia, con la masa de las sustancias y con el número de partículas (átomos
y moléculas). En la cual nos permite realizar cálculos estequiométricos, determinar
proporciones en reacciones químicas, y comprender la relación entre masa,
número de partículas y volumen en los gases.
Realizamos cálculos de moles, peso y la masa teórica de 4 especies diferentes.
En la cual observamos que, al obtener los cálculos de la masa teórica, se
aproximaba o se parecía al resultado de la masa experimental, esta se obtenía
cuando se pesaba la especie.
La masa molecular promedio es la medida que evalúa las masas moleculares de
los isotopos. Esta se puede referir a la masa promedio de una molécula.
Tanto la masa molecular promedio como la masa molar se relacionan con el
concepto de mol, pero cada una se aplica con diferentes contextos; ya que la
primera se centra en las masas moleculares de los isotopos y en cambio la
segunda se refiere a la cantidad de sustancia y su masa.
 BIBLIOGRAFIA

Química General: Folleto de laboratorio para estudiantes de ingeniería segunda

edición, elaborado por: Itzel Arjona, DRA. Vielka de Barraza, ING. José Falconett,
LIC. Reinaldo McLean, LIC. Edgard Perigault, Ricardo Reyes, LIC. Blanca
Sánchez.