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    Jornadas Articulacion Inicial Primaria 1

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    Plan Provincial de Articulación

    AUTORIDADES

    Gobernador de la Provincia de Mendoza


    Lic. Alfredo Cornejo
    Vice Gobernadora de la Provincia de Mendoza
    Dra. Hebe Casado

    Ministro Educación, Cultura, Infancias y Dirección General de Escuelas (DGE)


    Lic. Tadeo García Zalazar
    Jefa de Gabinete: Lic. Daniela García
    Subsecretaria de Educación: Lic. Claudia Ferrari
    Coordinadora General de Polí cas Educa va: Lic. Adriana Yenarópulos

    • Dirección de Centros Educa vos de Primera Infancia: Prof. Natalia San Juan
    • Dirección de Educación Inicial: Prof. Adriana Rubio
    • Dirección de Educación Primaria: Prof. Lic. Laura Tello
    • Dirección de Educación Secundaria: Prof. Emilio Moreno
    Coordinación de modalidad de Educación Técnica y Trabajo: Prof. Laura Quiroga
    • Dirección de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos: Prof. Érico Ramiro Arias
    • Dirección de Educación Privada: Prof. Cecilia Páez
    • Dirección de Educación Especial: Prof. María de los Ángeles Zavaroni
    • Dirección de Planificación de la Calidad Educa va: Prof. Nélida Maluf
    Coordinación de Educación Ar s ca: Lic. Marcelo Bartolomé
    Coordinación de Educación Rural: Prof. Lorena Caperón
    Coordinación de Educación Física: Prof. Carina Ortega
    • Dirección de Evaluación de la Calidad Educa va: Prof. Romina Durán
    • Dirección de Educación Superior: Prof. Lic. Mariela Ramos
    • Dirección de Acompañamiento Escolar: Lic. Carina Gannam
    JORNADA DE ARTICULACIÓN - JULIO 2024
    NIVEL INICIAL / NIVEL PRIMARIO

    GUÍA DE TRABAJO

    Convocar al equipo de articulación de inicial (sala de 5), primaria (1° ciclo), y Educación
    Especial si hubiera estudiantes incluidos, según Resol. 4611-DGE-2023
    ES IMPRESCINDIBLE CONVOCAR A LÍDERES DE ASISTENCIA O REFERENTE
    INSTITUCIONAL DE ASISTENCIA

    Fecha de Jornada: miércoles 24 de julio 2024

    Objetivo General:
    ● Favorecer el sostenimiento de trayectorias continuas, completas y relevantes de
    todos los estudiantes en el tránsito de un nivel a otro.

    Objetivos específicos:

    ● Analizar el desarrollo de las acciones implementadas hasta julio.


    ● Realizar los ajustes de estrategias para el segundo cuatrimestre.
    ● Organizar el Plan Interinstitucional de Promoción de la Asistencia Escolar
    #LOS CHICOS EN LA ESCUELA
    ● Definir criterios para la organización de Escuela Abierta.

    ACTIVIDADES:

    1° momento:
    Tiempo estimado 40 minutos

    a. A partir de la lectura de la Agenda de Articulación 2024 elaborada en febrero, analizar


    el desarrollo de las acciones planificadas hasta julio.
    b. Realizar los reajustes necesarios para cumplimentar hasta febrero 2025 y detallar en
    la Agenda dichas modificaciones.

    Cargar análisis en formulario al final de documento

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    2° momento:
    Tiempo estimado 2 horas y media

    a. Leer el siguiente caso testigo.

    DATOS TRAYECTORIA ESCOLAR: Se comparten algunos datos del Jardín y la escuela primaria
    donde asiste Pedro.
    El porcentaje promedio de asistencia anual de los niños y niñas del jardín fue de 75% en 2022 y de
    76% en 2023. Así mismo los porcentajes promedio en la escuela primaria fue de 76% en 2022 y 77%
    en 2023.
    También se comparten datos relacionados con la criticidad institucional en fluidez lectora. En 2022,
    el 23% de los estudiantes censados estuvieron en nivel crítico. En 2023, los resultados fueron del
    24%
    Pedro, es un estudiante que asiste, actualmente, a 2° grado en una escuela primaria mendocina. En
    la primera medición 2024 del Censo de Fluidez Lectora ha logrado leer sólo 1 palabra por minuto.
    A partir de los datos que se obtienen del GEM, y teniendo en cuenta el cursado de sala de 5, 1°
    grado y 70 días del ciclo lectivo actual (lo que suma un total de 440 días de clase), el estudiante ha
    faltado un 40% de los días de clases. Eso significa que, durante el total de su trayectoria escolar,
    no ha asistido a la escuela casi la mitad de las jornadas escolares.

    Los datos extraídos son los siguientes:


    1° MEDICIÓN FLUIDEZ LECTORA 2024

    ASISTENCIA
    SALA DE 5 El niño ha faltado 62 días de los 190 días de clase. Eso implica un 33% de los días de
    clase.

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    1° GRADO Pedro se ha ausentado en un total de 75 clases durante el año escolar. Sobre un total de
    190 días, ha faltado a la escuela el 39,5% de los días de clase.

    2° GRADO Tomando como referencia los primeros 70 días de clase, el estudiante se ha ausentado
    un 56% de los días.

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    En el Módulo CARACTERÍSTICAS del estudiante, no se observa el registro de ninguna
    problemática.

    b. Tomando este caso como referencia, responder las siguientes preguntas orientadoras:
    ● ¿Han observado en sus instituciones situaciones similares a la de Pedro? ¿Qué
    acciones han implementado para revertirla?
    ● ¿Qué impacto creen que tiene la asistencia en la trayectoria escolar?
    ● ¿Cuáles son las causas principales de la inasistencia escolar al interior del Nodo
    de Articulación?
    ● ¿Cuál sería la fundamentación para afirmar que “los chicos deben estar en la
    escuela”?
    ● ¿Qué estrategias institucionales e interinstitucionales podrían pensarse para
    promover la asistencia escolar de los estudiantes? ¿Con qué recursos (humanos y
    materiales) se cuenta para llevar adelante las acciones planificadas? Es importante
    rescatar los Planes Institucionales de asistencia, en aquellas escuelas que cuenten
    con la figura del Líder de asistencia, y trabajar sobre ellos de manera articulada ya
    que la comunidad y las familias del Nodo son compartidas.

    c. Luego de lo trabajado, elaborar un Plan Interinstitucional de Promoción de la


    Asistencia Escolar #LOS CHICOS EN LA ESCUELA. Tomar como punto de partida,
    en aquellas escuelas primarias que cuenten con el rol del Líder de asistencia, los Planes
    institucionales de asistencia que ya hayan elaborado las instituciones. Así mismo, se
    sugiere destacar las experiencias exitosas con las que ya vienen trabajando para
    mejorar los porcentajes de asistencia.

    Es imprescindible tener en cuenta la actualización permanente de la Red


    interinstitucional, es decir todos los recursos institucionales e interinstitucionales, tales
    como ONG, Municipio, comunidad, entre otros.
    Se sugiere, para el trabajo interinstitucional, contar con la Normativa de asistencia de
    ambos niveles. En este caso la:

     “Reglamentación para la presencialidad y permanencia en las instituciones


    educativas de Nivel Inicial en salas de 4 y 5 años.” Resolución N° 230/17.
     "Reglamentación para Ia asistencia, puntualidad y permanencia en la escuela para
    los alumnos del Nivel Primario"; Resolución N° 629/16.

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    ¡MUY IMPORTANTE!! El Plan Interinstitucional de Promoción de la Asistencia


    Escolar #LOS CHICOS EN LA ESCUELA debe ser socializado con toda la comunidad
    educativa (estudiantes, familias, docentes y no docentes, equipos directivos, etc.)
    TODA LA COMUNIDAD ES RESPONSABLE DE LLEVAR A CABO LAS
    ESTRATEGIAS PLANIFICADAS

    Cargar análisis en formulario, al final del documento

    Recursos:
     Planes de asistencia institucional (en aquellas escuelas primarias que lo hayan
    elaborado junto al Líder de asistencia).
     Material de lectura para profundizar en la temática. Entre ellos, informes sobre
    asistencia elaborados por la Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa y otras
    propuestas de diferentes países que abordan la temática como un factor necesario
    para el aprendizaje.
     Informes recibidos desde la Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa en
    relación a asistencia, fluidez, etc.

    3° momento:
    Tiempo estimado 40 minutos

    a. Leer y analizar las Orientaciones para la organización de Escuela Abierta 2024. (se
    adjunta Orientaciones)
    b. Definir conjuntamente instancias de trabajo con la familia, con la comunidad y con los
    estudiantes, en el marco de la Escuela Abierta. Podría organizarse la Feria de Ciencias
    STEAM de manera interescolar, coordinando con las escuelas del Nodo de
    Articulación.
    c. Acordar fecha de cierre de Escuela abierta.

    Recursos:
    - Orientaciones organización instancias de Escuela Abierta.

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    PRODUCCIONES Y ACUERDOS ESPERADOS:

    1. Revisión de agenda de Articulación


    2. Plan Interinstitucional de Promoción de la Asistencia Escolar
    #LOS CHICOS EN LA ESCUELA. (según modelo anexo)
    3. Organización Escuela Abierta

     Completar link de formulario (adjunto en QR) con la síntesis de las acciones


    planificadas: https://forms.gle/ZnyCZWvfFp9MhzMU8

    Fecha de cierre 23/8

     Enviar a cada Supervisión el Plan Interinstitucional de Promoción de la


    Asistencia Escolar #LOS CHICOS EN LA ESCUELA vía correo electrónico.

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    ANEXO 1

    Este documento deberá enviarse a las supervisiones de cada escuela y realizar


    la carga en el formulario respetando lo registrado

    Plan Interinstitucional de Promoción de la Asistencia Escolar


    #LOS CHICOS EN LA ESCUELA

    Nodo de Articulación:
    Escuelas participantes:

    N° Escuela Nombre Escuela N° Supervisión Departamento de


    la escuela

     Fundamentación de la propuesta

     Síntesis del diagnóstico interinstitucional por Nodo de Articulación (porcentaje


    de asistencia institucional, principales causas de inasistencias, red intra e
    interinstitucional, entre otros)

     Objetivos de la propuesta

     Metas (deben ser cuantificables. Por ejemplo, si en 2023 las instituciones mostraban
    un 76% de asistencia escolar, la meta podría ser mejorar 3 puntos en relación a 2023)

     Problemas priorizados (2 como máximo)


    1-
    2-

     Estrategias de abordaje compartidas (pensar estrategias para cada uno de los


    problemas priorizados)
    1-
    2-

     Recursos humanos y materiales

     Responsables

     Destinatarios

     Tiempos de ejecución

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