6 To Plan Acompañamiento Integral. Trim I 2024
6 To Plan Acompañamiento Integral. Trim I 2024
6 To Plan Acompañamiento Integral. Trim I 2024
Objetivo Ayudar a los estudiantes a comprender sus fortalezas, debilidades, intereses y valores
personales para promover un mayor autoconocimiento y autoaceptación.
Tiempo 45 minutos
Materiales Papel, lápices, marcadores y otros materiales de escritura para las actividades de
escritura y dibujo. Sobres y papel para que los estudiantes escriban sus cartas de
autorreflexión.
Desarrollo
Introducción:
Exploración de Emociones:
Los niños reflexionarán sobre sus emociones dibujando o escribiendo en una hoja cómo se sienten en diferentes
situaciones.
Se les animará a compartir sus emociones con el grupo, si se sienten cómodos.
Desarrollo
Los niños participarán en una actividad donde reflexionarán sobre cómo sus pensamientos influyen en sus
emociones y comportamientos.
Se les animará a identificar pensamientos positivos y negativos y a explorar cómo pueden cambiar su forma de
pensar para sentirse mejor.
Ejercicio de Autoexpresión:
Cada niño escribirá una carta a su "yo" futuro, compartiendo sus sueños, aspiraciones y consejos para su futuro yo.
Se les animará a ser honestos y auténticos en su escritura.
Los niños identificarán metas personales que les gustaría alcanzar en el futuro cercano.
Se les guiará para que establezcan metas realistas y alcanzables.
Cierre y reflexión
Los niños desarrollarán un plan de acción para alcanzar sus metas personales, identificando los pasos necesarios
y estableciendo plazos.
Se les animará a ser creativos y a pensar en soluciones creativas para superar obstáculos.
FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
TEMA: Yo Mensaje
Desarrollo
Introducción :
Los niños discutirán en grupos pequeños sobre las barreras comunes que pueden interferir en la comunicación,
como la falta de atención, los prejuicios o la falta de claridad en el mensaje.
Luego compartirán sus ideas con el grupo completo.
Juego de Role-play:
Se realizarán varios role-plays donde los niños representarán diferentes situaciones de comunicación, como pedir
ayuda, expresar emociones o resolver un conflicto.
Se les animará a practicar la escucha activa y la expresión clara de ideas.
Explicación de la técnica de "yo mensaje", donde se expresa cómo nos sentimos en lugar de culpar o criticar a los
demás.
Los niños practicarán esta técnica mediante ejemplos proporcionados por el facilitador.
Cierre y reflexión
La observación de su habilidad para comunicarse de manera clara, respetuosa y asertiva durante los juegos de
roles, el entrenamiento en escucha activa y la dinámica de resolución de conflictos.
FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
TEMA: Sándwich de la comunicación
Exploración de la Asertividad :
Explicación de la técnica del "sándwich de la comunicación", donde se combina un elogio con una crítica
constructiva y otro elogio.
Los niños practicarán esta técnica mediante ejemplos proporcionados por el docente.
Los niños participarán en role-plays donde practicarán la comunicación asertiva en situaciones como decir "no" a
un amigo, expresar una opinión diferente o pedir ayuda cuando la necesiten.
Se les animará a utilizar habilidades de comunicación efectiva y asertiva aprendidas en el taller.
Cierre y reflexión
Los niños elaborarán un plan de acción personal para aplicar las habilidades de comunicación efectiva y asertiva
en su vida diaria.
Se les animará a establecer metas realistas y a pensar en situaciones específicas en las que puedan practicar estas
habilidades.
Tiempo 45 minutos
Lugar Sexto AEGB A
Materiales Materiales artísticos como papel, lápices de colores, pinturas, hojas, cartulinas etc.,
para el taller.
Desarrollo
Introducción :
Identificación de Emociones:
Los niños participarán en un juego donde identificarán diferentes emociones a partir de imágenes o descripciones.
Se les animará a compartir experiencias personales relacionadas con cada emoción.
Se realizará una actividad de respiración profunda y relajación muscular para ayudar a los niños a calmarse en momentos de
emociones intensas.
Se les enseñará a usar esta técnica cuando se sientan ansiosos, enojados o tristes.
Cada niño dibujará o escribirá sobre una emoción que hayan experimentado recientemente.
Se les animará a expresarse libremente y a compartir sus creaciones con el grupo.
Cierre y reflexión
Se realizarán role-plays donde los niños simularán situaciones emocionales y practicarán cómo manejarlas de
manera adecuada.
Se les animará a utilizar las técnicas aprendidas de respiración y relajación.
FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
TEMA: ¿POR QUÉ APARECEN LOS DERECHOS HUMANOS?
Desarrollo
Juego de roles:
Organizar un juego de roles donde los niños representen diferentes escenarios relacionados con los Derechos
Humanos, como el derecho a la educación, a la igualdad, a la libertad de expresión, entre otros. Después de cada
escenario, discutirán cómo se sintieron los personajes y qué podrían haber hecho para proteger sus derechos.
Cierre y reflexión
Se observará cómo los niños interactúan entre sí durante el juego de roles y el debate, prestando atención a su
capacidad para expresar sus opiniones de manera respetuosa y para escuchar las opiniones de los demás.
FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
TEMA:LOS SERES HUMANOS TENEMOS DERECHOS A…
Desarrollo
Debate dirigido:
Organizar un debate donde los niños discutan sobre diferentes situaciones que involucren conflictos de derechos.
Por ejemplo, pueden debatir sobre el equilibrio entre el derecho a la libertad de expresión y el derecho a la
privacidad en las redes sociales. Se les animará a expresar sus opiniones de manera respetuosa y a escuchar las
opiniones de los demás.
Cierre y reflexión
Se observará cómo los niños interactúan entre sí durante el juego de roles y el debate, prestando atención a su
capacidad para expresar sus opiniones de manera respetuosa y para escuchar las opiniones de los demás.
Desarrollo
Introducción:
Identificación de Emociones:
Los niños participarán en un juego donde identificarán diferentes emociones a partir de imágenes o descripciones.
Se les animará a compartir sus propias experiencias relacionadas con esas emociones.
Se realizarán role-plays donde los niños simularán situaciones emocionales y practicarán cómo mostrar empatía
hacia los demás.
Se les animará a pensar en cómo se sentirían en la situación de la otra persona.
Cada niño creará una tarjeta de empatía para un amigo, familiares o compañero de clase, expresando su
comprensión y apoyo.
Se les animará a ser creativos y a pensar en palabras y dibujos que transmitan empatía.
Cierre y reflexión
Los niños compartirán sus tarjetas de empatía con el grupo y reflexionarán sobre lo que han aprendido sobre la
importancia de mostrar empatía hacia los demás.
Se discutirán estrategias para aplicar lo aprendido en su vida diaria.
Desarrollo
Repaso de la Primera Sesión:
Los niños discutirán en grupos pequeños cómo la empatía puede ayudar a resolver conflictos de manera pacífica.
Se les animará a compartir ejemplos de situaciones en las que la empatía podría haber ayudado a mejorar la
situación.
Los niños participarán en role-plays donde practicarán cómo mostrar empatía en diferentes situaciones, como
consolar a un amigo triste o ayudar a un compañero frustrado.
Se les animará a usar palabras y gestos de apoyo y aliento.
Se realizará una actividad de escucha activa, donde los niños practicarán prestar atención a lo que dicen sus
compañeros y mostrar empatía hacia sus sentimientos.
Se les enseñará la importancia de entender las emociones de los demás para poder mostrar empatía genuina.
Cierre y reflexión
Los niños colaborarán para crear un mural de empatía, donde expresarán sus pensamientos y sentimientos sobre el
tema.
Se les animará a trabajar juntos y a mostrar aprecio por las contribuciones de los demás.
Identificación de Emociones:
Distribuir tarjetas con diferentes emociones escritas entre los niños.
Pedir a cada niño que identifique la emoción en su tarjeta y comparta una experiencia en la que haya
sentido esa emoción.
Fomentar la discusión y la empatía entre los niños mientras comparten sus experiencias.
Actividades Creativas:
Proporcionar hojas de actividades donde los niños puedan dibujar o escribir sobre cómo se sienten en
diferentes situaciones.
Luego, invitar a los niños a compartir sus creaciones con el grupo y explicar lo que representan.
Relajación y Respiración:
Guiar a los niños en una breve actividad de relajación utilizando técnicas de respiración profunda.
Pueden sentarse en círculo y cerrar los ojos mientras practican la respiración lenta y profunda.
Cierre y reflexión
Plan de Acción:
Finalizar el taller con una discusión sobre cómo pueden manejar sus emociones de manera positiva en
el futuro.
Pedir a los niños que compartan una acción concreta que puedan realizar para manejar mejor sus
emociones.
Por ejemplo, podrían sugerir hablar con un adulto de confianza, hacer una pausa para respirar
profundamente o practicar actividades que disfruten cuando se sientan abrumados emocionalmente
FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
TEMA: TRABAJO EN EQUIPO
Tiempo 45 minutos
Lugar Sexto AEGB A
Materiales Materiales artísticos como:
Cartulinas, marcadores, lápices de colores y crayones, hojas de actividades
sobre los Derechos Humanos adaptadas para niños, ejemplos de situaciones
cotidianas relacionadas con los derechos, vídeos educativos o presentaciones
visuales sobre el tema.
Desarrollo
Introducción:
Desarrollo
Los niños participarán en un juego de rol donde simularán situaciones de conflicto y practicarán la resolución de
problemas de manera pacífica.
Se les animará a utilizar habilidades de comunicación y empatía para encontrar soluciones.
Los grupos discutirán y establecerán metas comunes para una actividad específica.
Se les guiará para que identifiquen los pasos necesarios para alcanzar sus metas.
Los grupos llevarán a cabo una actividad práctica orientada hacia el logro de sus metas establecidas.
Se les animará a aplicar lo aprendido sobre trabajo en equipo y a enfrentar desafíos juntos.
Cierre y reflexión
Los niños compartirán sus reflexiones finales sobre el taller y establecerán compromisos personales para aplicar lo
aprendido en sus vidas diarias.
Se discutirán las metas alcanzadas y los pasos a seguir para seguir mejorando como equipo.
Tiempo 45 minutos
Lugar Sexto AEGB A
Materiales Materiales artísticos como:
Cartulinas, marcadores, lápices de colores y crayones, hojas de actividades
sobre los Derechos Humanos adaptadas para niños, ejemplos de situaciones
cotidianas relacionadas con los derechos, vídeos educativos o presentaciones
visuales sobre el tema.
Desarrollo
Introducción:
Los niños realizarán un ejercicio de dibujo rápido, donde tendrán que crear un dibujo a partir de una consigna
simple y específica, como "dibuja tu animal favorito" o "imagina un mundo donde los árboles crezcan de cabeza".
Se alentará a los niños a dejar volar su imaginación y no preocuparse por la perfección.
Exploración de Ideas:
Se presentarán diferentes escenarios o problemas y se pedirá a los niños que generen ideas para resolverlos.
Se fomentará la creatividad y la originalidad en la generación de soluciones.
Actividad Artística:
Los niños realizarán una actividad artística libre utilizando los materiales proporcionados.
Se les animará a expresar sus emociones y pensamientos a través del arte.
Cierre y reflexión
Los niños compartirán sus experiencias y reflexionarán sobre lo que han aprendido sobre el pensamiento creativo.
Se discutirán las ideas y proyectos creados durante la sesión.
ELABORADO POR: REVISADO POR REVISADO POR APROBADO POR :
JEFE DE ÁREA: COORDINADORA
DEL DECE: