Sesion de Aprendizaje 01 Diversidad Cultural - 1ero Sec - CRDS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

IEAP. “CARLOTA RAMOS DE SANTOLAYA”
“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA
INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS BATALLAS DE JUNÍN Y
AYACUCHO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
2024
“Fortaleciendo la convivencia escolar con la práctica de los valores de nuestra Institución
Educativa”
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. AREA: DPCC CICLO: VI
1.2. DENOMINACIÓN: DIVERSIDAD CULTURAL.
1.3. GRADO: 1ERO SECCIÓN: A – B - C
1.4. NÚMERO DE HORAS: 2 Horas.
1.5. DOCENTE: Lic. Gerardo José Palacios Panta
1.6. FECHA: 15 - 19 de abril.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CONSTRUYE SU IDENTIDAD - Describe las principales prácticas culturales de los diversos grupos
-Se valora a sí mismo y reflexiona y argumenta culturales y sociales a los que pertenece y explica cómo estas prácticas
éticamente. culturales lo ayudan a enriquecer su identidad personal.
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se Desenvuelve en Entornos Virtuales generados por -Navega en diversos entornos virtuales recomendados
las TIC. adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
-Personaliza entornos virtuales. necesidades de manera pertinente y responsable.
-Gestiona información del entorno virtual.
-Interactúa en entornos virtuales.
-Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su Aprendizaje de manera Autónoma. - Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
-Define metas de aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
aprendizaje. reflexiva.
-Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
3. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Valores Actitudes

Transversal
Inclusivo o atención a Puntualidad. -Se dirige con respeto hacia sus compañeros.
la diversidad Respeto -Docentes y estudiantes demuestran respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación basado en el
prejuicio o cualquier diferencia.
AÑO LECTIVO 2024

4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SESIÓN 1 (2 horas)
DENOMINACIÓN:DIVERSIDAD CULTURAL
Campo Temático:
 Generalidades de la Diversidad Cultural
 Elementos
 Manifestaciones
 Desarrollo de un País
 El Estado
MOMENTOS ESTRATEGIAS
(Descripción de las estrategias de aprendizaje, para generar el desarrollo de la competencia)
INICIO - Al iniciar la sesión, el docente recuerda a los estudiantes las normas de convivencia en el aula y brinda
Saberes
indicaciones para trabajar la sesión en la hora de clase.
Previos
Propósito y - El docente se presenta a sí mismo desde su grupo cultural (si pertenece a uno) o desde su familia (origen de
Organización procedencia), grupo de amigos, comunidad, ciudad y país, explicando algunos rasgos de su identidad a partir de
estos.
- El docente explica que se ha presentado a sí mismo tratando de decir quién es y que seguramente todos puedan
decir cosas diferentes si se presentan tal y como él lo hizo.
- El docente expresa que, si existe una gran diversidad cultural en nuestro país, entonces ¿cómo podemos convivir
en una sociedad culturalmente diversa? (Situación significativa). Los estudiantes responden con una lluvia de
ideas.
- El docente apunta en la pizarra el nombre de la sesión: Diversidad cultural. A continuación, expone las
competencias, capacidades e indicadores a trabajar, para explicar a los estudiantes qué es lo que se espera que
aprendan en la sesión a trabajar.
- El docente se cerciora que los estudiantes hayan comprendido los aprendizajes esperados, propiciando que
hagan preguntas sobre estos.
Evaluación
- El docente entrega una ficha informativa sobre el tema a tratar en clase. (Autoayuda académica)
DESARROLLO
 El docente procede a explicar el tema, brindando la teoría sobre generalidades de la Diversidad Cultural, y los
Problematiza
ción
estudiantes realizan participaciones orales críticas de conocimientos que tengan a su alcance sobre la teoría
Gestión y explicado por el docente.
Acompañami  Luego explicará los elementos principales que forman la diversidad cultural, las manifestaciones de la
ento diversidad cultural, diversidad cultural y su relación con el desarrollo de un país y qué importancia tiene el
estado en la diversidad cultural, solicitará la participación de los estudiantes a la lluvia de ideas que se presenten
en desarrollo de la sesión.
 Una vez terminada la explicación por parte del docente, indica a los estudiantes que se va a realizar un trabajo
grupal de la ficha informativa que les entrego como autoayuda para que elaboren un organizador visual, (brinda
un tiempo prudente) para luego la exposición, una vez finalizado el trabajo el docente elige por sorteo a un
integrante del grupo a exponer dicho trabajo realizado en clase.
 El o la docente monitorea y acompaña su desarrollo.
CIERRE  Al llegar a la parte final de la sesión el docente el docente brinda una pequeña retroalimentación de la sesión
evaluación exponiendo las siguientes interrogantes:
1. ¿Por qué existen diversas culturas en el Perú?
2. ¿Crees que existe aceptación o rechazo frente a las diversas culturas en el Perú?
3. ¿han entendido la clase de hoy?
4. ¿Qué fue más difícil entender?
5. ¿Qué debería mejorar para aprender el tema?
TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Resuelven las actividades propuestas por el docente.
5. EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Instrumentos de Criterios de Evaluación

Evaluación
Fichas de Aprendizaje Lista de cotejo El estudiante logra entender y explicar el
concepto especifico de diversidad cultural.
El estudiante identifica correctamente
explicará los elementos principales que
forman la diversidad cultural, las
manifestaciones de la diversidad cultural,
AÑO LECTIVO 2024
diversidad cultural y su relación con el
desarrollo de un país y qué importancia
tiene el estado en la diversidad cultural.
El estudiante valora y se siente orgulloso
de la identidad cultural que tiene su nación
consigo mismo.
6. MATERIALES Y RECURSOS
Materiales Medios Recursos

-Fichas de actividad -Personaliza entornos virtuales. - Recursos: Datos recogidos de material de libros virtuales.
-Fichas de retroalimentación. -Gestiona información del entorno
-Rutas de aprendizaje. virtual.
-Currículo Nacional. -Interactúa en entornos virtuales.
-Plumones -Crea objetos virtuales en diversos
-Pizarra formatos
7. BIBLIOGRAFÍA
1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 1.° grado de Educación Secundaria.
Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden
nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VI ciclo. Lima: Minedu.
_____________________________________________________
LIC. PALACIOS PANTA GERARDO JOSÉ
Docente de DPCC
AÑO LECTIVO 2024

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Enfoque Valores Actitudes

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TAREA A TRABAJAR EN CASA

Evidencias de Aprendizaje Instrumentos de Criterios de Evaluación

Materiales Medios Recursos

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