El Hombrecito Verde y Su Pájaro Verde

El hombrecito verde y su pájaro verde
El hombrecito verde de la casa verde del país verde tenía un pájaro. Era un pájaro verde de
verde vuelo. Vivía en una jaula verde y picoteaba verdes semillas.
El hombrecito verde cultivaba la tierra verde, tocaba verde música en su flauta y abría la puerta
verde de la jaula para que su pájaro saliera cuando tuviera ganas. El pájaro se iba a picotear
semillas y volaba verde, verde, verdemente. Un día en medio de un verde vuelo, vio unos racimos
que le hicieron esponjar las verdes plumas. El pájaro picoteó verdemente los racimos y sintió una
gran alegría color naranja. Y voló, y su vuelo fue de otro color. Y cantó, y su canto fue de otro
color.
Cuando llegó a la casita verde, el hombrecito verde lo esperaba con verde sonrisa.–¡Hola, pájaro!
–le dijo. Y lo miró revolotear sobre el sillón verde, la verde pava y el libro verde. Pero en cada
vuelo verde y en cada trino, el pájaro dejaba manchitas amarillas, pequeños puntos blancos y
violetas. El hombrecito verde vio con asombro cómo el pájaro ponía colores en su sillón verde, en
sus cortinas y en su cafetera.–¡Oh, no! –dijo verdemente alarmado.
Y miró bien a su pájaro verde y lo encontró un poco lila y un poco verde mar.–¡Oh, no! –dijo, y con
verde apuro buscó pintura verde y pintó el pico, pintó las patas, pintó las plumas.Pero cuando el
pájaro cantó, no pudo pintar su canto. Y cuando el pájaro voló, no pudo pintar su vuelo. Todo era
verdemente inútil.
Y el hombrecito verde dejó en el suelo el pincel verde y la verde pintura. Se sentó en la alfombra
verde sintiendo un burbujeo por todo el cuerpo. Una especie de cosquilla azul.
Y se puso a tocarla flauta verde mirando a lo lejos. Y de la flauta salió una música verde azul
rosa que hizo revolotear celestemente al pájaro.
Laura Devetach con ilustraciones de Sergio Kern.
En el artículo 29 de la Convención Internacional sobre los Derechos de la Infancia dice que la
educación tiene que servir para ayudar a crecer a los niños y niñas en una sociedad libre, donde
estén en condiciones de crear, soñar, inventar, descubrir, elegir...
Solamente si tienen la oportunidad de elegir, de equivocarse y aprender podrán ser personas
independientes.
¿Cómo podemos trabajar este cuento?

Secuencia de actividades
 Escuchar el cuento .Sugerimos leerlo con música de fondo, por ejemplo “Las cuatro
estaciones”, de A. Vivaldi
 Dialogar acerca de lo que estaba acostumbrado a hacer el pájaro todos los días.
 Preguntarse qué pasó con él cuando descubrió colores diferentes. ¿Por qué creen que se
alarmó su dueño? ¿Qué hizo entonces? ¿Qué es lo que no pudo pintar?
 Cerrar los ojos y escuchar la música sin el cuento.
 Imaginar paisajes y colores de cielo, nubes, estrellas, campos, flores, árboles, semillas,
mariposas, piedras, montañas, etc.
 Conversar en grupo sobre lo que cada uno imaginó y sintió.
 Organizar pequeños grupos de niños y niñas e invitarlos a que dibujen lo que más le gustó del
cuento. Se podrá diseñar un afiche con la consiga “tengo derecho a elegir libremente”. Utilizar una
paleta con todos los colores posibles. Pintar con las manos, con pinceles, con esponjas, trapitos,
cepillos, etc. Al trabajar en grupos los chicos deberán acordar qué tipo de material van a utilizar para
sus trabajitos, qué colores usar, de modo que entre todos irán aprendiendo a respetar las decisiones
tomadas en conjunto.
 Exponer las producciones y contar la experiencia de participar con otros ejerciendo el derecho
a elegir.
 Hablar de las cosas que estamos acostumbrados a hacer cotidianamente. Cuáles nos gustan
y cuáles nos desagradan.
 Intercambiar opiniones acerca de lo que sentimos cuando lo que hacemos lo hacemos por
elección propia.
 Confeccionar una lista de las cosas que podemos crear libremente, de acuerdo a nuestra edad:
en la casa, en la escuela, en el barrio.
 Seleccionar las que podrían formar parte de las normas de convivencia en el aula.
 Realizar una convocatoria a una Muestra sobre el “Derecho a la participación y la libre
expresión” donde cada uno de los participantes se manifieste de la forma que más le satisfaga: a
través de la música, la poesía, el dibujo, la expresión corporal, el cine, el teatro, los títeres, etc.
Invitar a las familias

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