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    CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

    “JAVIER ROJO GÓMEZ”


    SERVICIOS EDUCATIVOS DE QUINTANA ROO

    Fase 5 Grado 6° Campo formativo Lenguajes

    Ejes articuladores • Pensamiento Critico


    • Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura

    Proyecto Textos que no son cuentos Escenario Áulico

    Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes

    • Localiza y lee textos expositivos de temas variados, expresa


    • Comprensión y con sus palabras las ideas que comprende de los textos que
    producción de textos expositivos lee y elabora resúmenes que le
    permitan reconstruir las ideas principales y los elementos de
    los textos expositivos.
    • Reconoce y emplea relaciones de causa-consecuencia.
    Emplea palabras como primero, luego, después,
    posteriormente, durante, para organizar las oraciones. Utiliza
    palabras nuevas.

    Metodología Aprendizaje basado en proyectos comunitarios. Tiempo de aplicación 2 Semanas

    DESARROLLO DEL PROYECTO

    Fase #1. Planeación Recursos e implicaciones

    Momento 1. Identificación
    • Libro de texto
    • Se iniciará la clase con una lectura del propósito del tema a tratar, en el que los alumnos darán a
    conocer lo que entendieron.
    • Se hará una pequeña evaluación diagnostica de 4 preguntas:
    ¿Qué son los textos expositivos?, ¿Cuál es su finalidad?, ¿Dónde se encuentran estos textos
    expositivos?, ¿Cuáles son sus características?

    PAUTA DE EVALUACIÓN: Comprensión lectora


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    “JAVIER ROJO GÓMEZ”
    SERVICIOS EDUCATIVOS DE QUINTANA ROO

    Momento 2. Recuperación
    • Libro de texto
    • Se dará lectura al texto “Mariposas en el estómago” de la pág. 36-37 de su libro de texto para • Libreta de
    luego dar sus opiniones en conjunto. apuntes
    • Se realizará con respecto al texto leído, las preguntas del punto 2 de la pág. 37-38 en su libreta de • Proyector
    apuntes. • Extensión
    • Laptop
    • Se proyectará diapositivas acerca de los textos expositivos para que los alumnos tengan en claro
    lo importante del tema.

    PAUTA DE EVALUACIÓN: Ortografía, comprensión y lectura


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    Momento 3. Planificación

    • Como actividad para la casa, contestaran las preguntas en su cuaderno del punto “Recuperamos”
    que consisten de 3 preguntas. • Libro de texto
    • Leerán detallamente lo que se les pide. • Libreta

    PAUTA DE EVALUACIÓN: Tarea y responsabilidad

    Fase #2. Acción Recursos e implicaciones


    Momento 4. Acercamiento
    • Libreta de apuntes
    • Se iniciará la sesión con 3 preguntas de manera oral, retroalimentando lo visto en la clase pasada.
    • ¿Qué vimos la clase pasada?, ¿Qué entendieron sobre el tema de los textos expositivos?,
    ¿Tienen en cuenta su uso y cómo?
    • Se les pedirá la tarea para calificar y comentar entre todos las respuestas.

    PAUTA DE EVALUACIÓN: Investigación y participación

    Momento 5. Comprensión y producción


    • Proyector
    • Se proyectará un video a cerca de los artículos expositivos para luego el docente comentar los • Laptop
    puntos importantes del video. • Hojas blancas
    • El docente proporcionara hojas blancas para la elaboración de un artículo juntos con los alumnos.
    • Los alumnos se integrarán en vinas y realizarán un artículo de cualquier tema de su interés, de tal
    modo, lean su propio articulo frente al salón de clases.

    PAUTA DE EVALUACIÓN: Trabajo en equipo, participación y actividad en clase.

    Momento 6. Reconocimiento
    • Se les pedirá traer información e imágenes a cerca de los temas que más le interese a cada uno • Libreta de
    (3 temas). apuntes
    • Se conformarán en equipos de 4 integrantes, traerán cartulinas y plumones para la elaboración de
    un mapa conceptual en la siguiente clase.

    PAUTA DE EVALUACIÓN: Trabajo en equipo, material necesario, investigación y participación.


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    Fase #3. Intervención Recursos e implicaciones


    Momento 8. Integración • Información
    • Se les pedirá la conformación de sus respectivos equipos. investigada
    • Cada equipo elaborara su mapa conceptual del tema que eligieron a base de los temas que • Imágenes
    investigaron. • Libro de texto
    • Cartulina
    PAUTA DE EVALUACIÓN: Trabajo colaborativo • Plumones

    Momento 9. Difusión
    • Información
    • Una vez listos los equipos con su mapa conceptual, lo expondrán delante de la clase. investigada
    • Cada equipo tendrá que plasmar el cuadro de la pagina 40 de su libro de texto en su libreta y • Imágenes
    completarlo para la elaboración de un texto expositivo (artículo). • Libro de texto
    • Cartulina
    PAUTA DE EVALUACIÓN: Mapa conceptual y exposición • Plumones

    Momento 10. Consideraciones .

    • Se les pedirá a los alumnos crear un texto expositivo con respecto al tema que eligieron y tendrán • Libro de texto
    en cuenta algunos puntos para su elaboración en la siguiente clase.
    • Traerán cartulina y plumones
    • Los puntos se encuentran en las paginas 43 y 45 del libro de texto.

    PAUTA DE EVALUACIÓN: Creación de un texto expositivo

    Momento 11. Avances


    • Se integrarán en equipos para la elaboración de su texto expositivo.
    • Expondrán su trabajo en la clase.
    • Cartulina
    • Los equipos tendrán que dar sus opiniones sobre los textos expositivos de otros equipos y dirán • Plumones
    que mejorarían o que les faltó. • Cinta
    • Información
    • Finalmente, los trabajos se pegarán en la escuela para que otros alumnos y maestros lo vean,
    esto con la finalidad de demostrar información importante de los textos expositivos.

    PAUTA DE EVALUACIÓN: Texto expositivo

    Productos y evidencias de aprendizaje


    • Exposiciones
    • Actividades dentro del salón
    • Actividades para la casa
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    Aspectos a evaluar
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    Observaciones

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