FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

GUÍA DE APRENDIZAJE DE ANATOMÍA

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Versión: 4

1. IDENTIFICACIÓN

Programa: Técnico laboral formación por competencias en Auxiliar en

Enfermería.

Materia: Anatomía. Jornada: Sede:

Diurna . Buenaventura
Competencia:
Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria, según condiciones del
usuario, asignación y/o delegación del profesional, guías y protocolos vigentes.

Elementos de la Competencia:
1-Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de higiene, comodidad
de acuerdo con guías y protocolos establecidos.
2-Asistir a la persona en las actividades de movilización según limitaciones y
equipos requeridos.
3-Asistir al usuario en las actividades de nutrición asignadas y/o delegadas por el
profesional y de acuerdo con guías y protocolos establecidos.
4- Asistir a la persona en las actividades de eliminación asignadas y/o delegadas
por el profesional y de acuerdo con guías y protocolos establecidos.
5-Observar la condición física y emocional de la persona de acuerdo con guías y
protocolos vigentes.
Fecha Ciclo: Numero horas:
Implementación: 2. 24 horas: 16 horas
12 de febrero hasta 15 teóricas-trabajo
de mayo 2024. independiente.
8 Horas prácticas.
Modalidad de formación: Presencial Semi-desescolarizada.

Formador(es): Fecha elaboración:

 María Cristina Cortes Aguirre. 28 de enero de 2024.
 2. INTRODUCCIÓN

La anatomía es una ciencia que estudia la estructura de los seres vivos, es decir, la
forma, topografía, la ubicación, la disposición y la relación entre sí de los órganos
que las componen.
La fisiología es la ciencia biológica que estudia las funciones de los seres vivos, esta
forma de estudio reúne los principios de las ciencias exactas, dando sentido a
aquellas interacciones de los elementos básicos de un ser vivo con su entorno y
explicando el porqué de cada diferente situación en que se puedan encontrar estos
elementos.

Es importante que como Auxiliares en Enfermería conozcan el cuerpo humano

desde los puntos de vista anatómico y fisiológico, ya que constituye un factor de
vital importancia para atender a todas las personas que tengamos a nuestro cargo,
estando en la disposición de asumir actitudes preventivas y garantizar una
conservación adecuada de los cuerpos manifestándose en salud, o en otro caso,
manejar con propiedad cualquier incidente que implique la afección de una parte del
cuerpo para no agudizar más el problema y ayudar en el proceso de recuperación.

3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Sesión 1. 16/02/2024.
OBJETIVO:
Introducir al estudiante en la competencia de anatomía básica.
Utilizar la terminología según raíces, prefijos y sufijos por sistemas anatómicos.
CONTENIDO:
Generalidades de anatomía y fisiología del cuerpo humano.
Lenguaje profesional en el área de la salud (terminología medica), Prefijos, sufijos
y raíces en terminología. Abreviaturas permitidas.
MODALIDAD: Presencial semidesescolarizada.
SEGUIMIENTO:

Saber Desempeño Producto Ser

(Conocimiento)
Estudiar las Tolerante, puntual,
formas, Escribe en el respetuoso,
Contextualización funcionamiento y la cuaderno la participación activa.
en la temática de estructura del información Puntualidad,
anatomía. cuerpo humano brindada. responsabilidad,
para reconocer empatía.
problemas físicos..
Sesión 2. 23/02/2024.
OBJETIVO:
Distingue las partes y estructura básica de la célula, para conocer sus partes y
funcionamiento como partes importantes en el mantenimiento de la salud que
permitan identificar los cambios en las diferentes etapas de la vida.
CONTENIDO:
La célula como unidad biológica y funcional de los organismos vivos.
MODALIDAD: Presencial semidesescolarizada.
SEGUIMIENTO:

Saber Desempeño Producto Ser

(Conocimiento)
Partes Identifica las 1-Desarrolla actividad en la Tolerante,
principales de la partes plataforma virtual. puntual,
célula. principales respetuoso,
de la célula 2-Dibuje y realice un mapa participación
realizando conceptual de la célula. activa.
una Puntualidad,
comparación 3-Resuelve el link responsabilidad,
en una https://es.educaplay.com/recursos- empatía con
organización educativos/6508045-la_celula.html compañeros,
o empresa. profesores
Sesión 3. 01/03/2024.
OBJETIVO:
Reconocer la estructura jerárquica y la organización general del organismo,
describiendo sus unidades estructurales y relaciones según especialización.
CONTENIDO:
Planos corporales y topografía anatómica. - Anatomía por sistemas.
MODALIDAD: Presencial semidesescolarizada.
SEGUIMIENTO:

Saber Desempeño Producto Ser

(Conocimiento)
Describe e Hace 1-Escribe en el cuaderno la Tolerante,
informa las demostración información brindada. puntual,
características en su cuerpo respetuoso,
generales de la sobre los 2-Resuelve actividad en línea participación
persona de conceptos de https://es.educaplay.com/recursos- activa.
acuerdo con el planimetría. educativos/12763217- Puntualidad,
orden céfalo- cavidades_planos_posiciones.html responsabilidad,
caudal y por empatía con
sistemas. 3-Realiza dibujo de los planos compañeros,
anatómicos. profesores

4-Resuelve Quis en plataforma

virtual sobre los temas vistos en
sesión 1 y sesión 2.

Sesión 4. 8/03/2024.
OBJETIVO:
Evaluar los conocimientos adquiridos en sesiones 1-3.
CONTENIDO:
MODALIDAD: Presencial semidesescolarizada.
SEGUIMIENTO:

Saber Desempeño Producto Ser

(Conocimiento)
Resuelve parcial 1-Resolver Hoja de Tolerante, puntual,
número 1 que cuestionario respuestas. respetuoso,
comprende 2-Revisión de Portafolio participación activa.
desde sesiones portafolio de Puntualidad,
1-3. evidencias. responsabilidad,
Sesión 5. 15/03/2024.
OBJETIVO:
Reconocer la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema óseo.
CONTENIDO:
Socialización del Sistema Óseo.
MODALIDAD: Presencial semidesescolarizada.
SEGUIMIENTO:

Saber Desempeño Producto Ser

(Conocimiento)
El esqueleto Resolver 1-Defina los tipos de huesos. Tolerante,
humano. taller sobre puntual,
Anatomía, el sistema 2-Define y explica artritis, artrosis respetuoso,
fisiología del esquelético. esquince, luxación, dislocación, participación
sistema fractura, raquitismo. activa.
esquelético. Puntualidad,
3-Actividad en línea: responsabilidad
https://es.educaplay.com/recursos- empatía
educativos/6372690-
sistema_nervioso.html

SESION 6. 22/03/2024.
OBJETIVO:
Reconocer los sistemas relacionados con el movimiento la estructura, el
funcionamiento y las enfermedades del sistema muscular.
CONTENIDO:
Sistema muscular.
MODALIDAD: Presencial semidesescolarizada.
SEGUIMIENTO:
Saber Desempeño Producto Ser
(Conocimiento)
Se hace Realizar en casa un 1-Cuadro Tolerante, puntual,
introducción al cuadro comparativo. respetuoso,
sistema comparativo entre participación activa.
muscular. los dos sistemas. 2-Quis sobre Puntualidad,
tema visto en responsabilidad,
sesión 5. empatía con
compañeros,
profesores
SESION 7. 05/04/2024.
OBJETIVO:
Reconocer la estructura, el funcionamiento y las enfermedades de los órganos de
los sentidos.
CONTENIDO:
Órganos de los sentidos.
MODALIDAD: Presencial semidesescolarizada.
SEGUIMIENTO:

Saber Desempeño Producto Ser

(Conocimiento)
Órganos de los Exposiciones 1-Rubrica sobre Tolerante, puntual,
sentidos. sobre los órganos exposiciones respetuoso,
de los sentidos grupales. participación activa.
Puntualidad,
2-Quis sobre responsabilidad,
temas de la empatía con
sesión 6. compañeros,
profesores.

SESIÓN 8. 12/04/2024.
OBJETIVO:
Evaluar los conocimientos adquiridos en las sesiones 1-7.
CONTENIDOS:
Parcial número dos con evaluación del portafolio de evidencias.
MODALIDAD: Presencial semidesescolarizada.
SEGUIMIENTO:

Saber Desempeño Producto Ser

(Conocimiento)
Resuelve parcial Resolver Hoja de Tolerante, puntual,
número 3 que cuestionario de respuestas. respetuoso,
comprende preguntas. Portafolio de participación activa.
desde sesiones Revisión de evidencias. Puntualidad,
1-5 portafolio de responsabilidad,
evidencias. empatía con
compañeros,
profesores.
SESIÓN 9. 19/04/2024.
OBJETIVO:
Identifica la morfología de la piel describiendo la estructura, el funcionamiento y las
enfermedades del sistema tegumentario y anexos.
CONTENIDO:
Sistema tegumentario.
MODALIDAD: Presencial semidesescolarizada.
SEGUIMIENTO:

Saber Desempeño Producto Ser

(Conocimiento)
Sistema Resuelve 1-Resuelve actividad planteada en
Tolerante,
tegumentario, taller alusivo al plataforma virtual. puntual,
morfología de la tema. respetuoso,
piel y aspectos 2-Actividad e línea participación
físicos, Participa en activa.
químicos, actividad de https://es.educaplay.com/recursos- Puntualidad,
biológicos y concentración. educativos/9337926- responsabilidad,
ambientales que sistema_tegumentario.html empatía con
afectan la piel. compañeros,
3-Defina las enfermedades profesores.
prevalentes.
SESIÓN 10. 26/04/2024.
OBJETIVO:
Reconocer los sistemas relacionados con el metabolismo, describiendo la
estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato digestivo.
CONTENIDO:
Sistema digestivo.
MODALIDAD: Presencial semidesescolarizada.
SEGUIMIENTO:

Saber Desempeño Producto Ser

(Conocimiento)
Aparato Desarrolla 1-Realizar Tolerante, puntual,
digestivo. actividad en clase. collage sobre el respetuoso,
Define bolo sistema participación activa.
alimenticio, digestivo, Puntualidad,
quimo, quilo. patologías más responsabilidad,
frecuentes y empatía con
medicamentos compañeros,
más utilizados profesores.

SESIÓN 11. 3/05/2024.

OBJETIVO:
Reconocer los sistemas relacionados con el metabolismo, describiendo la
estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato urinario.
CONTENIDO:
Sistema urinario.
MODALIDAD: Presencial semidesescolarizada.
SEGUIMIENTO:

Saber Desempeño Producto Ser

(Conocimiento)
Sistema .Investiga en clase 1-Realiza Tolerante, puntual,
urinario. tema propuesto. investigación respetuoso,
sobre las participación activa.
principales Puntualidad,
enfermedades responsabilidad,
del sistema empatía con
renal compañeros,
profesores.
Sesión 12. 10/05/2024.
PARCIAL NUMERO 3.
Comprende la temática vista en las sesiones 1 a 11. Revisión portafolio de
evidencias.
CONTENIDO:
Temas vistos en sesiones 1 a 11.
MODALIDAD: Presencial semidesescolarizada.
SEGUIMIENTO:

Saber Desempeño Producto Ser

(Conocimiento)
Resuelve parcial Resolver Hoja de Tolerante, puntual,
número 3 que cuestionario de respuestas. respetuoso,
comprende preguntas. Portafolio de participación activa.
desde sesiones Revisión de evidencias. Puntualidad,
1 a 11. portafolio de responsabilidad,
evidencias. empatía con
compañeros,
profesores.

NOTA: Se programará salida pedagógica, para exponer la problemática del mal uso
del internet y redes sociales, a partir del cuidado de la imagen corporal, problemas
alimentarios. La fecha está por acordar con los estudiantes y se realizara en horario
alterno al formalizado. El lugar es el colegio Mundo de Dani. Grados 6 a 9.
 4. EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Describe y hace uso del lenguaje y terminología técnica.
Ubica los planos del cuerpo humano.
Describe los sistemas del cuerpo humano, composición, funciones.
Brinda información sobre patologías más relevantes por sistemas.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
TÉCNICA:
Investigación.
INSTRUMENTO:
SESION 1. Cuestionario.
Investigar términos utilizados según los Medios audiovisuales,
diferentes sistemas anatómicos. herramientas virtuales.
Plataforma tecnisalud.

SESION 2.
Identifica las partes principales de la célula
TÉCNICA:
realizando una comparación en una organización
Investigación.
o empresa.
INSTRUMENTO:
Desarrolla actividad en la plataforma virtual.
Cuestionario.
Dibuje y realice un mapa conceptual de la célula.
Medios audiovisuales,
Actividad en línea:
herramientas virtuales.
https://es.educaplay.com/recursos-
Plataforma tecnisalud.
educativos/6508045-la_celula.html

SESION 3.
Realiza dibujo de los planos anatómicos.
Resuelve Quis en plataforma virtual sobre los
TÉCNICA:
temas vistos en sesión 1 y sesión 2.
Prueba escrita.
Resuelve actividad en línea:
INSTRUMENTO:
https://es.educaplay.com/recursos-
Cuestionario de preguntas.
educativos/12763217-
cavidades_planos_posiciones.html
SESION 4. TÉCNICA:
Resuelve parcial número 1 que comprende Evaluación.
desde sesiones 1-3. INSTRUMENTO:
Cuestionario de preguntas.
Lista de chequeo.
Hoja de respuestas.

SESION 5. TÉCNICA:
Resolver taller sobre el sistema esquelético. Investigación.
Defina los tipos de huesos. INSTRUMENTO:
Define y explica artritis, artrosis esquince, Medios audiovisuales,
luxación, dislocación, fractura, raquitismo herramientas virtuales.
Resuelve actividad en línea. Plataforma tecnisalud.
https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/6372690-sistema_nervioso.html

SESION 6. TÉCNICA:
Realiza Cuadro comparativo entre sistema óseo Comparación. Investigación.
y muscular.
Quis sobre tema visto en sesión 5. INSTRUMENTO:

Cuestionario en plataforma
virtual.
Rubrica para evaluar Cuadro
comparativo. Mapa conceptual
SESION 7. TECNICA:
Exposiciones sobre los órganos de los sentidos. Demostración
Evaluación escrita.
Quis sobre temas de la sesión 6. INSTRUMENTO:
Cuestionario de preguntas.
SESION 8. TECNICA:
Resuelve parcial número 3 que comprende Evaluación escrita.
desde sesiones 1-5. INSTRUMENTO:
Cuestionario de preguntas
SESION 9. TÉCNICA:
Resuelve actividad planteada sobre el sistema Investigación.
tegumentario en plataforma virtual. INSTRUMENTO:
Medios audiovisuales,
https://es.educaplay.com/recursos- herramientas virtuales.
educativos/9337926-sistema_tegumentario.html Plataforma tecnisalud.
Defina las enfermedades prevalentes.
Actividad concéntrese.
SESION 10. TECNICA:
Realizar collage sobre el sistema digestivo,Club de revistas, collage.
patologías más frecuentes y medicamentos másINSTRUMENTO:
utilizados. Revistas, periódicos,
impresiones.
SESION 11. TÉCNICA:
Realiza investigación sobre las principales Investigación.
enfermedades del sistema renal. INSTRUMENTO:
Define terminología asociada. Medios audiovisuales,
herramientas virtuales.
Plataforma tecnisalud.
SESION 12. TECNICA:
Resuelve parcial número 3 que comprende Evaluación escrita.
desde sesiones 1 a 11. INSTRUMENTO:
Cuestionario de preguntas
 5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 Medios didácticos:
Guía de aprendizaje. Recursos
didácticos: Audiovisuales,
Aula de clases.
tablero, marcadores.
Bibliotecas: institucional, banco de la
Texto guía: Manual de
república.
Enfermería del SENA.
Enciclopedia Brunner de
Enfermería.

6. GLOSARIO

 Abducción: separación de una parte del cuerpo con respecto al plano sagital
medio o eje corporal y la posición que resulta de ese movimiento.
 Ablación: extirpación de una parte del cuerpo.
 Acalasia: espasmo esofágico que limita la capacidad del esófago para llevar
los alimentos al estómago.
 Acromatopsia: trastorno caracterizado por una incapacidad parcial o total
para percibir los colores. La forma congénita, de herencia autosómica
recesiva, se asocia con nistagmo, fotosensibilidad extrema y déficit
importante de agudeza visual. La forma adquirida obedece a una lesión de la
región ventromedial de la corteza occipitotemporal y suele acompañarse de
prosopagnosia.
 ACTH: corticotropina, hormona adrenocorticotropa (del ingl.
adrenocorticotropic hormone). Hormona polipeptídica producida por la
hipófisis que estimula a las glándulas suprarrenales.
 Acufeno: percepción (en el oído o en el interior del cráneo) de un sonido que
no se corresponde con ninguna fuente externa y que suele relacionarse con
algún tipo de hipoacusia. Los acúfenos pueden ser subjetivos (los que solo
oye el paciente) u objetivos (los que puede percibir un observador, como
mioclonía, ruido vascular, etcétera).
 Adinamia: ausencia de movimiento o reacción.
 Bacilo: bacteria con forma de bastoncillo.
 Braquial: perteneciente al brazo. No confundir con branquial.
 Estrabismo: disposición anómala de los ojos por la cual los dos ejes visuales
no se dirigen a la vez a un mismo objeto. Desviación de la alineación de un
ojo en relación con el otro, lo que impide la fijación bifoveal (visión mantenida
al mismo tiempo por ambas fóveas). Los ojos no están alineados
correctamente y apuntan en diferentes direcciones. Por ende es posible que
 un ojo mire hacia adelante y el otro se vuelva hacia adentro, hacia afuera,
hacia arriba o hacia abajo.
 Estreñimiento: trastorno digestivo muy común con defecación infrecuente y
con esfuerzo, por lo general de heces escasas y duras. Retención de la
materia fecal o dificultad para eliminarla. Se trata de un síntoma más que de
una enfermedad. Pese a su frecuencia, este trastorno no se reconoce hasta
que el paciente desarrolla secuelas del tipo de un trastorno anorrectal o
enfermedad diverticular.
 Etiología: causa de la enfermedad.
 Expectoración: expulsión por la boca de las secreciones y mucosidades
acumuladas en la faringe, la laringe, la tráquea o los bronquios.
 Eyaculación precoz: eyaculación que se produce de forma anticipada
durante el coito debido a la dificultad o la incapacidad masculina de controlar
el reflejo eyaculatorio durante el acto sexual.
 Ferropenia: disminución del hierro en el organismo, con una tasa
anormalmente baja de hierro en el plasma, los hematíes y los depósitos.
 Fiabilidad: cualidad de una prueba diagnóstica que indica que es muy
específica (véase Especificidad) y muy sensible (véase Sensibilidad). Se dice
que una prueba es fiable cuando se obtienen los mismos resultados en
aplicaciones sucesivas realizadas en situaciones similares. En condiciones
normales una prueba muy sensible es poco específica y una prueba muy
específica es poco sensible.
 De la ciencia: grado de certeza de un conocimiento científico.
 Fibrinólisis: disolución de un coágulo sanguíneo debido a la acción de los
fermentos proteolíticos del plasma.
 Fimosis: estrechez del prepucio.
 Fagia: acción de comer (en general se usa como sufijo, como en coprofagia).

7. BIBLIOGRAFÍA

• Avances en Farmacología y Farmacoterapia. Consejo General de Colegios

Oficiales de Farmacéuticos. 2002-2006.

• Programa de Actualización en Farmacología y Farmacoterapia. Consejo

General de Colegios Oficiales de Farmacéuticos. 2010-2011.

• Flórez J. Farmacología humana. Ed. Masson. 3ª edición. 1997.

• Rodríguez C. Farmacología para enfermeras. Ed. McGraw Hill. 1ª edición.

Mayo 2007.
• Guía para la administración segura de medicamentos. Dirección de
Enfermería. Hospital Universitario Reina Sofía. 2001.