Sesión de Ciencia y Tecnología

EXPERIENCIA N° 0
“Nos reencontramos con alegría y demostramos lo que hemos

aprendido”
I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA Ciencia y SESIÓN ¿Cuál es la estructura de la organización de los organismos vivos?

Tecnología”
GRADO/SECCIÓN 6° “ “ FECHA 19/03/2024
DOCENTE
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/
Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades
Explica el mundo Describe los organismos y

físico basándose en señala que pueden ser  Explica, basándose en fuentes de
información confiables y científicas,
conocimientos sobre unicelulares o
sobre la organización de los seres vivos.
los seres vivos, pluricelulares y que cada - Ejemplifica, en su vida cotidiana
materia y energía, célula cumple funciones sobre los niveles de organización de
biodiversidad, Tierra básicas o especializadas. los seres vivos.
y universo.
 Comprende y usa . e1
conocimientos sobre Instrumento de evaluación

los seres vivos, Lista de cotejo
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y
tecnológico.
Explora y describe los diferentes niveles de organización de los seres vivos,

Evidencias de
detallando las características distintivas de cada uno y aplicándolas en el estudio de
aprendizaje microorganismos, animales, plantas y el cuerpo humano .
 Inicio la actividad con un saludo cordial de bienvenida.
 Luego presento las siguientes imágenes.

 Recojo sus saberes previos a través de preguntas:
 ¿Qué observan en las imágenes?
 ¿En qué se diferencia la primera imagen de la segunda o la tercera?
 ¿Cuáles son las semejanzas que podemos encontrar?
 ¿Serán todos organismos?, ¿por qué?
 ¿Cómo es la organización de los seres vivos, en este caso de los
animales?, …
El PRÓSITO de la sesión: hoy vamos a reconocer los niveles de

organización de los seres vivos.
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Mantener limpia y ordenada el aula.
 Levantar la mano antes de hablar.
Planteamiento del problema

 Formulo la siguiente pregunta de indagación:
 ¿Cómo está estructurado nuestro organismo?
 ¿Cuáles son los niveles de organización que caracterizan a los seres
vivos?
 ¿Cómo funciona nuestro cuerpo y qué niveles de organización existen en
los humanos?
Planteamiento de hipótesis
 Por equipos los estudiantes dan respuesta al problema en tiras de papel que
son pegadas a un lado de las preguntas.
Elaboración del plan de indagación

 Comento que al haber diversas respuestas hay una necesidad de comprobar
cuál de todas es la respuesta adecuada.
 Realizan las indagaciones según propuesta del grupo, para ello distribuyo
papelotes y plumones.
 Luego pido leer una ficha de información que se encuentra en el
anexo.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
 Refuerzo sus explicaciones aclarando algunos puntos que no
quedaron claro.
 Validan o descartan sus hipótesis a la pregunta de indagación,
luego de haber analizado la información.
 ¿Cómo está estructurado nuestro organismo?
 ¿Cuáles son los niveles de organización que caracterizan a los seres
vivos?
 ¿Cómo funciona nuestro cuerpo y qué niveles de organización existen en
los humanos?
Estructuración del saber construido

 Una vez concluida el plan de indagación, socializan sus respuestas a toda la
clase.
 Explico a los estudiantes a través del siguiente esquema:

Nuestro organismo está estructurado en varios niveles de
complejidad, que van desde células individuales hasta sistemas de
órganos interconectados.
Los niveles de organización que caracterizan a los seres vivos incluyen
las células, los tejidos, los órganos, los sistemas de órganos y
finalmente, el organismo completo.
Nuestro cuerpo funciona de manera coordinada a través de

sistemas de órganos especializados que realizan funciones
específicas. Los niveles de organización en los humanos van desde
células individuales hasta sistemas de órganos, como el sistema
nervioso, el sistema cardiovascular y otros, que trabajan en conjunto
para mantener el equilibrio y la salud del cuerpo
 Después de las actividades trabajadas plantean sus conclusiones sobre

cómo están organizados los seres vivos. Propongo guiarse del ejemplo:
Evaluación y comunicación
 Para afianzar mejor sus aprendizajes invito ver un video titulado “Niveles de
organización en plantas y animales” https://youtu.be/2z0g6ghdx1c
 Para que se informen mejor, les comento que:

Las ciencias que estudian los niveles de organización
Existe en la actualidad ramas de las ciencias naturales que

se dedican al estudio de algunos niveles de organización,
así tenemos:
 La citología, estudia las células.

 La histología, estudia los tejidos.
 La anatomía, estudia la estructura interna y los órganos
de los seres vivos.
 La morfología, estudia la estructura y forma de los
 Finalmente recojo las evidencias de lo aprendido a través de una Ficha de

afianzamiento que se encuentra en el anexo.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
---------------------------- -----------------------
PROFESORA V° B° SUBDIRECTORA
LISTA DE COTEJOS
- Construye su identidad
- Reflexiona y argumenta éticamente
Criterios
 .Explica, Ejemplifica, en su
basándose en vida cotidiana
fuentes de sobre los niveles
de organización
información
de los seres
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes confiables y
vivos.
científicas, sobre
la organización
de los seres
vivos.
Si No Si No Si No
1
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4
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6
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31
TRABAJO PRÁCTICO
FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
A seguir mejorando la dicción; y ¡Aumentar nuestro conocimiento!

Charles Darwin, naturalista británico, nació en Schrewsbury en 1809. Hijo de un modesto médico
rural, Darwin fue el típico mal alumno tanto en la escuela secundaria como en la facultad de
Medicina de Edimburgo.
Obtuvo el grado de bachiller en Teología a la edad de 22 años.
Desde muy pronto se puso de manifiesto su afición por la naturaleza.
En diciembre de 1831, se embarcó en el Beagle rumbo a América del Sur en calidad de naturalista.
El viaje duró hasta octubre de 1836. Durante la trayectoria mandaba cartas periódicas a su maestro
Henslow, el cual las iba publicando. De esta forma, a su regreso, Darwin ya se había convertido en
un brillante hombre de ciencia.
En 1839 contrajo matrimonio con Emma Wed- gwood. En 1671 publicó. La raza humana, donde
dejaba entrever que el hombre podía proceder del simio. Esto creó una gran controversia en el
mundo científico de entonces. Murió el 19 de abril de 1882, siendo enterrado en la Abadía de
Westminster.
1. ¿A qué edad publicó su obra La raza humana?
_____________________________________________________________________
2. ¿Crees que Charles Darwin llegó al Perú? (Explica)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. ¿Por qué crees que en la imagen se muestra a Darwin con un cuerpo de simio?
_____________________________________________________________________
A. Completa este “crucievoluciograma”

1. Representante de la teoría de la selección natural. -----------------------
2. Representante de la ley del uso y desuso. --------------------------------------
3. Cuando un órgano se usa, se desarrolla, de lo contrario, desaparece. -----------------------
4. Prueba paleontológica. -----------------------------------------
5. La puede ser favorable o desfavorable.------------------------------------
6. ____________ son restos de animales y plantas que existieron en épocas pasadas.
7. En las pruebas bioquímicas se analiza el _______________.
T L A P S A C I M I U Q O I B
M E C D E P Ñ L M N L A B C P
Ñ Y J N K L S E L I S O F I K
W M I L P A C N D E F G M C
X D J W K L M N P D P Q R S R
S E T R W L V A B C A D E E A
O L A A S E N O I C A T U M N
P L D P Z Z A B B C D N L A
I U S O Y D E S U S O A L
 RESPONDEN LAS PREGUNTAS:
1. ¿Qué teoría propuso Charles Darwin?
a) Selección natural
b) Ley del uso y desuso
c) Mutacionista
d) Neodarwinismo
e) Anatómica
2. Es la teoría en la que dice qué si se usa un órgano, este se desarrolla y si no usa, este
desaparece:
b) Herencia de los caracteres adquiridos
c) Mutacionista
d) Neodarwinismo
e) Anatómica
3. Es la teoría que sostiene que sobrevive el más apto:
b) Ley del uso y desuso
c) Mutacionista
d) Neodarwinismo
e) Anatómica
4. Es la teoría que defendió Charles Darwin:
b) Neodarwinismo
c) Ley del uso y desuso
d) Mutacionista
e) Evolutiva
5. Es un ejemplo de anatomía comparada:
a) Ala de mosca y ala de murciélago
b) Huella
c) Restos
d) Fósil
e) Preservado
6. Escribió el libro El origen de las especies
a) Aristóteles
b) Charles Darwin
c) Jean Baptiste Lamarck
d) Hugo de Vries
e) Oparin
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven actividades de extensión en sus cuadernos:
1. Este científico se llama ______________ y propuso la teoría de ____________

a) Lamarck - la selección natural
b) Darwin - los caracteres adquiridos
c) Aristóteles - la selección natural
d) Darwin - la selección natural
e) Darwin - la zoología
2. Es una teoría de la evolución:
a) Generación espontánea
b) Biogénesis
c) Panspermia
d) Quimiosintética
3. Grafica la evolución de algunos animales:

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“Nos reencontramos con alegría y demostramos lo que hemos

ÁREA Ciencia y SESIÓN ¿Cuál es la estructura de la organización de los organismos vivos?

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Explica el mundo Describe los organismos y

conocimientos sobre Instrumento de evaluación

Explora y describe los diferentes niveles de organización de los seres vivos,

 Inicio la actividad con un saludo cordial de bienvenida.

 Luego presento las siguientes imágenes.

El PRÓSITO de la sesión: hoy vamos a reconocer los niveles de

Planteamiento del problema

Elaboración del plan de indagación

Estructuración del saber construido

 Explico a los estudiantes a través del siguiente esquema:

Nuestro cuerpo funciona de manera coordinada a través de

 Después de las actividades trabajadas plantean sus conclusiones sobre

 Para que se informen mejor, les comento que:

Existe en la actualidad ramas de las ciencias naturales que

 La citología, estudia las células.

 Finalmente recojo las evidencias de lo aprendido a través de una Ficha de

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

A seguir mejorando la dicción; y ¡Aumentar nuestro conocimiento!

A. Completa este “crucievoluciograma”

1. Este científico se llama ______________ y propuso la teoría de ____________

3. Grafica la evolución de algunos animales:

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1. Este científico se llama __ y propuso la teoría de