Plan de Comunicación Y Educacion Sanitaria Ambiental A Hogares Rurales

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
PICHARI
PLAN DE CAPACITACIÓN EN
COMUNICACIÓN Y
EDUCACIÓN SANITARIA
AMBIENTAL A HOGARES
RURALES 2018
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PICHARI – PROVINCIA

LA CONVENCION – DEPARTAMENTO DE CUSCO
PRESENTACIÓN
PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION

SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES.
“Plan de Capacitación en Comunicación y Educación Sanitaria Ambiental a Hogares Rurales de la MD. Pichari – provincia La Convención
– Departamento del Cusco”
I: Justificación del Plan
La Municipalidad Distrital de Pichari, provincia La Convención, Departamento del Cusco, en el año

2015 inició la elaboración del “Diagnóstico de abastecimiento de agua y saneamiento en el ámbito
rural”; y como producto de ese trabajo articulado con la RED DE SERVICIOS DE SALUD KIMBIRI –
PICHARI ubicada en la capital distrital, se identificó que los hogares de los centros poblados:
Nogalpampa, Mimirini baja, Nuevo paraíso, Kepashiari, Nueva alianza, Nuevo Progreso, Catarata,
Porvenir, Pitirinkine central, Yurinaqui, Otari nativos, Túpac Amaru, Gran Shinungari, San Cristóbal,
kinkiviri, Quisto valle, Sankiroshi, Miraflores, Libertad, Mokerenshi, Jurisdicción del distrito de
Pichari, presentan incidencia de indicadores de EDAS que se traduce en indicadores altos de
desnutrición crónica y anemia, estos indicadores tienen relación directa por el consumo de agua
no potable en niños menores de 5 años.
Según el diagnóstico realizado la situación antes señalada es originada en un 40% por la no cloración
del agua, falta de operación y mantenimiento, el mal uso de los servicios de agua y saneamiento así
como la deficiente practica de adecuados hábitos de higiene existentes en cada CP tal como lo
reporta RED DE SERVICIOS DE SALUD KIMBIRI - PICHARI, por ello, ante estos indicadores el
Gobierno Local teniendo en cuenta que una de sus responsabilidades señaladas en la Ley Orgánica
de Municipalidades es administrar los servicios básicos instalados en su jurisdicción y que en
cumplimiento de sus funciones ha diseñado el presente “Plan de Comunicación y Educación
Sanitaria Ambiental” a ser implementado en los hogares rurales de los veinte (20) centros poblados
señalados líneas arriba, con el objetivo de mejorar las competencias en comunicación y educación
sanitaria ambiental de las familias para generar cambios en su estilo de vida que contribuyan a
revertir la situación antes descrita.
Así mismo el presente documento corresponde a la actividad capacitación a hogares rurales en

educación sanitaria del producto Servicio agua potable para hogares rurales del PP0083- PNSR
“Programa Nacional de Saneamiento Rural”, por lo que su implementación es indispensable para la
entrega del producto y el consecuente logro del resultado final: reducción de la desnutrición crónica
y anemia infantil en niños menores de 5 años, por incidencia de enfermedades diarreicas agudas -
EDAS en el área rural.
1.1 DIAGNÓSTICO
Teniendo como base la información registrada en el aplicativo informático del MVCS; el
presente plan de capacitación se implementara en 1426 hogares rurales de los centros
poblados priorizados, los mismos que representan un total de 5575 personas.
Cuadro N° 01
Población y Hogares
N° CCPP POBLACION HOGARES
1 Nogalpampa 608 152
2 Mimirini baja 60 34
3 Nuevo paraíso 136 30
4 Kepashiari 60 30
5 Nueva alianza 78 25
6 Nuevo Progreso 350 127
7 Catarata 1400 350
8 Porvenir 180 43
9 Pitirinkine central 350 34
10 Yurinaqui 84 21
11 Otari nativos 150 29
12 Túpac Amaru 150 45
13 Gran Shinungari 200 68
14 San Cristóbal 280 70
15 kinkiviri 200 37
16 Quisto valle 504 126
17 Sankiroshi 190 60
18 Miraflores 120 43
19 Libertad 400 82
20 Mokerenshi 75 20
TOTAL 5575 1426
Fuente: Encuesta diagnóstico de A&S aplicativo Informático MVCS – Pgta. 310 Elaboración: UTPS – PNSR - MVCS
Los 20 centros poblados seleccionados se atienden en 10 Establecimientos de Salud de la RED

DE SERVICIOS DE SALUD KIMBIRI - PICHARI; contando además cada uno con Instituciones
Educativas; estas se distribuyen de la siguiente manera:
Cuadro N° 02
Instituciones Públicas
N° CCPP IPRESS Instituciones Educativas

Inicial Primaria Secundaria
1 Nogalpampa P.S. OTARI X X
2 Mimirini paisanos C.S. MANTARO
3 Nuevo paraíso P.S. QUISTO CENTRAL
4 Kepashiari P.S. NATIVIDAD X X
5 Nueva alianza P.S. OMAYA
6 Nuevo Progreso P.S. TAMBO DEL ENE X X
7 Catarata P.S. OMAYA X X X
8 Porvenir C.S. MANTARO X X X
9 Pitirinkine central P.S. PITIRINKENI X X X
10 Yurinaqui P.S. NATIVIDAD X X
11 Otari nativos P.S. OTARI X X
12 Túpac Amaru P.S. OTARI X X
13 Gran Shinungari P.S. QUISTO CENTRAL X X
14 San Cristóbal P.S. QUISTO CENTRAL X X
15 kinkiviri P.S. QUISTO CENTRAL X X
16 Quisto valle P.S. QUISTO CENTRAL X X
17 Sankiroshi C.S. PICHARI X X X
18 Miraflores P.S. NATIVIDAD X
19 Libertad C.S. PICHARI X X
20 Mokerenshi C.S. PICHARI BAJA X X
A la fecha de elaborar el presente diagnostico; las Instituciones Prestadoras de Servicios de

Salud – IPREES; reportaron los niveles de indicadores de Anemia y desnutrición en niños
menores de 5 años, siendo estos:
Cuadro N° 03
Enfermedades en menores de 5 años
N° CCPP IPRESS EDAS
1 Nogalpampa P.S. OTARI 20%
2 Mimirini paisanos C.S. MANTARO 20%
3 Nuevo paraíso P.S. QUISTO CENTRAL 20%
4 Kepashiari P.S. NATIVIDAD 32%
5 Nueva alianza P.S. OMAYA 45%
6 Nuevo Progreso P.S. TAMBO DEL ENE 45%
7 Catarata P.S. OMAYA 45%
8 Porvenir C.S. MANTARO 45%
9 Pitirinkine central P.S. PITIRINKENI 20%
10 Yurinaqui P.S. NATIVIDAD 20%
11 Otari nativos P.S. OTARI 20%
12 Túpac Amaru P.S. OTARI 32%
13 Gran Shinungari P.S. QUISTO CENTRAL 45%
14 San Cristóbal P.S. QUISTO CENTRAL 45%
15 kinkiviri P.S. QUISTO CENTRAL 45%
16 Quisto valle P.S. QUISTO CENTRAL 45%
17 Sankiroshi C.S. PICHARI 20%
18 Miraflores P.S. NATIVIDAD 20%
19 Libertad C.S. PICHARI 20%
20 Mokerenshi C.S. PICHARI BAJA 32%
Fuente: IPRESS Elaboración: UTPS – PNSR - MVCS
Con respecto a las organizaciones que administran, operan y mantienen los servicios de
saneamiento tenemos que solo en 40 centros poblados cuentan con estas organizaciones
comunales; sin embargo debido a que de manera paralela se implementara el plan de
capacitación en gestión del servicio no será una limitante para realizar las coordinaciones
necesarias; el nivel de organización de estas organizaciones se evidencian en el siguiente
cuadro:
Cuadro N° 04
Nivel de organización
CD Libro Libro Padrón
N° CCPP Organización Com de caja usuarios
Comunal JASS plet actas
o
1 Nogalpampa JASS Nogalpampa SI SI NO SI
2 Mimirini paisanos JASS Mimirini Paisanos NO SI NO SI
3 Nuevo paraíso JASS Nuevo Paraiso SI SI SI SI
4 Kepashiari JASS Kepashiari SI SI SI SI
5 Nueva alianza JASS Nueva Alianza NO SI SI SI
6 Nuevo Progreso JASS Nuevo Progreso SI SI NO SI
7 Catarata JASS Catarata SI SI SI SI
8 Porvenir JASS Porvenir SI SI NO SI
9 Pitirinkine central JASS Pitirinkine Central SI SI NO SI
10 Yurinaqui JASS Yurinaki SI SI NO SI
11 Otari nativos JASS Otari Nativos NO SI NO SI
12 Túpac Amaru JASS Tupac Amaru NO SI NO SI
13 Gran Shinungari JASS Shinungari SI SI NO SI
14 San Cristóbal JASS San Cristobal SI SI NO SI
15 kinkiviri JASS Kinkiviri SI SI NO SI
16 Quisto valle JASS Quisto Valle SI SI NO SI
17 Sankiroshi JASS SANKIRONSHI SI SI NO SI
18 Miraflores JASS Miraflores SI SI NO NO
19 Libertad JASS libertad SI SI NO SI
20 Mokerenshi JASS Monkirenshi NO SI NO SI
Fuente: Encuesta diagnóstico de A&S aplicativo Informático MVCS – Pgta. 206, 207 Elaboración: UTPS – PNSR - MVCS
Con respecto al responsable de la operación del sistema para garantizar una dotación de agua
clorada a la población, tenemos:
Cuadro N° 05
Responsable de Operación
N° CCPP OCSAS Operador Monto mensual
Operador
1 Nogalpampa JASS Nogalpampa NO 0.00
2 Mimirini paisanos JASS Mimirini NO 0.0
Paisanos
3 Nuevo paraíso JASS Nuevo Paraiso SI 0.0
4 Kepishiari JASS Kepashiari SI 0.0
5 Nueva alianza JASS Nueva Alianza NO 0.0
6 Nuevo Progreso JASS Nuevo SI 0.0
Progreso
7 Catarata JASS Catarata SI 0.0
8 porvenir JASS Porvenir SI 100.0
9 Pitirinkine central JASS Pitirinkine NO 0.00
Central
10 Yurinaqui JASS Yurinaki NO 0.00
11 Otari nativos JASS Otari Nativos NO 0.00
12 Túpac Amaru JASS Tupac Amaru NO 0.00
13 Gran Shinungari JASS Shinungari NO 0.00
14 San Cristóbal JASS San Cristobal SI 35
15 kinkiviri JASS Kinkiviri SI 0.0
16 quisto valle JASS Quisto Valle SI 0.0
17 sankiroshi JASS NO 0.00
SANKIRONSHI
18 miraflores JASS Miraflores SI 0.0
19 libertad JASS libertad SI 100.0
20 Mokerenshi JASS Monkirenshi NO 0.0
Cuadro N° 06
Cuota familiar y nivel de pago
N°
usuarios
N° CCPP OCSAS Monto Forma N° atrasados
cuota determinació usu en cuota
familiar n cuota ario familiar
s
1 Nogalpampa JASS Nogalpampa 0.0 Propuesta CD 65 0
2 Mimirini paisanos JASS Mimirini Paisanos 5.0 Propuesta CD 13 02
3 Nuevo paraíso JASS Nuevo Paraiso 1.0 Propuesta CD 34 0.0
4 Kepishiari JASS Kepashiari 2.0 Propuesta CD 20 3.0
5 Nueva alianza JASS Nueva Alianza 0.0 Propuesta CD 18 0.0
6 Nuevo Progreso JASS Nuevo Progreso 0.0 Propuesto CD 10 0.0
7 Catarata JASS Catarata 1.5 Propuesto CD 300 75.0
8 Porvenir JASS Porvenir 4.0 Propuesto CD 38 3.0
9 Pitirinkine central JASS Pitirinkine Central 1.0 Propuesto CD 30 0.0
10 yurinaqui JASS Yurinaki 0.0 Propuesta CD 20 0
11 otari nativos JASS Otari Nativos 0.0 Propuesta CD 29 0
12 Túpac Amaru JASS Tupac Amaru 2.0 Propuesta CD 27 3
13 Gran Shinungari JASS Shinungari 2.0 Propuesta CD 60 3
14 San Cristóbal JASS San Cristobal 10.0 Propuesta CD 108 45
15 kinkiviri JASS Kinkiviri 0.0 Propuesta CD 37 0.0
16 quisto valle JASS Quisto Valle 1.0 Propuesta CD 126 0.0
17 sankiroshi JASS SANKIRONSHI 1.0 Propuesta CD 45 15.0
18 miraflores JASS Miraflores 5.0 Propuesta CD 40 0.0
19 libertad JASS libertad 5.0 Propuesta CD 78 60.0
20 Mokerenshi JASS Monkirenshi 0.0 Propuesta CD 15 0.0
Fuente: Encuesta diagnóstico de A&S aplicativo Informático MVCS – Pgta. 213, 216, 223,217 Elaboración: UTPS – PNSR - MVCS
Identificar el tipo de sistema de agua y sistema de cloración con que cuentan los centros
poblados nos permitirá tener claro que materiales elaborar para el desarrollo de los temas a
capacitar y las acciones a tomar para fortalecer las competencias de los hogares rurales para
la valoración social y económica de los servicios de saneamiento.
Cuadro N° 07
Tipos de sistema de saneamiento
N° CCPP TIPO DE SISTEMA DE AGUA ELIMINACION DE EXCRETAS
1 Nogalpampa Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
2 Mimirini paisanos Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
3 Nuevo paraíso Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
4 Kepishiari Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
5 Nueva alianza Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
6 Nuevo Progreso Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
7 Catarata Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
8 porvenir Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
9 Pitirinkine central Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
10 yurinaqui Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
11 otari nativos Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
12 Túpac Amaru Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
13 Gran Shinungari Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
14 San Cristóbal Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
15 kinkiviri Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
16 Quisto valle Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado sin PTAR
17 sankiroshi Gravedad sin tratamiento. Arrastre hidráulico con biodigestor
18 Miraflores Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
19 libertad Gravedad sin tratamiento. Arrastre hidráulico con biodigestor
20 Mokerenshi Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
Cuadro N° 08
Sistema de Cloración
N° CCPP Tipo de sistema Estado Estado Realiza Porque no
físico Operativo cloración realiza
1 Nogalpampa Hipoclorador por Normal NO OPERA NO LOS
difusión CULTIVOS SE
MALOGRAN
2 Mimirini SISTEMA POR GOTEO Normal Opera Normal NO NO TIENE
paisanos CLORO
3 Nuevo paraíso Hipoclorador por Normal Opera Normal NO FALTA DE
difusión DINERO
4 Kepishiari Hipoclorador por NORMAL Opera SI
difusión Limitado
5 Nueva alianza Hipoclorador por Normal NO OPERA NO NO TIENE
difusión CLORO
6 Nuevo Progreso Sistema de goteo NORMAL Opera Normal SI
autocompensado
7 Catarata Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
8 porvenir Hipoclorador por NORMAL Opera SI Falta dinero
difusión Limitado para compra
continua
9 Pitirinkine Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
central difusión cloro
10 Yurinaqui Sistema de goteo NORMAL Opera Normal SI
autocompensado
11 Otari nativos Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
12 Túpac Amaru Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
13 Gran Shinungari Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
14 San Cristóbal Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
15 Kinkiviri Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
16 Quisto valle Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
17 Sankiroshi Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
18 Miraflores Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
19 Libertad SISTEMA POR GOTEO Normal Opera Normal NO NO TIENE
CLORO
20 Mokerenshi Hipoclorador por NORMAL NO OPERA NO Sabor
difusión desagradable
Fuente: Encuesta diagnóstico de A&S aplicativo Informático MVCS – Pgta. 315, 316, 317, 335 Elaboración: UTPS - PNSR – MVCS.
II: Público Objetivo
De conformidad con el Plan Operativo Anual (POA) 2018, para el funcionamiento del ATM se ha
identificado y priorizado a 1426 hogares de veinte (20) centros poblados de la jurisdicción del
distrito De Pichari, provincia La Convención, departamento de Cusco, los mismos que representan
al 40% del total de centros poblados que cuentan con sistema de agua en la jurisdicción del distrito,
priorizando los sistemas operativos, de acuerdo a lo señalado en la guía de la meta 35 del PI y el PP
0083.
Según el diagnóstico de abastecimiento de agua y saneamiento para el ámbito rural, cuya

información se encuentra registrada en el aplicativo informático del Programa Nacional de
Saneamiento Rural - PNSR la población objetivo a ser intervenida con el presente plan de
capacitación durante el año 2018 se distribuye de la siguiente manera:
Cuadro N° 09
Población y Hogares
N° CCPP POBLACION HOGARES

1 Nogalpampa 608 152
2 Mimirini paisanos 60 34
3 Nuevo paraíso 136 30
4 Kepishiari 60 30
5 Nueva alianza 78 25
6 Nuevo Progreso 350 127
7 Catarata 1400 350
8 Porvenir 180 43
9 Pitirinkine central 350 34
10 Yurinaqui 84 21
11 Otari nativos 150 29
12 Túpac Amaru 150 45
13 Gran Shinungari 200 68
14 San Cristóbal 280 70
15 Kinkiviri 200 37
16 Quisto valle 504 126
17 Sankiroshi 190 60
18 Miraflores 120 43
19 Libertad 400 82
20 Mokerenshi 75 20
TOTAL 5575 1426
III: Objetivo
Los objetivos e indicadores que se han establecido para el plan de capacitación a implementarse como
parte del POA 2018 son los siguientes:
Tabla N° 01
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración de los servicios de
saneamiento y la adopción de prácticas de higiene en el ámbito rural.
Tabla N° 02
OBJETIVO ESPECIFICOS
- Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración social y económica de
los servicios de saneamiento.
- Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la práctica de hábitos de higiene a
nivel personal y de la vivienda.
IV: Competencias y capacidades a fortalecer en
los Hogares Rurales
Tabla N° 03
COMPETENCIA 1
COMPETENCIA 1: Valora social y económicamente los servicios de saneamiento
CAPACIDADES
CAPACIDADES PROCEDIMENTALES CAPACIDADES ACTITUDINALES
COGNOSCITIVAS
- Relaciona la importancia de los - Paga puntualmente la cuota familiar para - Asume sus responsabilidades
servicios de saneamiento con la asegurar la provisión del servicio de agua
económicas como usuario.
mejora de su calidad de vida. potable.
- Reconoce el ciclo ampliado del
agua. - Realiza otras contribuciones económicas - Muestra disposición al pago de la
- Reconoce el proceso de requeridas por la OC. cuota familiar.
producción del servicio de agua
potable. - Usa el agua potable exclusivamente para
- Reconoce que el agua potable es tomar, cocinar, lavar y aseo personal. - Es sensible y consciente en el uso del
un bien y servicio. agua potable.
- Identifica que la cuota familiar - Usa racionalmente el agua potable.
es importante para sostener los
servicios de saneamiento que - Realiza mantenimiento preventivo a su
recibe de la OC. conexión domiciliaria y lavaderos.
- Reconoce la metodología para el
cálculo de la cuota familiar. - Repara oportunamente las fugas de las
- Identifica estrategias para el conexiones domiciliarias.
cuidado y el uso racional del
agua potable en el hogar. - Cumple con sus obligaciones y exige sus
- Reconoce aspectos básicos de derechos de usuario en el marco de lo
gasfitería para reparación de establecido en el reglamento de la prestación
conexiones domiciliarias. de servicios de saneamiento.
- Reconoce el reglamento para la
prestación del servicio de agua
potable.
Fuente: Guía para gobiernos locales “Formulación del Plan de Capacitación en Comunicación y Educación Sanitaria Ambiental a Hogares Rurales, PNSR-2017
Tabla N° 04
COMPETENCIA 2
COMPETENCIA 2: Practica hábitos de higiene a nivel personal y de la vivienda
CAPACIDADES
CAPACIDADES COGNOSCITIVAS CAPACIDADES PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
- Reconoce la importancia del agua potable - Implementa su rincón de aseo. - Muestra actitud positiva
para mejorar su salud. para participar en el
- Reconoce el ciclo de contaminación fecal- - Se lava las manos en los momentos clave siguiendo proceso de capacitación.
oral y las barreras para la prevención de los pasos correctos. - Muestra disposición para
enfermedades. adoptar nuevas prácticas
- Reconoce los momentos clave y la técnica - Almacena el agua en depósitos limpios, tapados y saludables.
correcta de lavado de manos. ubicados en alto. - Muestran disposición en
- Reconoce las prácticas adecuadas de - Ordena y mantiene limpio el ambiente de la cocina. mantener un ambiente
almacenamiento del agua en el hogar. saludable.
- Reconoce las prácticas adecuadas para - Asume responsabilidad
manipular el agua potable. - Extrae el agua a través de caño o con vasija de asa de realizar el
- Identifica los beneficios de usar la UBS larga. mantenimiento
para la disposición de excretas. - Realiza la limpieza permanente de la UBS. preventivo a su UBS.
- Reconoce prácticas para la limpieza y - Realiza mantenimiento preventivo y correctivo de la
mantenimiento de la UBS. UBS.
- Reconoce la contaminación cruzada. - Practica procedimientos de limpieza y desinfección
- Comprende conceptos básicos de limpieza
y desinfección
V: Indicadores de Resultado
TABLA N° 05
Objetivos e indicadores del plan de capacitación a hogares rurales
OBJETIVO ESPECIFICO 1: Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración social y
económica de los servicios de saneamiento
INDICADORES DE PROCESO INDICADORES DE RESULTADO
- N° de hogares rurales que han participado en - % de hogares con acceso a servicios de agua potable.
los eventos de capacitación
- % de hogares rurales que pagan puntualmente la cuota
familiar.
- % de hogares rurales con prácticas adecuadas de uso de

agua.
TABLA N° 06
Objetivos e indicadores del plan de capacitación a hogares rurales
OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la práctica de hábitos de
higiene a nivel personal y de la vivienda
INDICADORES DE PROCESO INDICADORES DE RESULTADO
- N° de hogares rurales que han participado - % de hogares que realizan prácticas adecuadas en el lavado
en los eventos de capacitación de manos.
- % de hogares rurales con prácticas adecuadas de

manipulación de agua potable.
- % de hogares con prácticas adecuadas en limpieza,

operación y mantenimiento de la UBS.
VI: Enfoques del Plan
Los enfoques mínimos que se ha considerado para el plan de gestión son los siguientes:
6.1 Enfoque de género en el desarrollo
Durante el desarrollo de las actividades de capacitación se promoverá la participación equitativa de

varones y mujeres, procurando que uno de los participantes de cada hogar capacitado sea mujer.
La definición e implementación de ejemplos, dinámicas, juegos, etc. que se empleen en el proceso de

capacitación a los 1427 hogares de los veinte (20) centros poblados jurisdicción del distrito “Pichari”
consideraran los roles género de manera que tanto varones y mujeres participen activamente durante
las actividades de capacitación.
Asimismo, los lugares y horarios de capacitación serán consensuados y elegidos en la primera asamblea
comunal, escuchando y respetando la opinión de varones y mujeres; los mismos que pueden ser
modificados posteriormente y de acuerdo al consenso llegado con cada grupo en las diferentes sesiones
de capacitación.
En las actividades de capacitación se prestará igual importancia a las opiniones e interés de varones como
mujeres, generando diversos espacios de participación y brindándoles confianza para expresarse.
6.2 Enfoque de Gestión Integrada de los Recursos Hídricos (GIRH)
Entendiendo que la gestión integrada de los recursos hídricos por cuencas es un proceso que promueven
en el ámbito de la cuenca hidrográfica, el manejo y desarrollo coordinado del uso y aprovechamiento
multisectorial del agua, con los recursos naturales vinculados a este, orientado a lograr el desarrollo
sostenible del país sin comprometer la sostenibilidad de los eco sistemas.
Por tanto, debido a que los sistemas de agua potable dependen estrictamente de una fuente de agua, sea
ésta superficial o subterránea, es necesario tomar las acciones provisorias necesarias para garantizar el
suministro del líquido elemento a los hogares rurales de los centros poblados priorizados.
Estas acciones deben considerar desde el cuidado y mantenimiento de las cabeceras de cuenta y micro
cuenca hasta el cuidado y uso adecuado del servicio de agua y saneamiento en el hogar.
Por ello en consideración a este enfoque, la implementación del plan, considerará la promoción del uso
eficiente del agua, para lo cual se elaborarán spots radiales que serán reproducidos en las veinte (20)
centros poblados priorizados a través de las radios locales con mayor audiencia.
6.3 Enfoque de interculturalidad
En las actividades de capacitación la municipalidad considerará las expresiones culturales de cada uno
de los centros poblados donde se intervendrá, respetando sus costumbres, prácticas culturales, formas
de expresión, lengua predominante. Asimismo los ejemplos, dinámicas o juegos que se utilicen en el
proceso de capacitación se adaptaran en base a la realidad de cada centro poblado.
Para el caso de los centros poblados Pitirinkine y otros se contará con un traductor del idioma Ashaninka,
dado que la población de estos centros poblados se comunica predominantemente con esta lengua. Así
mismo los materiales educativos, spots radiales serán adaptados a este idioma para su difusión en los
medios más sintonizados en ambos centros poblados.
6.4 Enfoque de derecho humano al agua y al saneamiento
La municipalidad distrital “Pichari” realizará actividades de capacitación orientadas al cuidado y uso

racional del agua potable apta para el consumo humano, promoviendo la reducción del desperdicio del
recurso en los hogares.
Desde la municipalidad y en coordinación con la JASS se organizaran faenas comunales para la limpieza
y desinfección, pintado de las estructuras de los sistemas en cada uno de los 20 centros poblados a fin de
involucrar a la población en cuidado de sus sistemas.
En los veinte (20) centros poblados también se realizaran visitas domiciliarias a los hogares con la
finalidad de verificar que los servicios de agua y saneamiento no presenten fugas y se realicen las
reparaciones necesarias e inmediatas para reducir el desperdicio del recurso involucrando a los
integrantes del hogar a fin de que a futuro sean ellos mismos quienes realicen estas actividades.
Asimismo se visitará el sistema de agua a fin de promover la valoración de los servicios en cada uno de
los usuarios.
6.5. Enfoque de la ciudadanía

Centrándonos en las competencias básicas, el marco curricular vigente contempla el desarrollo de
competencias individuales y sociales encaminadas a posibilitar el aprender a vivir y convivir en una
sociedad plural y democrática, en un mundo limitado y globalizado.
6.6. Enfoque Aprendizaje Participativo
Se desarrollan capacidades y habilidades técnicas de todos, donde os actores asumen roles protagónicos
diseñan las preguntas y establecen prioridades.
VII: Metodología del Plan
La municipalidad distrital de “Pichari” considera que para lograr los objetivos e indicadores propuestos
en el presente documento es indispensable que sean los hogares de los Veinte (20) centros poblados:
En ese sentido las actividades comunicacionales están orientadas a crear una visión común y articulada
del problema con y entre los hogares de las veinte (20) centros poblados priorizados generando acuerdos
y compromisos con ellos y las diversas organizaciones e instituciones locales vinculadas a los temas de
agua y saneamiento, además de la sensibilización a la opinión pública mediante campañas de
concientización que permitan promover una mejor calidad de vida a partir del cuidado y valoración de
los servicios de agua y saneamiento. Por lo que para conseguir estos resultados se propone la utilización
de la metodología SARAR, la cual radica en estimular a los participantes a ser participes de un proceso
de transformación basado en cinco cualidades personales
TABLA N° 07
Metodología SARAR- Técnicas Creativas
CUALIDAD / MOMENTO SARAR MOMENTOS PARA EL DESARROLLO DE

ESTRATEGIA O ACTIVIDAD DE CAPACITACIÓN
1.Seguridad en sí mismo Identificación de saberes previos
Es el sentimiento interno de autoconfianza y

autovaloración equilibrada.
Los errores y/o fracasos son vistos como
oportunidades para el crecimiento personal,
grupal y de la comunidad.

2. Asociación con otros Promoviendo la reflexión individual y colectiva
Los participantes de todo proceso educativo o

fortalecimiento de capacidades comparten ideas
entre pares y se unen en equipos para reflexionar,
dialogar e identificar posibles soluciones y
alternativas para sus demandas.
3. Reacción con ingenio Complementación de aprendizajes
Los participantes, a través de la adquisición o

construcción de nuevos aprendizajes,
reaccionarán con creatividad e ingenio en su afán
de identificar distintas alternativas de solución a
sus necesidades y demandas.

4. Acciones planeadas Impulso a la planificación
La planificación de las acciones para resolver los

problemas es algo crucial para la metodología
SARAR. Los cambios substanciales solo pueden
lograrse si los grupos planifican y llevan a cabo
medidas apropiadas.
5. Responsabilidad Generación de compromisos
Sólo cuando los participantes y el grupo expliciten

su voluntad de asumir responsabilidades y
compromisos, se puede esperar resultados,
beneficios y productos del proceso de
fortalecimiento de capacidades a largo plazo.
TABLA N° 08
Esquema de Guion Metodológico
MOMENTO ACTIVIDADES / MATERIALES DURACIÓN RESPONSABLE

TÉCNICAS EDUCATIVOS
GENERANDO UN CLIMA DE
CONFIANZA
IDENTIFICANDO SABERES
PREVIOS
PROMOVIENDO LA REFLEXIÓN
INDIVIDUAL Y COLECTIVA
COMPLEMENTANDO
APRENDIZAJES
IMPULSO A LA PLANIFICACIÓN
ASUMIENDO COMPROMISOS
EVALUACIÓN
METODOLOGÍA PARA LA CAPACITACIÓN A HOGARES RURALES
Considerando que el público primario para el presente plan de capacitación lo constituyen los 350
hogares rurales de los veinte (20) centros poblados priorizados donde los y las participantes son
personas adultas, que tienen sus propios estilos de vivir y pensar, sus experiencias previas,
responsabilidades , motivación y que su participación en las actividades del presente plan de
capacitación será voluntaria, se ha creído conveniente emplear la metodología participativa basada
en el enfoque constructivista “Aprender – Haciendo”, para asegurar que los conocimientos y
experiencias que se generen como parte de la implementación del plan tengan una aplicación
práctica por parte de los participantes en cada uno de sus hogares generando transformación un su
modo de vida.
Antes de desarrollar el proceso de capacitación es importante que el facilitador considere que los
adultos tienen características y exigencias específicas.
o Participan voluntariamente.
o Tienen sus propias experiencias previas y en base a ello interpretan o entienden lo nuevo.
o Tienen un tiempo limitado.
o Tienen otros compromisos importantes y quieren aprovechar al máximo su tiempo.
o Son conscientes de la etapa que viven y buscan establecer un vínculo claro ente lo
aprendido y su situación, ya que aprenden con una finalidad práctica.
Además debe recordar que nuestro cerebro solo procesa una cantidad limitada de información, por
lo que cada persona filtra la información que recibe conforme a sus experiencias y motivaciones.
Por ello las actividades de capacitación que se desarrollen deberán permitir la construcción del
conocimiento, las sesiones serán prácticas permitiendo que aprendan haciendo y descubriendo más
que oyendo y memorizando dado que:
o Lo que oímos, lo olvidamos.

o Lo que vemos, lo recordamos.
o Lo que hacemos, lo sabemos.
o Lo que descubrimos, es nuestro para siempre.
VIII: Contenidos temáticos
Tabla N° 09
Contenidos temáticos para la capacitación a los hogares rurales

Competencia 1: Valora social y económicamente los Competencia 2: Practica hábitos de higiene a nivel personal
servicios de saneamiento y de la vivienda
Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional Enfermedades causadas por la deficiente higiene
del agua Ciclo de contaminación fecal-oral.
Ciclo natural del agua. Barreras para evitar la contaminación.
Ciclo ampliado del agua del agua potable.
Cuidado y uso racional del agua potable en el hogar. Lavado de manos
Importancia del lavado de manos.
Cuota familiar Momentos clave y técnica correcta de lavado de manos.
Costo de gestión, operación, mantenimiento y reposición del Rincón de aseo.
SAP.
Importancia del pago de la cuota familiar. Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar
Metodología para el cálculo la cuota familiar. Almacenamiento adecuado del agua en el hogar
Manipulación adecuada del agua en el hogar.
Derechos y obligaciones de los asociados del SAP Ordenamiento y limpieza del ambiente de la cocina.
Derechos y obligaciones de los usuarios.
Sanciones estipuladas en el reglamento de la prestación del Limpieza y mantenimiento de la UBS
servicio de saneamiento. Beneficios de usar la UBS.
Uso y limpieza de la UBS.
Mantenimiento de la conexión domiciliaria Mantenimiento de las partes de la UBS.
Mantenimiento preventivo.
Reparación oportuna de fugas.
IX: Actividades de Capacitación
Para el desarrollo de las actividades de capacitación vamos a basarnos en la modalidad de sesiones por
espacio de un tiempo determinado para cada módulo.
9.1.- Públicos objetivos a los que se dirigen las actividades comunicacionales.
Para una mejor efectividad en la implementación del plan de capacitación, la municipalidad distrital de
Pichari ha identificado los objetivos públicos según la realidad y el diagnóstico realizado, los mismos que
a continuación se detallan:
Público Primario: 1,426 hogares rurales de los veinte (20) centros poblados priorizados. Si bien nuestro
público objetivo para el plan de capacitación lo constituyen los hogares, es necesario indicar que se
considerará hogar capacitado al hogar donde han participado como mínimo 2 integrantes del hogar en
un 80% de las actividades de capacitación, pudiendo ser un adulto y un menor en edad escolar o 2
adultos, procurando que participen un varón y una mujer en consideración al enfoque de género
mencionado anteriormente.
Publico secundario: Lo constituyen representantes y autoridades de las organizaciones sociales,

comunales y religiosas, representantes de los programas del Estado: Juntos, Cuna Mas, Qaliwarma,
representantes de las Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud (IPRESS), educación existentes en
cada uno de los centros poblados priorizados, que se beneficiarían de las actividades de capacitación de
manera indirecta.
Aliados Estratégicos: Son los representantes del sector salud, educación, quienes pueden ayudar a
resolver el problema dado que también promueven el cambio de prácticas y conocen el tema.
Los líderes comunitarios así como las autoridades locales ubicadas en el ámbito de intervención, también
se constituyen en aliados estratégicos dado que pueden contribuir a divulgar la información, reforzar los
mensajes claves en cada uno de sus espacios como las asambleas comunales y/o en las actividades de
cada una de sus organizaciones.
9.2- Roles esperados de los actores involucrados
Tomando en cuenta que los actores sociales (hogares y representantes de las organizaciones existentes
en los centros poblados) son los gestores del presente plan de capacitación, se esperaría que desempeñen
los roles siguientes:
Gobierno Regional:
 Apoya y respalda la implementación del plan de capacitación a los 1426 hogares de los veinte (20)
CCPP priorizados para el año 2018.
Gobierno Local:
 Lidera la implementación del plan de capacitación mediante el desarrollo de las diversas actividades
de capacitación en cada uno de los centros poblados.
 Financia la implementación del plan de capacitación elaborado por el ATM
 Propicia y facilita la implementación del plan de capacitación con personal con experiencia en temas
de capacitación social e interculturalidad.
 Realiza el monitoreo y evaluación de la implementación del plan en base a los indicadores de proceso
e indicadores de resultados e informa al gobierno regional.
Hogares rurales:
 Aceptan y respaldan la implementación del plan de capacitación como herramienta para mejorar su
calidad de vida.
 Participan activamente en todas las actividades educativo comunicacionales que contempla el plan
de capacitación.
 Apoyan en la promoción y difusión de los mensajes claves en los diversos espacios públicos que se
generan en cada uno de los CCPP priorizados.
 Participan en la vigilancia comunitaria de los servicios de agua y saneamiento existentes en sus CCPP.
Representantes de Salud y Educación:
 Incorpora en sus actividades educativo comunicacionales y acciones de promoción aspectos

vinculados al agua y saneamiento.
 Se involucra en las actividades educativo comunicacionales desarrolladas por el gobierno local a
través del ATM.
 Articula esfuerzos con el gobierno local para evitar duplicidad de acciones.
9.3.- Mezcla educativo comunicacional
Para el logro de los objetivos del presente plan de capacitación se ha establecido una mezcla
comunicacional donde la comunicación interpersonal y grupal es prioritaria, la misma que será
complementada con la producción de información y actividades de comunicación.
Estrategia de comunicación interpersonal y grupal
Esta se realizará a través de reuniones, talleres, sesiones demostrativas, visitas domiciliarias, pasantías
a experiencias exitosas donde se desarrollarán los contenidos temáticos señalados líneas arriba, para lo
cual se utilizará información actualizada y material educativo acorde con la realidad de los centros
poblados priorizados. Además el facilitador/a durante las sesiones deberá promover la participación
equitativa de varones y mujeres y el respeto a su cultura.
Los materiales a utilizar en estos espacios de comunicación interpersonal y grupal son:
Papelográfos:
Serán elaborados con la debida anticipación y tendrán las siguientes características:
o Letra tipo imprenta, de regular tamaño a fin de que pueda ser visualizado por los participantes.
o No más de 02 colores.
o Escritura ordenada.
o Se utilizarán entre dos (2) a tres (3) ideas claves para no cansar la visualización del mismo.
o Los textos se acompañarán con dibujos, imágenes o gráficos vinculados al tema.
Paneles con tarjetas:
Se usarán tarjetas de cartulina pegadas con cinta masking tape o chinches para reforzar las ideas o
motivar la participación de los asistentes a la capacitación, las mismas que tendrán las siguientes
características:
o Se utilizarán de diferentes colores y formas, pero su tamaño mínimo será de 20 cm. x 10 cm

o Se utilizaran para explicar un tema paso a paso.
o Solo una idea por tarjeta y no más de tres líneas.
o Letra tipo imprenta
Franelógrafo:
Sobre una tela o franela se pegaran objetos vinculados al tema a desarrollar, los mismos que pueden ser
láminas plastificadas con figuras, símbolos, fotos, palabras, etc. Se usarán de preferencia en las
capacitaciones con los centros poblados de bajo nivel educativo dado que tienen mayor presencia de
iletrados, así como en aquellos donde predominan idiomas nativos.
Estrategia de producción de información
Esto se realizará mediante la adaptación de los materiales educativos proporcionados por el ente rector,
para lo cual se respetarán los mensajes claves y las dimensiones de tamaño y tipo de letra en el caso de
materiales impresos.
Los materiales educativos a utilizar son:
Afiches:
o Serán elaborados en papel couche, a color, tamaño A2 como mínimo, obligatoriamente deberán tener
imágenes vinculadas al tema y una idea clave a posicionar.
o Consignaran el logo de la Municipalidad Las Maravillas y los teléfonos de contacto del responsable del
ATM y otros donde los participantes puedan realizar consultas al respecto.
Láminas plastificadas:
Serán elaboradas para cada tema a desarrollar de preferencia en las sesiones demostrativas o visitas
domiciliarias. En la parte delantera deberán contener una imagen que represente el concepto que se
desea transmitir, en el reverso debe plasmarse de manera resumidos los conceptos o ideas del tema a fin
de que sirvan de soporte al facilitador.
Carteles con mensajes claves:
Serán elaborarán banners con un tamaño mínimo de 60 cm por 40 cm con una base de madera, a fin de
que sean colocados en los centros poblados priorizados con los mensajes claves a posicionar en los
pobladores. Los mensajes serán cortos y concretos.
Spot radial con mensajes claves:
La municipalidad distrital “Pichari” realizará una adaptación de los spots proporcionados por el ente
rector – PNSR, para lo cual tomará en cuenta las particularidades de los veinte (20) CCPP priorizados. Así
por ejemplo para los CCPP pitirikine los spots serán traducidos a lengua Ashaninka para ser difundidos
a través de sus altoparlantes dado que en dichas zonas no cuentan con emisoras radiales. Para los demás
centros poblados los spots serán difundidos a través de la radio local en horarios de 6:00 am - 8:00 am y
de 4:00 pm – 6:00 pm por ser estos los más sintonizados según el sondeo rápido realizado por el
responsable del ATM.
Calendarios:
Serán elaborados para las ferias y como complemento de algunas actividades de capacitación para
distribuirse como incentivo durante la evaluación de los temas tratados en la sesión. Para su elaboración
se considerará lo siguiente:
o Debe presentar una figura, imagen o símbolo del tema a difundir el cual debe ir acompañado de un
mensaje educativo, y deberán producirse como mínimo 1/2 millar dado que su difusión será masiva.
Juegos didácticos:
Se elaboraran como mínimo 5 juegos para todo el proceso de capacitación los mismos que pueden ser
juegos de cartas, dados, rompecabezas, ludos, etc., los mismos que se utilizaran durante los talleres de
capacitación a fin de generar la participación de los asistentes.
Actividades de comunicación
Para reforzar los procesos de aprendizaje se realizaran:
Ferias:
En alianza con las instituciones existentes en los CCPP priorizados se instalaran carpas en lugares
estratégicos para ofrecer información a los pobladores acerca de los temas que aborda el plan de
capacitación, la información a difundir se hará mediante juegos y concursos que permitan reforzar los
conocimientos de los participantes, además se presentaran números artísticos.
Pasacalles:
En cada centro poblado intervenido y en coordinación con las Instituciones Educativas se realizarán
pasacalles representando de manera festiva los temas relacionadas a enfermedades causadas por la
deficiente higiene así como el tema de cuota familiar, para luego realizar un recorrido por el centro
poblado a fin de concientizar y sensibilizar a los pobladores y autoridades locales.
Campeonatos deportivos:
Se organizará un campeonato deportivo en cada zona. Se identificarán equipos de futbol y vóley a fin de
generar la participación de varones y mujeres. La indumentaria de cada equipo deberá ser alusiva a los
temas abordados por el plan de capacitación. Además se gestionará los premios para los equipos
ganadores.
Concursos:
La municipalidad distrital de Pichari en los últimos meses de implementación del plan, organizará un
concurso con los hogares de cada CP, lo cual permitirá incentivar la participación y la práctica de los
temas desarrollados a lo largo de la capacitación. El Concurso de denominará “Manteniendo mis
conexiones y mi vivienda saludable ahorro mi dinero y mejoro mi calidad de vida”, donde participarán todos
los hogares del CP que hayan participado en más del 80% de las capacitaciones. La municipalidad
gestionará los premios así como la participación del jurado evaluador. para lo cual se considerará :
1.- Limpieza y orden en los ambientes de la vivienda.

2.- Condiciones de almacenamiento del agua en el hogar.
3.- Manipulación del agua en el hogar para lo cual el jurado verificará las condiciones en que se
encuentran los utensilios destinados para tal fin.
4.-Mantenimiento de la conexión domiciliaria.
5.- Limpieza y mantenimiento de la UBS.
6.- El usuario deberá estar al día en el pago de la cuota familiar.
7.- Otros que la municipalidad estime conveniente en las bases del concurso
Cuadro N ° 10
Actividades de Capacitación
MEZCLA EDUCATIVO COMUNICACIONAL A IMPLEMENTAR
Objetivos Público Objetivo Contenido temático a desarrollar Estrategias de Actividades
Comunicación
OBJETIVO ESPECIFICO 1: Módulo I -Estrategia de - Identificación de fuentes de agua existentes en el CP.
Fortalecer la competencia de Publico Primario comunicación - Elaboración de tarjetas sobre el ciclo natural del agua
los hogares rurales para la Ciclo natural y ampliado del agua, interpersonal y - Elaboración de franelógrafo sobre “Cuidado del agua”
valoración social y económica 350 hogares de 20 CP cuidado y uso racional del agua grupal - Diseño e impresión de láminas plastificadas sobre el ciclo ampliado del agua potable.
de los servicios de saneamiento priorizados en el 2018, Ciclo natural del agua. - Diseño de Juego “El dado del agua”( se elaborará un dado de 40cm x 40 cm y tarjetas con preguntas
distribuidos según las Ciclo ampliado del agua del agua potable. -Estrategia de sobre el tema de 30 cm x 30cm)
cantidades de familias en Cuidado y uso racional del agua potable producción de - 2 Talleres “Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional del agua”
cada una: en el hogar. información - 1 visita de recorrido a las fuentes de agua existentes en el CP (dependiendo de la cantidad de
hogares se organizará visita por grupos).
-Actividades de - 1 adecuación de Spot radial “Cuidado y uso racional del agua potable en el hogar”.
comunicación - Evaluación del módulo.
Módulo II - Estrategia de - Elaboración de paleógrafos sobre costos de gestión, operación, mantenimiento y reposición del SAP
comunicación - Diseño e impresión de 4 carteles con mensajes claves para motivar el pago de la cuota familiar a ser
Cuota familiar interpersonal y colocados en 4 puntos estratégicos de cada CP
Costo de gestión, operación, grupal - Elaboración de láminas plastificadas con los pasos para el cálculo de la cuota familiar.
mantenimiento y reposición del SAP. - 1 visita de recorrido de los componentes del sistema para verificar su estado. (dependiendo del
Importancia del pago de la cuota familiar. - Estrategia de número de hogares se organizaran grupos)
Metodología para el cálculo la cuota producción de - 1 taller de capacitación sobre cuota familiar.
familiar. información - Adecuación de 1 spot radial sobre cuota familiar a ser difundido en los CP
- 1 Concurso escolar de canto para motivar el pago de la cuota familiar (los concursantes deberán
- Actividades de adaptar la letra de una canción sobre el tema).
comunicación - Evaluación del modulo
Módulo III - Estrategia de - Elaboración de tarjetas para franelografo sobre los derechos y obligaciones de los asociados del
Derechos y obligaciones de los comunicación SAP.
asociados del SAP interpersonal y - Elaboración de 4 banner de 1.50 cm x 1.00 cm con las sanciones más relevantes a ser colocados en
Derechos y obligaciones de los grupal puntos estratégicos de los CP
usuarios. - Taller de capacitación sobre derechos y obligaciones a los asociados del SAP.
- Estrategia de - Elaboración de juego el rayuelo de los derechos y obligaciones de los asociados de los SAP. (consiste
Sanciones estipuladas en el reglamento producción de en un banner de 1.50 cm x 2.50 cm donde se plasma un rayuelo con sus respectivos números,
de la prestación del servicio de información además se hacen tarjetas con preguntas para que sean respondidas por los participantes mientras
saneamiento. juegan)
- Actividades de - Campeonato deportivo con difusión de mensajes claves sobre el tema y demás vinculados al plan
comunicación de capacitación.
- Evaluación del modulo
Módulo IV - Estrategia de - Adquisición de kit de herramientas para mantenimiento de la conexión domiciliaria.
Mantenimiento de la conexión comunicación - Sesiones demostrativas por sector sobre mantenimiento y reparación de fugas, en cada CP.
domiciliaria interpersonal y - 1 Visita domiciliaria en coordinación con la JASS sobre mantenimiento preventivo y reparación de
Mantenimiento preventivo. grupal fugas.
Reparación oportuna de fugas. - Estrategia de - 1 spot radial sobre mantenimiento y reparación de fugas de la conexión domiciliaria a ser difundido
producción de en los CP.
información. - Evaluación del modulo
- Actividades de
comunicación
“Plan de Capacitación en Comunicación y Educación Sanitaria Ambiental a Hogares Rurales de la MD. Pichari – provincia La Convención – Departamento del Cusco”
Cuadro N ° 10
Comunicación
Publico Secundario - Ciclo natural y ampliado del agua, - Estrategia de Producción de notas informativas para posicionamiento del tema en los medios de comunicación
Representantes y cuidado y uso racional del agua. producción de local.
autoridades de las - Cuota familiar. información. Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del plan de capacitación.
organizaciones sociales, - Derechos y obligaciones de los asociados - Actividades de Micro programa radial sobre la temática que aborda el plan de capacitación.
comunales y religiosas, del SAP. comunicación Spots radiales generados para la implementación del plan con el público primario.
representantes de los - Mantenimiento de la conexión Material educativo elaborado para la implementación del plan.
programas del estado domiciliaria. Ferias educativas a desarrollar con el público primario.
Juntos, Cuna Mas, Concursos implementados con el público primario.
Qaliwarma, representantes
de los servicios básicos de
salud, educación existentes
en cada uno de los centros
poblados priorizados.
Aliados estratégicos - Ciclo natural y ampliado del agua, - Estrategia de Reunión de sensibilización y articulación para implementación del plan de capacitación.
Representantes del sector cuidado y uso racional del agua. comunicación Establecimiento de acuerdos y compromisos para la implementación del plan de capacitación.
salud, educación, quienes - Cuota familiar. interpersonal y Identificación de acciones comunes con relación a los temas para evitar duplicidad.
pueden ayudar a resolver - Derechos y obligaciones de los asociados grupal
el problema dado que del SAP. - Estrategia de
también promueven el - Mantenimiento de la conexión producción de
cambio de prácticas y domiciliaria. información.
conocen el tema. Los - Actividades de
líderes comunitarios así comunicación
como las autoridades
locales de cada CP
OBJETIVO ESPECÍFICO 2: 350 hogares de 20 CP Módulo I Estrategia de - Elaboración de láminas plastificadas sobre las enfermedades causadas por la deficiente higiene.
Fortalecer la competencia de priorizados en el 2018. Enfermedades causadas por la comunicación - Elaboración de tarjetas con imágenes y símbolos sobre las barreras para evitar la contaminación a
los hogares rurales para la deficiente higiene interpersonal y ser usadas en franelografo
práctica de hábitos de higiene a Ciclo de contaminación fecal-oral. grupal - Taller “Enfermedades causadas por la deficiente higiene”
nivel personal y de la vivienda Barreras para evitar la contaminación. Estrategia de - Feria educativa en cada CP “Cuidando el agua y evitando la contaminación estaremos sanitos”
producción de - Evaluación del modulo
información
Actividades de
comunicación
Módulo II Estrategia de - Adquisición de kit de lavado de manos para familias de los CP
Lavado de manos comunicación - Sesión educativa demostrativa sobre lavado de manos.
Importancia del lavado de manos. interpersonal y - Visita domiciliaria para verificar implementación de rincón de aseo.
Momentos clave y técnica correcta de grupal - Elaboración de Afiche sobre lavado de manos
lavado de manos. Estrategia de - Pasacalle con las IE sobre “lavado de manos”
Rincón de aseo producción de - Adecuación de 1 spot radial para ser difundido en los CP.
información - Evaluación del modulo
Actividades de
comunicación
Módulo III Estrategia de - Elaboración de afiche almacenamiento y manipulación del agua en el hogar para cada CP.
Almacenamiento y manipulación del comunicación - Adecuación de spot radial sobre Orden y limpieza en el ambiente de la cocina.
agua en el hogar - Sesión demostrativa sobre almacenamiento y manipulación del agua en el hogar.
Cuadro N ° 10
Comunicación
Almacenamiento adecuado del agua en el interpersonal y - Visita domiciliaria para verificar el adecuado almacenamiento del agua en el hogar y el orden y
hogar grupal limpieza del ambiente de la cocina.
Manipulación adecuada del agua en el Estrategia de - Concurso escolar de dibujo sobre “Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar”. El dibujo
hogar. producción de ganador será pintado como mural en el CP.
Ordenamiento y limpieza del ambiente de información - Evaluación del modulo
la cocina. Actividades de
comunicación
Módulo IV Estrategia de - Elaboración de tarjetas plastificadas sobre limpieza de la UBS, uso y limpieza.
comunicación - Sesión demostrativa sobre “Limpieza de la UBS”
Limpieza y mantenimiento de la UBS interpersonal y - Sesión demostrativa sobre mantenimiento de las partes de la UBS.
Beneficios de usar la UBS. grupal - Diseño e impresión de 4 carteles con mensajes claves sobre limpieza y mantenimiento de la UBS
Uso y limpieza de la UBS. Estrategia de para ser colocados en 4 puntos estratégicos de cada CP
Mantenimiento de las partes de la UBS. producción de - Adecuación de spot radial sobre limpieza y mantenimiento de la UBS.
información - Concurso de hogares “Manteniendo mis conexiones y mi vivienda saludable ahorro mi dinero y
Actividades de mejoro mi calidad de vida”
comunicación - Evaluación del modulo
Publico Secundario - Enfermedades causadas por la deficiente - Estrategia de Producción de notas informativas para posicionamiento del tema en los medios de comunicación
Representantes y higiene. producción de local.
autoridades de las - Lavado de manos. información. Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del plan de capacitación.
organizaciones sociales, - Almacenamiento y manipulación del agua - Actividades de Micro programa radial sobre la temática que aborda el plan de capacitación.
comunales y religiosas, en el hogar. comunicación Spots radiales generados para la implementación del plan con el público primario.
representantes de los - Limpieza y mantenimiento de la UBS. Material educativo elaborado para la implementación del plan.
programas del estado Ferias educativas a desarrollar con el público primario.
Juntos, Cuna Mas, Concursos implementados con el público primario.
Qaliwarma, representantes
de los servicios básicos de
salud, educación existentes
en cada uno de los centros
Aliados estratégicos - Enfermedades causadas por la deficiente - Estrategia de Reunión de sensibilización y articulación para implementación del plan de capacitación.
Representantes del sector higiene. comunicación Establecimiento de acuerdos y compromisos para la implementación del plan de capacitación.
salud, educación, quienes - Lavado de manos. interpersonal y Identificación de acciones comunes con relación a los temas para evitar duplicidad.
pueden ayudar a resolver - Almacenamiento y manipulación del agua grupal
el problema dado que en el hogar. - Estrategia de
también promueven el - Limpieza y mantenimiento de la UBS. producción de
cambio de prácticas y información.
conocen el tema. Los - Actividades de
líderes comunitarios así comunicación
como las autoridades
locales de cada CP
X: Adecuación e implementación de actividades
comunicacionales
10.1 Consideraciones a tener en cuenta para la implementación del Plan de Capacitación
o Crear un ambiente agradable y de confianza.

o Evitar distracciones o perturbaciones.
o Partir de los saberes previos de los participantes.
o Vincular la información nueva con las ya conocidas.
o Presentar la información de manera ordenada y atractiva visualmente.
o No sobrecargar demasiado a los participantes con la información.
o Al finalizar un taller los participantes solo recuerdan algunos puntos clave, por eso
la actividad se debe estructurar a 5 puntos claves que los participantes DEBEN
conocer al final de la capacitación.
o Si brinda algún refrigerio a los participantes, debe retomar la sesión/taller con una
dinámica de animación, luego realice juegos especialmente preparados para el tema
o trabajos de grupo que les permitan moverse o discutir temas.
o Se tomará en cuenta las fechas festivas de cada CP para el desarrollo de las
actividades de capacitación.
o Si es un taller de capacitación o sesión demostrativa ubique las sillas en semicírculo
de manera que todos los participantes puedan visualizar lo que se va desarrollar.
o Los talleres tendrán una duración de 2 horas.
o Para la realización de cualquier actividad de capacitación considerada en el presente
documento se elaborará un plan de facilitación.
Cuadro N° 11
Cuadro de organización para la Implementación
ACTIVIDAD DEFINICIÓN METODOLOGÍA ESPACIO RESPONSABLE
Consta de:
1. Preparación de la reunión
-Identificación de actores que participaran en la reunión.
-Diseño de objetivos.
-Preparación de material a usar en la reunión.
2. Durante la Reunión.
- Bienvenida y presentación de los participantes.
- Presentación de los objetivos y temas a tratar en la
Es un espacio de reunión.
Reunión intercambio de -Intercambio de ideas. Local de la
ideas, saberes, -Identificación de acciones comunes. Municipalidad Responsable del
establecimiento de -Establecimiento de acuerdos y compromisos. / ATM
acuerdos. 3. Cierre de la reunión. Local comunal
Tendrá una -Lectura de los acuerdos y compromisos.
duración de 1 hora -Firma de los acuerdos y compromisos.
-Copia de los acuerdos y compromisos a los participantes.
-Fecha de próxima reunión
Consta de:
1.- Preparación del taller:
- Diseño de los objetivos
- Diseño de los contenidos y mensajes claves.
Es un espacio de - Metodología a usar (juegos, dinámicas, trabajos de grupo)
aprendizaje 2. Planificación del taller
dosificado, lógico y Detallando horarios, actividades, materiales, responsables y
secuencial de un recursos necesarios, debiendo considerar:
proceso de Fase inicial
enseñanza, que *Bienvenida y presentación de participantes.
debe ser * Establecer reglas de convivencia.
complementado con * Recoger las expectativas de los participantes
otras actividades. * Presentar los objetivos del taller. Local comunal Responsable del
Talleres Los talleres Fase Central o I.E. ATM
contaran con sus * Presentación de los temas a desarrollar.
respectivos diseños * Dinámica para el recojo de saberes previos
metodológicos y su * Receso
paquete de *Dinámica motivadora
materiales * Juegos para desarrollar el tema.
educativo *Exposición de ideas claves.
comunicacionales Fase Final
acorde con los *Plan de Acción
temas a desarrollar. *Conclusiones
Tendrán una *Dinámica de evaluación
duración de 2 horas 3. Elaboración de materiales:
papelógrafos, tarjetas, juegos, etc.
Consta de:
1. Antes de la sesión demostrativa:
- Identificar el lugar idóneo conforme al tema a desarrollar
para realizar la sesión, Por ejemplo si es limpieza de la UBS
Es una actividad deberá identificarse una UBS accesible para realizar la
educativa, en la cual sesión.
los participantes - Adquisición y/o elaboración de los materiales que se Centro Responsable del
aprenden a poner requieren para la práctica- demostrativa. Poblado/ local ATM
Sesiones en práctica los 2. Durante la sesión demostrativa: comunal si lo JASS
demostrativas temas señalados en - Realizar la presentación amerita la
el plan de - Presentar los objetivos de la sesión sesión
capacitación. -Describir paso a paso el procedimiento a realizar.
- Brindar los mensajes claves.
3. Después de la sesión demostrativa
- Verificación del aprendizaje, mediante preguntas y
respuestas.
- Verificación de los materiales utilizados
-Devolución de los materiales utilizados
Actividad que la Consta de 8 pasos:

realiza el 1.- Saludar y presentarse.
responsable del 2.- Preguntar por el bienestar de la familia.
ATM en 3.- Si se encuentra enfermos orientar a la familia para su
coordinación con la atención en el centro de salud más cercano.
JASS cada cierto 4.- Observar y enseñar los comportamientos esperados
tiempo a las familias según el tema a tratar.
de los CP 5.- Enseñar orden y limpieza del ambiente y personal.
priorizados para 6.- Acordar fecha de próxima visita.
Visitas conversar, observar, 7.- Felicitar a la familiar por las prácticas claves que esté Hogar Responsable del
domiciliarias aprender, enseñar y cumpliendo. ATM
tomar acuerdos 8.- No faltar a la próxima visita JASS
sobre las mejoras
de prácticas clave
vinculadas a los
temas del plan de
capacitación.
Tendrán una
duración de 20
minutos
Consta de:
1. Antes de la feria
- Identificar la fecha más idónea para la realización de la
feria.
- Coordinar con las instituciones existentes en el CP para la
difusión de información vinculada a los temas a desarrollar.
- Gestionar carpas según el número de instituciones que
participaran en la feria.
- Diseñar los materiales educativos a ser utilizados en la
Actividad de feria. (Afiches, juegos, spots radiales).
comunicación - Coordinar la presentación de números artísticos.
interpersonal que 2. Durante la feria
se realiza en alianza - Llegar temprano.
con instituciones - Organizar a los participantes en las carpas.
Ferias existentes en la - Verificar la instalación de las instituciones participantes Centro
comunidad, para en las carpas, así como los juegos a utilizar. poblado
difundir -Inaugurar la feria Responsable del
información de -Motivar a la población a participar ATM
manera lúdica. -Difundir constantemente mensaje clave. JASS
3. Después de la feria
Tendrá una - Recoger todos los materiales utilizados.
duración de 4 a 5 - Devolución de los materiales prestados
horas por la - Preguntar a la población que opina de la actividad
mañana o tarde. -Evaluar la actividad en cuanto a participación y contenidos
de la información difundida.
Consta de:
1. Antes del Pasacalle
Es una actividad -Coordinar con los responsables de las IE y organizaciones
Pasacalles que permitirá comunales su participación en el pasacalle.
representar de -Indicar los temas a tratar en el pasacalle a fin de que se los
manera festiva los participantes puedan elaborar sus carteles alusivos al tema.
temas abordados - Gestionar la participación de banda de músicos que
por el plan de acompañe el pasacalle.
capacitación. -Gestionar equipo de perifoneo
2. Durante el pasacalle
-Organizar la distribución de los participantes considerando
que si hay participantes que son niños se deben alienar
primero.
- Indicar a los participantes el recorrido que se realizará.
- Perifonear mensajes clave vinculados a los temas del
pasacalle. Calles del
- Cierre del pasacalle con las palabras de agradecimiento a Centro
los participantes y destaque la participación de cada uno de Poblado Responsable del
ellos. ATM
JASS
Consiste en:
Campeonatos Esta es una 1. Antes del Campeonato
deportivos actividad que - Identifique los equipos de futbol y vóley existentes en los
permitirá generar la CP
integración entre -Elabore las bases del campeonato
los pobladores del - Gestione los premios para los ganadores
CP además de ser -Gestione las carpas, equipos de sonido. Campo Responsable del
un espacio para el -Elabore los materiales educativos a difundir durante el deportivo del ATM
reforzamiento de campeonato (Spots, mensajes claves, juegos educativos, etc) Centro JASS
mensajes clave de 2. Durante el Campeonato poblado
los temas del plan -Establezca los momentos en los que se realizarán las
de capacitación. actividades lúdicas.
Se realizara un fin -Difunda los mensajes claves.
de semana. - Motive a los demás miembros de la comunidad a
participar en las actividades adicionales a la actividad
deportiva.
-Entregue los premios a los ganadores.
Consiste en:
1. Antes del concurso.
- Definir los temas que abordará el concurso
-Elaborar las bases del concurso.
-Definir las fases del concurso.
- Identificar al Jurado Evaluador
-Gestionar los premios para los ganadores del concurso
-Promover la inscripción de los hogares a participar del
concurso.
Esta es una -Difundir el concurso en el centro poblado.
actividad que 2. Durante el concurso
mediante la - Recibir al Jurado Evaluador Centro
Concursos competencia busca -Socializar las bases del concurso con el Jurado Evaluador. Poblado
promover la - Entregar las fichas de evaluación al Jurado Evaluador. Responsable del
práctica de aspectos - Acompañar al Jurado Evaluador a recorrer las viviendas ATM
clave en los hogares que participan del concurso. JASS
delos CP - Recepcionar los resultados según las fases del concurso.
-Difundir los resultados del concurso.
-Identificación y premiación de los ganadores del concurso.
3. Después del concurso
- Agradecimiento al Jurado Evaluador.
-Elaboración de constancia de participación en el concurso
para el Jurado Evaluador.
XI: Cronograma
Se elabora una tabla con las actividades a desarrollar y el tiempo programado para su ejecución. A continuación, presentamos un ejemplo de
cronograma.
Año 2018
N° ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACION DEL PLAN
Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic
OBJETIVO ESPECIFICO 1: FORTALECER LA COMPETENCIA DE LOS HOGARES RURALES PARA LA VALORACIÓN SOCIAL Y
ECONÓMICA DE LOS SERVICIOS DE SANEAMIENTO
MODULO I: CICLO NATURAL Y AMPLIADO DEL AGUA, CUIDADO Y USO RACIONAL DEL AGUA
A PUBLICO PRIMARIO: 1426 HOGARES DE 20 CP
Actividades de Coordinación
1
Coordinación Autoridades de los CP para dar a conocer la implementación del plan
Actividades de Producción de información
- Elaboración de tarjetas sobre el ciclo natural del agua
- Elaboración de franelógrafo sobre “Cuidado del agua”

2
- Diseño e impresión de láminas plastificadas sobre el ciclo ampliado del agua potable.
- Diseño de Juego “El dado del agua”( se elaborará un dado de 40cm x 40 cm y tarjetas con preguntas sobre el tema de 30
cm x cm)
-1 adecuación de Spot radial “Cuidado y uso racional del agua potable en el hogar”.
Actividades de comunicación interpersonal y grupal
-Identificación de fuentes de agua existentes en el CP.

3
2 Talleres “Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional del agua”
1 visita de recorrido a las fuentes de agua existentes en el CP (dependiendo de la cantidad de hogares se organizará visita
por grupos).
PUBLICO SECUNDARIO: REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES, COMUNALES Y
B
RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS DEL ESTADO JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL CP
1 Producción de notas informativas sobre el ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional.
2 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo I.
Año 2018
3 Micro programa radial sobre la temática del Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional
C ALIADOS ESTRATEGICOS
1 Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo I.
2 Identificación de acciones comunes con relación a los temas de ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre el ciclo natural y ampliado
3
del agua, cuidado y uso racional.
MODULO II: CUOTA FAMILIAR
A PUBLICO PRIMARIO: 1426 HOGARES DE 20CP
1
Coordinación con JASS para determinar índice de morosidad y monto de cuota familiar
- Elaboración de paleógrafos sobre costos de gestión, operación, mantenimiento y reposición del SAP
- Diseño e impresión de 4 carteles con mensajes claves para motivar el pago de la cuota familiar a ser colocados en 4 puntos
2
estratégicos de cada CP
- Elaboración de láminas plastificadas con los pasos para el cálculo de la cuota familiar.
- Adecuación de 1 spot radial sobre cuota familiar a ser difundido en los CP

3
1 taller de capacitación sobre cuota familiar.
Actividades de comunicación local

4
1 Concurso escolar de canto para motivar el pago de la cuota familiar (los concursantes deberán adaptar la letra de una
canción sobre el tema)
B
1 Producción de notas informativas sobre cuota familiar
2 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo II.
3 Micro programa radial sobre la temática de la cuota familiar.
Año 2018
1 Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo II.
2 Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre cuota familia
MODULO III: DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ASOCIADOS DE LOS SAP

A
PUBLICO PRIMARIO: 1426 HOGARES DE 20 CP
1
Coordinación con la JASS para identificar los Derechos y Obligaciones de los asociados según Estatuto y Reglamento.
- Elaboración de tarjetas para franelografo sobre los derechos y obligaciones de los asociados del SAP.
2 - Elaboración de 4 banner de 1.50 cm x 1.00 cm con las sanciones más relevantes a ser colocados en puntos estratégicos de
los CP
- Elaboración de juego el rayuelo de los derechos y obligaciones de los asociados de los SAP. (consiste en un banner de 1.50
cm x 2.50 cm donde se plasma un rayuelo con sus respectivos números, además se hacen tarjetas con preguntas para que
sean respondidas por los participantes mientras juegan)
3
-Taller de capacitación sobre derechos y obligaciones a los asociados del SAP.
4
-Campeonato deportivo con difusión de mensajes claves sobre el tema y demás vinculados al plan de capacitación

B
Producción de notas informativas sobre Derechos y Obligaciones de los Asociados de los SAP
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo III.
Micro programa radial sobre la temática de los Derechos y Obligaciones de los Asociados de los SAP.
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo III.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre derechos y obligaciones
de los asociados de los SAP
Año 2018
MODULO IV: MANTENIMIENTO DE LA CONEXIÓN DOMICILIARIA
1
Coordinación con JASS para realización de sesión demostrativa e identificación de vivienda donde realizar la sesión.
- Gestión para adquisición de kit de herramientas para mantenimiento de la conexión domiciliaria.
2 Elaboración de láminas plastificadas con los pasos para realizar el mantenimiento de la conexión domiciliaria
-Adecuación de 1 spot radial sobre mantenimiento y reparación de fugas de la conexión domiciliaria a ser difundido en
los CP.
3 - Sesiones demostrativas por sector sobre mantenimiento y reparación de fugas, en cada CP.
-1 Visita domiciliaria en coordinación con la JASS sobre mantenimiento preventivo y reparación de fugas.
B PUBLICO SECUNDARIO: REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES, COMUNALES Y
1 Producción de notas informativas sobre mantenimiento de la Conexión Domiciliaria
2 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo IV.
3 Micro programa radial sobre la temática de la Conexión Domiciliaria
1 Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo IV.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre mantenimiento de la
2
conexión domiciliaria.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2: FORTALECER LA COMPETENCIA DE LOS HOGARES RURALES PARA LA PRÁCTICA DE HÁBITOS
DE HIGIENE A NIVEL PERSONAL Y DE LA VIVIENDA
MODULO I: ENFERMEDADES CAUSADAS POR LA DEFICIENTE HIGIENE
1 Actividades de Producción de información
Año 2018
- Elaboración de láminas plastificadas sobre las enfermedades causadas por la deficiente higiene.
- Elaboración de tarjetas con imágenes y símbolos sobre las barreras para evitar la contaminación a ser usadas en
franelografo
- Adecuación de un spot radial sobre “enfermedades causadas por la deficiente higiene”
2 Actividades de comunicación interpersonal y grupal
- Taller “Enfermedades causadas por la deficiente higiene”
3 Actividades de comunicación local
Feria educativa en cada CP “Cuidando el agua y evitando la contaminación estaremos sanitos”

B
Producción de notas informativas sobre “enfermedades causadas por la deficiente higiene”
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo I.
Micro programa radial sobre la temática de “enfermedades causadas por la deficiente higiene”
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del Módulo I: ““enfermedades causadas
por la deficiente higiene”.
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “enfermedades causadas por la deficiente higiene”
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre “enfermedades causadas
por la deficiente higiene”.
MODULO II: LAVADO DE MANOS
Actividades de coordinación
1
Gestión para la adquisición de kit de lavado de manos para familias de los CP
- Elaboración de láminas plastificadas con los pasos de lavado de manos para orientación del facilitador.
2
- Elaboración de Afiche sobre lavado de manos
- Adecuación de 1 spot radial para ser difundido en los CP.
Año 2018
3 - Sesión educativa demostrativa sobre lavado de manos.
- Visita domiciliaria para verificar implementación de rincón de aseo.

4
- Pasacalle con las IE sobre “lavado de manos”
B
1 Producción de notas informativas sobre “lavado de manos”
3 Micro programa radial sobre la temática de “lavado de manos”
1 Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades vinculadas al “lavado de manos”.
2 Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “lavado de manos”
3 Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre “lavado de manos”.
MODULO III: Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar
- Elaboración de afiche almacenamiento y manipulación del agua en el hogar para cada CP.
- Adecuación de spot radial sobre Orden y limpieza en el ambiente de la cocina.
- Sesión demostrativa sobre almacenamiento y manipulación del agua en el hogar.

- Visita domiciliaria para verificar el adecuado almacenamiento del agua en el hogar y el orden y limpieza del ambiente de
la cocina.
- Concurso escolar de dibujo sobre “Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar”. El dibujo ganador será pintado
como mural en el CP.
Año 2018

Producción de notas informativas sobre “Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar”
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo III.
Micro programa radial sobre la temática de “Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar”
ALIADOS ESTRATEGICOS
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades vinculadas a “Almacenamiento y
manipulación del agua en el hogar””.
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar””
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre “Almacenamiento y
manipulación del agua en el hogar”
MODULO IV: Limpieza y mantenimiento de la UBS

1 Actividades de Producción de información
- Elaboración de tarjetas plastificadas sobre limpieza de la UBS, uso y limpieza.

- Diseño e impresión de 4 carteles con mensajes claves sobre limpieza y mantenimiento de la UBS para ser colocados en 4
puntos estratégicos de cada CP.
- Adecuación de spot radial sobre limpieza y mantenimiento de la UBS.
2 - Sesión demostrativa sobre “Limpieza de la UBS”
- Sesión demostrativa sobre mantenimiento de las partes de la UBS.

3
- Concurso de hogares “Manteniendo mis conexiones y mi vivienda saludable ahorro mi dinero y mejoro mi calidad de vida”
B
Producción de notas informativas sobre “Limpieza y mantenimiento de la UBS”
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo IV.
Micro programa radial sobre la temática de “limpieza y mantenimiento de la UBS”
Año 2018
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades vinculadas a “limpieza y mantenimiento
de la UBS”
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “limpieza y mantenimiento de la UBS”
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre “limpieza y mantenimiento
de la UBS”
XII: Presupuesto
Se elabora el presupuesto del plan de capacitación en función a los materiales y/o recursos a utilizar.
N° de Participantes …….. Región: Cusco Provincia:………. Distrito: ……. Localidad: ………….
Competencia 1: Valora social y económicamente los servicios de saneamiento
CATEGORÍA DE C.
COSTO
N° ACTIVIDAD UNIDAD CANTIDAD PARCIAL
GASTOS INSUMOS UNIT.
S/.
1 Línea de base y planificación

74,708.00
1.1 Materiales 800.00
2.3.1 5.1 2 Papelería en

general, útiles y Lápiz, papel, Cartulina Trimestre 4.00 200.00 800.00
materiales de oficina
1.2 Aspectos logísticos 73,908.00
2.3.2 8.11 Servicios

03 facilitadores sociales mes 8 4360 34,880.00
diversos
2.3.2 7.11.99 Servicios

Fotocopias de encuestas Unidad 3000.00 0.20 600.00
diversos
2.3.2 7.11.99 Servicios

Almuerzo y/o refrigerios Unidad 5000.00 5.00 25,000.00
diversos
2.6.3.2.11 Maquina y
Gps, impresora etc glb 1 4000 4000
equipos
2.3.25.12 alquiler de
camioneta dias 53 180 9428
vehiculos
CAT. DE GASTOS
N° ACTIVIDAD UNID CANT. C. U. C. P.
INSUMOS
CAT. DE GASTOS
N° ACTIVIDAD UNID CANTIDAD C. U. C. P.
INSUMOS
Sesión educativa demostrativa:
2
2 De dónde viene el agua y cómo Horas 5,800.00
cuidarla
2.1 Materiales educativos 4750.00

general, útiles y Papelógrafo Unid 1000.00 1.00 1000.00

general, útiles y Plumones N° 047 Unid 1000.00 3.00 3000.00

general, útiles y Papel kraff Unid 1000.00 0.50 500.00

general, útiles y Tarjeta de cartulina (cortada) Unid 500.00 0.50 250.00
2.3.2 7.11.99 Servicios

Fotocopias Unid 3000.00 0.10 300.00
diversos
2.3.1.99.1.99 Otros
Spot radial Unid 5.00 150.00 750.00
bienes
Sesión educativa demostrat:

Cuota familiar; Derechos y
3 Horas 2
obligaciones de los Asociados 4,300.00
del SAP
3.1 Materiales educativos 3,250.00

general, útiles y Papelógrafo Unid 1000.00 1.00 1000.00
2.3.1 5.1 2 Papelería en 500.00

general, útiles y Plumones N° 047 Unid 3.00 1,500.00
general, útiles y Papel kraff Unid 1000.00 0.50 500.00

general, útiles y Tarjeta de cartulina (cortada) Unid 500.00 0.50 250.00
2.3.2 7.11.99 Servicios

Fotocopias Unid 3000.00 0.10 300.00
diversos
2.3.1.99.1.99 Otros
Spot radial Unid 5.00 150.00 750.00
bienes
Competencia 2: Practica hábitos de higiene a nivel personal y de la vivienda
CAT. DE GASTOS
N° ACTIVIDAD UNID CANTID C. U. C. P.
INSUM.
4 Sesión educ. demost: Aseo Horas 2 8,950.00

personal - Lavado de
manos, limpieza vivienda y
comunidad
2.3.1 5.1 2 Papelería Papelógrafo Unid 1000.00 1.00 1000.00

en general, útiles
2.3.1 5.1 2 Papelería Plumones N° 047 Unid 300.00 3.00 900.00

en general, útiles
2.3.1 5.1 2 Papelería Solicitar a las familias, Unid 20.00 300.00 6,000.00
en general, útiles y faciliten un lavador, jarra,
materiales de oficina balde con agua limpia, lejía
para desinfectar el agua
para realizar la práctica
demostrativa. del lavado de
manos.
2.3.2 7.11.99 Servicios Fotocopias Unid 300.00 0.10 300.00

diversos
2.3.1.99.1.99 Otros Spot radial Unid 5.00 150. 750.00
bienes
CAT. DE GASTOS N° ACTIVIDAD UNID CANTID. C. U. C. P.

INSUMOS
5 Sesión educativa Horas 2

demostrativa:
2,950.00
Almacenamiento y
manipulación del agua en el
hogar

en general, útiles y

2.3.1 5.1 2 Papelería Papel kraff Unid 100.00 0.50 50.00

2.3.1 5.1 2 Papelería Tarjeta de cartulina Unid 500.00 0.50 250.00

en general, útiles y (cortada)

diversos
2.3.1.99.1.99 Otros Spot radial Unid 5.00 150.00 750.00

bienes
CAT. DE GASTOS N° ACTIVIDAD UNID CANTID. C. U. C. P.

INSUMOS
6 Sesión educativa Horas 1 y 1/2

demostrativa: Operación y
3,700.00
mantenimiento de UBS y
conexión domiciliaria

2.3.271 11 99 Servicios Desinfectante y Unid 20.00 100.00 2000.00

diversos herramientas
2.3.1 5.1 2 Papelería Tarjeta de cartulina Unid 500.00 0.50 250.00

en general, útiles y (cortada)

diversos
2.3.1.99.1.99 Otros Spot radial Unid 5.00 150.00 750.00

bienes
CAT. DE GASTOS N° UNID CANTID. C. U. C. P.

INSUMOS
ACTIVIDAD
7 Pasantía hogar rural Días 1

modelo 14,900.00
7.1 Aspectos logísticos

14,900.00,
2.3.1 5.1 2 Papelería Papel bond A4 Resma 100.00 16.00 1,600.00

2.3.2 1. 2 1 Pasajes y Movilidad Unidad 1500.00 7.00 10,500.00

gastos de transporte
2.3.2 7.11.99 Servicios Almuerzo y/o refrigerios Unidad 100.00 25.00 2,500.00
diversos
2.3.2 7.11.99 Servicios Fotocopias Unidad 300.00 0.10 300.00

diversos
MONTO TOTAL DEL PLAN EN COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A S/115,308.0

HOGARES RURALES
RESUMEN DEL PRESUPUESTO PLAN EN COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A
HOGARES RURALES
Competencia 1: Valora social y económicamente los servicios de saneamiento
N° ACTIVIDAD UNIDAD CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO PARCIAL S/.
1 Línea de base y planificación GLB 1 74,708.00 74,708.00
2 Sesión educativa Horas 2 2,900.00 5,800.00

demostrativa: De dónde viene
el agua y cómo cuidarla
3 Sesión educativa Horas 2,150.00 4,300.00

demostrativa: La cuota
familiar; Derechos y
obligaciones de los Asociados
del SAP
SUB TOTAL ACTIVIDADES COMPETENCIA (1) S/. 84,808.0
Competencia 2: Practica hábitos de higiene a nivel personal y de la vivienda
N° ACTIVIDAD UNID CANT COSTO U. COSTO PARCIAL

S/.
4 Sesión educativa demostrativa: Aseo personal 4,475.00 8,950.00

- Lavado de manos, limpieza vivienda y
Horas 2
comunidad
5 Sesión educativa demostrativa: Horas 2 1,475.00 2,950.00

Almacenamiento y manipulación del agua en
el hogar
6 Sesión educativa demostrativa: Operación y Horas 2 1,850.00 3,700.00

mantenimiento de UBS y conexión
domiciliaria
7 PASANTÍA HOGAR RURAL MODELO Días 20 745.00 14,900.00
SUB TOTAL ACTIVIDADES COMPETENCIA (2) S/30,500.00
MONTO TOTAL DEL PLAN EN COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL S/. 115,308.00
A HOGARES RURALES
Producto y Actividades del PP 0083
Las actividades mencionadas en el presente plan estarán enmarcadas en contribuir al logro de los
indicadores de desempeño planteados en el PP0083 -PNSR.
Producto: Servicio de agua potable y saneamiento para hogares rurales

3000627.
Actividad 1: Capacitación a hogares rurales en educación sanitaria

5005866
Actividad 2: Capacitación en gestión a gobiernos locales y operadores

5004470
Actividad 3: Seguimiento y evaluación de la prestación del servicio de agua y saneamiento

5004471
Actividad 4: Mantenimiento de los sistemas de A&S rural
5006049
2018
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PICHARI – PROVINCIA

LA CONVENCION – DEPARTAMENTO CUSCO
PRESENTACIÓN
PLAN DE CAPACITACIÓN A ORGANIZACIONES COMUNALES

PARA LA GESTIÓN DE LOS SERVICIOS DE SANEAMIENTO
I: Justificación del Plan
La Municipalidad Distrital de Pichari, provincia La Convención, departamento de Cusco, en el año

2015 inició la elaboración del “Diagnóstico de abastecimiento de agua y saneamiento en el ámbito
rural”; y como producto de ese trabajo articulado con la Institución Prestadora de Servicios de
Salud - IPRESS RED SALUD KIMBIRI PICHARI ubicada en la capital distrital, se identificó que en
los sistemas de abastecimiento de agua de los centros poblados: Nogalpampa, Mimirini baja, Nuevo
paraíso, Kepashiari, Nueva alianza, Nuevo Progreso, Catarata, Porvenir, Pitirinkine central,
Yurinaqui, Otari nativos, Túpac Amaru, Gran Shinungari, San Cristóbal, kinkiviri, Quisto valle,
Sankiroshi, Miraflores, Libertad, Mokerenshi, no se realiza la limpieza y desinfección de sus sistemas
y si es que lo realizan no es adecuado, además según los reportes de monitoreo de cloro residual
tomados por la IPRESS en cada uno de los CP mencionados no se evidencia presencia de cloro en el
agua que se suministra a la población, por lo que no se estaría garantizando la calidad de los
servicios.
Según el diagnóstico realizado, la situación antes señalada viene ocasionando que la población y en
especial los niños padezcan de enfermedades diarreicas agudas (EDAS) y se mantengan los índices
de desnutrición infantil y anemia.
Para contrarrestar esta situación el Gobierno Local dando cumplimiento a una responsabilidades
señaladas en la Ley Orgánica de Municipalidades como es la administración de los servicios básicos
instalados en su jurisdicción, es que ha diseñado el presente “Plan de Capacitación a Organizaciones
Comunales para la Gestión de los Servicios de Saneamiento a ser implementado con las
organizaciones comunales (JASS) de los veinte (20) centros poblados señalados líneas arriba, con
el objetivo de mejorar sus competencias para la adecuada administración, operación y
mantenimiento de los sistemas de abastecimiento de agua.
El documento corresponde a la actividad capacitación en gestión para gobiernos locales y

operadores del producto Servicio agua potable para hogares rurales del PP0083- PNSR “Programa
Nacional de Saneamiento Rural”, por lo que su implementación es indispensable para la entrega del
producto y el consecuente logro del resultado final: reducción de la desnutrición crónica y
morbilidad infantil en niños menores de 5 años, por incidencia de enfermedades diarreicas agudas
- EDAS en el área rural.
1.1 DIAGNÓSTICO
Teniendo como base la información registrada en el aplicativo informático del MVCS; el
presente plan de capacitación se implementara en organizaciones comunales prestadoras de
servicios de saneamiento de los 20 centros poblados priorizados. Al respecto todos ellos no
llevan adecuadamente o son organizaciones que administran, operan y mantienen los servicios
de saneamiento de manera correcta, por lo que el presente documento también contempla la
constitución de OC como uno de los aspectos primordiales para la mejora de la calidad del
servicio.
Cuadro N° 01
CD Libro Libro Padrón
N° CCPP Organización Com de caja usuarios
Comunal JASS plet actas
o
1 Nogalpampa JASS Nogalpampa SI SI NO SI
2 Mimirini paisanos JASS Mimirini Paisanos NO SI NO SI
3 Nuevo paraíso JASS Nuevo Paraiso SI SI SI SI
4 Kepashiari JASS Kepashiari SI SI SI SI
5 Nueva alianza JASS Nueva Alianza NO SI SI SI
6 Nuevo Progreso JASS Nuevo Progreso SI SI NO SI
7 Catarata JASS Catarata SI SI SI SI
8 Porvenir JASS Porvenir SI SI NO SI
9 Pitirinkine central JASS Pitirinkine Central SI SI NO SI
10 Yurinaqui JASS Yurinaki SI SI NO SI
11 Otari nativos JASS Otari Nativos NO SI NO SI
12 Túpac Amaru JASS Tupac Amaru NO SI NO SI
13 Gran Shinungari JASS Shinungari SI SI NO SI
14 San Cristóbal JASS San Cristobal SI SI NO SI
15 kinkiviri JASS Kinkiviri SI SI NO SI
16 Quisto valle JASS Quisto Valle SI SI NO SI
17 Sankiroshi JASS SANKIRONSHI SI SI NO SI
18 Miraflores JASS Miraflores SI SI NO NO
19 Libertad JASS libertad SI SI NO SI
20 Mokerenshi JASS Monkirenshi NO SI NO SI
Con respecto al responsable de la operación del sistema para garantizar una dotación de agua
clorada a la población, tenemos:
Cuadro N° 02
Responsable de Operación
N° CCPP OCSAS Operador Monto mensual
Operador
1 Nogalpampa JASS Nogalpampa NO 0.00
2 Mimirini paisanos JASS Mimirini Paisanos NO 0.0
3 Nuevo paraíso JASS Nuevo Paraiso SI 0.0
4 Kepishiari JASS Kepashiari SI 0.0
5 Nueva alianza JASS Nueva Alianza NO 0.0
6 Nuevo Progreso JASS Nuevo Progreso SI 0.0
7 Catarata JASS Catarata SI 0.0
8 porvenir JASS Porvenir SI 100.0
9 Pitirinkine central JASS Pitirinkine Central NO 0.00
10 Yurinaqui JASS Yurinaki NO 0.00
11 Otari nativos JASS Otari Nativos NO 0.00
12 Túpac Amaru JASS Tupac Amaru NO 0.00
13 Gran Shinungari JASS Shinungari NO 0.00
14 San Cristóbal JASS San Cristobal SI 35
15 kinkiviri JASS Kinkiviri SI 0.0
16 quisto valle JASS Quisto Valle SI 0.0
17 sankiroshi JASS SANKIRONSHI NO 0.00
18 miraflores JASS Miraflores SI 0.0
19 libertad JASS libertad SI 100.0
20 Mokerenshi JASS Monkirenshi NO 0.0
Cuadro N° 03
Cuota familiar y nivel de pago
N°
usuarios
N° CCPP OCSAS Monto Forma N° atrasados
cuota determinació usu en cuota
familiar n cuota ario familiar
s
1 Nogalpampa JASS Nogalpampa 0.0 Propuesta CD 65 0
2 Mimirini paisanos JASS Mimirini Paisanos 5.0 Propuesta CD 13 02
3 Nuevo paraíso JASS Nuevo Paraiso 1.0 Propuesta CD 34 0.0
4 Kepishiari JASS Kepashiari 2.0 Propuesta CD 20 3.0
5 Nueva alianza JASS Nueva Alianza 0.0 Propuesta CD 18 0.0
6 Nuevo Progreso JASS Nuevo Progreso 0.0 Propuesto CD 10 0.0
7 Catarata JASS Catarata 1.5 Propuesto CD 300 75.0
8 Porvenir JASS Porvenir 4.0 Propuesto CD 38 3.0
9 Pitirinkine central JASS Pitirinkine Central 1.0 Propuesto CD 30 0.0
10 yurinaqui JASS Yurinaki 0.0 Propuesta CD 20 0
11 otari nativos JASS Otari Nativos 0.0 Propuesta CD 29 0
12 Túpac Amaru JASS Tupac Amaru 2.0 Propuesta CD 27 3
13 Gran Shinungari JASS Shinungari 2.0 Propuesta CD 60 3
14 San Cristóbal JASS San Cristobal 10.0 Propuesta CD 108 45
15 kinkiviri JASS Kinkiviri 0.0 Propuesta CD 37 0.0
16 quisto valle JASS Quisto Valle 1.0 Propuesta CD 126 0.0
17 sankiroshi JASS SANKIRONSHI 1.0 Propuesta CD 45 15.0
18 miraflores JASS Miraflores 5.0 Propuesta CD 40 0.0
19 libertad JASS libertad 5.0 Propuesta CD 78 60.0
20 Mokerenshi JASS Monkirenshi 0.0 Propuesta CD 15 0.0
Fuente: Encuesta diagnóstico de A&S aplicativo Informático MVCS – Pgta. 213, 216, 223,217 Elaboración: UTPS – PNSR - MVCS
También es importante identificar el tipo de sistema de agua y sistema de cloración con que
cuentan los centros poblados priorizados ya que esto nos permitirá tener claro que materiales
elaborar para el desarrollo de los temas a capacitar y las acciones a tomar para fortalecer las
competencias de las OC y operadores de los servicios de saneamiento.
Cuadro N° 04
Tipos de sistema de saneamiento
N° CCPP TIPO DE SISTEMA DE AGUA ELIMINACION DE EXCRETAS
1 Nogalpampa Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
2 Mimirini paisanos Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
3 Nuevo paraíso Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
4 Kepishiari Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
5 Nueva alianza Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
6 Nuevo Progreso Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
7 Catarata Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
8 porvenir Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
9 Pitirinkine central Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
10 yurinaqui Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
11 otari nativos Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
12 Túpac Amaru Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
13 Gran Shinungari Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
14 San Cristóbal Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
15 kinkiviri Gravedad sin tratamiento. Pozo ciego
16 Quisto valle Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado sin PTAR
17 sankiroshi Gravedad sin tratamiento. Arrastre hidráulico con biodigestor
18 Miraflores Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
19 libertad Gravedad sin tratamiento. Arrastre hidráulico con biodigestor
20 Mokerenshi Gravedad sin tratamiento. Sistema de alcantarillado con PTAR
Cuadro N° 05
Sistema de Cloración
N° CCPP Tipo de sistema Estado Estado Realiza Porque no
físico Operativo cloración realiza
1 Nogalpampa Hipoclorador por Normal NO OPERA NO LOS
difusión CULTIVOS SE
MALOGRAN
2 Mimirini SISTEMA POR GOTEO Normal Opera Normal NO NO TIENE
paisanos CLORO
3 Nuevo paraíso Hipoclorador por Normal Opera Normal NO FALTA DE
difusión DINERO
4 Kepishiari Hipoclorador por NORMAL Opera SI
difusión Limitado
5 Nueva alianza Hipoclorador por Normal NO OPERA NO NO TIENE
difusión CLORO
6 Nuevo Progreso Sistema de goteo NORMAL Opera Normal SI
autocompensado
7 Catarata Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
8 porvenir Hipoclorador por NORMAL Opera SI Falta dinero
difusión Limitado para compra
continua
9 Pitirinkine Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
central difusión cloro
10 Yurinaqui Sistema de goteo NORMAL Opera Normal SI
autocompensado
11 Otari nativos Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
12 Túpac Amaru Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
13 Gran Shinungari Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
14 San Cristóbal Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
15 Kinkiviri Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
16 Quisto valle Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
17 Sankiroshi Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
18 Miraflores Hipoclorador por Normal NO OPERA NO No tiene
difusión cloro
19 Libertad SISTEMA POR GOTEO Normal Opera Normal NO NO TIENE
CLORO
20 Mokerenshi Hipoclorador por NORMAL NO OPERA NO Sabor
difusión desagradable
Fuente: Encuesta diagnóstico de A&S aplicativo Informático MVCS – Pgta. 315, 316, 317, 335 Elaboración: UTPS - PNSR – MVCS.
II: Público Objetivo
De conformidad con el Plan Operativo Anual (POA) 2018, para el funcionamiento del ATM se ha
identificado y priorizado a los miembros de los Consejos Directivos de las JASS y operadores de los
(20) centros poblados de la jurisdicción del distrito de Pichari, provincia La Convención,
departamento de Cusco, los mismos que representan al 40% del total de centros poblados que
cuentan con sistema de agua en la jurisdicción del distrito, priorizando los sistemas operativos, de
acuerdo a lo señalado en la guía de la meta 35 del PI y el PP 0083. También se ha tiene previsto
invitar a 5 líderes más por centro poblado, como equipo de apoyo.
Según el diagnóstico de abastecimiento de agua y saneamiento para el ámbito rural, cuya

información se encuentra registrada en el aplicativo informático del Programa Nacional de
Saneamiento Rural - PNSR la población objetivo a ser intervenida con el presente plan de
capacitación durante el año 2018 se distribuye de la siguiente manera:
Cuadro N° 06
Población Objetivo
Organización CD Órgano de Operadores Total
N° CCPP Comunal JASS Complet Fiscalizació de SAS
o n
1 Nogalpampa JASS Nogalpampa 5 1 4 10
2 Mimirini JASS Mimirini 5 1 4 10
paisanos Paisanos
3 Nuevo JASS Nuevo Paraiso 5 1 4 10
paraíso
4 Kepishiari JASS Kepashiari 5 1 4 10
5 Nueva alianza JASS Nueva Alianza 5 1 4 10
6 Nuevo JASS Nuevo Progreso 5 1 4 10
Progreso
7 Catarata JASS Catarata 5 1 4 10
8 Porvenir JASS Porvenir 5 1 4 10
9 Pitirinkine JASS Pitirinkine 5 1 4 10
central Central
10 Yurinaqui JASS Yurinaki 5 1 4 10
11 Otari nativos JASS Otari Nativos 5 1 4 10
12 Túpac Amaru JASS Tupac Amaru 5 1 4 10
13 Gran JASS Shinungari 5 1 4 10
Shinungari
14 San Cristóbal JASS San Cristobal 5 1 4 10
15 kinkiviri JASS Kinkiviri 5 1 4 10
16 Quisto valle JASS Quisto Valle 5 1 4 10
17 Sankiroshi JASS SANKIRONSHI 5 1 4 10
18 miraflores JASS Miraflores 5 1 4 10
19 libertad JASS libertad 5 1 4 10
20 Mokerenshi JASS Monkirenshi 5 1 4 10
Total capacitados 200
Antes de iniciar la implementación del presente plan de capacitación el responsable del ATM
deberá realizar la reactivación de las JASS que se vencen a nov y dic 2017, para ello cumplirá
con el procedimiento establecido para la constitución de OC descrito en las guías para el
cumplimiento de meta del PI y demás documentos emitidos por el ente rector conforme a la
normativa vigente.
III: Objetivos
Los objetivos e indicadores que se han establecido para el plan de capacitación a implementarse
como parte del POA 2018 son los siguientes:
Tabla N° 01
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las competencias de las OC para la prestación de los
servicios de saneamiento en ámbito rural.
OBJETIVO ESPECIFICOS 1
Fortalecer la competencia de las OC para administrar con eficiencia
y sostenibilidad los servicios de saneamiento en su localidad.
Fortalecer la competencia de las OC para operar, mantener y
reparar la infraestructura de agua potable y disposición de excretas
de acuerdo a los lineamientos del PNSR.
Fortalecer las competencias de las OC para garantizar la cantidad y
calidad del agua para consumo humano, de acuerdo a los
lineamientos del PNSR.
IV: Competencias y capacidades a fortalecer en las
organizaciones comunales prestadoras de SAS
Las competencias y capacidades a fortalecer en las Organizaciones Comunales prestadoras de Servicios

de Saneamiento con el presente plan de capacitación se describen a continuación:
Tabla N° 02
COMPETENCIA 1
Competencia 1: OC administran con eficiencia y sostenibilidad los servicios de saneamiento en su localidad

CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES ACTITUDINALES
COGNOSCITIVAS PROCEDIMENTALES
- Identifican sus derechos y obligaciones como - Ejercen liderazgo y se comunican - Lideran la gestión de los
OC. asertivamente. servicios en su localidad.
- Reconocen la importancia de la equidad de - Elaboran, ejecutan, monitorean y - Facilitan la participación de la
género en la gestión. evalúan el POA y el presupuesto mujer en la prestación de los
- Identifican las funciones del Consejo requerido para la prestación, servicios de saneamiento.
Directivo y de cada uno de sus integrantes. ampliación y renovación del servicio. - Tienen disposición al diálogo.
- Identifican los instrumentos de planificación, - Incorporan en el POA actividades de - Asumen compromisos para el
normativos y de regulación necesarios para protección de las fuentes. mejor funcionamiento y gestión
la prestación de los servicios de - Calculan la cuota familiar para cubrir de la OC.
saneamiento. los costos de administración, - Ejercen sus funciones con
- Reconocen la metodología aprobada por la operación y mantenimiento de dichos honestidad y transparencia.
SUNASS para el cálculo de la cuota familiar. servicios, la reposición de equipos y - Respetan el marco normativo
- Identifican los roles y funciones de las rehabilitaciones menores. local para garantizar la calidad
instituciones para la gestión de los servicios - Manejan correctamente el libro de de la prestación de los servicios
de saneamiento. actas de la Asamblea General, libro de de saneamiento.
- Identifican los indicadores de sostenibilidad actas del Consejo Directivo, libro de
de los servicios de agua y saneamiento. recaudos, libro de caja, padrón de
- Reconocen la importancia de informar a los asociados y libro de inventario.
usuarios las características del servicio y - Adecuan y aplican el estatuto y
manejo de los recursos económicos. reglamento para la prestación del
- Identifican técnicas para la resolución de servicio, incorporando los principios
conflictos. de la GIRH y la nueva cultura del agua.
- Reconocen técnicas de comunicación - Coordinan con instituciones locales
asertiva y de liderazgos para la gestión. para actividades conjuntas.
- Preparan y presentan la rendición de
cuentas de la prestación de los
servicios de saneamiento.
- Resuelven conflictos en el marco de la
prestación de los servicios.
Fuente: Formulación del plan de capacitación a organizaciones comunales para la gestión de los servicios de saneamiento, PNSR -2017
Tabla N° 03
COMPETENCIA 2
Competencia 2: OC operan, mantienen, reponen la infraestructura de agua y de la disposición de excretas, de acuerdo a los lineamientos del PNSR
CAPACIDADES COGNOSCITIVAS CAPACIDADES PROCEDIMENTALES CAPACIDADES ACTITUDINALES

- Reconoce las partes del sistema de agua potable de su - Planifica las actividades de operación y - Asume compromisos para la
localidad y la función que cumplen para su correcto mantenimiento en el POA. operación y mantenimiento
funcionamiento. - Se organiza para garantizar las actividades de de la infraestructura de agua.
- Reconoce las partes del sistema de saneamiento de su OM de los servicios de saneamiento. - Asume compromisos para la
comunidad y la función que cumplen para su correcto - Contrata su operador/a y monitorea sus vigilancia del sistema de
funcionamiento. responsabilidades. disposición de excretas.
- Identifica las actividades para la operación y - Se organiza para la vigilancia del buen uso y
mantenimiento del sistema de agua potable. mantenimiento del sistema de disposición de
- Identifica las actividades para la operación y excretas.
mantenimiento del sistema de disposición de excretas. - Se organiza para la vigilancia del buen uso y
mantenimiento de las conexiones
domiciliarias.
Tabla N° 04
COMPETENCIA 3
Competencia 3: OC garantizan la calidad del agua para el consumo humano, de acuerdo a los lineamientos
del PNSR
CAPACIDADES COGNOSCITIVAS CAPACIDADES PROCEDIMENTALES CAPACIDADES ACTITUDINALES
- Reconocen la relación entre - Saben explicar la importancia del - Asumen compromiso de

calidad del agua con la consumo de agua clorada para la proveer agua clorada de
salud. salud. acuerdo a los parámetros
- Reconocen los parámetros - Coordinan con salud para la establecidos por el sector
de la calidad del agua cruda caracterización de la fuente de salud.
(fuente). agua. - Valoran la importancia de la
- Reconocen los parámetros - Incorporan en el POA acciones de limpieza y desinfección del
de agua tratada (cloro limpieza, desinfección y cloración SAP.
residual) del sistema para del SAP. - Valoran la importancia de
consumo humano. - Se organizan para garantizar la clorar el SAP.
- Reconocen la importancia limpieza y desinfección. - Asumen compromiso de
de la limpieza, desinfección - Monitorean el cumplimiento de la aforar las fuentes de agua.
y cloración del SAP. cloración del SAP realizado por el - Asumen compromisos para
- Identifican los protocolos a operador. socializar los principios de la
seguir para la limpieza, - Monitorean mensualmente el cloro GIRH y la nueva cultura del
desinfección y cloración del residual (fiscal). agua.
SAP. - Registran el nivel de cloro residual
- Identifican la importancia y del sistema.
el procedimiento de realizar - Realizan el aforo de la fuente de
el aforo. agua
- Reconocen los principios de - Implementa en corresponsabilidad
la GIRH y su aplicación en la
con el gobierno local el plan de
prestación de los servicios.
- Identifica los valores de la respuesta rápida para asegurar el
nueva cultura del agua y su acceso a agua segura.
importancia en la prestación
de los servicios.
- Reconoce la importancia de
la gestión de riesgos en los
servicios de saneamiento.
V: Indicadores de Resultado
TABLA N° 05
Objetivos e indicadores del plan de capacitación a Organizaciones Comunales
OBJETIVO ESPECIFICO: Fortalecer la competencia de la OC para administrar con eficiencia y

sostenibilidad los servicios de saneamiento en su localidad
INDICADORES DE INDICADORES DE RESULTADO
PROCESO
- N° de OC que han - % de OC reconocidas por la municipalidad.
participado en los
eventos de - % de OC que ejecutan el POA.
capacitación - % de OC que cobran la cuota familiar al 90%.
- % de OC con cuotas familiares que cubren los costos de
administración, operación, mantenimiento y reposición del SAP.
- % de OC que realizan rendición de cuentas cada semestre.
- % de OC con instrumentos de gestión actualizados (*)
TABLA N° 06
Objetivos e indicadores del plan de capacitación a Organizaciones Comunales rurales
OBJETIVO ESPECÍFICO: Fortalecer la competencia de la OC para operar, mantener y reponer la

infraestructura de agua potable y disposición de excretas de acuerdo a los lineamientos del
PNSR
PROCESO
- N° de OC que han - % de SAP que cuentan con operarios ejecutando labores de
participado en los operación, mantenimiento del SAP.
eventos de
capacitación - % de SAP que cuentan con más de 181 horas de servicio de agua
1
TABLA N° 07
Objetivos e indicadores del plan de capacitación a Organizaciones Comunales rurales
OBJETIVO ESPECIFICO: Fortalecer la competencia de las OC para garantizar la calidad del agua
para consumo humano de acuerdo a los lineamientos del PNSR
PROCESO
- N° de OC que han
participado en los
eventos de - % de OC que ejecutan las actividades de limpieza y desinfección
capacitación contemplada en el POA.
- % de SAP con presencia de cloro residual libre mayor o igual a 0.5
mg/lt.
VI: Enfoques del Plan
Los enfoques mínimos que se ha considerado para el plan de gestión son los siguientes:
6.1 Enfoque de género en desarrollo
Durante el desarrollo de las actividades de capacitación se promoverá la participación equitativa de

varones y mujeres, procurando que los CD de las tenga como mínimo dos (2) integrantes sean mujeres.
La definición e implementación de ejemplos, dinámicas, juegos, etc. que se empleen en el proceso de

capacitación a los CD y operadores de la veinte (20) centros poblados jurisdicción del distrito de Pichari
consideraran los roles género de manera que tanto varones y mujeres participen activamente durante
las actividades de capacitación.
Asimismo, los lugares y horarios de capacitación serán consensuados y elegidos en la primera reunión
con el público objetivo de cada CP, escuchando y respetando la opinión de varones y mujeres; los mismos
que pueden ser modificados posteriormente y de acuerdo al consenso llegado con cada grupo en las
diferentes sesiones de capacitación.
En las actividades de capacitación se prestará igual importancia a las opiniones e interés de varones como
mujeres, generando diversos espacios de participación y brindándoles confianza para expresarse.
6.2 Enfoque de Gestión Integrada de los Recursos Hídricos (GIRH)
Entendiendo que la gestión integrada de los recursos hídricos por cuencas es un proceso que promueven
en el ámbito de la cuenca hidrográfica, el manejo y desarrollo coordinado del uso y aprovechamiento
multisectorial del agua, con los recursos naturales vinculados a este, orientado a lograr el desarrollo
sostenible del país sin comprometer la sostenibilidad de los eco sistemas.
Por tanto, debido a que los sistemas de agua potable dependen estrictamente de una fuente de agua, se
ésta superficial o subterránea, es necesario que con cada CD de los CP priorizados se tomen las acciones
provisorias para garantizar el suministro del líquido elemento a los hogares rurales de los centros
Estas acciones deben considerar desde el cuidado y mantenimiento de las cabeceras de cuenta y micro
cuenca hasta la adecuada operación, mantenimiento de los sistemas de agua y saneamiento.
Por ello en consideración a este enfoque, la implementación del plan, considerará la promoción del
adecuado uso operación y mantenimiento de los sistemas de abastecimiento de agua, para lo cual se
elaborarán spots radiales que serán reproducidos en la veinte (20) centros poblados priorizados a través
de las radios locales con mayor audiencia.
6.3 Enfoque de interculturalidad
En las actividades de capacitación la municipalidad considerará las expresiones culturales de cada uno
de los centros poblados donde se intervendrá, respetando sus costumbres, prácticas culturales, formas
de expresión, lengua predominante. Asimismo los ejemplos, dinámicas o juegos que se utilicen en el
proceso de capacitación se adaptaran en base a la realidad de cada centro poblado.
Para el caso de los centros poblados Nativos se contará con un traductor del idioma Ashaninka, dado que
la población de estos centros poblados se comunica predominantemente con esta lengua. Así mismo los
materiales educativos, spots radiales serán adaptados a este idioma para su difusión en los medios más
sintonizados en ambos centros poblados.
6.4 Enfoque de derecho humano al agua y al saneamiento
La municipalidad distrital de Pichari en coordinación con las JASS de los 20 centros poblados priorizados
orientará las actividades de capacitación al cuidado y uso racional del agua potable apta para el consumo
humano, promoviendo la reducción del desperdicio del recurso en los hogares.
Desde la municipalidad y en coordinación con la JASS se organizaran faenas comunales para la limpieza,
desinfección y pintado de las estructuras de los sistemas en cada uno de los 20 centros poblados a fin de
involucrar a la población en cuidado de sus sistemas.
En los veinte (20) centros poblados el responsable del ATM conjuntamente con la JASS y operador del
sistema realizaran visitas domiciliarias a los hogares con la finalidad de verificar que los servicios de agua
y saneamiento no presenten fugas y se realicen las reparaciones necesarias e inmediatas para reducir el
desperdicio del recurso involucrando a los integrantes del hogar a fin de que a futuro sean ellos mismos
quienes realicen estas actividades.
6.5. Enfoque de la ciudadanía

Centrándonos en las competencias básicas, el marco curricular vigente contempla el desarrollo de
competencias individuales y sociales encaminadas a posibilitar el aprender a vivir y convivir en una
sociedad plural y democrática, en un mundo limitado y globalizado.
6.6. Enfoque Aprendizaje Participativo

Se desarrollan capacidades y habilidades técnicas de todos, donde os actores asumen roles protagónicos
diseñan las preguntas y establecen prioridades.
VII: Metodología
7.1.- METODOLOGÍA PARA LA CAPACITACIÓN A HOGARES RURALES
Considerando que el público primario para el presente plan de capacitación lo constituyen 20 CD

de las JASS, 20 órganos de fiscalización y 80 operadores de sistemas de agua y saneamiento, de los
veinte (20) centros poblados priorizados donde los y las participantes son personas adultas, que
tienen sus propios estilos de vivir y pensar, sus experiencias previas, responsabilidades ,
motivación y que su participación en las actividades del presente plan de capacitación será
voluntaria, se ha creído conveniente emplear la metodología participativa basada en el enfoque
constructivista “Aprender – Haciendo”, para asegurar que los conocimientos y experiencias que se
generen como parte de la implementación del plan tengan una aplicación práctica por parte de los
participantes.
Antes de desarrollar el proceso de capacitación es importante que el facilitador considere que los
adultos tienen características y exigencias específicas.
o Participan voluntariamente.
o Tienen sus propias experiencias previas y en base a ello interpretan o entienden lo
nuevo.
o Tienen un tiempo limitado.
o Tienen otros compromisos importantes y quieren aprovechar al máximo su tiempo.
o Son conscientes de la etapa que viven y buscan establecer un vínculo claro ente lo
aprendido y su situación, ya que aprenden con una finalidad práctica.
Además debe recordar que nuestro cerebro solo procesa una cantidad limitada de información, por
lo que cada persona filtra la información que recibe conforme a sus experiencias y motivaciones.
Por ello las actividades de capacitación que se desarrollen deberán permitir la construcción del
conocimiento, las sesiones serán prácticas permitiendo que aprendan haciendo y descubriendo más
que oyendo y memorizando dado que:
o Lo que oímos, lo olvidamos.

o Lo que vemos, lo recordamos.
o Lo que hacemos, lo sabemos.
o Lo que descubrimos, es nuestro para siempre.
Consideraciones a tener en cuenta para la implementación del Plan de Capacitación
o Crear un ambiente agradable y de confianza.

o Evitar distracciones o perturbaciones.
o Partir de los saberes previos de los participantes.
o Vincular la información nueva con las ya conocidas.
o Presentar la información de manera ordenada y atractiva visualmente.
o No sobrecargar demasiado a los participantes con la información.
o Al finalizar un taller los participantes solo recuerdan algunos puntos clave, por eso
o Si brinda algún refrigerio a los participantes, debe retomar la sesión/taller con una
o Se tomará en cuenta las fechas festivas de cada CP para el desarrollo de las
o Si es un taller de capacitación o sesión demostrativa ubique las sillas en semicírculo
o Los talleres tendrán una duración de 2 horas.
o Para la realización de cualquier actividad de capacitación considerada en el presente
TABLA N° 08
Esquema de un plan de facilitación para: Reuniones, Talleres, sesiones demostrativas, visitas
domiciliarias, ferias, pasacalles, campeonatos deportivos y concursos.

Reunión Es un espacio de Consta de: Local de la Responsable del
intercambio de 1.- Preparación de la reunión Municipali ATM
ideas, saberes, -Identificación de actores que participaran en la dad /
establecimiento de reunión. Local
acuerdos. -Diseño de objetivos. comunal
Tendrá una -Preparación de material a usar en la reunión.
duración de 1 hora 2.- Durante la Reunión.
- Bienvenida y presentación de los participantes.
- Presentación de los objetivos y temas a tratar en la
reunión.
-Intercambio de ideas.
-Identificación de acciones comunes.
-Establecimiento de acuerdos y compromisos.
3.- Cierre de la reunión.
-Lectura de los acuerdos y compromisos.
-Firma de los acuerdos y compromisos.
-Copia de los acuerdos y compromisos a los
participantes.
-Fecha de próxima reunión
Talleres Es un espacio de Consta de: Local Responsable del
aprendizaje 1.- Preparación del taller: comunal o ATM
dosificado, lógico y - Diseño de los objetivos I.E.
secuencial de un - Diseño de los contenidos y mensajes claves.
proceso de - Metodología a usar (juegos, dinámicas, trabajos de
enseñanza, que grupo)
debe ser 2.- Planificación del taller detallando horarios,
complementado actividades, materiales, responsables y recursos
con otras necesarios, debiendo considerar:
actividades. -Fase inicial
Los talleres *Bienvenida y presentación de participantes.
contaran con sus * Establecer reglas de convivencia.
respectivos diseños * Recoger las expectativas de los participantes
metodológicos y su * Presentar los objetivos del taller.
paquete de Fase Central
materiales * Presentación de los temas a desarrollar.
educativo * Dinámica para el recojo de saberes previos
comunicacionales * Receso
acorde con los *Dinámica motivadora
temas a desarrollar. * Juegos para desarrollar el tema.
Tendrán una *Exposición de ideas claves.
duración de 2 horas Fase Final
*Plan de Acción
*Conclusiones
*Dinámica de evaluación
3.- Elaboración de materiales: papelógrafos, tarjetas,
juegos, etc.
Sesiones Es una actividad Consta de: Centro Responsable del
demostrativa educativa, en la 1.- Antes de la sesión demostrativa: Poblado/ ATM
s cual los - Identificar el lugar idóneo conforme al tema a local JASS
participantes desarrollar para realizar la sesión, Por ejemplo si es comunal si
aprenden a poner limpieza de la UBS deberá identificarse una UBS lo amerita
en práctica los accesible para realizar la sesión. la sesión
temas señalados en - Adquisición y/o elaboración de los materiales que se
el plan de requieren para la práctica- demostrativa.
capacitación. 2.- Durante la sesión demostrativa:
- Realizar la presentación
- Presentar los objetivos de la sesión
-Describir paso a paso el procedimiento a realizar.
- Brindar los mensajes claves.
3.- Después de la sesión demostrativa
- Verificación del aprendizaje, mediante preguntas y
respuestas.
- Verificación de los materiales utilizados
-Devolución de los materiales utilizados
Visitas Actividad que la Consta de 8 pasos: Hogar Responsable del

domiciliarias realiza el 1.- Saludar y presentarse. ATM
responsable del 2.- Preguntar por el bienestar de la familia. JASS
ATM en 3.- Si se encuentra enfermos orientar a la familia para
coordinación con la su atención en el centro de salud más cercano.
JASS cada cierto 4.- Observar y enseñar los comportamientos esperados
tiempo a las según el tema a tratar.
familias de los CP 5.- Enseñar orden y limpieza del ambiente y personal.
priorizados para 6.- Acordar fecha de próxima visita.
conversar, 7.- Felicitar a la familiar por las prácticas claves que
observar, aprender, esté cumpliendo.
enseñar y tomar 8.- No faltar a la próxima visita
acuerdos sobre las
mejoras de
prácticas clave
vinculadas a los
temas del plan de
capacitación.
Tendrán una
duración de 20
minutos
Ferias Actividad de Consta de: Centro Responsable del
comunicación 1.- Antes de la feria poblado ATM
interpersonal que - Identificar la fecha más idónea para la realización de JASS
se realiza en la feria.
alianza con - Coordinar con las instituciones existentes en el CP
instituciones para la difusión de información vinculada a los temas a
existentes en la desarrollar.
comunidad, para - Gestionar carpas según el número de instituciones
difundir que participaran en la feria.
información de - Diseñar los materiales educativos a ser utilizados en
manera lúdica. la feria. (Afiches, juegos, spots radiales).
Tendrá una - Coordinar la presentación de números artísticos.
duración de 4 a 5 2.- Durante la feria
horas por la - Llegar temprano.
mañana o tarde. - Organizar a los participantes en las carpas.
- Verificar la instalación de las instituciones
participantes en las carpas, así como los juegos a
utilizar.
-Inaugurar la feria
-Motivar a la población a participar
-Difundir constantemente mensaje clave.
3.- Después de la feria
- Recoger todos los materiales utilizados.
- Devolución de los materiales prestados
- Preguntar a la población que opina de la actividad
-Evaluar la actividad en cuanto a participación y
contenidos de la información difundida.
Pasacalles Es una actividad Consta de: Calles del Responsable del
que permitirá 1.- Antes del Pasacalle Centro ATM
representar de -Coordinar con los responsables de las IE y Poblado JASS
manera festiva los organizaciones comunales su participación en el
temas abordados pasacalle.
por el plan de -Indicar los temas a tratar en el pasacalle a fin de que
capacitación. se los participantes puedan elaborar sus carteles
alusivos al tema.
- Gestionar la participación de banda de músicos que
acompañe el pasacalle.
-Gestionar equipo de perifoneo
2.- Durante el pasacalle
-Organizar la distribución de los participantes
considerando que si hay participantes que son niños se
deben alienar primero.
- Indicar a los participantes el recorrido que se
realizará.
- Perifonear mensajes clave vinculados a los temas del
pasacalle.
- Cierre del pasacalle con las palabras de
agradecimiento a los participantes y destaque la
participación de cada uno de ellos.
Campeonato Esta es una Consiste en: Campo Responsable del
s deportivos actividad que 1.-Antes del Campeonato deportivo ATM
permitirá generar - Identifique los equipos de futbol y vóley existentes en del Centro JASS
la integración entre los CP poblado
los pobladores del -Elabore las bases del campeonato
CP además de ser - Gestione los premios para los ganadores
un espacio para el -Gestione las carpas, equipos de sonido.
reforzamiento de -Elabore los materiales educativos a difundir durante
mensajes clave de el campeonato (Spots, mensajes claves, juegos
los temas del plan educativos, etc)
de capacitación. 2.- Durante el Campeonato
Se realizara un fin -Establezca los momentos en los que se realizarán las
de semana. actividades lúdicas.
-Difunda los mensajes claves.
- Motive a los demás miembros de la comunidad a
participar en las actividades adicionales a la actividad
deportiva.
-Entregue los premios a los ganadores.
Concursos Esta es una Consiste en: Centro Responsable del
actividad que 1.-Antes del concurso. Poblado ATM
mediante la - Definir los temas que abordará el concurso JASS
competencia busca -Elaborar las bases del concurso.
promover la -Definir las fases del concurso.
práctica de - Identificar al Jurado Evaluador
aspectos clave en -Gestionar los premios para los ganadores del
los hogares delos concurso
CP -Promover la inscripción de los hogares a participar
del concurso.
-Difundir el concurso en el centro poblado.
2.-Durante el concurso
- Recibir al Jurado Evaluador
-Socializar las bases del concurso con el Jurado
Evaluador.
- Entregar las fichas de evaluación al Jurado Evaluador.
- Acompañar al Jurado Evaluador a recorrer las
viviendas que participan del concurso.
- Recepcionar los resultados según las fases del
concurso.
-Difundir los resultados del concurso.
-Identificación y premiación de los ganadores del
concurso.
3.- Después del Concurso
- Agradecimiento al Jurado Evaluador.
-Elaboración de constancia de participación en el
concurso para el Jurado Evaluador.
VIII: Contenidos temáticos
Tabla N° 09
CONTENIDOS TEMÁTICOS
Contenidos Temáticos a Organizaciones Comunales

Competencia 1: Competencia 2: Competencia 3:
Administra los servicios de saneamiento con Brinda asistencia técnica y capacitación a Supervisa y fiscaliza la gestión de las
eficiencia y sostenibilidad a través de las las organizaciones comunales, de acuerdo a organizaciones comunales, de acuerdo a
organizaciones comunales los lineamientos del PNSR los lineamientos del PNSR
Lineamiento para la Gestión del Servicio de Operación, mantenimiento y La GIRH y la cultura del agua
Saneamiento en el ámbito Rural reparación de los sistemas de agua y Principios de la GIRH.
Lineamientos y normativa (Decreto legislativo saneamiento en el ámbito rural Aplicación en la prestación de los
1280, Programa presupuestal 0083, Ley 27867, servicios.
Ley 27972). Agua potable Valoración de la nueva cultura del agua.
Competencias y funciones sectoriales (Estado, Opciones técnicas.
MVCS, PNSR, SUNASS, OTAS, GR). Partes y funciones. Gestión de Riesgos en la prestación de
Competencias y funciones sectoriales (Rol del Operación y mantenimiento del SAP. los servicios
MINSA y del Ministerio de Educación. Disposición sanitaria de excretas Importancia de la Gestión de Riesgos.
Las OC y la prestación de los servicios de Opciones técnicas. Participación en la implementación de
saneamiento en el ámbito rural Partes y funciones. Plan de Respuesta Rápida para garantizar
Derechos y obligaciones según el Decreto Operación y mantenimiento. el acceso agua segura del GL.
Legislativo 1280.
Estructura de la OC (Consejo Directivo, Fiscal, Vigilancia de los servicios de Calidad del agua de consumo humano
Asamblea General). saneamiento Parámetros microbiológicos.
Funciones de los integrantes del Consejo Importancia de la vigilancia de los Parámetros químicos.
Directivo, Fiscal y Asamblea General. servicios de saneamiento.
Rendición de cuentas de la prestación de los Uso y aplicación del estatuto y reglamento Limpieza, desinfección y cloración del
servicios de saneamiento en la vigilancia de los servicios de SAP
Importancia de la rendición de cuentas. saneamiento. Importancia del consumo de agua segura.
Experiencias positivas de la rendición de Limpieza y desinfección del SAP-
cuentas. Protocolo.
Protocolo para la rendición de cuentas. Opciones técnicas de cloración.
Reporte de la rendición de cuentas JASS al ATM. Caracterización de las fuentes de agua.
Reporte de la rendición de cuentas del ATM a la Cloración del agua para consumo humano
DRVCS. – Protocolo.
Administración de los servicios del agua y
saneamiento en ámbito rural
Instrumentos de gestión.
 Planificación (Plan Operativo Anual y
Presupuesto Anual).
 Normativos (Estatuto).
 Regulación (Reglamento).
Administrativos (Libro padrón de asociados,

libro de actas de la Asamblea General, libro de
actas de Consejo Directivo, libro de inventarios,
libro de caja y libro de recaudos).
IX: Actividades de Capacitación
La municipalidad distrital de Pichari considera que para lograr los objetivos e indicadores propuestos en
el presente documento es indispensable que sea el CD de la JASS y operadores de los sistemas de las
veinte (20) centros poblados los actores centrales de su propio desarrollo.
En ese sentido las actividades comunicacionales están orientadas a crear una visión común y articulada
del problema con y entre las JASS y operadores de los ocho (20) sistemas de agua y saneamiento ubicados
en centros poblados priorizados generando acuerdos y compromisos con ellos y las diversas
organizaciones e instituciones locales vinculadas a los temas de agua y saneamiento para el adecuado
desempeño de sus funciones.
7.1.- Públicos objetivos a los que se dirigen las actividades comunicacionales.
Para una mejor efectividad en la implementación del plan de capacitación, la municipalidad distrital de
Pichari ha identificado los públicos según la realidad y el diagnóstico realizado, los mismos que a
continuación se detallan:
Público Primario: 20 CD de las JASS, 20 órganos de fiscalización y 80 operadores de sistemas de agua y

saneamiento de las veinte (20) centros poblados priorizados.
Si bien nuestro público objetivo para el plan de capacitación lo constituyen 20 CD de las JASS, 20 órganos
de fiscalización y 80 operadores, es necesario indicar que se considerará JASS capacitada a la JASS donde
han participado como mínimo 4 integrantes del CD, 1 fiscal y 2 operadores por CP en un 80% de las
actividades de capacitación, procurando la participación de varones y mujeres en consideración al
enfoque de género mencionado anteriormente.
Publico secundario: Lo constituyen representantes y autoridades de las organizaciones sociales,

comunales y religiosas, representantes de los programas del Estado: Juntos, Cuna Mas, Qaliwarma,
representantes de las Instituciones Prestadoras de Servicios de salud (IPRESS), educación existentes en
cada uno de los centros poblados priorizados, que se beneficiarían de las actividades de capacitación de
manera indirecta.
Aliados Estratégicos: Son los representantes del sector salud, ONG vinculadas al tema de agua y
saneamiento presentes en la jurisdicción del distrito, quienes pueden ayudar al desarrollo de los temas
durante el proceso de capacitación.
Los líderes comunitarios, así como las autoridades locales ubicadas en el ámbito de intervención, también
se constituyen en aliados estratégicos dado que pueden contribuir a divulgar la información, reforzar los
mensajes claves en cada uno de sus espacios como las asambleas comunales y/o en las actividades de
cada una de sus organizaciones, además de actuar como entes fiscalizadores de las funciones que debe
cumplir la JASS en su CP.
7.2- Roles esperados de los actores involucrados
Tomando en cuenta que los actores sociales (CD JASS y representantes de las organizaciones existentes
en los centros poblados) son los gestores del presente plan de capacitación, se esperaría que desempeñen
los roles siguientes:
Gobierno Regional:
 Apoya y respalda la implementación del plan de capacitación a los 20 CD de las JASS, 20 órganos de
fiscalización y 80 operadores de sistemas de agua y saneamiento de las veinte (20) CCPP priorizados
para el año 2018.
Gobierno Local:
 Lidera la implementación del plan de capacitación mediante el desarrollo de las diversas actividades
de capacitación en cada uno de los centros poblados.
 Financia la implementación del plan de capacitación elaborado por el ATM
 Propicia y facilita la implementación del plan de capacitación con personal con experiencia en temas
de capacitación social e interculturalidad.
 Realiza el monitoreo y evaluación de la implementación del plan en base a los indicadores de proceso
e indicadores de resultados e informa al gobierno regional.
CD de las JASS, fiscal y 80 operadores de sistemas de agua y saneamiento:
 Aceptan y respaldan la implementación del plan de capacitación como herramienta para mejorar la
administración, operación y mantenimiento de sus sistemas de agua y saneamiento.
 Participan activamente en todas las actividades educativo comunicacionales que contempla el plan
de capacitación.
 Apoyan en la promoción y difusión de los mensajes claves en los diversos espacios públicos que se
generan en cada uno de los CCPP priorizados.
Representantes de Salud:
 Incorpora en sus actividades educativo comunicacionales y acciones de promoción aspectos

vinculados a la adecuada operación, mantenimiento y cloración de los sistemas de agua y
saneamiento.
 Se involucra en las actividades educativo comunicacionales desarrolladas por el gobierno local a
través del ATM.
 Articula esfuerzos con el gobierno local para evitar duplicidad de acciones.
7.3.- Mezcla educativo comunicacional
Para el logro de los objetivos del presente plan de capacitación se ha establecido una mezcla
comunicacional donde la comunicación interpersonal y grupal es prioritaria, la misma que será
complementada con la producción de información y actividades de comunicación.
Estrategia de comunicación interpersonal y grupal
Esta se realizará a través de reuniones, talleres, sesiones demostrativas, visitas domiciliarias, pasantías
a experiencias exitosas donde se desarrollarán los contenidos temáticos señalados líneas arriba, para lo
cual se utilizará información actualizada y material educativo acorde con la realidad de los centros
poblados priorizados. Además el facilitador/a durante las sesiones deberá promover la participación
equitativa de varones y mujeres y el respeto a su cultura.
Los materiales a utilizar en estos espacios de comunicación interpersonal y grupal son:
Papelográfos:
Serán elaborados con la debida anticipación y tendrán las siguientes características:

o Letra tipo imprenta, de regular tamaño a fin de que pueda ser visualizado por los participantes.
o No más de colores.
o Escriba ordenadamente
o Se utilizarán entre dos (2) a tres (3) ideas claves para no cansar la visualización del mismo.
o Los textos se acompañarán con dibujos, imágenes o gráficos vinculados al tema.
Paneles con tarjetas:
Se usarán tarjetas de cartulina pegadas con cinta masking tape o chinches para reforzar las ideas o
motivar la participación de los asistentes a la capacitación, las mismas que tendrán las siguientes
características:
o Se utilizarán de diferentes colores y formas, pero su tamaño mínimo será de 20 cm. x 10 cm

o Se utilizaran para explicar un tema paso a paso.
o Solo una idea por tarjeta y no más de tres líneas.
o Letra tipo imprenta
Franelógrafo:
Sobre una tela o franela se pegaran objetos vinculados al tema a desarrollar, los mismos que pueden ser
láminas plastificadas con figuras, símbolos, fotos, palabras, etc. Se usarán de preferencia en las
capacitaciones con los centros poblados de bajo nivel educativo dado que tienen mayor presencia de
iletrados, así como en aquellos donde predominan idiomas nativos.
Estrategia de producción de información
Esto se realizará mediante la adaptación de los materiales educativos proporcionados por el ente rector,
para lo cual se respetarán los mensajes claves y las dimensiones de tamaño y tipo de letra en el caso de
materiales impresos.
Los materiales educativos a utilizar son:
Afiches:
o Serán elaborados en papel couche, a color, tamaño A2 como mínimo, obligatoriamente deberán tener
imágenes vinculadas al tema y una idea clave a posicionar.
o Consignaran el logo de la Municipalidad de Pichari y los teléfonos de contacto del responsable del
ATM y otros donde los participantes puedan realizar consultas al respecto.
Láminas plastificadas:
Serán elaboradas para cada tema a desarrollar de preferencia en las sesiones demostrativas o visitas
domiciliarias. En la parte delantera deberán contener una imagen que represente el concepto que se
desea transmitir, en el reverso debe plasmarse de manera resumida los conceptos o ideas del tema a fin
de que sirvan de soporte al facilitador.
Carteles con mensajes claves:
Serán elaborarán banners con un tamaño mínimo de 60 cm por 40 cm con una base de madera, a fin de
que sean colocados en los centros poblados priorizados con los mensajes claves a posicionar. Los
mensajes serán cortos y concretos. Para el caso de los CCPP Nativos los carteles serán elaborados en
lengua ASHANINKA por ser el idioma predominante en la zona.
Spot radial con mensajes claves:
La municipalidad distrital de Pichari realizará una adaptación de los spots proporcionados por el ente
rector – PNSR, para lo cual tomará en cuenta las particularidades de los Veinte (20) CCPP priorizados.
Así por ejemplo para los CCPP nativos como “Pitirinkine” los spots serán traducidos a lengua ASHANINKA
para ser difundidos a través de sus altoparlantes dado que en dichas zonas no cuentan con emisoras
radiales. Para los demás centros poblados los spots serán difundidos a través de la radio local en horarios
de 6:00 am - 8:00 am y de 4:00 pm – 6:00 pm por ser estos los más sintonizados según el sondeo rápido
realizado por el responsable del ATM.
Calendarios:
Serán elaborados para las ferias y como complemento de algunas actividades de capacitación para
distribuirse como incentivo durante la evaluación de los temas tratados en la sesión. Para su elaboración
se considerará lo siguiente:
o Debe presentar una figura, imagen o símbolo del tema a difundir el cual debe ir acompañado de un
mensaje educativo, y deberán producirse como mínimo 1/2 millar dado que su difusión será masiva.
Juegos didácticos:
Se elaboraran como mínimo 5 juegos para todo el proceso de capacitación los mismos que pueden ser
juegos de cartas, dados, rompecabezas, ludos, etc., los mismos que se utilizaran durante los talleres de
capacitación a fin de generar la participación de los asistentes.
Para el caso de los centros poblados “Pitirinkine” los materiales serán adaptados a lengua ASHANINKA
dado que es el idioma predominante en la zona.
Actividades de comunicación
Para reforzar los procesos de aprendizaje se realizaran:
Ferias:
En alianza con las instituciones existentes en los CCPP priorizados se instalaran carpas en lugares
estratégicos para ofrecer información a los pobladores acerca de los temas que aborda el plan de
capacitación, la información a difundir se hará mediante juegos y concursos que permitan reforzar los
conocimientos de los participantes, además se presentaran números artísticos. La inauguración de la
mencionada feria estará a cargo del Alcalde del distrito de Pichari, a fin de que se involucre y se empodere
del proyecto.
Pasacalles:
En cada centro poblado intervenido y en coordinación con las Instituciones Educativas se realizarán
pasacalles representando de manera festiva los temas relacionadas a cuota familiar, importancia de la
cloración del agua, uso y cuidado del agua potable, para luego realizar un recorrido por el centro poblado
a fin de concientizar y sensibilizar a los pobladores y autoridades locales.
Campeonatos deportivos:
En coordinación con la JASS y demás autoridades de los CCPP priorizados se organizará un campeonato
deportivo en cada zona. Se identificarán equipos de futbol y vóley a fin de generar la participación de
varones y mujeres. La indumentaria de cada equipo deberá ser alusiva a los temas abordados por el plan
de capacitación. Además se gestionará los premios para los equipos ganadores.
Concursos:
La municipalidad distrital de Pichari en los últimos meses de implementación del plan, organizará un
concurso de JASS entre los Veinte (20) CP, lo cual permitirá incentivar la participación y la práctica de los
temas desarrollados a lo largo de la capacitación. El Concurso de denominará “Operando y Manteniendo
adecuadamente mis sistema de agua y saneamiento mi comunidad estará libre de enfermedades”,
participarán todos las JASS de los CP que hayan participado en más del 80% de las capacitaciones. La
municipalidad gestionará los premios así como la participación del jurado evaluador.
Para determinar al ganador, se realizará una visita a todos los componentes del sistema de agua y
saneamiento de manera inopinada y se aplicará la técnica de observación, para lo cual se considerará
como mínimo:
1.- Limpieza y pintado de las estructuras del sistema.
2.- Condiciones de las estructuras del sistema.
3.- Cloración del agua.
4.-Documentos de gestión.
5.- Orden y limpieza de los documentos de gestión.
6.- Avances y cumplimiento del POA de la JASS.
7.- Otros que la municipalidad estime conveniente en las bases del concurso
X: Adecuación e implementación de actividades
comunicacionales
10.1 Consideraciones a tener en cuenta para la implementación del Plan de Capacitación
- Crear un ambiente agradable y de confianza.

- Evitar distracciones o perturbaciones.
- Partir de los saberes previos de los participantes.
- Vincular la información nueva con las ya conocidas.
- Presentar la información de manera ordenada y atractiva visualmente.
- No sobrecargar demasiado a los participantes con la información.
- Al finalizar un taller los participantes solo recuerdan algunos puntos clave, por eso
- Si brinda algún refrigerio a los participantes, debe retomar la sesión/taller con una
- Se tomará en cuenta las fechas festivas de cada CP para el desarrollo de las
- Si es un taller de capacitación o sesión demostrativa ubique las sillas en semicírculo
- Los talleres tendrán una duración de 2 horas.
- Para la realización de cualquier actividad de capacitación considerada en el presente
Tabla N° 10

Comunicación
OBJETIVO Módulo I -Estrategia de - Elaboración de tarjetas sobre lineamientos para
ESPECIFICO 1: Publico Primario comunicación la gestión del servicio
Fortalecer la Lineamiento para la Gestión del Servicio de interpersonal y grupal - Elaboración de franelógrafo sobre
competencia de la 8 CD de las JASS, 8 órganos de Saneamiento en el ámbito Rural “Lineamientos y normativa”
OC para fiscalización y 32 operadores de Lineamientos y normativa (Decreto legislativo 1280, -Estrategia de producción - Diseño e impresión de láminas plastificadas
sistemas de agua y saneamiento, de los Programa presupuestal 0083, Ley 27867, Ley 27972). de información sobre el PP 0083
administrar con
CP priorizados para el 2018 Competencias y funciones sectoriales (Estado, MVCS, - Diseño de Juego “El dado del agua”( se elaborará
eficiencia y PNSR, SUNASS, OTAS, GR). -Actividades de un dado de 40cm x 40 cm y tarjetas con
sostenibilidad los Competencias y funciones sectoriales (Rol del MINSA y comunicación preguntas sobre el tema de 30 cm x cm)
servicios de del Ministerio de Educación. - 2 talleres “Lineamientos para la Gestión del
saneamiento en Servicios de Saneamiento en el ámbito rural”
su localidad Módulo II - Estrategia de - Elaboración de paleógrafos sobre Derechos y
comunicación obligaciones según DL 1280
Las OC y la prestación de los servicios de interpersonal y grupal - Diseño e impresión de 4 carteles con mensajes
saneamiento en el ámbito rural claves sobre funciones del CD de la JASS
Derechos y obligaciones según el Decreto Legislativo - Estrategia de producción - Elaboración de láminas plastificadas con
1280. de información Estructura de la OC
Estructura de la OC (Consejo Directivo, Fiscal, Asamblea - Adecuación de 1 spot radial sobre derechos y
General). - Actividades de obligaciones a ser difundido en los CP
Funciones de los integrantes del Consejo Directivo, Fiscal comunicación - 1 Concurso escolar de canto para dar a conocer
y Asamblea General. las funciones del CD de la JASS (los concursantes
. deberán adaptar la letra de una canción sobre el
tema)
Módulo III - Estrategia de - Elaboración de tarjetas para franelografo sobre
Rendición de cuentas de la prestación de los comunicación Rendición de cuentas
servicios de saneamiento interpersonal y grupal - Elaboración de 4 banner de 1.50 cm x 1.00 cm
Importancia de la rendición de cuentas. reporte de rendición de cuentas para ser
Experiencias positivas de la rendición de cuentas. - Estrategia de producción colocado en cada CP
Protocolo para la rendición de cuentas. de información - Taller de capacitación sobre Rendición de
Reporte de la rendición de cuentas JASS al ATM. cuentas de la prestación de los servicios de
Reporte de la rendición de cuentas del ATM a la DRVCS. - Actividades de saneamiento.
comunicación - Elaboración de juego el rayuelo de la rendición
de cuentas. (consiste en un banner de 1.50 cm x
2.50 cm donde se plasma un rayuelo con sus
respectivos números, además se hacen tarjetas
con preguntas para que sean respondidas por
los participantes mientras juegan)
- Campeonato deportivo con difusión de
mensajes claves sobre el tema y demás
vinculados al plan de capacitación.
Tabla N° 10

Comunicación
Módulo IV - Estrategia de - Adquisición de kit de herramientas de gestión
Administración de los servicios del agua y comunicación (Libro padrón de asociados, libro de actas de la
saneamiento en ámbito rural interpersonal y grupal Asamblea General, libro de actas de Consejo
Instrumentos de gestión. - Estrategia de producción Directivo, libro de inventarios, libro de caja y
 Planificación (Plan Operativo Anual y Presupuesto de información. libro de recaudos).
Anual). - Actividades de - Sesión educativa por Plan operativo y
 Normativos (Estatuto). comunicación presupuesto anual.
 Regulación (Reglamento). - Láminas con principales reglas establecidas en
el reglamento de la JASS
Administrativos (Libro padrón de asociados, libro de - Asistencia técnica personalizada sobre
actas de la Asamblea General, libro de actas de Consejo documentos de gestión a cada integrante de la
Directivo, libro de inventarios, libro de caja y libro de JASS.
recaudos).
Publico Secundario -Lineamiento para la Gestión del Servicio de Saneamiento - Estrategia de producción Producción de notas informativas para
Representantes y autoridades de las en el ámbito Rural de información. posicionamiento del tema en los medios de
organizaciones sociales, comunales y -Las OC y la prestación de los servicios de saneamiento en - Actividades de comunicación local.
religiosas, representantes de los el ámbito rural comunicación Notas de prensa sobre las actividades
programas del estado Juntos, Cuna -Rendición de cuentas de la prestación de los servicios de desarrolladas en la implementación del plan de
Mas, Qaliwarma, representantes de los saneamiento capacitación.
servicios básicos de salud, educación -Administración de los servicios del agua y saneamiento en Micro programa radial sobre la temática que
existente en cada uno de los centros ámbito rural aborda el plan de capacitación.
poblados priorizados. Spots radiales generados para la
implementación del plan con el público
primario.
Material educativo elaborado para la
implementación del plan.
Ferias educativas a desarrollar con el público
primario.
Concursos implementados con el público
primario.
Aliados estratégicos -Lineamiento para la Gestión del Servicio de Saneamiento - Estrategia de Reunión de sensibilización y articulación para
Sector salud, ONG vinculadas al tema en el ámbito Rural comunicación implementación del plan de capacitación.
de agua y saneamiento presentes en la -Las OC y la prestación de los servicios de saneamiento en interpersonal y grupal Establecimiento de acuerdos y compromisos
jurisdicción del distrito, quienes el ámbito rural - Estrategia de producción para la implementación del plan de
pueden ayudar al desarrollo de los -Rendición de cuentas de la prestación de los servicios de de información. capacitación.
temas durante el proceso de saneamiento - Actividades de Identificación de acciones comunes con relación
capacitación. -Administración de los servicios del agua y saneamiento en comunicación a los temas para evitar duplicidad.
ámbito rural
Tabla N° 10

Comunicación
Los líderes comunitarios, así como las
autoridades locales ubicadas en el
ámbito de intervención
OBJETIVO Publico Primario Módulo I Estrategia de - Elaboración de banner sobre opciones técnicas
ESPECÍFICO 2: comunicación (banner de 2.50 x 1.50)
Fortalecer la 8 CD de las JASS, 8 órganos de Operación, mantenimiento y reparación de los interpersonal y grupal - Elaboración de láminas plastificadas sobre
competencia de la fiscalización y 32 operadores de sistemas de agua y saneamiento en el ámbito rural Estrategia de producción partes y funciones del SAP
OC para operar, sistemas de agua y saneamiento, de los de información - Elaboración de tarjetas con imágenes y
mantener y reponer CP priorizados para el 2018 Agua potable Actividades de símbolos sobre operación y mantenimiento del
la infraestructura Opciones técnicas. comunicación SAP a ser usadas en franelografo
de agua potable y Partes y funciones. - Elaboración de banner sobre opciones técnicas
disposición de Operación y mantenimiento del SAP. en disposición sanitaria de excretas (banner de
excretas de acuerdo Disposición sanitaria de excretas 2.50 x 1.50)
a los lineamientos Opciones técnicas. - Elaboración de láminas plastificadas sobre
del PNSR Partes y funciones. partes y funciones del sistema de disposición de
Operación y mantenimiento excretas
- Elaboración de tarjetas con imágenes y
símbolos sobre operación y mantenimiento del
sistema de disposición sanitaria de excretas a
ser usadas en franelografo
- 2 talleres sobre operación, mantenimiento y
reparación de los sistemas de agua y
saneamiento
- Visita guiada los sistemas de agua y
saneamiento para reconocimiento de los
sistemas.
- 1 faena para la limpieza y mantenimiento de los
sistemas
- 1 concurso de JASS
Módulo II Estrategia de - Sesión educativa sobre importancia de los
Vigilancia de los servicios de saneamiento comunicación servicios de saneamiento.
Importancia de la vigilancia de los servicios de interpersonal y grupal - Visita domiciliaria para verificar el buen estado
saneamiento. Estrategia de producción de los servicios de agua y saneamiento y
Uso y aplicación del estatuto y reglamento en la de información aplicación del estatuto y reglamento de la JASS.
vigilancia de los servicios de saneamiento. Actividades de - Elaboración de Afiche sobre importancia del
comunicación cuidado de los servicios de saneamiento.
- Adecuación de 1 spot radial para ser difundido
en los CP.
Publico Secundario  Operación, mantenimiento y reparación de los sistemas - Estrategia de producción Producción de notas informativas para
Representantes y autoridades de las de agua y saneamiento en el ámbito rural de información. posicionamiento del tema en los medios de
organizaciones sociales, comunales y  Vigilancia de los servicios de saneamiento comunicación local.
Tabla N° 10

Comunicación
religiosas, representantes de los - Actividades de Notas de prensa sobre las actividades
programas del estado Juntos, Cuna comunicación desarrolladas en la implementación del plan de
Mas, Qaliwarma, representantes de los capacitación.
servicios básicos de salud, educación Micro programa radial sobre la temática que
existente en cada uno de los centros aborda el plan de capacitación.
poblados priorizados. Spots radiales generados para la
implementación del plan con el público
primario.
Material educativo elaborado para la
implementación del plan.
Ferias educativas a desarrollar con el público
primario.
Concursos implementados con el público
primario.
Aliados estratégicos  Operación, mantenimiento y reparación de los sistemas - Estrategia de Reunión de sensibilización y articulación para
Sector salud, ONG vinculadas al tema de agua y saneamiento en el ámbito rural comunicación implementación del plan de capacitación.
de agua y saneamiento presentes en la  Vigilancia de los servicios de saneamiento interpersonal y grupal Establecimiento de acuerdos y compromisos
jurisdicción del distrito, quienes - Estrategia de producción para la implementación del plan de
pueden ayudar al desarrollo de los de información. capacitación.
temas durante el proceso de - Actividades de Identificación de acciones comunes con relación
capacitación. comunicación a los temas para evitar duplicidad.
Los líderes comunitarios, así como las
autoridades locales ubicadas en el
ámbito de intervención
OBJETIVO Publico Primario Módulo I Estrategia de - Elaboración de tarjetas con imágenes y
ESPECÍFICO 3: comunicación símbolos sobre principios de las GIRH a ser
Fortalecer la 8 CD de las JASS, 8 órganos de La GIRH y la cultura del agua interpersonal y grupal usadas en franelografo
competencia de las fiscalización y 32 operadores de Principios de la GIRH. Estrategia de producción - 1 taller la GIRH y la cultura del agua
OC para garantizar sistemas de agua y saneamiento, de los Aplicación en la prestación de los servicios. de información - Afiche sobre valoración del agua
la calidad del agua CP priorizados para el 2018 Valoración de la nueva cultura del agua. - Actividades de
para consumo comunicación
humano de acuerdo Módulo II Estrategia de - Elaboración de tarjetas con imágenes y
a los lineamientos comunicación símbolos sobre importancia de la Gestión de
del PNSR Gestión de Riesgos en la prestación de los servicios interpersonal y grupal Riesgos a ser usadas en franelografo
Importancia de la Gestión de Riesgos. Estrategia de producción - 1 taller sobre gestión de riesgos en la prestación
Participación en la implementación de Plan de Respuesta de información de los servicios.
Rápida para garantizar el acceso agua segura del GL. - Actividades de
comunicación
Tabla N° 10

Comunicación
Módulo III Estrategia de - Elaboración de tarjetas sobre calidad del agua
comunicación de consumo humano a ser usadas en
Calidad del agua de consumo humano interpersonal y grupal franelografo
Parámetros microbiológicos. Estrategia de producción - 1 taller calidad del agua de consumo humano
Parámetros químicos. de información - 1 spot radial sobre la calidad del agua de
- Actividades de consumo humano.
comunicación - 1 visita coordinada con salud para toma de
muestras de agua.
Módulo IV Estrategia de - Elaboración de tarjetas sobre limpieza,

comunicación desinfección y cloración del SAP a ser usadas en
Limpieza, desinfección y cloración del SAP interpersonal y grupal franelografo.
Importancia del consumo de agua segura. Estrategia de producción - 1 banner sobre limpieza, desinfección y
Limpieza y desinfección del SAP- Protocolo. de información cloración del agua a ser instalado en el local dela
Opciones técnicas de cloración. - Actividades de JASS
Caracterización de las fuentes de agua. comunicación - 1 taller limpieza, desinfección y cloración del
Cloración del agua para consumo humano – Protocolo. agua.
- 1 jornada de limpieza, desinfección y cloración
del agua
- 1 spot radial sobre consumo de agua clorada
- Visitas semanales para monitoreo de cloro
residual con rango admisible.
XI: Cronograma
Se elabora una tabla con las actividades a desarrollar y el tiempo programado para su ejecución. A continuación, presentamos un ejemplo de
cronograma.
Año 2018
OBJETIVO ESPECIFICO 1: Fortalecer la competencia de la OC para administrar con eficiencia y sostenibilidad los
servicios de saneamiento en su localidad
MODULO I: Lineamiento para la Gestión del Servicio de Saneamiento en el ámbito Rural
PUBLICO PRIMARIO: 20 CD de las JASS, 20 órganos de fiscalización y 80 operadores de sistemas de agua y

A
saneamiento, de los CP priorizados para el 2018
1
Coordinación Autoridades de los CP para dar a conocer la implementación del plan

- Elaboración de tarjetas sobre lineamientos para la gestión del servicio
- Elaboración de franelógrafo sobre “Lineamientos y normativa”

2
- Diseño e impresión de láminas plastificadas sobre el PP 0083
- Diseño de Juego “El dado del agua” ( se elaborará un dado de 40cm x 40 cm y tarjetas con preguntas sobre el tema de 30
cm x cm)

3
-2 talleres “Lineamientos para la Gestión del Servicios de Saneamiento en el ámbito rural”
B
1 Producción de notas informativas sobre Lineamientos para la gestión de servicios de saneamiento en el ámbito rural.
2 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo I.
3 Micro programa radial sobre la temática de “Lineamientos para la Gestión del Servicios de Saneamiento en el ámbito rural
Año 2018
1 Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo I.

Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “Lineamientos para la Gestión del Servicios de
2
Saneamiento en el ámbito rural.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre aplicación de
3
“Lineamientos para la Gestión del Servicios de Saneamiento en el ámbito rural
MODULO II: Las OC y la prestación de los servicios de saneamiento en el ámbito rural
PUBLICO PRIMARIO: 20 CD de las JASS, 20 órganos de fiscalización y 80 operadores de sistemas de agua y

A
saneamiento, de los CP priorizados para el 2018
1
Coordinación con JASS para determinar la situación de los servicios de saneamiento de cada CP

- Elaboración de paleógrafos sobre Derechos y obligaciones según DL 1280
- Diseño e impresión de 4 carteles con mensajes claves sobre funciones del CD de la JASS
2
- Elaboración de láminas plastificadas con Estructura de la OC
- Adecuación de 1 spot radial sobre derechos y obligaciones a ser difundido en los CP

3
- 1 concurso escolar de canto para dar a conocer las funciones del CD de la JASS

B Producción de notas informativas sobre las OC y la prestación de los servicios de saneamiento en el ámbito rural.
2 Micro programa radial sobre la temática de las OC y la prestación de los servicios de saneamiento en el ámbito rural
1 Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo II.
2 Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas con los CD de la JASS
Año 2018
MODULO III: Rendición de cuentas de la prestación de los servicios de saneamiento
A Actividades de Coordinación
Coordinación con la JASS sobre rendición de cuentas de la prestación de los servicios de saneamiento
1
- Elaboración de tarjetas para franelografo sobre Rendición de cuentas.
- Elaboración de 4 banner de 1.50 cm x 1.00 cm reporte de rendición de cuentas para ser colocado en cada
CP
2
- Elaboración de juego el rayuelo de la rendición de cuentas.
- Actividades de comunicación interpersonal y grupal
1 - Taller de capacitación sobre Rendición de cuentas de la prestación de los servicios de saneamiento

B
1 Producción de notas informativas sobre rendición de cuentas de la prestación de los servicios de saneamiento
2 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo III.
2 Micro programa radial sobre rendición de cuentas de la prestación de los servicios de saneamiento.
1 Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo III.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre sobre rendición de cuentas
2
de la prestación de los servicios de saneamiento
MODULO IV: Administración de los servicios del agua y saneamiento en ámbito rural
A Actividades de Coordinación
Gestión para adquisición de kit de herramientas de gestión (Libro padrón de asociados, libro de actas de la Asamblea
General, libro de actas de Consejo Directivo, libro de inventarios, libro de caja y libro de recaudos).
- Actividades de Producción de información
Año 2018
- Láminas con principales reglas establecidas en el reglamento de la JASS

2
- Sesión educativa por Plan operativo y presupuesto anual.
- Asistencia técnica personalizada sobre documentos de gestión a cada integrante de la JASS.

3

B Producción de notas informativas sobre Administración de los servicios del agua y saneamiento en ámbito rural
1 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo IV.
2 Micro programa radial sobre la temática Administración de los servicios del agua y saneamiento en ámbito rural
3 ALIADOS ESTRATEGICOS
C Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo IV.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre Administración de los
1
servicios del agua y saneamiento en ámbito rural
Nota: para efectos del ejemplo se ha elaborado el cronograma con las actividades del objetivo I, de la misma manera se deberá trabajar el resto de actividades contempladas en el plan.
XII: Presupuesto
Se elabora el presupuesto del plan de capacitación en función a los materiales y/o recursos a utilizar.
N° de participantes …… JASS del distrito de …………
Competencia 1: Operar y mantener adecuadamente la infraestructura de agua y saneamiento en su

localidad
CATEGORÍA DE GASTO COSTO
N° ACTIVIDAD U. MED. CANTIDAD C. U
INSUMOS PARCIAL
Jornada de campo para reconocer el sistema de

agua potable y eliminación de excretas (tipos,
1 Días 9
partes y funciones, operación, mantenimiento y 83,400.00
vigilancia).

83,400.00
2.3.1.99.12 Productos
Insumos (Hipoclorito de calcio) kg 1133.33 18.00 20,400.00
químicos
2.3.2 7.11.99 Servicios

diversos
2.3.27.11.99 Servicios
Servicios varios CP 20 2,200.0 44,000.00
diversos
2.31.99.11 Herramientas herramientas cp 20 450 9,000.0
Competencia 2: Administrar y gestionar con eficiencia y sostenibilidad los servicios de saneamiento en su

localidad
CATEGORÍA DE GASTO COSTO
N° ACTIVIDAD U. MED. CANTIDAD C. U
INSUMOS PARCIAL
Taller teórico / práctico:

- Roles y competencias para la prestación de los
servicios.
- Derechos y obligaciones del OC/JASS.
- Manejo de instrumentos de gestión:
normativo, administrativo y planificación.
2 - Adecuación de los estatutos y reglamentos. Días 18 7,776.00
- Elaboración del POA y cálculo de cuota familiar
según metodología de la SUNASS.
- Manejo de instrumentos administrativos.
- Vigilancia ciudadana y rendición de cuentas.
- Liderazgo, resolución de conflictos y
comunicación asertiva.
2.1 Materiales de oficina 1,776.00

general, útiles y materiales Papel bond Resma 30.00 16.00 480.00
de oficina

general, útiles y materiales Lapiceros Unidad 30.00 3.00 90.00
de oficina
Cuaderno
general, útiles y materiales Unidad 30.00 3.00 90.00
de oficina

general, útiles y materiales Papelógrafo Unidad 144.00 1.00 144.00
de oficina

general, útiles y materiales Plumones N° 047 Unidad 90.00 3.00 900.00
de oficina

general, útiles y materiales Papel kraff Unidad 144.00 0.50 72.00
de oficina
2.3.2 7.11.99 Servicios Unidad

Refrigerios 540.00 10.00 5,400.00
diversos
2.3.2 7.11.99 Servicios
Fotocopias Unidad 300.00 0.10 300.00
diversos
2.3.1.99.1.99 Otros bienes Impresiones Unidad 300.00 0.50 150.00

general, útiles y materiales Tarjeta de cartulina (cortada) Unidad 300.00 0.50 150.00
de oficina
Competencia 3: Garantizar la cantidad y la calidad del agua para consumo humano en su localidad
CATEGORÍA DE GASTO
N° U. MED. CANT. C. U C. P
INSUMOS ACTIVIDAD
Jornada de campo para la práctica de

3 Días 4 70,100.00
limpieza desinfección y cloración.

70,100.00
2.3.1.99.12 Productos
Insumos (Hipoclorito de calcio) Kg 200.00 18.00 3,600.00
químicos
2.6.3.2.1 1 Máquinas y
Equipo de comparación de cloro Unidad 20.00 450.00 9,000.00
equipos
2.3.2 7.11.99 Servicios

diversos
2.3.1.11.16 Materiales de
Habilitación de sistemas de desinfección kit 20 900 18,000.0
acondicionamiento
2.3.25.12 Alquiler de
Camioneta 4*4 mes 4 3500 14,000.0
Vehículos
2.3.28.11 Personal Especialista mes 4 3000 12,000.00

- Calidad del agua para consumo humano.
- Relación de la calidad del agua con la salud.
- Parámetros de la calidad del agua.
- Importancia de la limpieza, desinfección y
4 Días 2
cloración del SAP. 3,652.00
- Principios de la GIRH y su aplicación en la
prestación de los servicios (ciclo del agua,
formas de contaminación y protección de
fuentes).
4.1 Materiales de oficina 1,230.00

general, útiles y materiales Papel bond Resma 60.00 16.00 960.00
de oficina
2.3.1 5.1 2 Papelería en Lapiceros

general, útiles y materiales Unidad 74.00 3.00 222.00
de oficina
general, útiles y materiales Cuaderno Unidad 30.00 3.00 90.00
de oficina
4.2 Materiales educativos 580.00

general, útiles y materiales Papelógrafo Unidad 120.00 1.00 120.00
de oficina

general, útiles y materiales Plumones N° 047 Unidad 120.00 3.00 360.00
de oficina

general, útiles y materiales Papel kraft Unidad 200.0 0.50 100.00
de oficina

1,844.00
2.3.2 7.11.99 Servicios

Refrigerios Unidad 120.00 10.00 1200.00
diversos
2.3.2 7.11.99 Servicios

diversos
2.3.1.99.1.99 Otros bienes Unidad

Impresiones 300.00 0.50 150.00
general, útiles y materiales Tarjeta de cartulina (cortada) Unidad 300.00 0.50 150.00
de oficina
5 Pasantía para la prestación de los servicios Días 1

11,150.00

11,150.00

general, útiles y materiales Papel bond A4 Resma 100.00 16.00 1,600.00
de oficina
2.3.2 1. 2 2 Pasajes y gastos

Viáticos por comisiones Unidad 170.00 50.00 8,500.00
de transporte
2.3.2 7.11.99 Servicios

Almuerzo y/o refrigerios Unidad 30.00 25.00 750.00
diversos
2.3.2 7.11.99 Servicios

diversos
MONTO TOTAL DEL PLAN DE CAPACITACION A OC PARA LA GESTION DE LOS SERVICIOS DE SANEAMIENTO
S/176,080.00
RESUMEN DEL PRESUPUESTO PLAN DE CAPACITACION A OC
Competencia 1: Operar y mantener adecuadamente la infraestructura de agua y saneamiento en su localidad
N° ACTIVIDAD UNID CANT. C. P EN S/.
Jornada de campo para reconocer el sistema de agua potable y eliminación de excretas (tipos,
Días 9
1 partes y funciones, operación, mantenimiento y vigilancia). 83,400.00
Competencia 2: Competencia 2: Administrar y gestionar con eficiencia y sostenibilidad los servicios de saneamiento en su localidad
2 Taller teórico / práctico:

- Roles y competencias para la prestación de los servicios.
- Derechos y obligaciones del OC/JASS.
- Manejo de instrumentos de gestión: normativo, administrativo y planif. Días 7,776.00
- Adecuación de los estatutos y reglamentos. 18
- Elab. del POA y cálculo de cuota familiar según metodología de la SUNASS.
- Manejo de instrumentos administrativos.
Competencia 3: Garantizar la cantidad y la calidad del agua para consumo humano en su localidad
N° ACTIVIDAD UNID CANT. C. P EN S/.
3 Jornada de campo para la práctica de limpiez desinfección y cloración. Días 4 70,100.00

- Calidad del agua para consumo humano.
- Relación de la calidad del agua con la salud.
4 - Parámetros de la calidad del agua. Días 2
- Importancia de la limpieza, desinfección y cloración del SAP.
- Principios de la GIRH y su aplicación en la prestación de los servicios (ciclo del agua, formas de
contaminación y protección de fuentes). 3,652.00
5 Pasantía para la prestación de los servicios Días 1 11,150.00
PRESUPUESTO TOTAL DEL PLAN DE CAPACITACION A OC PARA LA GESTION DE LOS SERVICIOS DE SANEAMIENTO
S/.176,080.00
SUPERVISION Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE CAPACITACIÓN
La supervisión es un proceso de asesoría técnica, el supervisor deberá recopilar información actualizada

sobre los logros obtenidos y las dificultades, analiza el desarrollo de actividades y las compara con las
metas si es necesario, toma medidas correctivas o complementarias para los objetivos y metas.
Para evaluar la capacitación a las JASS, los indicadores de resultado corresponden a los establecidos por
el PNSR en el plan de capacitación a las JASS para la gestión de los servicios de saneamiento. Estos
cuentan con metas a cumplir en el tiempo, la definición, las fuentes de verificación y la técnica e
instrumentos de recojo de información.
Denominación del Indicador Meta Indicador objetivamente

verificable
Año Año Año Año Año
1 2 3 4 5
% de JASS reconocidas por la 60% 10 5 3 2 1
municipalidad.
% de JASS que ejecutan el POA. 10%
% de JASS que cobran la cuota
familiar
% de JASS con cuotas familiares que
cubren los costos de administración,
operación, mantenimiento y
reposición del SAP.
% de JASS que realizan rendición de
cuentas cada semestre.
% de JASS con instrumentos de
gestión actualizados
% de SAP que cuentan con
operarios ejecutando labores de
operación, mantenimiento del SAP.
% de SAP que cuentan con más de
18 horas de servicio de agua
% de OC que ejecutan las
actividades de limpieza y
desinfección contemplada en el
POA.
% de SAP con presencia de cloro
residual libre mayor o igual a 0.5
mg/lt.
Producto y Actividades del PP 0083
Las actividades mencionadas deben contribuir al logro de los indicadores de desempeño planteados en
el PP0083 -PNSR
Producto: Servicio de agua potable y saneamiento

3000627. para hogares rurales
Actividad 1: Capacitación a hogares rurales en educación sanitaria

5005866
Actividad 2: Capacitación en gestión a gobiernos locales y operadores

5004470
Actividad 3: Seguimiento y evaluación de la prestación del servicio de agua y

5004471 saneamiento
Actividad 4: Mantenimiento de los sistemas de A&S rural
5006049

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PICHARI – PROVINCIA

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N° CCPP POBLACION HOGARES

- % de hogares rurales con prácticas adecuadas de uso de

- % de hogares rurales con prácticas adecuadas de

- % de hogares con prácticas adecuadas en limpieza,

6.1 Enfoque de género en el desarrollo

Durante el desarrollo de las actividades de capacitación se promoverá la participación equitativa de

La definición e implementación de ejemplos, dinámicas, juegos, etc. que se empleen en el proceso de

6.2 Enfoque de Gestión Integrada de los Recursos Hídricos (GIRH)

6.3 Enfoque de interculturalidad

6.4 Enfoque de derecho humano al agua y al saneamiento

La municipalidad distrital “Pichari” realizará actividades de capacitación orientadas al cuidado y uso

6.5. Enfoque de la ciudadanía

CUALIDAD / MOMENTO SARAR MOMENTOS PARA EL DESARROLLO DE

1.Seguridad en sí mismo Identificación de saberes previos

Es el sentimiento interno de autoconfianza y

CUALIDAD / MOMENTO SARAR MOMENTOS PARA EL DESARROLLO DE

2. Asociación con otros Promoviendo la reflexión individual y colectiva

Los participantes de todo proceso educativo o

3. Reacción con ingenio Complementación de aprendizajes

Los participantes, a través de la adquisición o

CUALIDAD / MOMENTO SARAR MOMENTOS PARA EL DESARROLLO DE

La planificación de las acciones para resolver los

5. Responsabilidad Generación de compromisos

Sólo cuando los participantes y el grupo expliciten

MOMENTO ACTIVIDADES / MATERIALES DURACIÓN RESPONSABLE

METODOLOGÍA PARA LA CAPACITACIÓN A HOGARES RURALES

o Lo que oímos, lo olvidamos.

Contenidos temáticos para la capacitación a los hogares rurales

9.1.- Públicos objetivos a los que se dirigen las actividades comunicacionales.

Publico secundario: Lo constituyen representantes y autoridades de las organizaciones sociales,

9.2- Roles esperados de los actores involucrados

 Incorpora en sus actividades educativo comunicacionales y acciones de promoción aspectos

Estrategia de comunicación interpersonal y grupal

Los materiales a utilizar en estos espacios de comunicación interpersonal y grupal son:

Serán elaborados con la debida anticipación y tendrán las siguientes características:

o Se utilizarán de diferentes colores y formas, pero su tamaño mínimo será de 20 cm. x 10 cm

Estrategia de producción de información

Los materiales educativos a utilizar son:

Carteles con mensajes claves:

Spot radial con mensajes claves:

Para reforzar los procesos de aprendizaje se realizaran:

1.- Limpieza y orden en los ambientes de la vivienda.

10.1 Consideraciones a tener en cuenta para la implementación del Plan de Capacitación

o Crear un ambiente agradable y de confianza.

Actividad que la Consta de 8 pasos:

A PUBLICO PRIMARIO: 1426 HOGARES DE 20 CP

Actividades de Producción de información

- Elaboración de tarjetas sobre el ciclo natural del agua

- Elaboración de franelógrafo sobre “Cuidado del agua”

Actividades de comunicación interpersonal y grupal