INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO CAMILO TORRES

EL PLAYÓN – SANTANDER
PLAN DE AULA - 2019
INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO CAMILO
NOMBRE DEL COLEGIO: CÓDIGO DEL DANE 168255000011 SEDE A
TORRES – EL PLAYÓN
NIVEL Media Secundaria GRADO Décimo ASIGNATURA Constitución Política y Democracia
NOMBRE(S) DOCENTE(S) Delfina Sierra Sepulveda
Pensamiento social

Interpretación y
análisis de las
perspectivas
La Constitución Política de Colombia
COMPETENCIA Pensamiento COMPONENTE Estructura Social del derecho EJE CONCEPTUAL protege la diversidad como país
Reflexivo y pluriétnico y multicultural.
sistemático

Histórico Cultural.

CONCEPTOS Cultura, Exclusión discriminación, derecho y organización social.

Pregunta problematizadora: ¿Cuáles son las causas de la discriminación y exclusión en la humanidad?
SER
SUPERIOR: Identifica la función como ciudadano que puede desarrollar dentro de la institución educativa.
ALTO: Participa dentro del proceso del gobierno escolar
BASICO: Reconoce la labor que desempeñan los integrantes del gobierno escolar.

SABER
SUPERIOR: Comprende y explica diferentes conceptos utilizados en la constitución política.
DESEMPEÑO(S): Alto: Conoce algunos conceptos utilizados en la constitución Política.
BASICO: Tiene algunas nociones de los diferentes conceptos manejados en la constitución política

HACER
SUPERIOR: Investiga los orígenes del poder publico
ALTO: Identifica en qué tiempo empezaron a implementarse las ramas del poder público en Colombia
BASICO: Identifica las ramas del poder público en su entorno

Fecha de Elaboración: 05/04/2023 Inicio de Implementación: 17/01/2019 Fin de la Implementación 26/04/2019 N° DE SESIONES DE CLASE 13

1. DIAGNÓSTICO
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- La mayoría de estudiantes tienen edades que oscilan entre los 15 y 17 años.

- Es un grupo tímido, con muchas expectativas en cuanto a la normatividad que rige sus vidas.
Características de los
estudiantes: - Algunos estudiantes tienen dificultades en las habilidades relacionadas con la competencia comunicativa, especialmente porque en el área
es indispensable utilizarla para desarrollar las temáticas.

- Muestra dificultades al escribir textos argumentativos.

- Tienen bastantes inquietudes respecto al conocimiento de sus deberes y derechos.

Saben de la existencia de la carta constitucional y demuestran interés en conocerla, pero desconocen el sentido de su contenido y la importancia
que tiene para la vida social.
Estado actual de los
aprendizajes de los
estudiantes:

Se espera que los estudiantes durante el trabajo del periodo:

- Comprendan los cambios y permanencias que se han dado en la historia de la humanidad y en la interacción de grupos humanos.

- Desarrollen conocimientos y habilidades al ubicar a Colombia en el contexto mundial.

Situación deseada:
- Comprendan diferentes contextos y desarrollen habilidades que le permitan entender los derechos humanos como herramienta valiosa
para la inclusión de los seres humanos en la sociedad.

Aprendizajes por Después de diagnosticar el estado de conocimientos respecto a la normatividad jurídica en la que se desarrolla su vida social, se podrá
mejorar: iniciar el fortalecimiento y la práctica de deberes y derechos que permitan al educando enfrentar y solucionar problemas de
marginación y exclusión social.
Estándar Básico de Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los
Competencia: Estados y en el interior de ellos mismos.

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO(A) SOCIAL.

- ¬Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio…).

CONOCIMIENTO PROPIOS DEL AREA- RELACIONES HISTORICO-CULTURAL

Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda,
corregimiento, resguardo, territorio afrocolombianos, municipio…)
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Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas
del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito…).

Derechos Básicos de
#3. Comprende que existen multitud de culturas y una sola humanidad en el mundo y que entre ellas se presenta la discriminación y exclusión de
Aprendizaje (DBA)
relacionados:
algunos grupos, lo cual dificulta el bienestar de todos.

El educando identifica las herramientas jurídicas con las cuales se evita la exclusión y asume el compromiso de respetar los deberes y derechos de
Posibles soluciones:
todos los seres humanos.

ACCIONES DENTRO DEL AULA

Documento sugerido: Orientaciones pedagógicas
SEGUIMIENTO A
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO IMPLEMENTACIÓN DE
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
FORMATIVA
Momento de exploración Recursos
Mediante una serie de preguntas relacionadas con humanos.
el tema, se podrá conocer los pre saberes del
En este momento se motiva a los estudiantes hacia un
educandos. Constitución
nuevo aprendizaje reconociendo sus saberes previos
frente a la temática a abordar y/o la actividad a Política
Lo anterior se coloca como referencia para poder
realizar, la importancia y necesidad de dicho abordar el tema. Socialización en grupo de las
Carteleras.
aprendizaje. inquietudes generales del grupo,
3 Horas
Luego viene el momento de confrontar con la en relación con el eje conceptual o
Libros de
Le permite al docente tener un diagnóstico básico de realidad. temático del periodo.
consulta.
los conocimientos y la comprensión de los estudiantes
frente al nuevo aprendizaje y/o la actividad a realizar,
Internet.
lo cual le brinda pautas para desarrollar la actividad y
facilitar la comprensión y el logro del aprendizaje Publicaciones…
propuesto. entre otros.

Momento de Estructuración y práctica Presentación de 6 horas Elaborar una carpeta de la

los temas asignatura que contenga talleres,
En este momento el docente realiza la Se da a conocer el tema dando la oportunidad de evaluaciones y trabajos de
conceptualización, enseñanza explícita y modelación demostrar sus pre saberes: Verificación del investigación.
en relación al objetivo de aprendizaje.
trabajo a realizar
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La importancia de la constitución
Presenta el tema – hace la modelación y Verifica la
comprensión del aprendizaje en los estudiantes. Reformas constitucionales
Plantea la secuencia de actividades a desarrollar
teniendo en cuenta los tiempos, la organización de los El concepto de democracia
estudiantes, el producto esperado, etc.
Se contemplan para su construcción los EBC, los DBA y Liderazgo y gobierno escolar Cátedra
las evidencias de la matriz de referencia.
Por último implementa acciones de aprendizaje según Después de conocer los temas el joven lee los documentos
el uso de materiales educativos y el objetivo de al respecto y con un objetivo claro el joven construye su
aprendizaje. Relaciona el objetivo de aprendizaje con propio concepto.
el contexto en el que se encuentran los estudiantes.

Momento de transferencia y valoración Participación activa en la socialización con sus compañeros

Recursos
para llegar a una conclusión general que aplique en el
En este momento el docente planea cómo los humanos
contexto del educando.
estudiantes van a socializar y transferir lo Revisión de carpeta de las
Desarrollo de
comprendido durante la actividad con el fin de Crear un espacio de discusión donde quede claro que los evidencias, revisión del cuaderno
talleres 4 Horas.
constatar si se logró el objetivo de aprendizaje. derechos y deberes humanos priman sobre cualquier otro para observación de tareas de
El docente debe aplicar en los 3 momentos de la valor en la vida social del ciudadano. profundización.
Material de
implementación de esta planeación la evaluación
consulta
formativa. Elaboración y desarrollo de debates.
bibliográfica.
Ver anexo COMPETENCIAS DEL DOCENTE PTA 2.0
Evaluación oral o escrita, autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.

2. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA – SEGUIMIENTO AL APRENDIZAJE

Se obtendrá un alto grado de comprensión, análisis y aplicabilidad a la vida cotidiana del educando.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AUTOEVALUACIÓN PLAN DE AULA ¿El Plan de Aula cumplió con todas las expectativas consideradas, durante su elaboración?
Ya que se tenía una planeación clara y precisa, se pudieron cumplir los objetivos planeados a cabalidad.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PEI de la Institución

Plan de Área de ciencias Sociales 2019
Documento No. 3 de MEN Estándares básicos en competencias en Sociales.
Derechos Básicos de Aprendizaje y mallas curriculares. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-363429.html
Texto Competencias ciudadanas.
Constitución Política de Colombia.