UNIDAD N° 3 ” Celebremos nuestro aniversario en un ambiente limpio y saludable

1. DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : PIURA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 14012 SAN MARTIN DE PORRES
DIRECTOR : JUAN JUAREZ ROSARIO
SUB- DIRECTOR@S : MAGDALINA ROMAN GRANDA
JUAN CASTILLO CASTILLO
DOCENTE : LILA ROSA ROA ARISMENDIZ
GRADO Y SECCIÓN : SEXTO GRADO “B”
FECHA : LUNES 03 DE JUNIO DEL 2024

TÍTULO DE LA SESIÓN : Cómo afecta la contaminación nuestro sistema Circulatorio

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum
Capacidades evaluación ento de
evaluac
ión
CT Explica el mundo físico Defiende su punto de - Explica de qué LISTA DE
basándose en vista respecto al avance modo perjudica COTEJO
conocimientos sobre los científico y tecnológico, y la
seres vivos, materia y su impacto en la sociedad contaminación
energía, biodiversidad, y el ambiente, con base ambiental al
Tierra y universo. en fuentes documentadas sistema
- Comprende y usa con respaldo científico. circulatorio.
conocimientos Ejemplo: El estudiante - Comprende
sobre los seres discute sus puntos de cómo funciona
vivos, materia y vista acerca de si la el sistema
energía, instalación de antenas de respiratorio.
biodiversidad, telefonía en zonas
Tierra y universo. pobladas podría afectar
- Evalúa las la salud de los seres
implicancias del vivos.
saber y del
quehacer científico
y tecnológico
Propósito Conoce el sistema circulatorio y como se ve afectado por la
contaminación ambiental mediante el análisis de algunos
casos, para argumentar como debemos cuidar nuestra salud.

Evidencia Argumenta su respuesta después del plan de indagación.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando no

solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
Ambiental
Los estudiantes toman conciencia y plantean soluciones con relación a la
realidad ambiental de su I. E.

Valor Responsabilidad con el medio ambiente.

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán
en la sesión?
Descarga el video: Papelógrafos, imágenes, plumones, cinta,
https://youtu.be/grIYK82Pjxg?
si=DqJGrBg15z8gavHz fichas, tv, micrófono, buffer.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida:
https://youtu.be/z6DoPp-LkTA?si=7o6HhYXDX2otW2OT
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física con la siguiente canción:
https://youtu.be/3IYcdD91qMs?si=0aMVd5llz2C5K-Hd

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Para empezar con la actividad, se las siguientes imágenes.
- Se pide que sean muy analíticos.

- Luego de observar las imágenes, responden preguntas:

 ¿Qué actividades realizan en ambas imágenes?
 ¿En qué se diferencian?
 ¿En cuál de las dos situaciones traerá mayor beneficio a la salud?
 ¿En cuál de las imágenes crees que pueda haber posibilidad de afectar a la salud?
¿por qué?
- Se anotan las ideas en el cuaderno.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Seguidamente, los niños dan a conocer sus saberes previos respondiendo preguntas:
¿Cuáles son las consecuencias de no cuidar nuestra salud?
¿Por qué podemos movernos con facilidad?
¿Cómo es que tenemos oxígeno por todo el cuerpo?
¿Por dónde circula nuestra sangre?
¿Qué es el sistema circulatorio?
¿Por qué se le conoce como sistema?
¿Cuáles son los órganos que se involucran en el sistema circulatorio?
¿Crees que es importante cuidar el corazón? ¿Por qué?
¿Cómo cuidamos nuestro corazón?
¿De qué crees que se trate el tema de hoy?
- Las respuestas se anotan en la pizarra.
- Se agradece la participación de los niños.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Conoce el sistema circulatorio y como se ve afectado por la contaminación
ambiental mediante el análisis de algunos casos, para argumentar como
debemos cuidar nuestra salud.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Para iniciar la actividad, se realiza el planteamiento del problema, el cual deberá servir
para encaminar el propósito de la sesión.
- Se muestra la siguiente imagen.

- Seguidamente, responden preguntas respecto a la imagen mostrada:

¿Qué observas en la imagen?
¿Qué crees que está pasando con la señora?
¿Por qué crees que se toma el pecho?
¿Cuál crees que sea la causa de lo que sucede?
¿Por qué crees que lleva una mascarilla?
¿Crees que una causa de una arritmia cardiaca sea la contaminación ambiental?
¿Por qué?
¿Qué es arritmia cardiaca? ¿Qué órgano afecta?
¿Cómo podemos evitarlo?
- Se promueve la participación activa de los estudiantes.
- Se agradece la participación de todos.

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS (PROCESO DIDÁCTICO)

- Seguidamente, los estudiantes plantean su hipótesis, que responda a la siguiente
pregunta:
¿De qué manera la contaminación ambiental es causa de una enfermedad
cardiaca?
- En los siguientes cuadros se escribirá una hipótesis (posible respuesta a la pregunta)

- Se les indica que estas hipótesis deberán ser comprobadas durante el desarrollo de las
actividades.
- Luego de escribir la hipótesis, responden:
¿Crees que respondieron bien a la pregunta? ¿Por qué?
¿Cómo sabremos si es cierto lo que escribieron?
¿Qué debemos hacer para investigar?
¿De qué nos ayudará escribir una hipótesis?
- Se agradece la participación de los niños.

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE ACCIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- El plan es llenarnos de conocimiento para poder responder a la pregunta de
investigación.
- Seguidamente, la maestra plantea 3 preguntas esenciales que ayudaran a responder la
pregunta de investigación.
¿Qué voy a investigar?
¿Cómo voy a investigar?
¿Para qué voy a investigar?
- Se indica que conoceremos el sistema circulatorio e investigaremos acerca de las
consecuencias de la contaminación ambiental sobre este.
- Se presenta información sobre el tema, pero antes se indica que todos deben participar
de la lectura. Se indica que un estudiante leerá el primer párrafo, luego se le pasará el
texto al siguiente para que lea el otro párrafo, y así sucesivamente hasta terminar el
texto.

SISTEMA CIRCULATORIO
El sistema circulatorio es el conjunto de órganos encargados de distribuir la sangre por
todas las partes de nuestro cuerpo.
El sistema circulatorio del hombre está constituido por: el corazón, los vasos sanguíneos
y la sangre.
EL CORAZÓN
EL corazón es el órgano más importante
del sistema circulatorio, está situado en
la cavidad torácica entre los dos
pulmones y por encima del diafragma.
Tiene la forma de un cono invertido, es
del tamaño de un puño y presenta una
musculatura potente.

Está cubierto por una membrana

llamada pericarpio, interiormente posee
otra membrana muy delgada llamada
endocarpio.
El corazón se podría considerar como la
máquina que mantiene en
funcionamiento todo el sistema. Es pues, un órgano dotado de un movimiento
prácticamente continuo que bombea la sangre a través de arterias y venas
manteniendo la circulación a través de todo el cuerpo humano.
El corazón presenta, divisiones y dos movimientos importantes.
a) División del corazón. El interior del corazón está dividido en cuatro cavidades,
separadas por tabiques. Las dos superioras se llaman aurículas; los dos inferiores
son los ventrículos. Cada aurícula se comunica con su respectivo ventrículo por
un orificio llamado aurícula-ventricular.
Entre el orificio aurícula-ventricular derecho se encuentra la válvula tricúspide y
entre el orificio aurícula-ventricular izquierdo se halla la válvula bicúspide.
b) Movimientos del corazón. Los músculos
del corazón realizan continuamente dos
movimientos: la diástole y la sístole.
 Mediante la diástole, que es un
movimiento de relajación, la
sangre penetra en el corazón por
las aurículas, y de cada aurícula
pasa al ventrículo del mismo lado.
 Mediante la sístole, que es un
movimiento de contracción, la
sangre es empujada fuertemente
desde los ventrículos a las arterias,
que la distribuyen por todo el
cuerpo.
VASOS SANGUÍNEOS
Los vasos sanguíneos son tubos encargados de
conducir la sangre por todo el cuerpo. Los vasos
sanguíneos son: las arterias, las venas y los
capilares.
 Las arterias: Son tubos de paredes
 elásticas y gruesas que conducen la sangre arterial desde el corazón a todos los
órganos del cuerpo.
Las arterias más importantes son: la arteria pulmonar y la arteria aorta.
La arteria pulmonar sale del ventrículo derecho y lleva la sangre a los pulmones.
Se divide en arteria pulmonar derecha y arteria pulmonar izquierda.
La arteria aorta sale del ventrículo izquierdo y se ramifica por todo el cuerpo,
llevando la sangre arterial a todas las células del cuerpo.
De la arteria aorta salen otras, que son:
 Carótidas, van a la cara y cabeza.
 Subclavias, van a los brazos.
 Ilíacas,van a las piernas.
 Hepática, va al hígado.
 Mesentéricas, van a los intestinos.
 Renales, van a los riñones.
 Las venas: Son vasos sanguíneos de
paredes delgadas y poco elásticas que
devuelven la sangre venosa de los órganos
al corazón.
Las venas más importantes son: las venas
cavas, las venas pulmonares y la vena
porta.
Las venas pulmonares son cuatro; dos
derechas y dos izquierdas, que traen la
sangre purificada de los pulmones a la
aurícula izquierda.
o Las venas cavas son dos: superior e
inferior. Una viene de la parte superior del
cuerpo (extremidades superiores y cabeza) y
la otra de la parte inferior (extremidades
inferiores); ambas vierten la sangre en la
aurícula derecha.
o La vena porta se forma al unirse las venas
del intestino, el estómago y el brazo, terminando en el hígado, donde se
capilariza. Conducen las sustancias nutritivas absorbidas por las
vellosidades intestinales.
 Los vasos capilares. Son tubos cortos muy finos que se asemejan a un cabello
que forman como una red y riegan directamente todos los órganos del cuerpo y
comunican las arterias con las venas.
CIRCULACIÓN SANGUÍNEA
La circulación sanguínea es consecuencia inmediata de la actividad del corazón y de los
vasos. El corazón es el motor del sistema circulatorio, el cual, con sus contracciones,
hace circular la sangre. La circulación sanguínea en el hombre es completa y doble.
Completa: Porque no hay mezcla entre la sangre venosa y la arterial.
Doble: Porque da dos vueltas a partir del corazón, por ello se dice que hay dos
circulaciones o circuitos: menor y mayor.
Circulación menor o pulmonar.
La sangre llega a la aurícula derecha por las
venas cavas superior e inferior, pasa al
ventrículo derecho, de allí por las arterias
pulmonares, a los pulmones, donde a través
de las finísimas paredes de sus capilares,
pierde el anhídrido carbónico y se enriquece
en oxígeno, transformándose de sangre
venosa en arterial.
La sangre arterial, mediante las cuatro venas
pulmonares, retorna al corazón, ingresando a
la aurícula izquierda.
En este ciclo, las arterias contienen sangre
venosa, y las venas sangre arterial.
Circulación mayor o arterial.
La sangre arterial ingresa al corazón por la
aurícula izquierda, procedente de los
pulmones, pasa al ventrículo de su mismo
 lado, y de aquí, por la aorta es distribuida a los diversos órganos y sus tejidos. En ellos a
través de sus capilares, cede oxígeno y sustancias nutritivas, cargándose de anhidrido
carbónico y otros productos residuales; la sangre arterial se ha convertido en venosa,
que, recogida por las pequeñas venas, vuelve al corazón por las venas cavas.
Al contrario de lo que sucede en la circulación pulmonar, en ésta, las arterias contienen
sangre arterial y las venas sangre venosa.

- Luego de culminar con la lectura, responden preguntas:

¿Qué es el sistema circulatorio?
¿Cuál es el órgano más importante del sistema circulatorio?
¿Qué otros órganos participan de este sistema?
¿Cuáles son las divisiones del corazón?
¿Qué son los vasos sanguíneos?
¿Cómo esta compuesto el vaso sanguíneo?
¿En qué consiste la circulación sanguínea?

- Se agradece a los niños por su opinión.

- Seguidamente se presenta un video, que explica como la contaminación ambiental
afecta no solo el sistema circulatorio, sino que además afecta a otros órganos del
cuerpo.

https://youtu.be/grIYK82Pjxg?si=DqJGrBg15z8gavHz

- Luego de ver el video, responden preguntas:

¿De qué trata el video?
¿Cuáles son algunas de las enfermedades causadas por la contaminación
ambiental?
¿De qué manera afecta la contaminación ambiental al sistema circulatorio?
¿Crees que podemos evitar estos problemas? ¿Cómo?

- Seguidamente se comenta que con esta información ya deben estar listos para
comprobar sus hipótesis.
- Se agradece la participación de los estudiantes.

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS (PROCESO DIDÁCTICO)

- Después de conocer el sistema respiratorio y como se afecta a causa de la contaminación
ambiental, pasaran a comprobar su hipótesis.
- Se muestra nuevamente la pregunta de investigación:
¿De qué manera la contaminación ambiental es causa de una enfermedad
cardiaca?
- Para comprobar su hipótesis, deberán comparar lo que escribieron ellos, con lo que
escribieron los demás.
- Luego, junto a sus compañeros reconocen cual de sus afirmaciones/hipótesis es la más
acertada con respecto a la información presentada.
- Según lo aprendido hasta el momento:
¿Sigues de acuerdo con tus respuestas iniciales a la pregunta de investigación o
éstas han cambiado?
- Para reforzar lo aprendido, se muestra algunas recomendaciones para combatir
enfermedades cardiacas.
 1. Cuidar lo que comes
2. Realizar ejercicio
3. ¡Atención al peso corporal!
4. Descansar bien
5. Evitar las bebidas alcohólicas
6. No fumar
7. Gestionar el estrés
8. Revisar la salud cardiovascular
9. Hidratarse.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

(PROCESO DIDÁCTICO)
- Finalmente, se indica que deberán formalizar su aprendizaje.
- Para ello, cada estudiante deberá escribir un pequeño texto argumentativo. Donde
deberá sustentar su respuesta a la pregunta de investigación. Se les recuerda que su
argumento debe estar basado de toda la información recolectada en clase.
- Se les da un tiempo determinado para que escriban su argumento a la pregunta de
investigación.
- Luego de ello, se da un pequeño espacio a cada uno para que compartan sus respuestas.
- Se les agradece por la atención prestada durante las actividades.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- Después de realizar la actividad, los niños evalúan su aprendizaje con las siguientes
preguntas:
¿Qué es sistema circulatorio?
¿Cuáles son los órganos que participan en el proceso de la circulación de la
sangre?
¿Cómo afecta la contaminación ambiental a este sistema?
¿Cómo debemos cuidar nuestro sistema circulatorio?
- Los niños comparten sus ideas.
- Para finalizar, reflexionamos a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Fue difícil comprender el tema?
¿Cómo podemos aplicar lo que aprendimos hoy en nuestro día a día?
¿Por qué crees que es importante conocer sobre el sistema circulatorio?

- La docente recalca que debemos reflexionar sobre las consecuencias de la contaminación

ambiental, ya que, este problema no solo nos afecta a los humanos, sino también a todo
el ecosistema en general
- La docente le felicita a cada uno de los estudiantes por su participación.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes recordar lo aprendido, explicando brevemente las consecuencias
de la contaminación ambiental sobre el sistema respiratorio.
- ¿Dijiste que se puede explicar de otras formas? ¿cómo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Explícame cómo fue este proceso para ti.
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.
 2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente creación!
- ¡Excelente! Tienes muy buena habilidad analizar información.
- ¡Me gusta cómo argumentaste tu respuesta!
- Me encantaron tus ideas.
- Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
- ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar tu argumento?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en el argumento de tus compañeros y
compañeras?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?

4. HACER SUGERENCIAS

- Para la siguiente clase me gustaría que leas sobre el sistema respiratorio.

- ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces los textos que te presentamos?
- ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

Acciones para el trabajo en casa:

Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Reconoce las Interpreta el Realiza
ideas contenido, en reflexiones y
principales y relación con los juicios propios
secundarias, conocimientos a partir de la
recuperando previos y sus información,
la propias vivencias integrando
ESTUDIANTES para favorecer la ideas propias.
información
de manera comprensión.
ordenada de
la noticia que
lee

Sí No Sí No SÍ NO

01 ALVARADO YARLEQUÉ ALONSO AL

02 AQUINO GARCÍA BRIANA
ANTONELLA
03 ARISMÉNDIZ CRUZ LUIS ANGEL
04 ARTEAGA CALOPINO
VICTOR RAÚL
05 CALLE RAMIREZ, DIEGO ANDRÉ
06 CARLOS GARCÍA JORDAN ALEXANDER
07 CASTILLO CÓRDOVA BRAYAN AGUSTO
08 CASTILLO NIÑO, ROY ANDY
09 CHANDUVÍ CASTILLO MIRKO RODRIGO
10 CHÁVEZ APAESTEGUI JUSTÍN ALEXANDER
11 CORREA VIERA, BRIGUIT NICOL
12 CRIOLLO HIDALGO ANGEL SMITH
13 ERAZO SILVA MARICIELO ANAHÍ
14 ESTRADA ROÑA, AMANDA MAGDYEL
15 GALLARDO CASTILLO SARITA MARÍA
16 HUACCHILLO ROMERO ALEXANDER AIMAR
17 LOZADA FERNANDEZ JUAN VICTOR GABRIEL
18 MARCHÁN CORDOVA CLARIBET CRISTAL
19 NEYRA JIMÉNEZ ALONSO ENRIQUE
20 PARDO NÚÑEZ ANA LUCÍA
21 PINGO INGA DAYRON JAIR
22 PINTADO PIÑA FABIAN ALEXANDER
23 ROMÁN HERRERA CAMILA GRACIEL
24 ROSARIO VELÁSQUEZ ALVARO GABRIEL
25 SALDARRIAGA RIVERA CARMEN ALEXANDRA
26 SALDARRIAGA RIVERA YADIRA YAMILÉ
27 SANCHEZ VILLEGAS LAYNOL RICARDO
28 TOMAPASCA OTERO YAJAIRA LUCERO LUCE
29 TOMAPASCA VILLALTA SOPHIA ANAÍ
30 YARINGAÑO JUÁREZ, YEMILI FIORELLA E.

_________________
Docente de Aula

ANEXO
 FICHA DE APLICACIÓN
1. Escribe las partes del sistema circulatorio.
 2. Completa los espacios en blanco.

a. Circulación mayor
Llamada ____________, la sangre va del __________ a todo el cuerpo repartiendo
__________ y ____________, y recogiendo _______________. Luego retorna al
corazón. Aquí participan dos vasos sanguíneos muy importantes.
 La _____________: vaso que sale del corazón transportando sangre
rica en _________, la que proviene del ventrículo ____________. Esta
arteria se ramifica y llega a todos los órganos del cuerpo,
distribuyendo los ____________.
 Las ________________: vasos que conducen al corazón llevando
sangre cargada de ____________________ hacia el ventrículo
________________.

b. Circulación menor
Llamada también ______________, la sangre va del corazón a los _____________.
Allí deja el _____________________ y toma el ______________.
 Evalúa tus aprendizajes

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT
INTENTAN
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO

- Expliqué de qué modo perjudica

la contaminación ambiental al
sistema circulatorio.
- Comprendí cómo funciona el
sistema respiratorio.

FICHA DE EXTENSIÓN
1. Lee el siguiente texto y responde:

Las enfermedades cardiovasculares (ECV) dañan al corazón y a los vasos

sanguíneos. Son una de las principales causas de muerte en todo el mundo y se
originan por mala alimentación, falta de ejercicio físico, consumo de tabaco,
lugares demasiado contaminados y estrés. Los vasos sanguíneos se obstruyen
impidiendo el flujo de la sangre hacia el corazón o el cerebro. Una de estas
enfermedades cardiovasculares es el ataque cardiaco, cuyos síntomas son dolor
en el pecho, brazos, hombro izquierdo, mandíbula o espalda. También se puede
presentar dificultad para respirar, náuseas o vómitos, mareos o desmayos,
sudoración fría y palidez.

 ¿Cuáles son los orígenes de las enfermedades cardiovasculares?


______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
________________
 ¿Cuáles son los síntomas del ataque cardiaco?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________

 ¿Cómo pueden evitarse las enfermedades cardiovasculares?

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________________________
2. Lee atentamente y escribe Verdadero (V) o Falso (F)

 La circulación consiste en transportar las sustancias nutritivas.

( )

 El corazón no es un órgano importante. ( )

 Las arterias salen del corazón y las venas entran al corazón. ( )

 El organismo del hombre adulto tiene dos litros de sangre. ( )

 El suero es plasma. (

 Los glóbulos rojos y blancos se originan en la médula roja. ( )

 El pus está formado por glóbulos blancos muertos.

( )

3. Lee cuidadosamente y encierra la respuesta correcta.

a) El corazón tiene dos membranas llamadas:

a. Pericardio y mesocardio b. Pericarpio y mesocardio

c. Pericardio y endocardio d. Pericarpio y endocardio

b) Los movimientos del corazón son:

a. Sístole y aurícula b. Diástole y ventrículo

c. Arteria y venas d. Sístole y diástole

c) Son venas son muy importantes:

a. Carótidas b. Aorta c. Cavas d. Subclavias