EDAT

ÁREA Inst. Educativa Secundaria.

07 TUTORIA
Secundaria EBR “……………………………………
…”
EDAT “Retos de la colaboración”
07

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DIRECTOR (A)
DOCENTE
ÁREA TUTORIA NIVEL SECUNDARIA
CICLO VI GRADO 1° Y 2° SECCIÓN UNICA
FECHA DE
FECHA DE INICIO 16/10/2023 17/11/2023
TERMINO

2. ACERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07

En la adolescencia, los y las estudiantes se encuentran en un proceso en el cual sus ideas u
opiniones las consideran indiscutibles. Esto, junto a que, en la mayoría de casos, el trabajo
individual se promueve más que la grupal, genera que exista una posible dificultad para poder
gestionar y lidiar mejor las opiniones que no son parecidas a las de ellos o ellas. Es así como
cuando se les plantea el reto de trabajar en equipo, esta resulte probablemente en una
DESCRIPCION experiencia displacentera, lo que podría generar un rechazo por volver a repetir la
DE LA experiencia. De este modo, fomentar y desarrollar el trabajo en equipo resulta clave para su
SITUACION propio aprendizaje, al poner a prueba diferentes habilidades que necesitan para comunicarse
y colaborar con otras personas, entendiendo que estas cuentan con diferentes talentos y
destrezas.
Los estudiantes se organizan en equipos para responder a diferentes retos (desafíos lúdicos)
que requieren de la colaboración e intervención de cada uno de sus integrantes, poniendo a
disposición sus recursos personales particulares para el logro de un objetivo común.

PROPÓSITO DE Los y las estudiantes colaboran de manera articulada e interdependiente, orientando sus
LA UNIDAD habilidades y recursos hacia el logro de los objetivos que les son propuestos.
RETO DE LA ¿Cuál es la mejor manera de trabajar todos juntos en el logro de las metas que nos hemos
UNIDAD: propuesto?
PRODUCTO DE Los y las estudiantes reflexionan y elaboran un afiche promoviendo el trabajo en equipo.
LA UNIDAD

3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES, MEDIOS Y
RUTA
RECURSOS EDUCATIVOS
SEMANA 01 Actividad 01: Dibujo conjunto Fichas de actividades
(16/10 - 20/10) PPT/ Tableta/Celular
SEMANA 02 Actividad 02: Puente humano Cuadernos o libros de consulta.
(23/10/ - 27/10) Papelotes, plumones

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 06- 2023 1

EDAT
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
07 TUTORIA
Secundaria EBR “……………………………………
SEMANA 03
…”
Actividad 03:
(30/10/ - 03/10) Rompecabezas Hojas recicladas
SEMANA 04
Proyector/Laptop
Actividad 04: Mi equipo si puede Ficha de autoevaluación
(06/11/ - 10/11)
Formato de evaluación del
SEMANA 05 Actividad 05: Construyendo mis redes de apoyo trabajo colaborativo (Lista de
(13/11/ - 17/11) cotejo/rubrica)

4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

HABILIDAD PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE
ES EVALUACIÓN/
ACTIVID
SOCIOEMO
ADES LISTA DE COTEJO
CIONALES-
DIMENSION
Trabajo en Actividad Los y las Los/las
equipo 01: estudiantes estudiantes  Dirige sus acciones al
Dibujo reconocerán la reflexionan y objetivo común
• Dimensión conjunto importancia de la elaboran 2 planteado por el
personal. coordinación, conclusiones del grupo.
• Dimensión comunicación y trabajo de equipo  Llega a acuerdos sobre
social. alineamiento de considerando el qué y cómo trabajar,
esfuerzos para el desempeño de estableciendo planes y
trabajo en todos los estrategias explícitos.
equipo. miembros y la  Participa activamente,
cooperación. asumiendo roles y
Actividad Los y las Los/las tareas específicas.
estudiantes estudiantes  Ejecuta acciones
02:
reconocerán la reflexionan y conjuntas para lograr
Puente
importancia de redactan un resultados,
humano
trabajar desde las comentario considerando las
fortalezas y respecto a las diferentes
habilidades de habilidades que personalidades y
cada uno de los pusieron en habilidades suyas y de
integrantes, en práctica y la sus compañeros(as).
busca de un satisfacción que  Explica por qué la
resultado sienten en los colaboración y el
superior al del resultados compromiso son
trabajo individual. obtenidos. importantes para
trabajar en equipo.
Actividad Los y las Los/las
 Obtiene resultados en
03: estudiantes estudiantes
su trabajo en equipo,
Rompeca descubrirán las reflexionan y
acorde a las
bezas oportunidades de redactan un
indicaciones y
conectar su comentario sobre
objetivos planteados.
equipo con otros la actividad
 Reconoce y menciona
equipos, en busca realizada
sus fortalezas y
de resultados aún respondiendo la
debilidades
más grandes. pregunta: ¿Qué
como
podrías empezar

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 06- 2023 2

EDAT
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
07 TUTORIA
Secundaria EBR “……………………………………
…”
a
hacer desde hoy integrante del equipo;
para desarrollar brinda
tu habilidad para retroalimentación a
el trabajo en sus compañeros(as)
equipo? sobre su trabajo.
Actividad Los/las  Los/las  Identifica las ventajas
04: Mi estudiantes estudiantes del trabajo en equipo.
equipo si reconocemos la reflexionan y  Reconoce que la
puede importancia del elaboran 2 colaboración y el
trabajo en equipo reflexiones compromiso son
en el logro de sobre el trabajo importantes para
objetivos en equipo, trabajar en equipo.
comunes. considerando  Dialoga sobre sus
las ventajas del experiencias positivas
mismo. de trabajar en equipo.
 Reconoce y menciona
sus fortalezas y
debilidades como
integrante del equipo;
brinda
retroalimentación a sus
compañeros(as) sobre
su trabajo.
Actividad Los/las  El/la estudiante  Identifica personas a las
05: estudiantes elabora un que puede recurrir en
Construye reconocemos a círculo grande caso de necesitar
ndo mis las personas a las (Toda la hoja apoyo.
redes de que podemos similar a la  Explica la importancia
apoyo recurrir a fin de figura), luego de reconocer una red
construir nuestras debajo de cada de apoyo.
redes de título, vas a  Dialoga sobre las redes
confianza y resolver la que promueven el
apoyo. pregunta: ¿Con estado para ayuda en
qué personas o casos de violencia u
aliados cuento otros.
en cada sector?
PRODUCTO Los y las estudiantes reflexionan y elaboran un afiche promoviendo el trabajo en
FINAL equipo.

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
entornos funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de
virtuales manera pertinente y responsable.
 Gestiona  Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 06- 2023 3

EDAT
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
07 TUTORIA
Secundaria EBR “……………………………………
información del
…”
en cuenta la pertinencia y
entorno virtual. exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo:
 Interactúa en Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno
entornos de ellos en un documento y citando la fuente.
virtuales.
 Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y
 Crea objetos
virtuales en secuenciar información relevante.
diversos  Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera
formatos. pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en
entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales
educativos y grupos en red.
 Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación
ambiental y tecnología, y recopila evidencias (fotos, videos y
propuestas) utilizando foros y grupos.
 Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un software interactivo
mediante videos, audios y evaluación.
 Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales.
 Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear
soluciones a enunciados concretos con lenguajes de programación de
código escrito bloques gráficos. Ejemplo: Elabora un diagrama de flujo
para explicar la reparación de un pastel.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos,
aprendizaje. estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
 Organiza acciones formulándose preguntas de manera reflexiva.
estratégicas para Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
alcanzar sus
tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
metas de
aprendizaje. aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
 Monitorea y Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de
ajusta su sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan
desempeño llegar a los resultados esperados.
durante el Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
proceso de pertinencia al logro de las metas de aprendizaje.
aprendizaje.

6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

ORIENTACION AL BIEN COMUN

VALORES Responsabilidad
Los estudiantes muestran disposición a valorar y proteger los bienes comunes
y compartidos de un colectivo.
INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
VALORES Confianza en la persona

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 06- 2023 4

EDAT
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
07 TUTORIA
Secundaria EBR “……………………………………
…”
Los estudiantes disposición a
depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.

7. MEDIOS Y MATERIALES:
PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación. Programa de Habilidades socioemocionales. Educación Secundaria ciclo VI. 2021.
 editorial DK.
 Ministerio de Educación. Libro de Tutoría de 1.er. 2016.
 https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-level.secundaria-regular/grado/1

PARA EL ESTUDIANTE:
 Ministerio de Educación. Libro de Tutoría de 1.er. 2016.
 Ministerio de Educación. Sesiones para estudiantes. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 1: Estrategia Educativa. 2008. San

XX, ………octubre del 2023

………..…………………………….
Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxx

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 06- 2023 5