Sesion Reciclaje

Experiencia de aprendizaje n°3
Promovemos conciencia ambiental en nuestra comunidad

educativa
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN:
Reciclar para vivir en un ambiente sano
DATOS INFORMATIVOS:
Institució
II PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION

CAPACIDAD
Diseña y construye soluciones - Determina el problema • Plantea sus explicaciones
tecnológicas para resolver tecnológico, las causas que lo iniciales y finales de acuerdo con la
problemas de su entorno generan y su alternativa de pregunta de investigación.
•Determina una alternativa de solución, con base en
conocimientos científicos o • Elabora un prototipo para
solución tecnológica.
prácticas locales; asimismo, los responder a la pregunta de
•Diseña la alternativa de solución requerimientos que debe cumplir investigación.
tecnológica. y los recursos disponibles para • - Ejecuta el procedimiento y
•Implementa y valida la alternativa construirla. verifica el funcionamiento de
de solución tecnológica. -Representa su alternativa de cada parte o fase del prototipo
•Evalúa y comunica el solución tecnológica con dibujos y
funcionamiento y los impactos de textos; describe sus partes o
su alternativa de solución etapas, la secuencia de pasos y las
tecnológica. características: dimensiones,
forma, estructura y función.
COMPETENCIA DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
Gestiona su Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
aprendizaje de manera necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
autónoma disponibles, que le permitan lograr la tarea.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Ambiental Docentes y estudiantes toman conciencia y plantean
soluciones con relación a la realidad ambiental del área verde
de su institución educativa.
Orientación al bien común Los estudiantes ponen en práctica competencias ciudadanas,

como la convivencia basada en la cultura de paz, articulando
acciones con su comunidad escolar en la búsqueda del bien
común.
III PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
la sesión?
● Elaborar la sesión. ● Textos, cajas, papel lustre
● Imágenes. ● Papelotes, plumones, limpiatipo.
● Lapicero, lápiz, colores, etc.
● Instrumento de evaluación.
90 minutos
Tiempo
IV MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCE ESTRATEGIAS
SOS
Recuerdo que seguimos trabajando la unidad de aprendizaje Cuidamos nuestro
ambiente cultivando y preservando las áreas verdes
Inicio
 Invitamos a los estudiantes a realizar un breve
recorrido por la escuela y sus alrededores.
 Se pide que lleven su cuaderno de
experiencias, ya que van a describir qué
sucede con la basura que se genera en la
escuela. También, su cuaderno de actividades.
 Preguntamos ¿Los estudiantes, docentes y
demás miembros del colegio desechan
correctamente los desperdicios? ¿Cuánta
basura se genera aproximadamente en un día? ¿Cuáles son los residuos
que más se generan en la escuela: material orgánico (restos de comidas,
frutas, etc.), papeles y cartones, ¿plásticos o vidrios? ¿Cómo se podría
reducir la cantidad de basura que se genera en la escuela?
Comunico el propósito de la sesión: Hoy analizaremos fuentes confiables sobre

hábitos y costumbres de la población al arrojar los desechos y el impacto que esto tiene
en la forma de vivir.
Establecemos los acuerdos para el desarrollo de la sesión.
Presento los criterios de evaluación.
 Plantea sus explicaciones iniciales y finales de acuerdo con la pregunta de
investigación.
 Elabora un prototipo para responder a la pregunta de investigación.
 Ejecuta el procedimiento y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
prototipo
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desarr
ollo El docente dialoga con los estudiantes sobre la falta de interés de las
autoridades por el cuidado del medio ambiente y sobre todo no incentivar la
cultura del reciclaje
Realiza preguntas ¿Qué hacen con la basura que generan? ¿A dónde creen que va
nuestra basura?
¿Qué acciones podemos realizar desde la escuela

para reducir la cantidad de basura que se genera
en nuestra localidad?
Planteamiento de soluciones
 Se señala que para dar respuesta a la pregunta planteada es necesario buscar

información. A continuación, invítalos a leer “Las 3R”
 Con la información que han leído, propone la elaboración de un organizador
visual sobre cómo enfrentar de forma responsable los problemas de acumulación
de la basura.
 Indica que es importante elaborar este organizador porque los ayudará a
construir ideas para, más adelante, dar razones y defender sus puntos de vista
científicamente.
 Escribe en la pizarra los productos que más se desechan en la escuela y
retoma la pregunta de investigación: ¿qué acciones podemos realizar desde la
escuela para reducir la cantidad de basura que se genera en nuestra localidad?
 Escucha las alternativas de solución que planteen los estudiantes.
Indúcelos a decir que pueden reducir, reusar y reciclar.
 Se comenta que lo que han señalado se puede realizar desde este
momento. Luego, se muestra las cajas vacías y señala que iniciarán el proceso,
escriben, con sus propios términos, lo que van a realizar respecto a las 3R.
También indica que, en grupos, deberán presentar su propuesta y socializarla.
 Se resalta la idea que todos tenemos el derecho irrenunciable a vivir en un
ambiente saludable y equilibrado, así como el deber de contribuir a una efectiva
gestión ambiental y proteger el medioambiente. Asimismo, podemos adoptar
medidas de reducción al mínimo de residuos sólidos, disminuyendo los
volúmenes de generación y las características de
peligrosidad, de acuerdo con lo establecido en la
legislación vigente:
Diseño y construcción del prototipo

 Se pide a los estudiantes que lean el Anexo 4,
donde encontrarán pautas y sugerencias para reducir, reusar y reciclar
adecuadamente y propicia una breve reflexión sobre la lectura motivándolos a
reciclar usando cajas de colores. Entre todos, definan los colores que deben
tener las cajas: azul, para papel y cartón; verde, para vidrio y cristal; amarillo,
para los envases de plástico; y gris, para los restos de comida.
Validación del prototipo
 Se sugiere a los grupos que coloquen algunas de las cajas en determinados lugares de la
escuela: oficinas, patio, aulas, etc. Pide que conversen con el personal de limpieza que
entrevistaron y le comenten sobre su prototipo. También, deben explicar a sus
compañeros de otros grados por qué es importante seleccionar los desperdicios y
ubicarlos en diferentes depósitos.
Evaluación y comunicación
 Se indica que cada grupo verifique si la propuesta de colocar los contenedores ayuda a
resolver el problema de acumulación de residuos sólidos. Reflexiona con ellos si con lo
realizado están contribuyendo a respetar la legislación peruana sobre residuos sólidos.
 Destaca la secuencia del proceso seguido: planteamiento del problema tecnológico,
planteamiento de soluciones, diseño y construcción del prototipo, validación del
prototipo, evaluación y comunicación.
Cierre Converso con los y las estudiantes acerca de lo que aprendimos.

¿Que hicimos hoy? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Para qué nos servirá
lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y materiales

la siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
Ficha de valoración Ciencia y tecnología

Criterios de evaluación
Plantea sus Elabora un prototipo Ejecuta el
explicaciones para responder a la procedimiento y
iniciales y finales pregunta de verifica el
N° Nombres de acuerdo con investigación. funcionamiento
de cada parte o
la pregunta de
investigación.
• fase del prototipo
•
A B C A B C A B C
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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27
28
29
30
31
ANEXO 2
¿QUÉ ES LA REGLA DE LAS 3R: REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR
Las tres erres (3R) es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente para
reducir el volumen de residuos o basura generada. Esta regla debe estar incluida en
el decálogo de la empresa socialmente responsable. Esté también es conocido
como Las 10 acciones de una Empresa Socialmente Responsable (ESR).
3R La regla de las tres erres: Reducir Reciclar y Reutilizar
En pocas palabras, las 3R te ayudan a tirar menos basura, ahorrar dinero y ser
un consumidor más responsable, así reduciendo tu huella de carbono. Y lo mejor de
todo es que es muy fácil de seguir, ya que sólo tiene tres pasos: reducir, reutilizar
y reciclar.
Regla de las 3r: reducir
Cuando hablamos de reducir lo que estamos diciendo es que se debe tratar de reducir
o simplificar el consumo de los productos directos, o sea, todo aquello que se compra y
se consume, ya que esto tiene una relación directa con los desperdicios, a la vez que
también la tiene con nuestro bolsillo. Por ejemplo, en vez de comprar 6 botellas
pequeñas de una bebida, se puede conseguir una o dos grandes, teniendo el mismo
producto pero menos envases sobre los que preocuparse.
Regla de las 3r: reutilizar
Al decir reutilizar, nos estamos refiriendo a poder volver a utilizar las cosas y darles la
mayor utilidad posible antes de que llegue la hora de deshacernos de ellas, dado que al
disminuir el volumen de la basura.
Esta tarea suele ser la que menos atención recibe y es una de las mas importantes,
que también ayuda mucho la economía en casa.
Regla de las 3r: reciclar
La ultima de las tareas es la de reciclar, que consiste en el proceso de someter los
materiales a un proceso en el cual se puedan volver a utilizar, reduciendo de forma
verdaderamente significativa la utilización de nuevos materiales, y con ello, mas
basura en un futuro.
Las sociedades del mundo siempre han producido residuos, pero es ahora, en la
sociedad de consumo, cuando el volumen de las basuras ha crecido de forma
desorbitada. Además se ha incrementado su toxicidad hasta convertirse en un
gravísimo problema. Estamos inmersos en la cultura del usar y tirar, y en la basura de
cada día están los recursos que dentro de poco echaremos en falta.
ENSEÑAR A LOS NIÑOS A RECICLAR
El cuidado del ambiente empieza dentro de casa. Pero en otros lugares, los estudiantes
pueden aprender más detalles del reciclaje de residuos y de la reutilización de
materiales, sobre todo en la escuela.
Cómo pueden reciclar los estudiantes
Se puede empezar enseñándoles cómo seleccionar los desechos y dónde debemos
depositarlos. Los residuos pueden ser separados en cinco grupos: papel, vidrio,
plástico, restos de comida, y otros más orientados al aceite, los juguetes, las pilas, etc.
Existen cinco tipos de contenedores donde debemos verter la basura:
1. Contenedor azul: destinado para papel y cartón.
2. Contenedor verde: destinado para vidrio o cristal.
3. Contenedor amarillo: para los envases de plástico.
4. Contenedor gris: para los restos de comida, es decir, para la materia orgánica y
también para otros tipos de restos como las plantas, los tapones de corcho, la tierra,
las cenizas, las colillas, etc.
5. Contenedores complementarios: para restos de aceite, juguetes rotos y pilas.
¿Por qué tenemos que reciclar los residuos?
1. Papel. Para fabricar una tonelada de papel es necesario utilizar entre 10 y 15
árboles, energía eléctrica y una gran cantidad de agua. Al reciclar el papel, se reducirá
el corte de los árboles, se ahorrará energía eléctrica y agua. Además, estaremos
protegiendo a animales como los insectos y los pájaros, que dependen mucho de los
árboles para vivir.
2. Vidrio. El vidrio es reciclable porque está hecho de arena, carbonato de cal y
carbonato de sodio, materiales que requieren mucha energía para su fabricación. Para
fundir vidrio desechado se requiere menos temperatura que para fabricarlo con
materia prima virgen.
3. Aluminio. Se puede encontrar aluminio en un mineral llamado bauxita. Para extraerlo
y procesarlo se requiere una importante cantidad de energía eléctrica, siendo que si se
obtuviese aluminio reciclándolo, se ahorraría casi un 95% de la energía.
Paralelamente a la educación ambiental, los padres también deben seguir
algunas pautas o sugerencias en su día a día:
1. Elegir con cuidado los productos que compran, considerando las posibilidades de
reutilización de los envases.
2. Evitar comprar los productos con demasiados
envoltorios.
3. Siempre que sea posible, utilizar las bolsas del
supermercado para envolver la basura o para llevarlas al
salir de compras.
4. Utilizar ambas caras en las hojas o los papeles.
5. Sacar fotocopias de doble faz.
6. Promover que los niños usen más la pizarra que los
papeles.
7. Acudir a talleres de reciclado de papel.
8. Comprar bebidas en botellas recuperables.
9. Usar lámparas de bajo consumo.
10. Difundir sus experiencias de reciclaje con los amigos
y familiares.
Adaptado de: http://www.escuelaenlanube.com/ensenar-reciclar-fichas-colorear/

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¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

Comunico el propósito de la sesión: Hoy analizaremos fuentes confiables sobre

¿Qué acciones podemos realizar desde la escuela

 Se señala que para dar respuesta a la pregunta planteada es necesario buscar

Diseño y construcción del prototipo

Cierre Converso con los y las estudiantes acerca de lo que aprendimos.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué aprendizajes debo reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y materiales

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