DESARROLLO EVOLUTIVO DEL

PÁRVULO DE 0 A 6 AÑOS
[taller: desarrollo del lenguaje]

integrantes:

● Liliana Díaz
● Nicole Campos
● Adela Quintanilla
● Katya Flores
● Elizabeth Gamboa
● Bárbara Rodríguez
¿Qué les llamo la atención del video?

Lo que nos llamó la atención del video que vimos, fue el caso de los niños que a
temprana edad se comunicaban con lenguaje de señas al ser hijos de padres
sordos mudos, sin ser ellos sordos mudos. Nos llamó la atención el hecho de que
a través de la imitación logran adquirir esa forma gestual de comunicación, al
observar cómo la realizan en su entorno familiar. A su vez se observa en el video
como le repiten consecutivamente la señal para perro, al niño más pequeño para
que él pueda comprenderla y luego realizarla, esto reafirma la teoría de Erik
Erikson sobre la adquisición del aprendizaje a través del entorno sociocultural que
rodea al niño o niña, la cual vimos reflejada en este caso.

Como agentes educativas lo potenciaríamos desarrollando más el lenguaje oral o

verbal dentro del aula, ya que tanto la niña como el niño (que estaba
aprendiendo), solo ocupaban el lenguaje gestual como idioma, por ello es que, a
través de juegos, repetición de sonidos, interacciones grupales, mímicas y/o
muecas, estimularíamos el inicio a su desarrollo de lenguaje.
Conceptos:

Idioma materno: Lengua natal, primera lengua que reconoce y aprende un ser
humano en sus primeros años de vida.

Llanto: Primera forma de comunicación del ser humano.

Balbuceo: Proceso de la construcción del lenguaje, con sonidos que se repiten

logrando interactuar con los que lo rodean.

Comunicación: Forma de interactuar con otro ser, para lograr alguna interacción
o entrega de mensajes.

Oyente universal: Capacidad de oír todos los sonidos.

Periodo sensible: Etapa donde el cerebro del bebe filtra sonidos que son parte
de su lengua materna, por ello puede lograr distinguir más de un idioma.

Imitación: Acción que se realiza por hacer lo mismo que hace otra persona.

Señalar: Proceso de comunicación no verbal para mostrar algo u obtener algún

objeto.

Vocabulario gestual: Son comportamientos comunicativos, por medio de

expresiones, imitaciones, posturas corporales o movimientos de manos, piernas y
cabeza.

Explotación del lenguaje: Aprende más fácilmente palabras nuevas, en un

tiempo específico. Pasa de hacer sonidos a balbucear sílabas y luego articular
palabras.

Desarrollo del lenguaje: Pasan de palabras aisladas a mini frases de dos

palabras, no tienen una pronunciación perfecta y tienen nuevas perspectivas, por
lo que su imaginación florece cuando hay lenguaje.
¿Cómo podemos intervenir al ser agentes educativos para la mejora de la
adquisición y desarrollo del lenguaje en los niños y niñas?

Como agentes educativos podríamos intervenir en la adquisición y desarrollo del

lenguaje en los niños y niñas de 0 a 6 años, potenciando en sus primeros meses
de vida, la estimulación a través de sonidos, repeticiones, gestos y su motricidad
bucal, así preparará los músculos de la boca para articular sus primeras formas
de comunicación (balbuceo). También en su rutina diaria podemos ir nombrando
las acciones que vamos realizando con los bebés, para que ellos conozcan y
asocien ciertas palabras y sus significados. Además realizar diversas
experiencias para potenciar la adquisición del lenguaje, promoviendo diversos
espacios lúdicos y enriquecedores donde los niños y niñas puedan intervenir con
sus pares y adultos significativos, ya sea en juegos grupales, actividades de
imitación y juegos de articulación. El adulto en su calidad de agente educativo
debe mantener una comunicación efectiva, constante y horizontal, que permita
tener una interacción cercana y recíproca con el niño o niña, de esta forma
tendrá acceso a observarnos como son nuestras expresiones, como
gestualizamos y como nos comunicamos de manera clara y fluida, sin infantilizar
ni cambiar las palabras. Es importante que como agentes educativas realicemos
un trabajo colaborativo con las familias entregándoles tips que también puedan
realizar en su hogar, para fomentar de mejor manera la adquisición del lenguaje
de los niños y niñas.
Actividades para potenciar la adquisición y desarrollo del lenguaje:

Nivel Sala cuna Menor:

1.- Juegos de imitación: Colocar al bebe frente nuestro para que él o ella vea
nuestras expresiones colocando diferentes caras como, por ejemplo: feliz, triste,
enojado, sorprendido. Todo esto acompañado de diferentes tonos de voz. Esto le
ayudará a potenciar su lenguaje, habilidades sociales y al inicio del reconocimiento
de las emociones.

2.- Ejercicios de musculatura bucal: Colocarse frente al bebe manteniendo

siempre una cercanía y contacto visual, realizar diferentes sonidos con la boca, ya
sean de animales, transportes, etc. E incentivar al bebe a repetirlos. Es importante
siempre mantener una interacción activa y afectiva con el bebé. Estos ejercicios le
ayudarán a su lenguaje preverbal.

3.- Comunicación constante: conversar con el bebé durante la jornada sobre las
acciones que realizaremos. Un ejemplo de esto es en la muda, comentarle al bebé
las acciones que estamos realizando, mostrarle y nombrar sus partes del cuerpo u
objetos que estamos ocupando. Esto le permitirá al bebé asociar palabras o
sonidos a un significado. Es importante destacar que la conversación debe ser
interactiva, se debe dejar espacio para que el bebé dé una respuesta a la
conversación, ya sea con sonrisas, balbuceos, sonidos o gestos.
Nivel Sala Cuna Mayor:

1.- Realizar juegos de asociación de palabras señalando o mostrando el objeto

que corresponde, ayudará al niño y niña a relacionar y comprender lo que es y
para qué sirve. Explayando y agregando palabras nuevas a su vocabulario, se
puede realizar a través de juegos con diversos objetos concretos, con plantillas y a
través de TIC.

2.- Lectura de cuentos también es una actividad que ayuda y fomenta el lenguaje,
ampliando el vocabulario y estructuras de las mismas historias, se pueden utilizar
los recursos tales como libros, kamishibai, marionetas de dedos y más. diversas
formas para mantener su atención y hacerlos partícipes.

3.- Los juegos de roles son una buena alternativa para practicar el lenguaje a
través de su imaginación, podemos utilizar rincones de la casa, disfraces, diversas
profesiones y el rincón creativo.

Medio Menor:

1.- La realización de soplar burbujas al aire libre para ayudar a la estimulación

para la mejora y preparación del lenguaje.

2.- Jugar al bingo para reconocer sonidos iniciales, a través de una pizarra, se
mostrara una vocal y ellos tendrán en su poder un cartón con diferentes objetos u
animales que comiencen con las vocales, el adulto dibuja la vocal en la pizarra y
realiza el sonido y los niños y niñas intentan encontrar cual objeto o animal
comienza con ese sonido.

3.- Leer a través de pictogramas alguna canción corta y conocida por los niños y
niñas, como la canción “Debajo de un botón”, así el niño o niña logrará completar
frases al reconocer el símbolo u objeto que señala el texto.
Medio Mayor:

1.- Realizar ejercicios y expresiones faciales, para que sus músculos se

fortalezcan y puedan mejorar la articulación y el habla, como, por ejemplo: inflar
las mejillas y luego desinflarlas. Retener el aire, girar la lengua en diversas
direcciones. Apretar y aflojar los labios o separarlos y juntarlos, entre otros. Si es
posible realizarlos frente a un espejo para que los niños y niñas puedan verse
reflejados, reconozcan como mueven sus partes del rostro, vean los ejercicios que
están realizando, logrando una mayor precisión y coordinación.

2.- Contarles a los párvulos historias cortas con imágenes, y hacerles preguntas
por cada párrafo leído, para lograr una mayor retención de la información, esto
ayudará a que ellos opinen, interactúen y establezcan pequeñas instancias de
comunicación con sus pares o adulto responsable.

3.- Comenzar con la presentación de la articulación de fonemas, primero en fichas

termolaminadas para que los niños y niñas las vean, toquen y se interioricen en la
experiencia de aprendizaje. Posteriormente conversar sobre lo visto, y luego
mostrarles videos interactivos de “Smile and Learn – Fonética para niños”, para
que mientras lo vean, puedan ir repitiendo y/o imitando el sonido con su boca.

Nivel de Transición I:

1.- Para fortalecer y potenciar la adquisición y desarrollo del lenguaje, como

experiencia de aprendizaje podemos, utilizar a través de juegos y cantos como el
“veo veo” ¿qué ves? esperando que describan un objeto y a la vez también
esperar respuesta de esta descripción cantada.

2.- También frente a un espejo realizar gestos, ejercicios faciales y comentar estos
como: lanzar besos, soplar, sonrisa, movimiento de la lengua de un lado al otro,
arriba/abajo, forma circular, soplar, inflar y desinflar las mejillas, retener el aire,
alternar el aire en cada mejilla.

3.- La utilización de títeres elaborado previamente por los niñas y niñas no sólo
toma valor significativo, también fortalece el cambio de entonación al jugar con
esto ya que al comunicarse y jugar con títeres es una invitación a interactuar de
manera atractiva, divertida. a la vez fortalece la imaginación y exploración del
lenguaje, haciendo visible el mundo interior de cada niño y niña.

Nivel de Transición II:

1.- Entre los 5 y 6 años, los niños y niñas cuentan con un vocabulario más amplio,
por ende nuestra labor como agentes educativas es continuar favoreciendo y
potenciando la adquisición del lenguaje de manera que la comunicación sea
efectiva, con actividades como: juego de mímicas, en donde desarrollan su
creatividad, el trabajo en equipo, y principalmente se potencia la adquisición del
lenguaje no verbal, ya que a través de gestualizaciones, los compañeros deben
descubrir el concepto que se presenta.

2.- Canciones, poesías y rimas, a través de estas actividades logramos potenciar

de una manera significativa en los párvulos el desarrollo del lenguaje y la amplitud
de su vocabulario, para hacerlo aún más lúdico se puede realizar con pictogramas
en donde los niños y niñas sean capaces de asociar el dibujo con la palabra
correspondiente.

3.- La creación de cuentos colectivos es una buena herramienta para favorecer el

desarrollo del lenguaje, imaginación, creatividad y trabajo en equipo. Reunidos en
pequeños grupos, y apoyados por diversas láminas en donde se presentarán
ambientes, personajes y objetos, podrán ir creando un cuento para posteriormente
exponerlo a sus compañeros, favoreciendo su confianza y autoestima, ya que
serán ellos los protagonistas de su aprendizaje.