DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA

PRIMER PERIODO
3°
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
METODOLOGÍA: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS
PRODUCTO RELACIÓN CON
LIBROS DE REACTIVO
EJES DE
CONTENIDOS PDA ARTICULADORES TEXTO EXAMEN MÚLTIPLES NUESTROS
APRENDIZAJ
GRATUITO AZTECA LENGUAJES SABERES
E
-Reconoce y usa pautas que norman los -Inclusión PROYECTOS -Cartel 1,2,3 Característica y
intercambios orales, como respetar el turno para -Pensamiento DE AULA informativo pautas de los
hacer uso de la palabra, prestar atención, critico ¡Gotita a -Mapa intercambios
adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de -Igualdad de gotita, se mental orales pp. 22
Diálogo para cortesía, mantener el interés, plantear preguntas. género acaba la -Bitácora de
la toma de -Escucha las ideas de otros, y expresa las propias -Vida agüita! Pp. acuerdos Expresión y
con respeto. saludable 10 sobre el argumentación de
acuerdos y el -Reconoce que expresar sus ideas con claridad y cuidado del las ideas para la
intercambio acompañadas de las razones que las sustentan, agua comprensión de
de puntos de son aspectos que ayudan a que otros las los demás pp. 24
vista. comprendan.
Participación y
argumentación
para dialogar y
llegar a acuerdos.
Pp- 26
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
Búsqueda y -Formula preguntas para realizar la búsqueda de
manejo reflexivo información y las responde luego de localizar la
de información información correspondiente.
-Emplea los signos de interrogación al elaborar
preguntas.
-Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas
medios de comunicación y personas, recupera
información pertinente, en función del propósito de
búsqueda: resolver dudas, profundizar en un tema,
escribir un texto, preparar una exposición, generar
contenido en las redes sociales, etcétera.

Narración de -Identifica y comprende la función y las - Tu historia Escribir una 4,5,6 -Narración de
sucesos del características principales de la narración. Interculturalid de narración sucesos del
pasado y del Reconoce y usa las estructuras narrativas: lineal, ad crítica transformac que pasado y del
presente. circular, in media res y otras, de acuerdo con su -Igualdad de ión pp. 26 contribuya a presente pp. 12-
propia cultura y gusto para narrar. género concientizar 15
- Identifica y establece relaciones causa-efecto en -Apropiación a la
una narración. de las culturas comunidad
-Usa el punto y el punto y seguido para separar a través de la de aula sobre
oraciones en un párrafo. lectura y la un problema
escritura ambiental
-Artes y -Esquema de
experiencias ideas (inicio,
estéticas. desarrollo y
desenlace)
Tabla:
problema-
causas-
propuestas
para
aminorarlo o
solucionarlo.
Comprensión y -Recurre a diversos soportes que contienen textos -Pensamiento PROYECTOS Revista de 7,8,9 El más grande -Textos
producción de expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre crítico ESCOLARES divulgación de todos los expositivos que
textos algún tema, así como a diccionarios para consultar -Vida Mi revista científica con animales pp. plantean un
expositivos en definiciones. saludable de textos 24-27 problema y su
los que se -Comprende textos expositivos que plantean un - Apropiación divulgación expositivos Vaquita marina solución pp.48
planteen: problema y la solución al mismo. de las culturas pp.66
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
problema- -Reconoce semejanzas y diferencias entre textos de a través de la científica -Tabla de -Textos
solución, comparación y de contraste. lectura y la pp-10 organización expositivos de
comparación -Reconoce antecedentes y consecuentes en el escritura (animal, ¿de comparación y
contraste, causa cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa qué se contraste, causa
consecuencia y consecuencia. alimenta? consecuencia pp.
enumeración. -Se apoya en la enumeración para identificar los ¿Dónde vive? 50-52
principales elementos del tema que trata. ¿Cuáles son -Planeación de
-Participa en la planeación y escritura de algún sus textos expositivos
texto expositivo, así como en su revisión y característica pp. 54
corrección, haciendo sugerencias de mejora. s físicas?
-Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen Otra
comparación: algunos, otros, en cambio. información)

Comprensión y -Identifica y reflexiona sobre la función de los -Pensamiento El placer de Instructivo 10,11,12 Hacemos papel Textos
producción de textos instructivos y sus características genéricas: crítico aprender a reciclado en instructivos pp-
textos organización de los datos; uso de numerales para - Apropiación través de un casa pp. 18-21 30-33
instructivos para ordenar cronológicamente los pasos de un de las culturas instructivo -Distintos tipos de
realizar procedimiento; brevedad y secuencia de la a través de la pp. 26 instructivos
actividades información; y precisión en las indicaciones. lectura y la -Uso de los verbos
escolares y -Comprende la utilidad de los recursos gráficos escritura en instructivos
participar en empleados en textos instructivos: diagramas de -Importancia de
diversos juegos. procesos, ilustraciones, cuadros y símbolos. los signos de
Identifica y reflexiona respecto del vocabulario puntuación.
empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o
en imperativo para redactar instrucciones y
términos secuenciales, como primero, después,
antes de, enseguida, finalmente.
- Emplea signos de puntuación, como la coma, el
punto y seguido, el punto y aparte, dos puntos
Comprensión y -Identifica características y funciones de los textos -Pensamiento Reparacione Plan de 13 Características
producción de discontinuos, en particular de esquemas de partes crítico s aquí y allá reparaciones generales y
textos de seres vivos y objetos, así como de la - Apropiación pp. 40 escolares y funciones de los
discontinuos programación y/o calendarización de actividades. de las culturas gastos textos
para organizar -Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para a través de la discontinuos pp.
actividades y organizar actividades e información. lectura y la 61
ordenar -Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y escritura
información oraciones.
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
-Artes y
experiencias
estéticas
Creación de Construye propuestas artísticas de
propuestas con manera colectiva, a partir del uso de
intención
artística para formas, colores, texturas, sonidos,
mejorar la movimientos y gestos, que
escuela y el permitan generar
resto de la
comunidad.
Narración de -Identifica y comprende la función y las -Inclusión PROYECTOS Narración 14,15,16 El ki de zamná Características y
sucesos del características principales de la narración. -Pensamiento COMUNITA sobre su pp. 28-31 funciones de la
pasado y del -Reconoce y usa las estructuras narrativas: lineal, crítico RIOS comunidad narración pp- 12
presente. circular, in media res y otras, de acuerdo con su - ¡Descubro Relaciones
propia cultura y gusto para narrar. Interculturalid las historias causales en la
- Identifica y establece relaciones causa-efecto en ad crítica de mi narración pp. 15
una narración. -Igualdad de comunidad!
-Usa el punto y el punto y seguido para separar género Pp. 10
oraciones en un párrafo. -Vida
saludable
-Apropiación
de las culturas
a través de la
lectura y la
escritura
-Artes y
experiencias
estéticas
Indagación sobre -Reconoce nombres de lugares, objetos y otras -Inclusión Una historia Relato de la 17,18 La monarca de Características y
la diversidad palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas -Pensamiento extraordinar historia de su las mariposas funciones de la
lingüística en su indígenas. crítico ia pp. 20 comunidad pp. 32-35 narración pp. 12-
comunidad y el - Emplea, en forma oral y escrita, - 15
resto del país. expresiones lingüísticas identificadas. Interculturalid
-Identifica expresiones variantes de su lengua ad crítica
materna en comunidades diferentes. -Igualdad de
- Conoce lenguas diferentes a la suya, que se género
hablan en su localidad y en otras regiones del país. -Vida
saludable
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
-Apropiación
de las culturas
a través de la
lectura y la
escritura
-Artes y
experiencias
estéticas
Descripción de Comprende, a partir de la lectura de textos -Pensamiento Álbum de Álbum para 19,20 Descripción de
personas, descriptivos, que hay formas detalladas para crítico mi describir a personas, lugares
lugares, hechos describir a las personas y los lugares, señalando - comunidad diversas y hechos pp. 16
y procesos. características que van más allá de su apariencia. Interculturalid pp.32 personas que
-Reflexiona sobre el uso de palabras y frases para ad crítica forman parte
describir personas, lugares y hechos: adjetivos, -Apropiación de tu
adverbios y frases adverbiales. de las culturas comunidad
-Planea, escribe, revisa y corrige textos en los que a través de la
describe hechos en orden cronológico. lectura y la
-Reflexiona sobre el uso de la coma al enumerar escritura
cosas o elementos y la emplea.
-Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los
nombres propios.
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
METODOLOGÍA BASADA EN INDAGACIÒN. STEAM COMO ENFOQUE
EJES LIBROS DE PRODUCTO DE REACTIVO RELACIÓN CON
CONTENIDOS PDA TEXTO EXAMEN MÚLTIPLES NUESTROS
ARTICULADORES APRENDIZAJE
GRATUITO AZTECA LENGUAJES SABERES
Estructura y -Identifica y describe que el -Pensamiento PROYECTOS DE Cartas pictóricas 1,2,3 -Números -Movimiento de
funcionamiento sistema locomotor está crítico AULA del cuerpo egipcios y las extremidades
del cuerpo conformado por el sistema óseo -Vida saludable ¿Qué hace que humano fracciones pp. 64 extremidades
humano: sistemas (huesos y columna vertebral), y me mueva? flexión extensión
locomotor y el sistema muscular (músculos y pp. 102 Dividiendo pp.75-76
digestivo, así articulaciones), y que sus dibujamos -Músculos pp. 21
como prácticas funciones se relacionan con el facciones en las -Huesos pp.72
para su cuidado, soporte, protección y fracciones pp. -Articulaciones
desde su contexto movimiento. 106 pp. 73
sociocultural. -Explica y representa el
funcionamiento del sistema -Cuidado del
locomotor, con modelos que sistema
muestran la acción coordinada esquelético pp.
de los sistemas óseo, muscular y 77
nervioso, en el movimiento del -Angulo pp. 78
cuerpo. -Fracciones pp.
-Describe acciones y prácticas 79
socioculturales para el cuidado -Giro pp. 84
del sistema locomotor y la
prevención de accidentes y
lesiones, reconoce la
importancia de la buena
postura, de acudir a los servicios
de salud y evitar la
automedicación.
PENSAMIENTO
MATEMÀTICO 4,5,6
Medición del Lee relojes de manecillas y
tiempo digitales; compara y ordena la
duración de diferentes
actividades cotidianas o
acontecimientos de la
comunidad, usando la hora,
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
media hora, cuarto de hora y los
minutos.

Estudio de los -Propone expresiones aditivas

números equivalentes de medios,
cuartos, octavos o dieciseisavos;
también compara fracciones
(con igual numerador o igual
denominador) utilizando los
signos > (mayor que), < (menor
que) o = (igual).
Estructura y -Describe semejanzas y -Inclusión Somos Semáforo 7,8,9 ¿ A qué le tienes
funcionamiento diferencias entre los órganos -Pensamiento diferentes, pero preventivo para miedo? Pp. 12
del cuerpo sexuales de las personas, sus crítico jugamos juntos el cuidado mutuo -Sistema
humano: sistema nombres correctos y en su -Interculturalidad pp. 116 antes situaciones reproductor
sexual; cambios lengua materna, e identifica que crítica en las que sientas humano pp. 86-
en la pubertad e estos determinan el sexo -Igualdad de incomodidad con 87
implicaciones biológico; propone o practica género los sexo
socioculturales. acciones y hábitos de higiene -Vida saludable comportamientos órganos sexuales
para su cuidado como parte de de otros. externos
la salud sexual. -tabla partes del prevención del
cuerpo de una abuso en niñas,
niña y un niño niños y
adolescentes

-Grafica pp. 88
-Listados pp. 89
-Tablas de datos
-Resuelve situaciones pp. 90
problemáticas vinculadas a su -Pictogramas pp.
PENSAMIENTO contexto que impliquen, Tabla de datos 91
MATEMÀTICO medición, estimación y con las medidas 10,11
Medición de la comparación, de longitudes, de estatura del
longitud, masa y masas y capacidades, con el uso niño o niña
capacidad del metro, kilogramo, litro y
medios y cuartos de estas
unidades; en el caso de la
longitud, el decímetro y
centímetro.
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
-Recolecta, organiza, representa
Organización e e interpreta datos en tablas de
interpretación de frecuencias o pictogramas para
datos responder preguntas de su Gráfica de barras
interés con los datos de
niñas y niños

Formación de -Identifica al agua como -Pensamiento PROYECTOS Creación de un 12,13 -Materia pp. 126
mezclas y sus disolvente a partir experimentar crítico ESCOLARES refrigerador -Estados de
propiedades con distintos materiales como -Vida saludable casero que agregación de la
aceite, talco, azúcar, sal, arena, -Artes y ¿Cómo funciona sin materia pp. 127-
y los clasifica en solubles o experiencias conservar energía eléctrica 129
insolubles en agua. estéticas nuestros para disminuir el
-Describe la aplicación de la alimentos? Pp. desperdicio de -Masa pp. 130
solubilidad del agua en 122 alimentos -Longitud pp. 130
actividades cotidianas y en la -Volumen pp.
industria. 131
PENSAMIENTO
MATEMÀTICO
Grafica pp. 88
Organización e -Recolecta, organiza, representa -Listados pp. 89
interpretación de e interpreta datos en tablas de -Tablas de datos
datos frecuencias o pictogramas para pp. 90
responder preguntas de su -Pictogramas pp.
interés 91

Efectos de la -Describe y representa los -Pensamiento Diseñar un carro 14,15 Movimiento pp.
aplicación de movimientos de personas, crítico que les permita 99
fuerzas y del objetos y animales, considera la -Vida saludable transportar
calor sobre los dirección (izquierda a derecha, - Apropiación de Construyamos distintos objetos Trayectoria del
objetos de arriba, a abajo), la rapidez las culturas a un carro para la dentro de la movimiento pp.
(lento o rápido), y su trayectoria través de la lectura escuela pp. 144 escuela 100
(recta, curva zigzag), así como y la escritura
los puntos de referencia. -Artes y
-Describe el efecto de las experiencias
fuerzas sobre los objetos: estéticas
movimiento y reposo, al
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
experimentar con los cambios
en la rapidez o la dirección del
movimiento, sin llegar a la
noción de intensidad de la
fuerza.
- Experimenta con la aplicación
de fuerzas y el movimiento, con
base en el diseño de distintos
recorridos (circuitos), en los que
interaccionan diversos objetos
que chocan, son jalados o
empujados, además de
considerar diferentes distancias.

PENSAMIENTO
MATEMÀTICO -Resuelve situaciones Tabla de datos
problemáticas vinculadas a su con la medición 16,17 -Tablas de datos
Medición de la contexto que impliquen, en centímetros y pp. 90
longitud, masa y medición, estimación y milímetros de las
capacidad comparación, de longitudes, trayectorias
masas y capacidades, con el uso registradas
del metro, kilogramo, litro y
medios y cuartos de estas Compara y
unidades; en el caso de la ordena medidas
longitud, el decímetro y en base a datos
centímetro. de la tabla
pp. 155-156

Alimentación -Explica la importancia del -Pensamiento PROYECTOS Elaborar un 18,19,20

saludable, con consumo de una alimentación crítico COMUNITARIOS control de gastos
base en el Plato higiénica y variada que incluya -Vida saludable que les permita
del Bien Comer, verduras y frutas; cereales y -Artes y ¡Ganar, ganar! reconocer los
así como prácticas tubérculos; leguminosas y experiencias Pp. 102 beneficios de
culturales y la alimentos de origen animal estéticas consumir
toma de acorde con el Plato del Bien alimentos frescos
decisiones Comer y sus prácticas culturales, en comparación
encaminadas a para el buen funcionamiento con alimentos
favorecer la salud del cuerpo. procesados y
y el medio tomar decisiones
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
ambiente y la -Propone y practica acciones que les permitan
economía para favorecer una alimentación cuidar el gasto
familiar. saludable, como consumir familiar.
alimentos naturales, de la
localidad y de temporada, en la
cantidad recomendada para su
edad, beber agua simple
potable; disminuir el consumo
de alimentos con exceso de
grasas, azúcares y sal, entre
otras.
- Comprende que las personas
tienen diferentes necesidades
alimentarias, de acuerdo con su
edad y actividad física, y que
satisfacerlas impacta en la
economía familiar.

PENSAMIENTO -Resuelve situaciones

MATEMÀTICO problemáticas vinculadas a su La tiendita 21,22,23,24
contexto que implican sumas de pp.106-11
Suma y resta, su números naturales de hasta tres
relación como cifras utilizando el algoritmo
operaciones convencional.
inversas -Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a su
contexto que implican restas de
números naturales de hasta tres
cifras utilizando agrupamientos
y el algoritmo convencional.
-Utiliza, explica y comprueba sus
estrategias para calcular
mentalmente sumas o restas de
números naturales de hasta tres
cifras. Resuelve problemas de
suma o resta vinculados a su
contexto, que impliquen el uso
de fracciones (medios, cuartos,
octavos, dieciseisavos), con el
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
apoyo de material concreto o
representaciones gráficas)

Interacciones -Indaga y describe la -Pensamiento Diseñar un paso 25,26,27 Desplazamiento

entre plantas, locomoción de animales, a crítico La vida en de fauna que de los animales
animales y el partir de reconocer las formas - Apropiación de movimiento logre disminuir pp. 102
entorno natural: en las que se mueven y las culturas a pp. 114 los obstáculos
nutrición y desplazan en la búsqueda de través de la lectura que enfrentan los Movimiento pp.
locomoción alimento, agua o refugio y su y la escritura animales 99
relación con las características -Artes y
-Explica el movimiento y experiencias Trayectoria del
desplazamiento de algún animal estéticas movimiento pp.
vertebrado de su interés, con 100
modelos que muestran la acción
coordinada de los sistemas óseo Paso de fauna pp.
y muscular. Croquis: Ubica los 100
puntos cardinales
-Reconoce los 28,29,30 -Croquis pp. 100
lugares -Ubicación
importantes de espacial pp. 101
su comunidad -Muro fronterizo
-Elabora un pp. 101
croquis. -Brecha pp. 102
-Profundicemos
pp. 103-105
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
METODOLOGÍA APRENDIZAJE SERVICIO
LIBROS DE REACTIVO RELACIÓN CON
EJES PRODUCTO DE
CONTENIDOS PDA TEXTO EXAMEN MÚLTIPLES NUESTROS
ARTICULADORES APRENDIZAJE
GRATUITO AZTECA LENGUAJES SABERES
La familia como -Identifica formas de convivencia y -Inclusión PROYECTOS DE Tendedero 1,2 -Colaboración
espacio de protección, socialización en la familia, para distinguir -Igualdad de AULA familiar para pp. 202
cuidado, afecto y formas de participación y colaboración. género valorar la -Valores
sustento para el - Identifica los valores que posee y que ¡Uno, dos, tres, importancia de pp.208
desarrollo personal han sido heredados de la familia, para por mi y por las familias -Sentido de
fomentar cuidados afectivos toda mi familia! durante el pertenencia
Pp.234-245 desarrollo pp.213
personal
Efectos en la vida de Reflexiona sobre hechos y sucesos que -Pensamiento Clasificamos, Campaña 3,4 Medio
las personas, derivados han afectado a su familia, para proponer crítico reducimos y informativa ambiente pp.
de cambios sociales, posibles alternativas que permitan - Apropiación de reutilizamos sobre la 119
culturales y en la salud. afrontarlos. las culturas a pp. 246 importancia Conocimientos,
través de la 263 del consumo saberes y
lectura y la responsable practicas
escritura culturales pp.
215
La escuela como -Participa en la organización del aula y en -Inclusión PROYECTOS Campaña 5,6
espacio de convivencia, la generación de normas, para el uso y -Pensamiento ESCOLARES informativa
colaboración y disfrute de los materiales de apoyo y crítico sobre la
aprendizaje otros recursos existentes en la escuela, ¿Cómo importancia de
como el patio, el jardín y las canchas convivimos en la seguir reglas y
deportivas, entre otros. escuela? Pp. normas para
-Plática con docentes y compañeros sobre 266-277 mejorar la -Convivencia
la importancia de reconocer situaciones convivencia en pp. 198
interpersonales, sociales y ambientales la escuela. -Normas y
problemáticas en su contexto, y sobre la reglas de
posibilidad de contribuir para el logro de convivencia pp.
un mayor bienestar personal y colectivo. 209
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
Entendimiento mutuo -Participa en distintas situaciones para -Inclusión Reglamento 7
en la escuela. acordar reglas en la familia, la escuela y la -Pensamiento Acordamos escolar para
comunidad. crítico reglas para proponer
-Reflexiona sobre el seguimiento de convivir mejor formas de
reglas para expresar las semejanzas y pp. 278-287 organización y
diferencias. reglas de
- Expresa la importancia del convivencia al
entendimiento, para la convivencia usar un
pacífica. espacio del
plantel
La comunidad como el Indaga acerca de ideas, conocimientos, -Pensamiento PROYECTOS Ciclo de 8 -Formas de
espacio en el que se prácticas culturales, formas de crítico COMUNITARIOS conferencias La leyenda de organización
vive y se encuentra la organización y acuerdos familiares, - Apropiación de para difundir las enchiladas pp. 212
escuela. escolares y comunitarios, para compartir las culturas a ¿A dónde los potosinas pp. -Sentido de
su importancia en la socialización través de la pertenezco? conocimientos 102 pertenencia
lectura y la Pp. 262-283 formas de pp.213
escritura -Lectura de un organización y Calaveras y
cuento y practicas reinvenciones Conocimientos,
comprensión culturales de pp. 118 saberes y
del mismo tu comunidad. prácticas
culturales pp.
¡Llego el 215
carnaval! pp.
182
Equidad de género en -Observa y describe las prácticas -Inclusión Por la igualdad Campaña de 9,10 Inclusión pp.
la familia, la escuela cotidianas que prevalecen entre las -Pensamiento de género sensibilización 204
y la comunidad. mujeres y los hombres en el grupo de crítico pp.284-295 donde expone
pares, en el equipo docente, en su familia -Igualdad de la situación
y en la comunidad. genero actual sobre la
-Analiza prácticas equitativas que igualdad de
favorecen la convivencia en diversos género en el
contextos, como la distribución de las lugar donde
tareas y responsabilidades cotidianas para vive y propone
identificar y proponer mejores formas de algunas formas
relación entre hombres y mujeres. de practicarla.
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
METODOLOGÍA APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
CONTENIDOS PDA EJES LIBROS DE PRODUCTO DE REACTIVO RELACIÓN CON
ARTICULADORES TEXTO APRENDIZAJE EXAMEN MÚLTIPLES NUESTROS
GRATUITO AZTECA LENGUAJES SABERES
-Indaga sobre los ecosistemas -Inclusión PROYECTOS DE -Creación de un 1,2 Ecosistema
Representaciones locales y sus características, y -Pensamiento AULA rincón ecológico pp.98-99
cartográficas de la los concibe como espacios vivos crítico -animales
localidad y/o y complejos de la naturaleza. -Interculturalidad ¡Un pasado muy vertebrados
comunidad; su - Comprende las relaciones e crítica dulce que nos -animales
ubicación dentro interdependencias de sus -Vida saludable une está en invertebrados
de la entidad y del componentes, como sustento -Apropiación de las peligro! -hábitat
país, con relación de la vida en la Tierra y de los culturas a través de Pp. 164-175
al conocimiento, seres vivos que la habitamos. la lectura y la Ecosistemas
función y cuidados escritura locales
de los ecosistemas - Conoce cómo se puede -Artes y pp. 162
como sustento de contribuir a preservar los experiencias -cosmovisión
la vida. ecosistemas, así como sobre la estéticas -cosmovisión de
importancia del respeto, pueblos sobre la
responsabilidad y colaboración naturaleza
en su cuidado y
aprovechamiento sustentable, a
través del tiempo, con equidad
y justicia social.
Elabora representaciones Realizará un 3,4 Cartografías,
cartográficas de la localidad o mapeo biodiversidad y
pueblo donde vive, -Pensamiento Mis primeros comunitario en el pluriculturalidad
considerando los puntos crítico pasos en la salón de clases en México
cardinales dentro de la entidad. -Interculturalidad conservación: el para recuperar la pp.160
crítica croquis de mi memoria
Reflexiona situaciones de riesgo comunidad colectiva y los -cartografías
o amenazas a la preservación de pp. 176-185 saberes de -puntos
los ecosistemas, y sus posibles personas cardinales
causas locales mayores sobre el
territorio y las
actividades de la
comunidad.
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
Valoración de los -Representa cartográficamente -Inclusión PROYECTOS Elaborar un muro 5,6 Vivo en sociedad y
ecosistemas: las características del territorio -Pensamiento ESCOLARES de agua de lluvia cuido el medio Ecosistema
Características del de su comunidad, como espacio crítico que permite ambiente pp. 178 pp.98-99
territorio como de vida. -Igualdad de género colaborar en el
espacio de vida y -Comprende la importancia de -Vida saludable Como cuidamos aprovechamiento
las interacciones que las personas actuemos con los ecosistemas sostenible del La protectora de Cartografías,
de la comunidad responsabilidad, disminuyendo pp.196-209 agua. las aguas pp. 207 biodiversidad y
con los el deterioro de los ecosistemas, pluriculturalidad
ecosistemas, para a partir de prácticas para la en México
su preservación preservación de la vida y el pp.160
responsable y bienestar de la comunidad.
sustentable. -cartografías
-puntos
cardinales
Retos en el -Analiza las necesidades básicas: -Inclusión Juego y Crear un juego 7,8 Los derechos de Protección de
ejercicio de los físicas, sociales, de seguridad, -Pensamiento reconozco mi de serpientes y las niñas y los los derechos
derechos emocionales y cognitivas de crítico necesidades y escaleras en niños pp. 174 pp. 178
humanos y la niñas, niños y adolescentes, las -Vida saludable derechos donde identifica
satisfacción de las relaciona con el ejercicio de sus pp.210-219 las necesidades
necesidades derechos, comparte básicas.
básicas: físicas, experiencias sobre cómo éstas
sociales, de son satisfechas en las familias y
seguridad, en la comunidad.
emocionales y - Dialoga acerca de lo que
cognitivas de ocurre cuando esas necesidades
niñas, niños y no son satisfechas, a quiénes
adolescentes, así corresponde generar
como situaciones condiciones para que todas las
injustas en el personas satisfagan sus
pasado y el necesidades y garantizar que
presente, en las puedan ejercer sus derechos
que no se humanos.
respetan los
derechos para
satisfacer las
necesidades
básicas de todas
las personas.
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
Caracterización y Identifica las características de -Pensamiento PROYECTOS Promueve 9 Ecosistemas
localización del la comunidad y la entidad como crítico COMUNITARIOS acciones de locales
territorio donde suelo, clima, animales y plantas, -Vida saludable preservación del pp. 162
vive, la entidad y cuerpos de agua, relieve; las Recorrido por ecosistema.
México; representa en dibujos, croquis y nuestro espacio
identificación de mapas. vital
los tipos de suelo, pp. 180-193
clima, vegetación,
fauna, cuerpos de
agua (ríos, lagos,
cenotes,
humedales), así
como las formas
culturales que se
desarrollan,
vinculadas al
patrimonio
biocultural de la
entidad y región;
reconocimiento de
su organización
política y cambios
históricos, hasta
su conformación Analiza críticamente cómo
actual. interactúa con ellos
cotidianamente, así como los
beneficios que obtiene para su
Valoración de los supervivencia junto con su
ecosistemas: comunidad (alimentación,
Características del salud, vestido, economía,
territorio como bienestar), su buen manejo
espacio de vida y (valores culturales de bienestar
las interacciones y conservación del territorio y
de la comunidad sus ecosistemas en la vida
con los cotidiana), su manejo
ecosistemas, para inadecuado (valores culturales
su preservación que degradan el territorio, sus
responsable y ecosistemas, la vida, la salud y
sustentable. la tradición cultural de la
comunidad), y evalúa los
 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
PRIMER PERIODO
3°
impactos positivos y negativos
de sus interacciones y de la
sociedad con la naturaleza.

Composición -Dialoga acerca de las -Inclusión Exposición 10 Afrodescendientes Patrimonio

sociocultural de la aportaciones de pueblos -Pensamiento Los aportes cultural donde se pp. 86-89 cultural
entidad federativa originarios, afromexicanos, crítico culturales de mi comparten pp. 163
y de México, y su migrantes y diversas -Interculturalidad comunidad prácticas Prácticas
configuración a comunidades, entre otros, al crítica pp. 194-207 culturales y culturales
través de la patrimonio cultural y a la -Apropiación de las lingüísticas de la pp. 164
historia como un memoria colectiva de la culturas a través de comunidad. Plurilingüismo
país pluricultural, comunidad y entidad. la lectura y la pp. 165
integrado por escritura Libre
pueblos - Identifica formas de pensar, -Artes y determinación
originarios, hablar, convivir, vestir, celebrar experiencias de los pueblos
afromexicanos, y compartir en su comunidad y estéticas originarios
migrantes y la entidad. pp. 167
diversas Usos y
comunidades con costumbres
características y pp. 167
necesidades,
quienes han
luchado por el
reconocimiento de
la igualdad en
dignidad y
derechos.