DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CAJAMARCA

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PUBLICO

“OCTAVIO MATTA CONTRERAS”
CUTERVO

SÍLABO DE COMUNICACIÓN SOCIAL III

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área : DIDÁCTICA DE COMUNICACIÓN SOCIAL III
I.2. Semestre académico : I - 2018
I.3. Ciclo : VII Semestre
I.4. Especialidad (carrera) : Comunicación
I.5. Créditos : 03 (Tres)
I.6. Duración del ciclo : Del 26 de marzo al 27 de julio del 2017
I.7. Horas semanales : 04 Horas
I.8. Docente responsable : Prof. (a) Kelita Gretelh Dávila Pérez
I.9. Correo electrónico : [email protected]
I.10. Celular : 939263674

II. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL

MISIÓN VISIÓN
Desarrollamos la formación inicial Docente y Al 2022, somos una Escuela de Educación Superior
Técnica; incidiendo en el desarrollo integral Pedagógica (EESP) de calidad en su formación
de la persona, su competencia profesional y inicial y continua, con el desarrollo de capacidades
compromiso deontológico, para el desarrollo cognoscitivas, procedimentales y actitudinales, a fin
sostenible y contextualizado de Cutervo, la de atender las exigencias de la post modernidad y la
región y el país en el marco de una cultura de globalización.
paz.

III. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Comunicación Social, en la especialidad de Comunicación del VII ciclo; es un área de formación
especializada en la formación inicial docente según el plan inicial docente que coadyuva a lograr, fortalecer y
afianzar el perfil profesional del futuro docente respondiendo a sus dimensiones personal, profesional, pedagógica y
socio comunitario. Brinda herramientas para el análisis crítico de la información relativa a la actualidad,
especialmente en hechos de interés social y público.
A demás los estudiantes están preparados para el estudio y análisis del lenguaje periodístico, los diversos
géneros. Investiga sobre las características de la prensa escrita y hablada, y el establecimiento de un parangón
entre la educación y los medios de comunicación.
Está enmarcado en los objetivos estratégicos del PEN, los cuales promueven “una educación de calidad que
convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional ”, formar maestros bien preparados que
ejercen profesionalmente la docencia , promoviendo aprendizajes pertinente, y de calidad, en concordancia con el
PER, en tanto se plantea implementar una práctica pedagógica de calidad basada en valores, asegurar el acceso
permanente y la equidad educativa para promover y desarrollar proyectos de interculturalidad, así como el desarrollo
magisterial orientado a la formación inicial docente basado en la ética y la práctica permanente de la investigación
en los diferentes campos del saber. Esta área curricular posibilita el desarrollo de sus saberes: ser, pensar, hacer y
convivir con los demás, basados en los principios de libertad, equidad, justicia y respeto de acuerdo a los contenidos
transversales y valores que hemos adoptado y de acurdo al proyecto educativo institucional denominado: “usando el
aula virtual como ayuda en la formación profesional a fin de fortalecer nuestra identidad y protegiendo el medio
ambiente para el desarrollo sostenible”.
El área de Comunicación Social III brinda herramientas para el análisis crítico de la información relativa a la
actualidad, especialmente en hechos de interés social y público.
Asimismo estudia el lenguaje del periodismo, los diversos géneros. Investiga sobre las características de la prensa
escrito y hablada, los modos de recolección de la noticia, su difusión y efectos según el medio empleado.
Es importante mencionar que este curso está orientado a establecer la relación entre la educación y medios de
comunicación social.

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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PUBLICO
“OCTAVIO MATTA CONTRERAS”
CUTERVO

Contribuye al desarrollo del pensamiento crítico, a la formación de opinión y a la expresión oral y escrita; así como
estar abierto a la capacidad de escucha, ser tolerante y el respeto a los demás ante las divergencias.

IV. TEMAS TRANSVERSALES. (Institucional considerados en el PEI)

TEMAS TRANSVERSALES ALTERNATIVAS
Educación para la convivencia y la Formación orientadora en valores, permitiendo una convivencia sana entre
cultura de paz. docentes y estudiantes
Educación ambiental. Formación de actitudes socioemocionales para desarrollar la cultura
ambiental en salvaguardar del medio ambiente.
Educación en valores y convivencia Aprendizaje y práctica de valores morales, éticos, cívicos, económicos,
pacífica. sociales y otros en, la institución y la comunidad.
Alfabetización tecnológica-TICs Aplicación de las TIC como recurso de apoyo en el proceso de formación
docente inicial y enseñanza aprendizaje del área.
V. VALORES (institucionales considerados en el PEI)

N° VALORES ACTITUDES
01 Verdad  Es honesto y sincero en sus actos, dentro y fuera de la institución.
 Actúa en el marco de la veracidad y legalidad.
 Cumple compromisos y tareas con autenticidad.
02 Estudio  Mostrar responsabilidad en su formación personal, profesional y socio
comunitaria
 Demostrar dedicación y perseverancia en sus actividades académicas.
 Manifestar interés en la investigación e innovación pedagógica
03 Trabajo  Presenta tareas en forma oportuna
 Se involucra en actividades de formación personal, profesional y socio
comunitario.
 Muestra solidaridad con sus pares, en las actividades planificadas.

VI. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

A. DESARROLLO DE LAS UNIDADES FORMATIVAS.
UNI. MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
01 X X X X X
02 X X X X X X X X X
03 X X X X

B. EVALUACIÓN ACADÉMICA.
TOTAL DE
UNIDAD N° FECHA DE EVALUACIÓN
HORAS
01 02/05/2018 02
02 13/06/2018 02
03 25/07/2018 02

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 VII. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: ELABORANDO RESÚMENES EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN SOCIALIII

Sem.,
PRODUCTO
Fecha DIMENS. DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
EVALUABLE
/ Hras
1era 1.1.1 Demuestra capacidad de  Asume una actitud proactiva para Instrumento: Evaluación cualitativa de
DESARROLLO

Sem escucha, tolerancia y respeto en el cumplimiento de sus tareas  Prensa hablada y escrita: origen, entrada
PERSONAL

26 / 03 diversos contextos comunicativos. asignadas. objetivos y características. Participan de forma Elaboración de

03/04 activa en las resúmenes.
06  Periodismo, género y peculiaridades. actividades
Horas grupales asignadas.

2da 2.1.3 Domina los contenidos de la  Analiza las características, sus  El lenguaje de la prensa: características, Participan
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA

Sem carrera y los organiza para recursos y la intención de la tipos, estructura, intencionalidad, activamente
07/ 04 generar aprendizajes en diferentes prensa, dentro y fuera de su recursos. durante todas las
14/04 contextos. entorno.. clases haciendo
06 uso de la técnica la
Horas lluvia de ideas.

3ta 3.1.3 Promueve la  Comunica y permite la expresión Participan

SOCIO - COMUNITARIA

Sem corresponsabilidad involucrándose libre de ideas, opiniones, en su continuamente en

17 / 04 positiva y creativamente en el contexto estudiantil y fuera de él. todas las clases
21/04 trabajo en equipo y de inclusión. haciendo uso de las
04 preguntas y
Horas respuestas.
4ta
Sem
25/04
Al
28/04
04
Horas

3
 5ta Fecha de la evaluación sumativa calificada: 02 Evaluación sumativa de la primera unidad para efectos de calificación. Instrumento:
Sem de mayo del 2018 Elaboración de organizadores visuales. Evaluación escrita tipo IBM
02/05
02
Horas

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: ANÁLISIS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Sem.,
DIMENS PRODUCTO
Fecha/ DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
. EVALUABLE
Hras
05 / 05 1.2.1. Reflexiona críticamente  Demuestra una actitud de Instrumento: Evaluación cualitativa de entrada
DESARROLL

PERSONAL

Al sobre su quehacer cotidiano. cambio frente a situaciones  La noticia: características. Participan como actores Elaboración de
08/15 del mundo actual. Modelo y estructura. directos con sus programa radial y
O

06  El lenguaje noticioso. propuestas para algunos participación en una

Horas  Fuentes de la noticia. programas radiales. de las radios
 Agencias nacionales e locales.
8va 2.1.1. Analiza y sistematiza  Reconoce la intención de las Participan en la
PROFESIONAL -
PEDAGÓGICA

internacionales de noticia.
Sem información de fuentes primarias, noticias y su impacto en el elaboración de
 Los corresponsales y el
19 / 05 de resultados de innovaciones e medio. organizadores visuales
reportero.
Al investigaciones, así como de  Analizan el lenguaje noticioso. en equipos de trabajo
23/05 bibliografía actualizada.
04
Horas
10ma 33.1. Propicia un clima de respeto y  Elaboran y desarrollan una Participan activamente
COMUNITARIA
SOCIO -

Sem de sinergias en la interacción con propuesta programativa radial en la difusión de sus

26/05 otros autores socioeducativos para noticiosa y la difunden en las programas radiales.
al fortalecer la gestión Institucional. emisoras de la localidad.
09/06 .
08 Horas

4
13va Fecha de la evaluación sumativa calificada: 13 Evaluación sumativa. Instrumento:
Sem de junio del 2018 Elaboración de un programa radial noticioso. (elaboración de ensayos) Evaluación escrita tipo IBM
13/06
02
Horas

TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA : ESTRATEGIAS PARA EL ÁNALISIS DE LA PRENSA

Sem.,
PRODUCTO
Fecha/ DIMEN. DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
EVALUABLE
Hras
14 ava 11.5. Manifiesta coherencia entre  Asume responsablemente Instrumento: Evaluación cualitativa de entrada
Sem su discurso y práctica, fortaleciendo actitudes de cambio para  Estrategias para el análisis
DESARROLLO

16 / 06 su identidad. mejorar la relación con sus crítico de la prensa hablada y

PERSONAL

Al pares. escrita: potencialidades y Plantean iniciativas y Elaboración de

23/06 limitaciones de la prensa lluvias de ideas para eslóganes
06 hablada y escrita. Aplicaciones planificar la elaboración publicitarios.
Horas a la educación, la cultura y al de materiales educativos.
desarrollo ético y social.
15 ava 2.3.1. Planifica, con enfoque  Expone y argumenta algunas Forman parte de un
PROFESIONAL -
PEDAGÓGICA

Sem interdisciplinario y pertinencia, estrategias que les permita simposio sobre todos los
27 / 06 procesos de enseñanza hacer un análisis de la prensa conocimiento adquiridos
03/07 aprendizaje. tanto escrita como hablada. en el desarrollo del área
06 .
Horas
17ava 3.1.3. Promueve la Elaboran eslóganes publicitarios y Participan activamente
Sem corresponsabilidad involucrándose lo dan conocer a la comunidad. en la elaboración de
COMUNITARIA

07/ 07 positiva y creativamente en el material didáctico y

SOCIO -

18/07 trabajo en equipo. utiliza la estrategia

08 lluvia de ideas, para
Horas
dar a conocer sus
puntos de vista

5
 18 Fecha de la evaluación sumativa calificada: Evaluación sumativa. Instrumento:
Sem 25 de julio del 2018 Evaluación escrita tipo IBM
25/07
02
Horas
(Nota: todas las acciones académicas, pedagógicas y administrativas para el desarrollo del Syllabus que signifiquen gastos económicos deben ser considerados dentro de la planificación)

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IX. METODOLOGÍA

Es activa, contrata en el estudiante como constructor de su aprendizaje. Se parte de la reflexión crítica de

la acción pedagógica, para luego teorizar y retornar a una práctica pedagógica enriquecida.
Se fundamenta en el enfoque crítico reflexivo. Que plantea que el estudiante debe tener la capacidad de
autoevaluarse de manera crítica y ética, para analizar el entorno educativo, identificando episodios críticos
para proponer nuevas prácticas. Una herramienta esencial para lograr lo mencionado es el uso del portafolio
como instrumento de aprendizaje.

X. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN:

 La evaluación es un proceso permanente que se aplica en todas las secuencias formativas a partir de
productos concretos que evidencien el dominio teórico y práctico del estudiante.
 Asistencia y puntualidad 70%. El 30% de inasistencias justificadas o no, equivale a desaprobar el
curso.
 Presentación y sustentación de trabajos en el tiempo programado.
 Debe alcanzar una nota mínima de 11 en el desarrollo y adquisición de los conocimientos.
 No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos equivale a cero de nota (0).
 Si obtiene una nota de 11 como promedio semestral entre todas las áreas o módulos, equivale a una
observación.
 Recordar que tener tres observaciones, por haber sacado 11 en tres semestres consecutivos o no
consecutivos, equivale a ser excluido de la institución.
 La evaluación procederá específicamente con relación a los contenidos considerando las tres
dimensiones
 Otros que el docente crea conveniente de acuerdo a la naturaleza del área.

VIII. BIBLIOGRAFÍA
 GALVEZ, José. Tecnología Educativa. Medios y Materiales Educativos.
 LOZANO ALVARADO, Saniel (1989). Tecnología del lenguaje y la Literatura.
Editorial, Libertad E.I.R.L. Trujillo Perú.
 MAGALLANES, Eugenio (1991). Lenguaje: Teoría y Práctica. Bellavista-Callao.

IX. PÁGINAS WEB DISPONIBLES DE INVESTIGACIÓN.

 www.minedu.com.pe
 www.google.com
 www.wikipedia.com

Cutervo, abril del 2018

________________________ ____________________________
PROF. KELITA G.DAVILA PEREZ PROF. REYNALDO VILCHEZ FERNANDEZ
FORMADOR DE ÁREA JEFE DEL ÁREA ACADEMICA DE EDUCACION

______________________________
PROF. VÍCTOR M. PINEDO VEGA
JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA