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    Rimas Worksheet

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    El documento explica qué son las rimas y por qué son importantes en la poesía y el desarrollo de los niños. Las rimas ocurren cuando partes de dos palabras tienen los mismos sonidos. Se usan rimas en la poesía para darle musicalidad al lenguaje. Las rimas ayudan a desarrollar la memoria, vocabulario y conciencia fonética de los niños. Existen dos tipos de rimas: asonante e imperfecta cuando las vocales finales coinciden, y consonante o perfecta cuando coinciden vocales y consonantes finales.

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    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
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    Verstrate Aprendamos acerca de las rimas Por Tammy Verstrate Qu es una rima?

    La rima es la identidad fontica de partes de dos palabras. Esto quiere decir que ocurre la rima cuando partes de dos palabras tienen los mismos sonidos. Por ejemplo, riman gente y mente porque tienen los mismos sonidos despus de la consonante inicial. Cundo usamos rimas? Usamos rimas para escribir poesa. Poesa: La expresin artstica de la belleza por medio de la palabra sometida a cierto ritmo y cierta medida. De esta manera, la poesa le da al lenguaje musicalidad, sonoridad y armona. Por qu son importantes las rimas? Las rimas ayudan a desarrollar las destrezas de la memoria y la prediccin. Aumentan el vocabulario de los nios y los ayuda a desarrollar la conciencia fontica. Ya que la repeticin construye confianza y xito, los nios aprenden a anticipar lo que sigue en las rimas, la cual es una destreza de comprensin muy importante. Ejemplo: La oruga muy hambrienta por Eric Carle Los maestros pueden motivar a los nios a inventar sus propias rimas. Los nios inclusive pueden tomar partes de rimas conocidas y aadir sobre ellas, convirtindolas en rimas propias. Leer libros con rimas ayuda a los nios a expandir sus ideas y a aprender de los diferentes estilos de los escritores. Existen dos tipos de rimas: 1.- Asonante o imperfecta: Cuando las vocales al final de un verso son iguales (a-e-i-o-u) Ejemplos: Poema de Rubn Daro (a-a) Poema por Federico Garca Lorca (o-a) Llegu a la pobre cabaa Por el llano, por el viento en das de primavera. Jaca negra, luna roja. La nia triste cantaba, La muerte me est mirando la abuela hilaba en la rueca. desde las torres de Crdoba. Observa las palabras del cuadro: perro Malibu cara igl peste Aqu Aj pala pelo verde Indicaciones: Toma un lpiz de color y subraya la ltima vocal de cada palabra. Arma parejas juntando de a dos las que terminan en la misma vocal. PERRO PELO ____________________ _________________ ____________________ _________________ ____________________ _________________ ____________________ _________________ Te das cuenta que terminan en a, e, i, o, u. Esta es una rima asonante o imperfecta

    Verstrate 2.- Consonante o perfecta: Cuando vocales y consonantes son iguales. Miremos otras palabras: Mancha Pizarrn Vela Perdiz Jarrn Mina Prenda Tela Tienda Feliz Plancha Camina Pinta del mismo color las que rimen entre s. Arma parejas juntando de a dos las que terminan en las mismas letras. MANCHA PLANCHA

    ____________________ _________________ ____________________ _________________ ____________________ _________________ ____________________ _________________ ____________________ _________________ ____________________ _________________ Estas son rimas consonantes o perfectas. Juguemos con rimas. Completa: SIESTA ___________________, _______________________ ROSADO __________________, ______________________ LAGARTO _________________, ______________________ PALMERA _________________, ______________________ Ahora relaciona la columna A con la B, considerando su rima. Cuando ests seguro que dos versos tienen la misma terminacin, escribe en el parntesis de la columna B, el nmero de la columna A que le corresponda. COLUMNA A 1.- Se cay de la silla 2.- El zapatn 3.- La ballena miraba 4.- Don Gatn COLUMNA B _____a su hijito que paseaba. _____ tiene un vestido de cola. _____ cuando cocina. _____ todos los ratones.

    Verstrate 5.- Sapo y lagarto 6.- Delantal usa la sardina 7.- Hacen fiesta en los callejones 8.- La pequea amapola _____ jugaron harto. _____ y se peg en la mejilla. _____ hizo una casita en el carretn. _____ iba a trabajar en monopatn.

    Crear una rima para la ltima palabra de los siguientes versos que estn incompletos; sigue el ejemplo. La ampolleta rosada Una estrella luminosa El barco pirata Las hormiguitas tenan asado Las pulguitas jugaron naipes En moto andaba el conejo Las tortugas dorman juntitas Observa las palabras del cuadro. M FLOR OSAS PERLA PRINCESA TRAVIESA PRENDEDOR REVOLVERLA HACERLA JABAL GOLOSAS PROTEGER ROSAS RECOGER AMOROSAS ENVEJECER PALIDECER PONERLA Qued en la almohada

    Sepralas en grupos, de acuerdo a las ltimas letras de cada palabra. ESA ER ERLA OR OSAS I

    Completa los siguientes versos con las palabras que clasificaste en la actividad anterior y cuya terminacin se indica. ESA Corra por entre las flores la________________________

    Verstrate Jugando y riendo_________________________________ ER De pronto una mariposa quiso______________________ Y para que nadie la daara la intent_________________ Qu doloroso fue verla____________________________ Y casi instantneamente___________________________ ERLA Descubri una brillante____________________________ Y un anillo so_________________________________ Mientras tanto decidi en una cajita__________________ Para evitar con otras cosas_________________________ OR Finalmente result no ser un anillo, sino un__________________

    Cuya forma imitaba una preciosa__________________________ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------OSAS Sobre un cerro jugaban dos___________________________ Mientras a sus cras cuidaban_________________________ Sus inquietos hocicos hundan en las___________________ Buscando qu comer, las____________________________ I Al verlas tan felices pas largo el_____________________ Y pens... Esta diversin no es para___________________ Combinaciones de las rimas consonantes o asonantes: Nota: Usamos letras maysculas para las rimas consonantes y minsculas para las rimas asonantes. a. Rima abrazada: ABBA, CDDC b. Rima encadenada o cruzada: ABAB, CDCD c. Rima gemela: AA, BB, CC d. Rima continua o estrofa monorrima: AAAAAAAAAAAA

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