Comun Escribimos Oraciones Educacion Vial

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- Datos generales:
1.1.-I.E. I : 0771 “José Faustino Sánchez Carrión”
1.2.-Área Comunicación.
1.3.-Grado : 6 TO “B”
1.4.-Profesor : Brenda Córdova Chumbe.
1.5.-Título unidad:” Promoviendo una educación vial responsable y permitimos el nacimiento de

Jesús en nuestros corazones.”.
1.7.-Título sesión : Escribimos oraciones referentes a educación vial responsable.”
1.9.-Fecha : 04/12/2023
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ¿QUE NOS DARA LA EVIDENCIA DE

APRENDISAJE
• Escribe diversos tipos de textos en su Escribe oraciones referentes a una Escribe oraciones referentes a una
lengua materna educación vial responsable de educación oral responsable.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa. forma coherente y cohesionada. CRITERIOS DE EVALUACION:
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente Ordena las ideas en torno a un Organiza sus ideas de forma coherente al
y cohesionada. tema, las jerarquiza en subtemas e momento de escribir sus oraciones.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma ideas principales de acuerdo a Escriben oraciones referentes a la
pertinente. párrafos, y las desarrolla para educación vial de acuerdo a la situación
ampliar la información, sin comunicativa, considerando el tema, el
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
digresiones o vacíos. propósito.
contexto del texto escrito. Revisa el contenido de sus oraciones en
relación a lo planificado
INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
Enfoque transversal: 1.- Orientacion al bien comun.-Valor: Empatia
2.-De derechos.-Valor.Libertad y responsabilidad.
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se

sesión? utilizarán en esta sesión?
 Revisar el texto.  Imágenes
 Imprimir  Testo de información,etc.
 Preparar fichas de trabajo.  Fichas, papelote.
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION.

TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de Organiza estrategias y -Organiza sus ideas para alcanzar sus metas de
manera autónoma: procedimientos que se propone en aprendizaje.
-Define metas de aprendizaje: función del tiempo y los recursos -Explica las dificultades y cambios que realizo
-Organiza acciones estratégicas necesarios para alcanzar la meta. para obtener resultados y llegar a sus metas
para alcanzar sus metas de propuestas.
aprendizaje
-Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
DE LA SESIÓN
• Se inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y con la oración de la
INICIO mañana.
• Los estudiantes observan la imagen:
• Planteo las siguientes preguntas:

¿Qué observan?,¿De qué trata? ¿Qué tipo de imagen es?, ¿Qué pueden decir sobre lo presentado?,¿Qué
debemos aprender de la imagen?, ¿Qué debemos realizar nosotros ?, ¿Qué puede suceder si nos
informamos sobre una educación vial responsable?
¿Qué escribirían a partir de la imagen?,etc.
• Propósito: Hoy escribiremos oraciones referentes a una educación vial responsable para
reflexionar y compartirla en el aula y fuera de ella.
• Decidimos con los estudiantes los acuerdos de convivencia que nos ayudarán a trabajar y
aprender mejor:
- Respetar la opinión de los demás.
- Mantener el orden y la limpieza.
- Ser solidarios al trabajar en equipo.
- Levantar la mano para hablar.
PLANIFICACION:
• Recordamos los pasos para escribir las oraciones:
DESARROLLO -Escribir con letra mayúscula al inicio de la oración.
-Escribir al inicio de un nombre propio con mayúscula.
-Tener en cuenta los signos de puntuación al momento de escribir la oración.
-Escribir el primer borrador, etc
Responden las preguntas del siguiente cuadro para escribir las oraciones sobre una educación vi
responsable.
PLAN DE ESCRITURA
¿Qué vamos ¿Para qué ¿Quiénes ¿Cómo lo vamos a ¿Qué vamos a
a escribir? escribiré? leerán? escribir? transmitir?
Oraciones
Para
referentes a
informarnos Mi
una Teniendo en cuenta Información
sobre profesora,
educación los pasos a seguir sobre una
educación compañero
vial para escribir las educación vial
vial s y familia.
responsable oraciones. responsable.
responsable.
.
TEXTUALIZACION:
 Pido a los estudiantes que elaboren su primer borrador escrito, teniendo en cuenta que cada id
que escriban tenga relación con la actividad o el propósito.
 En forma individual escriben oraciones referentes a una educación vial responsable. ¿Q
debemos realizar primero? ¿Qué es lo que tienen que tener en cuenta para escribir?, etc.
 Acompaño a fin de escuchar y brindarles ayuda en lo que se refiere a la ortografía y
puntuación básica, así también en el caso hubiera estudiantes que muestren dificultad par
escribir. Por ejemplo: pregunto: ¿lo que estas escribiendo comunica lo que quieres decir?, ¿está
considerando los pasos a seguir para escribir tus oraciones?
REVISION;
Revisa y corrige
• Pido a los estudiantes que relean sus escritos de manera silenciosa, luego que
comparen con el plan de escritura que elaboraron para revisar si incluyeron todo
previsto.
• Si fuera necesario los estudiantes pueden hacer correcciones que van encontrando tan
en coherencia y cohesión.
• Revisan sus escritos apoyándose en el siguiente cuadro:
Mi texto SI NO
¿Tuvieron en cuenta los signos de puntuación, para escribir
con letra mayúscula?
¿Las palabras que usé se relacionan con una educación vial
responsable, etc.?
¿Los signos de puntación están usados adecuadamente?
¿Mis ideas se entienden y comunican lo que quiero decir?
¿Está escrita con letra clara y legible?
• Escriben la versión final de su escrito e incluyen los cambios o correcciones que hicieron
durante la revisión. Incluyen también las sugerencias que le hizo la profesora.
• Socializan su texto con la técnica del museo.
• Evalúo los aprendizajes con una lista de cotejo
CIERRE • Conversamos con los estudiantes sobre qué aprendieron y como lo hicieron, formulo la
siguientes interrogantes:
- ¿Qué es necesario para escribir correctamente?
- ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste?
- ¿Cómo te has sentido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
………………………………………….
PROFESORA DE AULA
LISTA DE COTEJO
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Organiza sus ideas de Escriben oraciones Revisa el contenido de
N° NOMBRES forma coherente al referentes a la educación sus oraciones en relación
momento de escribir vial de acuerdo a la a lo planificado
sus oraciones. situación comunicativa,
considerando el tema, el
propósito.
 SI NO SI NO SI NO
1 CRISTINA
2 DANNESI
3 JHOSTIN
4 JENNIFER
5 ANGELA
6 EVELIN
7 ELENY
8 JOSE
9 CARRASCO
10 KEREN
11 PIERINA
12 AARON
13 EMILY
14 KEYLA
15 ENRIQUE
16 MELVIN
17 MIGUEL
18 TOMMY
19 ARIANA
20 DARLIN
21 JIMY
22 CASIEL
23 LIN
24 MAYRELI
LISTA DE COTEJO
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:

-Define metas de aprendizaje:
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
-Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Organiza sus ideas Explica las dificultades
N° NOMBRES
para alcanzar sus y cambios que realizo
metas de para obtener
aprendizaje. resultados y llegar a
sus metas propuestas.
 SI NO SI NO
1 CRISTINA
2 DANNESI
3 JHOSTIN
4 JENNIFER
5 ANGELA
6 EVELIN
7 ELENY
8 JOSE
9 JHOJAN
10 KEREN
11 PIERINA
12 AARON
13 EMILY
14 KEYLA
15 ENRIQUE
16 MELVIN
17 MIGUEL
18 TOMMY
19 ARIANA
20 DARLIN
21 JIMY
22 CASIEL
23 LIN
24 MAYRELI

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I.- Datos generales:

1.1.-I.E. I : 0771 “José Faustino Sánchez Carrión”

1.4.-Profesor : Brenda Córdova Chumbe.

1.5.-Título unidad:” Promoviendo una educación vial responsable y permitimos el nacimiento de

1.7.-Título sesión : Escribimos oraciones referentes a educación vial responsable.”

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ¿QUE NOS DARA LA EVIDENCIA DE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION.

• Planteo las siguientes preguntas:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:

-Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje

-Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

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