Actividad de Aprendizaje 18-07-24

Actividad de Aprendizaje Nº 01
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo los integrantes de mi familia y sus quehaceres

FECHA:20/07/2024
DIRECTORA: Luisa Cabrera Carbajal
PROFESORA: Lourdes Martha Vega Baygorrea
Nelida Maldonado Gonzales
Rene Aguilar Zedano
Edith Avalos Fernadez
Judith Maribel Hayacc Prado
EDAD DE LOS NIÑOS: 3 y 4 años

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Los niños y niñas reconocen los integrantes de su familia y sus que haceres
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Desempeños Actuaciones y
Competencia Capacidades 3 años 4 años Criterio de producciones
evaluación (evidencias)
Construye su Se reconoce Se reconoce como 3 AÑOS 3 AÑOS
identidad  Se valora a sí como miembro miembro de su familia Reconoce a
de su familia y y grupo de aula. los Los niños y niñas
mismo. grupo de aula. Comparte hechos integrantes dibujan a los
 Autorregula sus Identifica a los importantes de su de su familia integrantes de su
emociones. integrantes de historia familiar. 4 AÑOS familia
ambos grupos. 4 AÑOS
Reconoce a
los Los niños y niñas
integrantes dibujan a los
de su familia integrantes de su
familia
II. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE
VALORES ACTITUD
TRANSVERSAL
• Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan
DERECHO Libertad y responsabilidad
derechos en la relación con sus pares y adultos.
• Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma
vestir, sus costumbres o sus creencias.
III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS Y
ACTIVIDADES SECUENCIA DIDACTICA
MATERIALES
Los niños y niñas juegan en los diferentes sectores del aula siguiendo la secuencia
metodológica:
PLANIFICACIÓN: Recordamos nuestros acuerdos para una buena ejecución durante el
juego en sectores de interés.
ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas organizan y eligen a que jugar, con que jugar y con  Materiales de
JUEGO LIBRE quien jugar. los diferentes
DESARROLLO DEL JUEGO: Los niños y niñas juegan en el sector que eligieron. sectores.
EN LOS
SECTORES ORDEN: Mediante una canción los niños y niñas guardan los materiales a sus respectivos
 Hoja bond,
lugares.
colores, lápiz,
SOCIALIZACIÓN: Los niños y niñas dialogan sobre el juego realizado.
plumones.
1
REPRESENTACIÓN: Los niños y niñas dibujan lo que más les gustó del juego libre en los
sectores de interés.
METACOGNICIÓN: Se realiza diferentes preguntas referidas al juego.
 Recepción de los niños y niñas, control de asistencia, tiempo, rezo e ir a los servicios Carteles
ACTIVIDADE
S DE RUTINA
higiénicos.
Acuerdos del día:
 Prestar atención a la docente, compartir los materiales, levantar la mano para participar.
MOMENTOS MATERIALES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Para despertar el interés de los niños y las niñas se realiza una visita a las familias de todos los  Fotos
niños y niñas, siempre en el camino recordamos los acuerdos de convivencia.  Masking
Al retornar se realiza las siguientes preguntas 
¿A dónde fuimos?
¿Quiénes vivían en la casa de la familia Vega?
INICIO ¿Cuántos integrantes había?
¿A qué se dedicaban cada uno de ellos?
A los niños y niñas se les realiza la siguiente pregunta ¿Ustedes sabrán cuantos integrantes
tendrá la familia de Flor?
PROPOSÍTO: Los niños y niñas hoy reconoceremos los integrantes de su familia y sus
quehaceres
DESARROLLO Me organizo con los niños y niñas en una asamblea para recordar los acuerdos de convivencia  Fotos
y las palabras mágicas, enseguida hablamos sobre los integrantes y quehaceres de cada familia  Masking
en donde cada uno de ellos participan activamente.  Plumones
Ya que se ha pedido las fotos anticipadamente de cada familia con sus respectivos quehaceres,  Papel crepe
en la que se observa a la familia de Jaimito que se dedican a tejer mantas, que la abuelita de
 Papel de
María está realizando la puchka, también observamos al papá de Luis que está elaborando las
ollas artesanales, entre otras fotos, para lo cual la maestra pide que reconozcan la foto de su
colores
familia y cada uno de los niños y niñas presenten a los integrantes y quehaceres de su familia.  Goma
Realizamos las siguientes preguntan  Tejiera
¿Cuándo están todos en casa que hacen?
¿Todos los papás realizan las mismas cosas?
¿Quién cocina en casa?
¿Ustedes como hijos que hacen?  Colores
¿De cuál de los quehaceres de la familia les ha gustado?, escuchamos y anotamos las  Imágenes
respuestas de los niños y niñas  Lápiz
Los niños y niñas de 3 años decoran las fotos de sus familiares con el material que desean.
Los niños y niñas de 4 años dibujan a sus integrantes de sus familiares.

- Orientamos la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿A

CIERRE quiénes visitamos? ¿De quién su familia tenía más integrantes? ¿De qué familia su quehacer
nos gustó?

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Actividad de Aprendizaje Nº 01

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo los integrantes de mi familia y sus quehaceres

EDAD DE LOS NIÑOS: 3 y 4 años

II. ENFOQUES TRANSVERSALES:

III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

- Orientamos la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿A

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