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    Universidad Santander

    Maestría en Educación en el Área de Docencia e


    Investigación

    Introducción a la didáctica
    UNIDAD II. LOS FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA

    Actividad: esquema de llaves

    Maestra: Valeria Alejandra Pérez Euán


    Profra. Maripaz Guadalupe Sánchez Moreno
    APRENDER A Aprender a conocer: Descubrir los huesos
    CONOCER del esqueleto humano a través de una
    aplicación de realidad aumentada. Aprender
    Aprender a conocer es dominar los
    instrumentos del saber. Por un lado, para
    a usar la biblioteca o gestores de
    descubrir y comprender el mundo que nos información. Diseñar y elaborar una
    rodea y al que pertenecemos; por otro,
    para adquirir el placer por el conocimiento. entrevista a un experto en la materia que
    De esta manera, hemos de procurar estamos estudiando.
    despertar el interés del alumno,
    transmitirle ese placer que hay oculto en el
    aprendizaje. Esto le motivará a investigar, a
    ahondar en los contenidos y sembrará este
    primer pilar de la educación.

    APRENDER A HACER Aprender a hacer: Elaborar un circuito


    Una vez que los alumnos han adquirido los
    eléctrico. Tocar una escala en un
    conocimientos, es importante darles utilidad: aprender a instrumento musical. Escribir un comentario
    hacer. Asimismo, resulta indispensable adaptar la
    de texto.
    PRINCIPIOS DE enseñanza a las demandas de la sociedad y del
    mercado laboral.
    Aprender a hacer significa adquirir competencias
    básicas. Ya no se trata de enseñar a apretar tornillos,

    LOS sino de tareas más complejas e intelectuales, en un


    entorno también más complejo. Así, no se requiere una
    cualificación concreta, sino una serie de competencias
    para saber comportarse socialmente, comunicarse
    FUNDAMENTOS adecuadamente

    DE LA DIDÁCTICA APRENDER A Aprender a comprender: Dibujar un mural


    COMPRENDER sobre una temática determinada para
    Su aporte fundamental es la concepción de que adornar el pasillo o el patio. Preparar una
    el aprendizaje debe ser una actividad función teatral, desde la interpretación, al
    significativa para la persona que aprende. Dicha
    significancia está directamente relacionada con decorado, el vestuario y la puesta en escena.
    la existencia de relaciones entre el conocimiento
    nuevo y el que ya posee. Ausubel propone
    entonces el Aprendizaje Significativo entendido
    como el siguiente resultado: aprender es
    sinónimo de comprender.

    APRENDER A SER
    ça educación debe ser un proceso global de desarrollo
    donde la adquisición del saber y el saber hacer ha de
    estar ligado al Aprender a ser.
    Aprender a ser: Actividades de meditación,
    Aprender a ser, implica el desarrollo pleno, no es
    suficiente con dotarles de conocimientos y habilidades,
    relajación o reflexión. Redacciones sobre el
    se hace necesario el desarrollo de la personalidad tiempo libre o aficiones.
    madura, las actitudes emocionales (autoconcepto,
    autoestima, empatía, asertividad, habilidades sociales,
    etc.) y actitudes para alcanzar la madurez psicológica
    que les permita enfrentarse a las adversidades, afrontar
    fracasos y alcanzar sus metas y objetivos.
    Aprender a ser les va a permitir conocerse a sí mismos,
    desarrollar una sana autoestima, fomentar su capacidad
    de esfuerzo, dotarse de unos valores firmes que
    contribuyan a su bienestar presente y futuro.
    Referencias

    Delors, J. (1994). "Los cuatro pilares de la educación". México:


    https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP-DC-Delors-Los-cuatro-pilares.pdf.

    Moreno, A. (2021). Los 4 pilares de la educación – Jacques Delors.


    https://virgulablog.es/programacion-didactica/elementos-de-la-
    programacion-didactica/metodologia/los-4-pilares-de-la-educacion-jacques-
    delors/.

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